教学经验交流会发言稿
在不断进步的时代,我们可以使用发言稿的机会越来越多,发言稿特别注重结构清楚,层次简明。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧,以下是小编收集整理的教学经验交流会发言稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学经验交流会发言稿1
同学们,晚上好!
前些天,来龙山校区看望老师和老朋友的时候,偶遇xx同学,得知xx荣任学习部部长,心里很替她高兴。随后在聊天中得知学习部准备举办学习经验交流会,她邀请我和同学们见见面,聊聊天,但怕我工作忙没时间。我随即表示不管工作再忙,也要抽空回来,因为我始终无法忘记的是,安庆师范学院是我的母校,我的根在安师院,同学们就是我的亲人!
首先,我要祝贺一〇级的同学们进入安庆师范学院学习,在这里你们即将开启新的人生,并快乐地渡过四年。同时,我也提出两点希望,一是希望同学们迅速转变角色,从高中生转变成大学生,性格上变得更为成熟,想问题变得更为周全,做事情变得更为细致。二是希望同学们寻找到前进的目标,在高中阶段的学习目标很明确,就是高考,到了大学,同学们需要确立新的目标,主动地学习和实践,求索和应用。
既然来了,就有必要说些有意义的事,不然总觉得对不起同学们。书本上的条条框框留给同学们自己研究,今天我要说的是发自肺腑的个人感想,对同学们来说有意义的事就是解决同学们实际生活中的困扰,因此现在我和同学们交流的就是“如何在学习中实践,如何在实际中学习”。
谈到这个问题,我们首先要问,在大学里究竟要学会什么?我认为大家要掌握三项本领,学会做人,学会做事以及学会思考。做人就要做干干净净、抬头挺胸、不卑不亢、乐于助人的人,我始终认为人是感情动物,你以真诚的心对待他人,他人也会对你真诚,反之,别人有难时你落井下石,有朝一日他也会对你乘火打劫,因此我劝同学们要做心胸宽广、热情待人的人;做事就要考虑周全,认真细致,遇到困难决不退缩,勇敢地面对挫折,古人说:“吃得苦中苦,方为人上人”,往往成功的人都是经过了众多磨难的洗礼,佛像和台阶都是大理石所做,有一天台阶对佛像埋怨说,为什么材质一样,你受世人敬仰,我却受世人践踏,佛像说,那是因为你横竖左右四刀完成,我却经过了千刀万剐!所以请同学们切记,做事不要怕难!除了做人做事以外,同学们还应该学会思考,带着怀疑和好奇心去独立思考,在大学里希望同学们开动脑经,处理问题的时候,多从几个角度思考,总会有解决的办法。
知道了“学会什么”,那么怎么去学习与实践呢?我送给同学们5句话,一是要读万卷书,二是要行万里路,三是要阅人无数,四是要名师指路,五是要自己领悟,这五句话是有层次的,而且一层比一层重要。读万卷书就是要求同学们多读书,读好书,因为书本知识是前人经验的总结,广泛深入的读书才能丰富自己的'知识;行万里路就是要求同学们多多参与实践活动,我在这里强调一点,实践需要从小事做起,从周围的活动入手,所以希望同学们多多参加校园活动,此外实践还需要勇气,不能因为有难度就畏惧,如果你不吃葡萄,就永远不知道是酸是甜。阅人无数就是要求同学们搞好在校的人际关系,与人交流也是一种本领。名师指路就是指别人的成功之处你要学习,在安师院里不乏各行各业的高人,如果得到他们的指点,你将事半功倍。自己领悟就是不断总结,积累心得,今天有没有比昨天更有进步,套用人人网的口号,希望同学们每天都在快乐的进步着。
以上便是我的一些看法,我愿拿出来和大家一起分享。临来的时候,写了一副对联,上联是“学习快乐交友快乐运动快乐安师院内无不快乐”,下联是“山也精彩水也精彩人也精彩大龙山下处处精彩”,横批是“将快乐精彩到底”,送给同学们,衷心地祝愿同学们在大学的四年里学有所成,学有所感,学有所悟!谢谢!
教学经验交流会发言稿2
各位老师、同学们:
大家好!
一场突如其来的新冠疫情,打乱了我们的生活节奏,各行各业都受到疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的,教师是辛勤的园丁,学生是祖国的希望,为了保障师生的生命财产安全,教育部发声,学校要延期开学,并提出了停课不停学。通过这几周的教学,我进行了反思,现将线上教学的优势及不足和大家分享一下。
一、优势
1。线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了停课不停学,突破了空间上的'限制。让孩子们在家能接受教师的教学内容,完成学生任务。
2。直播回放这一功能,很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课,或重难点知识不能够一次突破这一困难。让没听明白的学生再次观看教师的讲课视频,自主的完成学生任务。
3。线上有很多优秀的课程资源,孩子们利用这些资源既可以做好预习准备也可以课后进行巩固复习,同时提高学生学习的兴趣。
4、线上教学可以锻炼学生自觉学习的能力和习惯。
二、不足
1。线上教学不同与以往的课堂教学,不能和大部分学生进行很好的互动,导致教师无法很好的根据学生的听课状态调整授课内容和步调。
2。在作业批改上不能做到与学生面对面,对学生作业中的存在的问题指导不够及时。
在今后的线上教学中,我会发挥线上教学的优势,弥补线上教学的不足,在探索中不断学习,以最适合的方式保证线上教学质量!我坚信疫定消,国必胜,民安康!
