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教师行为50个细节阅读后的感受
一、教师教育行为细节
教育是教师工作的重要组成部分。教师的教育行为要行为中发挥理想的作用，就必须摆脱枯燥乏味的单一说教，注意自己行为的细节，从小事上影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段往往来自一个不经意间的细节。一句普通的话，一个小小的动作，可能会给学生的心留下痕迹。一个无意的非言语行为错误和一个脱口而出的伤害性话语可能会疏远师生之间的关系，使教育的真正影响与预期的目标背道而驰。
二、教师教学行为细节
课堂是教师开展教学活动的主要阵地，课堂教学是教师的基础教学工作。教师在课堂上的教学行为可以对学生产生教育影响，这也反映了教师的基本素质。在课堂教学中，教师表现出的行为细节，无论是言语行为还是非言语行为，无论是有意的行为，还是无意的行为，都可能对学生的课堂学习甚至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为为例，如果教师表现出适当的言语行为，就能感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情；如果教师表现出不恰当的言语行为，就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情绪，影响课堂教学质量。
三、教师管理行为细节
在学校教育的世界里，教师经常扮演管理者的角色。在课堂教学中，应进行课堂管理或教学管理；在课外与学生的互动中，应进行学生管理。在管理课堂和学生的过程中，教师还应注意自己的行为细节，并努力从细节中做好管理工作。教师和学生应该更多地处理，特别是注意管理自己的管理行为细节。
四、教师学习行为细节
古人云，“活到老，学到老”。在当代社会生活节奏加快、知识激增的时代，作为“传道，授业，解惑”教师要抓住各种学习机会，不断丰富知识，提高素质，促进专业发展。因此，无论是参加有组织的学习活动还是自学，教师都要管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和有效性。
五、教师日常行为细节
在教育教学过程中，教师要以身作则，注意校园内的日常行为细节，避免向学生传递不良信息。很多时候，老师的日常行为细节是对学生的一次又一次“身教”，而且这种教育比“”言教更有影响力。
阅读《教师行为50个细节》后感二
最近，我读了教育的50个细节。通过阅读，我觉得阅读不仅是一种幸福，一种乐趣，也是一种享受。当我专注于阅读这些教育时，与我通常的教育实际情况相比，我不禁有了感觉和共鸣。这些书不仅教会了我如何成为一名好老师，也教会了我们如何成为一名人。以下是我的一些经历：
一、做一个不断进取的学者
海纳百川，大海浩瀚无边。一个真正优秀的老师应该是一个不断进取的学者，向前辈、优秀的人甚至我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所损。坚持不懈，每天都会成长。作为知识的传播者和人才的培养者，教师应该努力学习。最终达到一个境界:阅读内化为自己的精神需求，阅读成为自己的生活习惯，阅读成为自己生活中不可或缺的一部分。
“教师阅读不同的普通人阅读，活读、活读、活读；深入思考，大胆怀疑，努力实践，勇于创新。学习要博而精，要有自己的主观选择。以阅读教育为名，与大师对话，与名校交流，拜专家为师，以学者为友等。不仅要学习大师的理论精髓和实践经验，还要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求和奉献的人格力量。同时，我们应该知道如何将学习内容转化为自己的综合素质和创造力，以提高我们的专业水平和追求水平。许多专家也为我们提供了经验和指导。
李海林校长总结的阅读方法是：寻找问题——阅读问题——通过阅读找到解决问题的观点、立场和方法——用书中找到的观点、立场和方法来解决实际问题——在解决问题的过程中改善他们的行为。整合，应用所学知识，值得学习。
宋如郊认为，特级教师：“坚持和得法是阅读和学习的过程。”他总结了一线教师阅读的要点:
第一，阅读要坚持这样的习惯:
1.勤奋，每天读一点。
2.博，各种书都读一点；
3.跟踪前沿新信息；
4.思考，回味咀嚼。勤奋是保证；博，宽度；新，锐度；思考，深度。
二是阅读要坚持内化：
1.质量积累由数量积累形成；
2.将资源转化为能量。将阅读内容有效转化为自己的专业思想和技能。
第三，阅读要坚持写作:
“君子务本，本立道生。”——《论语》
1.即重点要突出，教育理论和本专业的重点是阅读，数量要保证，时间要倾斜，整合要优先；
2.返“本”，也就是说，经典作品要经常“回头看”，常读常新，像《叶圣陶文集》这样的作品应该多读几遍，每次都有新的收获。
在新的教育形势下，学习是跟上时代步伐的唯一途径：学习、学习、学习、学习正常的态度对待学习，不急于快速成功和即时的好处，不冲动；从错误_在合作中学习，在探索中学习。
二、做一个有思想的教师
人没有思想，属于酒囊饭袋，行尸走肉。没有思想，教师就不能称之为教育者。教育需要思想。教育不仅需要有思想的教育学者和有思想的行政管理者，还需要成千上万有思想的教师成为有思想的教育者。有两个意义:一是用思想重塑我们的教育行为。“观念改变行动，行动改变命运”。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界里，如果有丰富的思想，如果有丰富的思想相互碰撞，如果有高尚、丰富、独特、深刻的思想来激励人们，我们的工作，我们的生活，更有趣，更有吸引力，我们真的值得上帝给我们不可重复、不可替代、非常珍贵的生命。
三、做一个宽容的智者
在《给老师一百条建议》中，有一句话是宽容。在《中国教师缺少什么》一书中，我很欣赏土地包容种子，才有收获；大海包容河流，才有浩瀚；天空包容云朵，才有神采；生活包容遗憾，才有未来。宽容意味着承认孩子的差异和未完成的状态。教育应该从宽容开始。宽容地对待学生，你会得到退一步的快乐；教师宽容地对待学生，意味着他的教育思想更深刻，教育手段更成熟；教师宽容地对待学生，是科学地看待教育过程。正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”
对待工作和生活也是如此。生活中不可避免地会有很多不快乐。同事和朋友相处难免会有一些误解，但如果你能用宽容的心对待一切，那么你就是生活中的智者。
有人说说，生活有三个领域，一个是物质生活，另一个是艺术生活，第三个是宗教生活。宗教生活，我们这些普通人可能一辈子都达不到，但追求一种快乐的艺术生活或可以让灵魂释放，那就是多读书。作为一名教师，特别是阅读更多的教育书籍。愿读书能让我们的生活充满智慧。
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