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教师期中考试质量分析发言稿
在不断进步的社会中,发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高,发言稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。那么,怎么去写发言稿呢?以下是小编帮大家整理的教师期中考试质量分析发言稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教师期中考试质量分析发言稿1
各位同学、各位家长、各位老师:
大家好!
期中考试已结束,成绩并不理想,暴露出来的问题很多。
数学方面:
1.计算题失分严重,全对的只有几个同学。
原因在于学生练习得少,还有就是有一节课需要用计算器,结果从那节课以后好几个家长和我反应学生回家用计算器做计算题。我还以为都会,就练习的少,忽视这一方面。我应该严格和家长一起控制计算器的。
2.计算题的计算过程和解决问题的思考过程类型题失分严重。这和我在上课时没有让学生多说计算和解题思考过程有关。而且我判作业追求速度,判计算题只看得数,没看过程,导致学生计算能力差。
在今后的数学教学中,我要做到计算要每节课抽出时间练,家庭作业也练,和家长联系起来,一起抓学生计算。
然后认真备课,写好教学设计,在课堂上多让孩子说,说过程,说思路,说想法。
培养学生边读题,边思考的做题习惯。
语文方面:
积累和运用,首先我们班孩子“积累”就不行,出现好多错字,还是我平时没有严格要求,考得少。还有我忽视的地方,有一个四字词语“呕心沥血”是词句段运用里面的内容。我只关注了日积月累。导致学生几乎全错。学生只有先积累好这些基础知识才能运用,但是我们班“运用”能力也差,主要还是我没有把古诗的意思,表达的感情等没讲清楚,有漏洞,一代而过。那些知识要让学生理解着记忆。
阅读理解与感悟,我们班课内阅读失分严重,在于对词语的理解不行,我上课时直接告诉学生词语的意思,他们没有任何印象,如果说是他们自己联系上下文想出来,或者查词典会好很多。3、4、5题是课后题,这些题完全可以在上课时掌握,学生们出错,我没有把他们引导好,还是讲的不细致,重点地方太糙。
习作出现审题错误,题中没让写我的老师,我的.姐姐等人物,让写父母,爷爷奶奶。只能从里面选一个。有几个学生都没看到,还是写我们第二单元习作,我的老师。另外就是学生写的特点不突出,重点内容不具体。最后就是书写,有些同学字迹潦草。
所以,今后我要做到:
加强对基础知识的巩固,做到温故而知新,而且要及时复习。加大学生阅读的积累:凡要求背诵的一定要会背诵,会默写。要做到厚积薄发,会运用学过的知识。
1.认真做好备课,提高课堂教学效率。
2.在课堂培养阅读能力,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。重视每个单元的语文要素,重点地方讲细致。
3.习作教学要在指导认真审题、重点内容写具体、表达真情实感、可以把自己读过的东西用在自己的习作里,在生活中细心观察。
4.继续抓好学生的书写规范。还要注意我自己的板书,给学生良好的示范。
教师期中考试质量分析发言稿2
各位同学、各位家长、各位老师:
大家好!
我是中途接6班和8班,不熟悉学生,师生都需要时间彼此适应,109个孩子经常张冠李戴。又不了解学生的真实学习情况,说实话,这两个多月挺难熬。多亏两位班主任陈志学老师和李兴龙老师。陈老师的班级管理工作认真细致,扎实有效。他管理学生经验丰富,正能量满满,善于抓大放小,又很会调动学生的积极性;李老师谦虚好学,工作热情高,班级管理全身心投入。从他们身上我学到了许多东西。
同时十分感谢英语组老师们对我的无私帮助与照顾,由于对工作情况不熟悉,牛老师把课练卷的组卷工作给我靠后排,在工作上遇到问题他们也是竭尽所能地帮助我。还有初二年级的全体老师们认真敬业的'工作精神也在时时感染着我,让我不敢有丝毫懈怠。我做的工作,大家也都在很认真的做,现在需要分享,那么我将毫无保留。
1.有效利用课堂时间,尽量每周挤出一节课来训练阅读理解,为提高正答率教给学生在文中划出处,标题号。
2.配合班主任老师的一分钟记忆竞赛:前一天下班前精选20个单词发给两位班主任老师,由他们在第二天早读时间组织竞赛:记忆一分钟,书写三分钟,从发四线三格纸到收齐5分钟之内完成,我判出成绩后按降序排列再交给两位老师,最后他们把结果公布在班级群里。为鼓舞士气,两位老师都以表扬为主。
3.针对英语科的学习特点,为了让孩子们学会利用零碎时间,特制作读书报告模板,学生自愿选择读书内容,第二天早上交给两位同学统计,把读书人数告诉我,老师每天抽查一组,或读或背,其他组同学采取自愿,读背皆可,背课文的同学量化加分。晚上我会把检查结果发在班级群,当然主要也是以表扬为主。
4.对于边缘生,将心比心,尽量换位思考,多理解他们的难处,课堂提问降低难度,以表扬鼓励为主,回答问题正确,让全班为他们鼓掌,帮助他们树立信心。
教师期中考试质量分析发言稿3
各位同学、各位家长、各位老师:
大家好!