教学经验交流会发言稿3
各位领导,各位同仁:
大家下午好!
本人非常荣幸能在这里以这种方式与大家交流,在此我要感谢领导和大家对我的信任,另外因为本人水平有限,难免会有耽误大家宝贵时间的感觉,希望能得到大家的包涵,有不当之处敬请批评指正。受教研室委托我在这里谈两个方面的问题。一年一度的中考又将来临,今天我们在这里召开中考化学复习研讨会,目的就是为了能够更好地开展接下来的复习工作,为迎接中考做好充分准备。
一、学生在复习中应该做到的四个方面
1、归纳整理、加强记忆
从平时的练习中可以看出学生基础不牢,如不偏、不怪、不难的试题,学生也做错。因此学生要加强知识间的内在联系,形成系统的知识网络。如果仅仅有分散零碎的知识,而没有形成完整的知识体系,那么运用知识的能力和效果必将大打折扣。故学生应把各部分相应的知识串成线,连成片,织成网,形成一个完整的知识体系。只有系统完整地掌握知识体系,才能提高分析和运用能力,才能有效地进行知识迁移。同时,化学用语和规律性的知识,应下功夫记和训练,如元素符号、化学式、化学方程式、金属活动性顺序表、质量守恒定律、反应类型和复分解反应的条件等都应熟练地掌握。
2、回归课本、查缺补漏
在复习时十分重要的一点是通读课本,而不是花大量的时间再去做题。其实,中考题中有相当部分依据课本内容编制而成,课本中的习题、例题、实验、插图等常用作编题的材料。所以同学们在考前一定要仔细通读课本。重要的内容,如单元及课题小结中的内容,要在理解的基础上记住,读图时要看懂图例意思,是展示物体的形状、结构、用途,还是提供实验操作规范,或是揭示事物的性质关系、变化的规律等等。另外,把错题再看一遍,梳理一遍。“错题是个宝,提高成绩少不了”,对自己在前期复习中暴露出来的弱点和知识上的漏洞要进行补救。在这期间你会发现最初对这些题目的认识有许多错误、疏漏之处。在做过一定量习题后,你会发现不同的题目之间有相似之处,需要你归类分析、找出联系,等这样的题目再出现时你就会很快做出,这对提高速度和正确率很有帮助。
3、认真审题、规范答题
在练习和模拟考试的过程中,学生要强化以下答题的意识:
(1)时间意识,训练中要控制每个试题的答题时间,避免由于时间安排不当造成会做的题无法完成;在做试卷时,要学会先易后难,试卷易,不激动,因为你易大家易;试卷难,不慌张,因为你难大家难。
(2)审题意识,准确审题是答题的关键,训练中要培养学生抓“关键词句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相识的题目时,切不可犯经验主义的错误,要耐着性子看题目,与平时做的题目有没有区别,答题要求有没有变化。
(3)规范意识,注意答案的要点化,层次性,用所学知识的术语规范答题,并注意语言的精练。
(4)卷面意识,一些学生拿到试卷就写,不妥就改,结果涂涂抹抹,使卷面看起来很不整齐,评卷者在看到这样的试卷是绝不会手下留情的。
4、生理调节、树立信心
一些心理学家认为,一个人有时体力充沛,才思敏捷,记忆力强,有时却浑身困乏,思维迟钝,记忆力下降。因此,学生应该利用考前的这一个月调整好自己的生物钟,对考试发挥会有积极作用。最后一定要认清自己的位置。对自己充满信心;以平和的心态,坚定的信念面对中考,要拿出自己最佳的生理和心理状态来应对中考。考试不仅在于它的`结果,更是一种重要的过程。要对自己充满信心,以积极乐观的态度面对生活,面对中考,用“坚持”来养育我们的自信心。这同时也是教师的责任,此时此刻信心的作用变为了最大。
总之复习过程是一个信息交流过程,在这个过程中,教师应把过程方法视为课堂教学的重要目标,尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、创新等丰富多彩的认识过程来获得知识。教师应始终以学生为中心,教会他们怎样学习,使学生具有终身学习的能力。并且关注学生的情感生活和情感体验,让新课标的新理念在复习中充分展现。
二、教师在复习中应该做到的五个方面
1、复习指导思想要明确
中考前总复习的作用是温故而知新,将有疑问的知识弄懂弄通,使零散的知识系统化。掌握最基础的化学知识和技能,具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单实际问题的能力。要坚持以学生发展为本,注意考察学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是中考化学命题的基本思路同时也是复习时要遵循的原则。
2、复习计划安排要合理
九年级化学复习一般只有2个月左右,复习内容多时间紧,学生的学习新鲜感明显减弱;同时学生学习水平发展的不平衡和心理素质的差异等问题,使总复习增加了难度。故计划一般分三轮进行:第一轮从4月初到5月中旬按单元课题复习约7周,目的在于夯实基本知识和技能;第二轮从5月中旬到6月初按专题复习约2周,即分为:身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展及科学探究五块进行复习,目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷,构建知识体系。剩下约2周为第三轮模拟训练,目的是考前练兵,回归课本知识。所以要精心设计好每一堂课,力争向课堂要质量。
3、复习内容要有针对性
由于复习的时间是有限的,为此要把握好主攻方向。做法是围绕《课程标准》、《中考纲要》、课本中涉及的每一个知识点,要严格按“了解水平”、“理解水平”、“应用水平”三个层次把握。复习内容应回归课本,注重对基础知识的复习,对基本技能的训练,对基本解题思路和方法的培养。注意培养思考问题、解决问题的能力,适量加入一些与实际生活相关且能应用化学知识解决生活实例。在平时多关注社会热点问题和新科技的动向,还要对学生的薄弱环节进行侧重复习。虽然复习时有重点内容,但并不代表不复习其他内容。必须将每一个知识点都扎扎实实地逐一复习,以不变应万变。立足于对学生的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的考查。
4、中考试题要认真研究
凡事都有一定的规律性,中考也是如此。要想做到心中有数,掌握中考内容的关键,就是研究中考试题。近四年来中考试题有以下几个特点:
(1)指导思想明确。严格依据课程标准和中考纲要基本要求,没有偏题和怪题。
(2)试卷结构保持相对稳定性。题型、题量、赋分、考查方式基本没变。
(3)试卷内容注重基础性。如:物质的变化、食品营养成分、对化学式的认识、对元素符号的理解、物质分类知识、化学方程式的书写、对比实验的设计、根据化学方程式的计算等。
(4)注重考查以实验为核心的科学探究能力。如在20xx年的化学试题中,第14题探究镁在空气中燃烧的情况、15题探究影响铝丝和盐酸反应的快慢的因素等突出考查学生科学猜想的能力、设计实验的能力、分析评价和解释数据的能力等。可以看出命题者着力要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处,这充分体现了中考改革的方向和要求。
(5)强化开放性。20xx年化学中考的开放题有第11题第(2)小题和第15题,充分给予了学生展示学识和才华的空间。同时20xx年试题的开放性还体现出尊重学生个体差异,鼓励学生创新。这种具有启发性、探索性、分值奖励性的开放性试题,有利于学生挖掘知识潜能。
(6)计算题难度不断降低,强调解题格式。如20xx年第16题。
5、模拟题的制阅评要高效
首先模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要接近中考题;模拟题的设计要有梯度。以3份题为例,第一份题要比中考题略易,第二份题要难于中考题,第三份题要与中考题持平。也就是说,由易到难,再由难到易。有鼓舞士气的题,也有抑制傲气的题。立足中考又要高于中考。其次模拟题的批阅。要及时,做到考后的第一节课就是讲评课,做到趁热打铁;评分狠,可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分;给特殊的题加批语,某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解;归纳学生知识的遗漏点,为查漏补缺积累素材。最后模拟题的讲评。处理好讲评与考试的关系,每份题一般是一节课时间考试,一节课时间讲评,选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性,选择的依据是中等生的失分情况。一般有三分之一的中等生出错的题课堂上才能讲;立足一个“透”字,一个题一旦决定要讲,有三个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要有足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评。最后留给学生一定的纠错和消化时间,讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。
教学经验交流会发言稿4
尊敬的各位领导、同事:
上午好!
首先感谢领导给予我这次与大家分享学习的机会,虽然有点不敢当,但我将讲述的内容是我们日常生活中做的一些琐碎但重要的事情。希望这些经验能给大家带来一些启发和帮助。尽管如此,我仍相信在座的各位在这方面做得比我更好,因此还请大家指正和提出建议。
今天,我交流的题目是:用心耕耘,静待花开
我曾经教过一班五年级学生,为了了解他们的数学水平,我在开学的第一天出了10道整数乘除法的计算题。结果,全班46个同学中只有4个做对了所有题目。虽然我事先知道这些学生的基础比较薄弱,但这个结果还是超出了我的预期。我意识到需要改变现状,但这并非一朝一夕之功。
一、落实课堂管理,保证听讲效率
课堂是学生学习的主要场所,而听讲是学习过程中最为重要的一环。老师在上课时不能仅仅只是卖力地讲自己的课,而忽略了学生是否在认真地听讲、理解和掌握。如果课堂管理混乱无序,学生就难以专注于学习。因此,一定要加强管理,保证课堂效率。当班里出现一个喜欢抢答的学生时,他往往会限制其他同学的思考和表达。为了解决这个问题,可以特别规定一个班规:要想回答问题,必须先举手示意。不举手的同学将被视为没有发言的权利。此外,五年级的孩子已经进入到一个思想敏感的阶段,他们细微的心理变化都可能会影响到学习的效果。因此,在课堂上,老师需要时刻保持警觉,注意观察每个学生的变化,并及时提醒或制止不良行为。为了引导学生保持良好的上课状态,可以设计一个简单的课堂评价系统。在上课时安排一名学生做随堂记录,对于坐姿端正、认真听讲的同学,老师会随时点名表扬并给予一分。对于积极回答问题的同学,也将得到一分。在记录单上,可以画五颗星作为奖励。相反地,如果有同学表现不佳,老师也会进行点名批评,对应在记录单上划圆圈。然而,一颗五星可以抵消一个圆圈,每累计5颗星,就可以兑换一张积分卡。每累计10张积分卡,就可以获得一次抽奖的机会。尽管这个评价系统比较简陋,但它已经被证明是比较有效的。