一、年级成绩分析:
从半学期整体情况来看:
1、年级教师是勤奋的:每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业,找学生辅导或谈心的忙碌身影。
2、年级教师是团结的:任课教师都以班主任为核心积极开展工作,任课教师之间能够互相帮助、互相配合,保证教学秩序的稳定。
3、年级教师是谦虚的:教师能正确认识自己的不足,吸取别人长处,并改进自己的教学,在学科组研究课,公开课中,集体备课中更能体现。期中考试成绩概况如下:
后30%的平均分
语文:班级离差:31.33分
数学:班级离差:20.92分
英语:班级离差:46.92分
政治:班级离差:10.38分
历史:班级离差:18.92分
地理:班级离差:16.81分
生物:班级离差:18.43分
前40%的平均分
语文:班级离差:11.88分
数学:班级离差:13.23分
英语:班级离差:9.31分
政治:班级离差:11.41分
历史:班级离差:10.10分
地理:班级离差:11.19分
生物:班级离差:4.33分
平均分——语文:班级离差:19.13分
数学:班级离差:15.78分
英语:班级离差:22.47分
政治:班级离差:11.35分
历史:班级离差:11.68分
地理:班级离差:11.31分
生物:班级离差:9.36分
二、存在问题:
(一)从整体成绩看:(智商)
1、学生学科成绩不平衡。
2、全科合格人数减少。
3、总分低分人数成增加趋势。
(二)从学习习惯看(情商)
1、部分学生还未形成良好的学习习惯,对初中的的学习很茫然,还处于小学的学习习惯。
(三)从班级差异看:
班级管理效果参差不齐,早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。
(四)从教师个人看:
1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。
2、有的教师课堂管理不到位,无视学生溜号、讲小话、开小差等。
3、小有的教师常规工作未做好,批改作业不及时,次数少。
4、班主任、科任老师要协作,无论是课堂纪律还是课后作业等。
三、教学建议:
(一)强调学生的学科平衡。
班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言,学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生,也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。
(二)营造优良学习的氛围,加强日常教育管理,缩小后进生人数。
1、转化后进生难,但必须去做。
2、扬正气,常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学,对于学习习惯一直不好的学生,更要看到他的进步,及时表扬,反复提醒。
3、严管理,树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评,做到令行禁止。
(三)课堂教学需狠抓
1、注重基础,精讲精练
有的老师上课讲课不精、组学不实,消化不良、过关不清。
犁好自己的田向四十分钟要质量不能只停留在口头,不落实在课堂,课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨,讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想:是否也要反省反省自己,上课时自己是否没有讲清楚,讲是讲了,学生真的'清楚了吗,有多少学生清楚了,心里是否有数,特别是方法引导、思维的训练,规范的要求,学生是否落实到位,理解没有,您是否督促和检查过。
2、分类指导,分层辅导
①对关键生:由班主任依据学生考试成绩,将边缘生分配给任课教师,通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。
②对学困生:应课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。
3、把握关键,落实教学
堂堂清、日日清、周周清、月月清
我们上课,不是来受煎熬,而应该是快乐的,课堂中,也许有诸多的不良现象,但我们更应该看到那些学生,说出很天真的话语,让我们都发现自己变得年轻许多;当我们热情洋溢的说教,学生亲切和赞许的目光;当我们传授知识和方法,学生深深理解和深化,这一切,都是老师们呕心沥血,费尽心机,查找问题,对症下药所获得的,当然,有得也有失,但至少希望大家常保持快乐之心;面对责任,至少我们曾经无怨无悔。
老师们,让我们能齐心协力,团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,希望老师们能单独辅导,或者与家长密切联系,获得家长的重视、支持,通过我们教育,孩子的努力,相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。
希望各位老师:总结经验找差距,确定措施定目标,突出重点抓辅导,紧扣课堂提成绩。
各位老师,面对强大的对手,从不畏惧,只有取胜。明知不敌也要依然亮剑,即使倒下,也要成为一座山,一道岭。
教师期中考试质量分析发言稿4
各位同学、各位家长、各位老师:
大家好!