二、立足薄弱环节,听、说、练相结合
五年级上册的内容包括小数乘除法,但若整数乘除不掌握好,会直接影响到后面的学习。因此,我采取了一种渐进式的教学方法,在学习小数乘法之前,先让学生练习整数乘法的竖式。上课时,我会一边板书一边讲解,强调每个步骤需要注意的问题,比如数位应该怎么对齐,相乘的积应该写在哪里,进位的数应该写在哪里等等。整个过程中,我会引导学生关注黑板上的内容,同时也要求他们跟着老师一起口算,一边听一边写,以此巩固记忆。我发现学生很喜欢这种模式,他们觉得这样学习效果更好。当学生掌握了整数乘法后,我们开始学习小数乘法。首先,我让学生把小数乘法的`计算方法记下来,并在早读时间进行熟背。接下来,我们开始实际练习,让学生自己做题,一边讲解一边指导。如果学生遇到困难,我会再次讲解并示范,直到他们理解为止。每讲一道题目,学生都需要在本子上写下答案,以便后面的复习和回顾。最后,由小组长负责批改。同样的方法,我们也在学习小数除法之前,先练熟整数除法。通过这种渐进式的教学方法,我相信学生们能够更好地掌握小数乘除法,并为后面的学习打下坚实的基础,比如解方程和计算多边形面积等。
三、坚持计算练习,做到持之以恒
计算是数学学习中必不可少的基本技能,可以用来解决各种问题。在课堂上,老师们会为我们介绍一些简便的计算方法,但这只是突击性的学习,要想真正掌握计算技能,需要平时持之以恒地进行练习和巩固。只有通过长期坚持,才能够聚沙成塔,将计算技能运用自如。因此,计算训练是学习数学的基础,也是必须重视的一环。
1、竖式或脱式计算
平时利用中午饭后、午休之前的一小段时间进行,一般布置4道题,不忙的时候我会自己批,便于发现问题,忙的时候就找组长批,有错发下去及时改正,全对的同学交给课代表记录得分,在记录单上奖励一颗五星。在人人通建立了每日口算、计算打卡任务,口算每天一页,今年暑假前段时间仍然是人人通每日打卡,分班之后就在钉钉群每天一个家校本,为了给自己减轻一点工作量,要求口算扫码批阅,红笔改错。
2、口算
我通常利用午练时间或者早读前的时间,让孩子背诵概念和公式,然后在后面的10分钟时间内进行口算练习。一开始,大多数孩子都做得很慢,甚至在30道题目中连做带批改都需要超过10分钟的时间。但我要求做得快的同学不要抬头或者张望,而是举起左手低头检查或者验算,以此激发其他孩子的积极性。随着时间的推移,当我们到达第三单元小数除法口算时,我突然发现孩子们掌握了口算的方法。虽然做题速度还比较慢,但他们已经能够顺利完成任务了。那一刻,我非常激动,眼泪差点掉下来。为了鼓励孩子们更加积极地参与口算,我制定了一套奖励机制。每完成3次正确的口算练习,就可以获得一个章节认证。当积累满3个章节后,孩子们就可以换取一张积分卡。这种奖励机制有效地提高了孩子们的参与度和积极性。
四、家校齐抓共管,共促孩子成长
学校虽然是教书育人的主力军,但也需要家庭教育的协调与配合。五年级的孩子开始长心眼,胆子也大了,就会钻家长忙碌的空子。一些学习上的坏习惯,比如爱偷懒、不认真写作业,不主动改错等等,家长就会被他们乖巧的表象蒙蔽了双眼。所以就得及时沟通,互通有无,家校共育,共促成长。
时间长了,通过我的努力和耐心,逐渐赢得了家长的信任,他们放心地把孩子交给我。在分班时,有些家长因为孩子被分到不同的班级而情绪激动,引起了一些波动。但是我能感受到,有些家长很高兴,也有些家长担心。
五、注重培优带差,产生辐射效应
在我的教学中,我给每个学生都提供了一个展示自己的机会。我让品学兼优的一些孩子担任值日班长,他们轮流负责班级事务,每个工作日有两个同学担当。这些孩子不仅成为了我的得力助手,还能够在学习上为其他同学树立榜样。他们思维敏捷、表达流畅,在回答问题或上黑板讲题时,常常让同学们惊叹不已。他们勇于表现自己,与我进行争论辩驳。在他们的带动下,其他学生也变得大胆起来,敢于举手发言。例如周思雨和刘彧溪,她们是班里后10名的学生。有一次午休时间,我看到周思雨没有睡觉,而是在写什么东西。我问她为什么不睡觉呢?她说她在准备数学课上黑板讲题的台词。至于刘彧溪,她曾经只是刚刚及格,但期末考试拿到了97分,这让她的妈妈都不敢相信。
一年的工作经历,让我感慨万千。有时候感觉自己像只负重前行的蜗牛,扛着责任和班级,一步一个脚印地向前爬行。虽然劳累,但每个收获都让我看到了成功的曙光。新的一年已经来临,我会重新整装待发,再接再厉,继续为梦想奋斗。
教学经验交流会发言稿5
尊敬的各位领导,各位老师:
晚上好!今天我们举行初中部的教学经验交流会,我们主要是请上一届送初三的几位老师代表发言,另外还有朱丛伦老师,他和周老师所教的语文在上学期的增城统考中,取得很优异的成绩,名列增城第一。
下面我首先谈一谈在初三备考中的一些做法和经验。希望对今年的初三备考和老师们的教育教学有所启发。
一、这次我们中考的成功是领导、老师们以及同学们共同努力的结果。我觉得大家共同创造和见证了奇迹,留下了一段精彩而难忘的生命旅程!
1、领导重视,科学指导,是取得这次胜利的重要保证。
首先是为初三配备了优秀的教师队伍,这些老师年富力强,经验丰富,可以说是兵强马壮,这是我们取得胜利的有力保证。整个初三一年,程校长是我的也是所有老师的幕后指导或者说顾问,我们的很多做法,什么时候该做什么事,校长都指导安排过问。初三每次考试之后,不管月考还是期中期末考试,程校长及沈校长都亲自参加初三年级的质量分析会,分析数据,研究问题,提出建议,用他们领导备考的丰富经验给老师们具体有效的指导,这给了老师们压力,当然更给了大家动力和方法。我们初三的百日誓师大会、体育中考动员会,考前30天动员会等大会,两位校长都亲临会场进行指导,这使同学们和老师们倍受鼓舞,增添信心和干劲。
管理学上有句话说,领导的视野所关注到的范围内,工作效率最高,我认为领导重视初三工作是我们取得胜利的一个重要保证。
2、全体老师团结合作,奋力拼搏,敬业奉献,尽职尽责这是我们取得胜利的根本保证。
如果把学生比作产品的话,初三是最后一道工序。而初一初二的两道工序又何尝不重要?我有幸从初一带到初三,见证了这届学生的成长。也见证了教过他们的每位老师从这届学生身上操的心,费的力,挥洒过的汗水。可以说,正是有了前两道工序老师们打下的坚实基础,才为初三最后的腾飞提供了有力的条件。在此,我提意,让我们把掌声送给每一位为学生的成长默默奉献的老师。(掌声)
再说说初三老师,初三这一年,真的是拼搏的一年,有些老师连续送初三,年复一年,在紧张中度过,他们却没有丝毫的松懈和倦怠,他们吃苦耐劳,敬业奉献的精神让我感动。大家都积极主动,都想方设法,都注重效率,都见缝插针地找学生补习,甚至是牺牲周末时间给学生辅导,不计得失。有这样的老师,有这样的拼搏精神,想不出成绩都难!
因此说,勤奋敬业,积极主动,想方设法,真心付出,甘于奉献,这就是最可靠的经验。我们的胜利再次证明了“天道酬勤”的道理。
3、加强学习,博采众智。(说我和说初三团队融到一块了)
我在这里特别强调学习的重要性。有不少人曾开玩笑说我有才。其实我这个人比较笨,如果非要说我有什么优点长处,我想一个是认真,一个是好学。初三这一年,因为时间太紧张了,实在没有多少时间读书。我是需要什么知识就去书里找什么知识,生吞活剥地读了王金战的《学习哪有那么难》《英才是怎样造就的》《中国英才家庭造》《从北京四中到北大清华》等书,这些书都没有系统地读,但还是受益匪浅。另外就是在网上找一些有关学习方法的演讲视频来学习,有王金战的,有董进宇的,xx的,还有一些中高考状元的,为了激励学生,我也看一些励志方面的书和视频,比如俞敏洪的、王国权的、李开复的,在给学生做工作时,把自己通过学习听到的悟到的一些道理和方法讲给学生听。另外,我还特别注意向有经验的老师们请教,我是一个能够坚持自己意见的人,但我也能听得进意见。有些老师比较直爽,爱提意见建议,我不认为这是事多毛病多,耳朵中听到更多的不同意见,使我考虑问题更加的全面。我认为作一名基层干部,要多听听老师们好的建议,采纳群言,博采众智,比一意孤行要好。我们到了最后几周搞的周考就是苗老师提的建议,这使学生在中考即将到来的时刻,仍能够把注意力集中在学习上,没有丝毫的慌张和浮躁。可以说读书学习给了我力量,给了我智慧,使我不断的成长进步,不断地突破自我,不断地累积着经验。我在这里特别呼吁大家做一个学习型的教师,多读几本真正对教学有用的书,克服文人相轻夜郎自大的毛病,用欣赏的眼光看待周围的人。看电视不如听演讲,在网上浏览八卦新闻,目迷五色,不如踏踏实实地读几本书,这样你会成为教学的行家里手,获得教育智慧的源头活水。
在这里,我还想说的是要做一个有心人,要勤于积累。千万不要听任好的东西流逝。有许多好的.文章,好的故事,名言警句,精彩的题目,我们都要分门别类地收藏。会储蓄的大脑才丰富。这些文章名言、事例,是你教育学生的智慧宝库。还有对备考材料的整理编辑,使初三的老师科科有自己的武功秘笈。而且越来越精,这是我们取胜的一个重要原因。
4、激励指导,引领思想。