我们每次考试结束后都会认真分析成绩,分析学生层面要多于分析教师层面,把成绩不理想归于学生基础差等等,很少深刻分析教师本身存在的问题。
一、成绩分析的重点在哪里
成绩分析不仅仅要看多数学生成绩在什么分数段,均分,排名,及格率等,更要看问题。和前次成绩相比哪些问题解决了,哪些方法可行,差下生是否有提高,今后如何整改,措施如何跟进等等。
二、课堂生态直接决定课堂效率
当下,课堂的生态在慢慢发生变化,学生的学和教师的教形式也在变化。但是让人担忧的是,一些老师在课堂上无视学生的存在,机械的教,不关注学生学习的状态,没有情感的交流,甚至师生关系紧张,教和学两张皮,更可怕的是,教师明明知道问题所在,却熟视无睹。
三、应对措施
1.树立教育格局观,不能“一心只教圣贤书”。
高考制度改革方案已经基本明确(带来的变化),其结果会影响每个教师,对教师的能力要求更高,所以,要主动适应,积极应对。
2.给语数外科目的教学建议。
语文教师要尽可能为学生提供阅读素材,拓展阅读活动,积极开展阅读大赛,课本剧,戏剧表演,演讲,读书论坛等等,让阅读丰富学生人生,让学生真正爱上阅读,让阅读成为一种习惯,让写作成为自然。语文教师要明白,学生的语文学科能力不是教师在课堂上教出来的,不要以为讲完所有的教材,学生成绩一定会高。数学教师要尽可能培养学生的数学思维和逻辑推理能力。外语教师要把主要精力放在抓单词上,无限扩大词汇量,以词汇推阅读,没有阅读就没有能力。语文教师培养的是人文精神和人文情怀,数学教师培养的是科学精神,理性思维,而外语教师培养的是学生的国际视野,这三大基础课会影响学生的一生。
3.核心素养的培养
我们在课堂上投入了大量的精力,大多数教师基本上都是尽可能用最少的时间多传授知识,可是效果不佳,问题在哪里?最根本的问题就在于,我们没有搞清楚知识和能力的区别,知识和能力的转化需要媒介和活动。我认为,当下我们要培养学生这几种种核心素养,即:思维、表达、沟通、跨文化交际、合作等。学生没有思考就没有成长,学会了思考就会流畅表达和沟通,一个人之所以称之为人,就在于他有思想和态度。
所以,在今后的教学中,要把培养这几种能力作为重点。
4.不断尝试新的教学手段和信息技术
现在的学生接受的新鲜事物较多,传统的教学也让很多孩子感到枯燥无聊。我们不妨尝试一些新的方法,带给学生刺激。如翻转课堂和微课。现代信息技术已悄悄在改变着我们的教育,学生获取知识和信息的`渠道越来越多,如果教师不学习,就会造成信息的不对称,教师也不再是知识的权威,在这样的背景下,教和学的形态和形式都会发生改变,所以,教师主动适应比被动适应要好。
5.改变粗放式的大水漫灌的教学,努力向精细化过度。
要经常思考自己的教学目标和教学结果是否相一致,学生学会了多少,不会的怎么办等等,具体说来,就是后续的跟进更重要(对比美国教育),课堂是赢在细节的。
教师期中考试质量分析发言稿5
各位同学、各位家长、各位老师:
大家好!
一、和谐的教师团队
一个班级的进步肯定不是某个老师的努力,一定是所有老师的付出。特别感谢我们班科任老师,每位老师都非常负责。班主任老师一定要协调,配合各科老师,做老师们强有力的后盾。
二、班级的管理制度的建立
(1)首先是分组,我们的.小组是每个月一分,严格按照月考成绩蛇形分成8个组。规矩既定,一定要严格执行,这样学生才能敬畏规则。其次是组长,前8名,也就每组的第一名就是组长,大多数成绩好的学生能力不会太差;
任务:收作业、值日,记录量化;组长可以把各项任务分配给组员,相信每个成员都有愿意干,而且干的很好,但是组长是第一责任人。
(2)座位:小组按列坐,每列一组,每周五统计各组和个人一周的量化(纪律、作业完成、课堂表现),最高的组先挑先挑坐那一列,第二、第三的组依次再挑,组内的位置按照个人量化依次再挑,也可以商量,如何协调不好,严格按照量化,大多数孩子非常在乎位置的;
而且家长也没什么意见
(3)作业:每天最后一节课科代表写黑板上,并标出来需要交的;
第二天按照要求交就行了。并且我会不定期的连续查各科作业,没交的,没写完的,糊弄的都会家长群通报,提醒家长监督。
(4)奖惩:每次考完试制定下次考试目标,没完成的罚一块巧克力,平均分给完成的;
互助目标:成绩好的帮成绩不好的,可以是个别科目,也可以全科,完成目标俩人都可以获得奖励,完不成不能获奖
三、如何与学生的相处
(1)做事有理有据,尤其是处理学生的时候
(2)宽容,当学生要求再给一次机会的时候,要给机会,但这说明如有再犯,惩罚加倍
(3)公平,一定要一视同仁
(4)有活动的时候一定要跟学生的在一块,无论成绩如何,一定在他们一起承担。
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