我觉得初三一年,我做的比较好的是思想工作。初三的生活对于每一个孩子都是全新的。在这个过程中有苦有累;有成功有失败;有积极乐观也会有消极倦怠;有希望和信心,也会有失落、痛苦、迷茫、动摇和绝望。无论是阶段性的年级大活动,还是班会课、小结,还是每一次谈心抑或是写给学生的每一次寄语和公开信。我会迫使自己站在学生的角度,观察他们的精神状态,体察他们的所思所想,感受他们的情绪变化,或者根据当时所面临的形势或任务,有针对性地进行思想引领。我相信语言的巨大力量,它的激励、唤醒、鼓舞和对心理的暗示,常常能使无力者有力,使悲观者前行,让学生在成功时看到不足,在绝处中寻找到希望。
我主张在教育教学和管理中刚柔并济,一个好的班级应有不成文的规矩来规范学生的言行,这是必须的。但我不喜欢用教师的权威去压服。我相信一个人的改变总是从心灵开始,由内而外。只有引领学生由他律走向自律,使他们学会自我约束,自主发展,帮助他们在内心建立起道德和行为的法则,使他们在无人管理和监督的情况下,依然表现良好,这才是教育真正的成功。
我觉得作为一名班主任,在班级弘扬正气,营造正确的班级舆论非常重要。让那些不好的风气和现象没有市场。比如上课爱讲小话哗众取宠的人,我告诉同学们这样的人为了博别人廉价的笑声不能深度思考静心学习,害人害己。觉得自己挺幽默,其实不是真正的幽默,他的话饱含的是滑稽和无聊而不是智慧。这样的人是班级的害群之马。我觉得四班的学风一直比较的纯正,孩子们的是非观念比较强。也比较有爱心,是一个积极向上的温馨集体。
我在做学生工作时努力做到有的放矢,采用攻心战术,揣磨着他们的心理去说话,起到使学生明理修身端正态度培养习惯的目的,让学生真正听进去,受到感染。我相信只有体贴心灵、走进心灵、触动心灵的教育才有可能是有效的教育,否则任何形式的讲话和谈话只不过是一厢情愿或者隔靴搔痒。
另外,我觉得教育者要付出真爱,才会收获真情。没有爱就没有教育,我相信这绝对不是唱高调,这是教育的真理。付出真爱不是像家长那样去溺爱,也不是我们花钱为学生买这买那。我所说的真爱是你对学生发自内心的自然而然的喜欢与赏识,因为朝夕相处而产生的那种天然的依恋。你总是用欣赏的眼光去看他,你常常情不自禁地去夸赞他。你留意他们的一颦一笑,你在意他给你的每一样不值钱的小东西。(银杏叶)你在乎他,从不忍心伤害他,你小心翼翼地维护着他的自尊,鼓励着他的自信,培养着他对未来的希望。有时你批他骂他,他明白你是为他好。当学生觉得你值得信赖和依靠的时候,教育就变得特别简单而美丽。
5、力尽人事,做好能把握的每件事。
我曾在中考成绩出来后和问方必水老师,我们取胜最重要的东西是什么?方老师说,我们把每一件事,每一个方面甚至每一个小的细节都把握的很好,做的很到位。所有这些好的因素累加起来,就必须会出现一个非常好的结果。
初三备考是一个系统工程,它经历了漫长的过程,他包括了许多阶段和许多方面也牵涉到许多人。面对初三的巨大压力,我们每一个人都尽心尽力做好自己的事,不敢有片刻的疏懈。我曾在计划中写道:“谋事在人,成事在天。”我们不愿保证什么,我们唯有不懈地努力,所眼前的事做到最好,让自己变得越来越强。
客观来讲,上一届学生生源质量总体要比本初三好。但从与华碧和增中、英华的联考和较量来看,我们无疑是进步最神速的,如有神助。刚开始,我们觉得增中、英华高不可攀,我们没有一个人相信能超过他们,除非出现奇迹。但是来自各方面的巨大压力,使我们不敢有丝毫的懈怠和放弃。所以“我们一路走下来,不是因为我们坚强,是因为我们别无选择!”我们只好“尽人力,听天命”努力把眼前可控的事做好做实,做到问心无愧。
每一个班会,每一堂课,每一次体能训练,每一次作业的批改,每一次操行评语的填写,每一次找学生谈心,每一次留下学生辅导,每一次午休检查,每一次考试的组织,每一次动员会,总结表彰会,住宿生座谈会,优生鼓劲会,印给学生的每一篇文章,每一次家长会的组织,每一次课表的调整,放寒假前的嘱托,口语、体育、文化课考试前的指导和过程的组织,我们都是认认真真,踏踏实实,尽到最大努力,做细、做实、做精,做到让自己满意。过程中每一个环节和细节的最优化和高品质,随着时间慢慢累积,就出现一个令人难以置信的完美的结局。谢谢大家!
教学经验交流会发言稿6
近年来,各种“模式”打着课改的旗号应运而生,然而我们“突袭”课堂。教师还是那些教师,学生还是那些学生,课堂仍然很还是那个课堂。教育近乎疯狂,究其原因,功利使然!曾有网友哀叹:今天的陶行知在哪里?教育“浮躁”空前。如何让教师静心教书,潜心育人?给教育“管理”提出新的问题?我校教师由于年龄结构等原因,浮躁之气没有,但对课改的态度可以说”少有的“的冷静。用有一位到校检查的领导的话说”有点顽固“。其实,在我们与教师的交谈中,我们明显的感觉到我们的教师并不抵触课改,相反,他们对目前的教育生活有太多的”无赖“,不敢轻易尝试改革主要是基于两点原因:
一、杜郎口学生的负担并不清楚,
二、洋思中学的教育模式我们去过的老师看到的所谓”军事化“管理不过是一条神话了的”教育流水线“。鉴于此,我们尝试从教育原点探寻新的教育观。教育到底要干什么?
鉴于教师对当前教育的“恨”,但是,出于对学生升学负责的(请允许我在这里“自豪”一下,我们能不大张旗鼓课改、不违规上晚自习、不违规星期天补课的.情况下能取得中考升学率排名的成绩)态度,我们尝试走进“大师”读书活动,鼓励老师个性发展。上学期我们统一为教师购买了苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、美国名师雷夫《第56号教室的奇迹》、李镇西的《爱心与教育》等书,老师们通过阅读这些书籍在学生评价方面有了明显的改变。因为评价的改变,师生关系明显改善。因为这些改变,校园语言轻柔了许多。
现在做什么事情都会冠以“工程”之名,我们也不例外,几年前,就“打造”书香校园,推行教师阅读“工程”,曾经轰轰烈烈的开博。但是,一阵热情之后,收效甚微,自感加重教师负担要不得,尤其在网络教研中,我们发现有的网友可以天天晚上参与讨论,而有的网友好不容易上一次网,却“怨声载道”。怎样才能使得教师变“阅读”为“悦读”,变“被动”为“主动”?我们在总结前面读书活动的基础上,决定变推荐为自主选择,变原来的规定阅读为倡导读书之风,本学期我们建议老师们自己根据自己的兴趣爱好选择性读书,摒弃功利,开卷有益。任务布置一个星期,老师们购书积极性明显提高,而且设计领域较以前广了许多。
随着新论课改的推进,各级各类专家应运而生。对于教育不同的人都有不同的理解,但是高效课堂说的最多的话是“相信学生”。曾经有专家这样说“相信学生是最高师德”,既然如此,作为同行有什么理由不相信我们的老师呢?再说,隔行如隔山因此我校教学管理一直以来立足于为教师服务,为教师的教学提供尽可能的帮助。比如多媒体教学培训,资源下载等,对于课堂设计等教学技能我们尽可能提供平台,教研组内部研讨。努力做到少搞花架子。
在20xx年课内比教学活动中,我们按照区教研室的安排,认真组织了各阶段的“赛课”活动,与大多数学校不同的是,我们参加区级比赛的教师不是根据校内比赛结果推荐,而是教师自愿报名的。比赛结果相对来说还比较满意,参加区级赛课3人,全部一等奖,其中吴芬老师代表开发区参加武汉市课内比教学比赛获得二等奖第一名,邱慧老师参加湖北省音乐优质课比赛获得一等奖,东湖开发区英语课内比教学总结会在我校召开,陈茹兰老师再上展示课,得到了市教研员钟爱玲老师的高度评价。
目前我校无论哪个学科,没有模式,无论哪个教师也还没有总结出自己的教学模式。一方面,我们认为教育应该遵循“因材施教”的原则,教无定法!不应该为模式而模式。另一方面,我们组织教师的理论学习还没有达到应有的高度,无法总结提炼。但是,从目前我校条件与学生成绩,我们认为绝大多数教师无愧于这个职业,从每次的教研活动教师话题窥见一斑,数学老师谈论最多的是“思维模式”、“思维习惯”,语文老师谈论的是“语文素养”,所有老师的共识------关注生命,做真教育!
在一次班主任研讨活动中,我校王晓军老师在谈到转化学困生的经验中说道:“转化学困生最有效的途径是关注他们的需要,并合理引导是他们的需要合理化!”
教学经验交流会发言稿7
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家好!
20xx年,在各级领导的大力支持下,经过全体师生的共同努力,我们长安十一中克服了生源质量不高、学生学习能力欠佳等弱势,中考取得了一些成绩:省级标准化高中录取10人,普通高中录取25人,中考参试率93%,综合成绩较20xx年前进了7个名次,被教育局评为20xx年初中教学质量综合评估显著提高优秀学校。当然,同兄弟学校取得的成绩相比,我们还存在一定的差距,要说经验也谈不上。这里仅就我校毕业班工作的一些具体做法汇报如下:
一、研究校情学情,奠定发展基础
作为一所农村中学,受大量优秀生源流向城市重点学校的影响,我校近几年的初中生源质量不断下降。以初20xx级为例,学区小学毕业人数近300人,大量高分学生选择到城市学校上中学,只有135人选择就读我校。而这些学生普遍基础很差,整体实力薄弱,优秀学生匮乏,学生学习动力不足,偏科现象严重。面对这种情况,我们从领导班子到一线老师,首先能够做到吃透学情,树立向135人要成绩的工作思路。我们以学生的学习基础、动力基础、综合实力、发展空间等学习要素为分类标准,给每个学生准确分类定位,力求做到校长对整个年级心中有数,主管领导对每个班心中有数,班主任对每个学生心中有数,科任老师对该科在每个学生整体成绩中的地位心中有数。这样,以人为本,也为后期的管理和质量的提高奠定了坚实的基础。
二、制定分解目标,明确发展指向
有人说,要让学生永远充满激情,就要让他确立一个目标。上学期初,我们首先根据我校实际,确定20xx年中考目标:省级标准化高中录取15人(长安一中、二中重高录取6人,长安六中重高录取9人),普高录取26人,各科排名向前推进1—2个名次,总分200分以下学生人数控制在10%以内。根据这个目标,我们不但把它分解到各班,各科,而且分解到每个同学,要让每个学生都清楚他中考每一科都得多少分,总分考多少分,考哪个学校,为实现这个目标准备怎么努力,写好之后交给班主任以便检查督促。尽管他们制定的目标可能不一定符合实际,但能够起到一种激励鞭策作用。这样就明确了学校、年级、班级和师生个人的发展指向。
三、注重协作激励,做好发展保障
四、科学系统备考,提供发展关键
五、扎实培优扶弱找寻发展法宝
1、加强对毕业班的领导。学校成立了以校长、主管领导、年级组长和班主任为成员的毕业班工作领导小组,定期召开毕业班教学工作研讨会,对教师的教学、学生的学习情况进行分析、引导,根据教学情况制定各个阶段的工作要点,增强教师的质量意识、主人翁意识以及团队协作精神。领导小组成员坚持每天对毕业班的教学情况进行巡查,深入课堂、班级、年级组办公室,与师生进行广泛交流,认真听取他们的意见、建议,积极协调各方面的关系,提出整改措施,保障教学工作有序、协调发展。
2、认真总结20xx年中考经验。20xx年中考之所以取得了一些成绩,主要是参试率较20xx年提高了8%,再就是早准备、早安排、早落实,去年我校的体育成绩推进了19个名次,就是因为对体育训练安排的早,三是加强教师对学生的管理,使学生明确自己的目标,做好复习备考工作,四是做好学困生的转化工作,努力消除低分学生。
3、以人为本,深入做好学生的思想工作。我们要求全体毕业班教师必须尊重学生、爱护学生、相信学生和培养学生。态度决定成败。现在的学生,大部分不是脑子笨学不懂,而是学习态度问题。在几次考试中我们发现,一些学生在考试中选择题都不做,语文考试中作文一个字也不写。这些现象就不是不会做的问题,而是学生的态度问题。做任何事情,都要有一个好的态度。有了好的学习态度,才会对学习表现出热情和活力,才不怕失败,即使遇到挫折也不气馁。针对这种情况,我们要求任课教师、班主任及时了解学生家庭、生活、学习情况,和学生多沟通、多交流,首先从情感上征服他们,帮助他们重树信心,直面困难,迎头赶上。经过师生一段时间的情感交流,这些学生的成绩从几分逐渐上升到十多分、三十多分,正在逐步提高。
4、召开好三个层次的会议。一是定期召开毕业班领导小组会,研究毕业班教育教学情况,捕捉中考信息,分析模考情况,制定阶段性备考措施。二是召开毕业班任课教师会,统一思想,提高认识,团结协作,共同促进。动员全体教师根据自己的学科特点,正确把握学情,切实落实学校、年级组的工作安排。同时开好各阶段复习备考经验交流会和中考说明、陕西近几年中考试题研讨会。三是召开学生复习动员会,3月底召开复习备考动员大会,使学生明确自己的升学目标,鼓励学生不要放弃每一个机会,更要珍惜现在的.每一分钟,把全部精力都投入到紧张的总复习中来。在学习方面科学指导,在心理方面及时疏导,充分调动学生学习的积极性,使他们信心百倍的迎战中考,给自己人生的第一次选择划上一个完满的句号。
5、分类推进,全面提高。关注每一位学生,帮助学生明确自己的目标,激发学生的内在动力;对学生进行分类指导,帮助学生弥补弱点,发挥特长。
(1)加强对优等生的培养,提高优秀率根据这些学生的检测成绩,落实他们的差科,并将学生按科目分配给任课教师,由该教师制定帮扶计划,限期提高,并利用课余时间抽调经验丰富的教师对他们进行专题辅导,进行有针对性的重点训练,使该生优秀学科更优秀,薄弱学科有进步,使之学科发展平衡,整体提高。
(2)加强对“边缘生”的转化,提高合格率。“边缘生”的成绩不稳定,直接影响到整体合格率。各班主任根据历次考试成绩确定本班的边缘生,再根据各科的成绩分包给任课教师,制定具体目标。各承包教师要定期找学生谈心,了解学生学习、生活情况,逐科、逐人循序渐进,年级组对各个学生进行全程跟踪,督查转化情况。
(3)加强对“学困生”的转化,消除低分学生。近几年中考中,我校200分以下学生人数很多,平均成绩低下。在上学期期末考试中,200分以下学生30人,“学困生”比例较大。对这些学生我们采取学生帮扶、教师帮扶的方法,落实帮扶对象、措施。从生活、学习、思想、心理等各方面给予关心,善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心。在教学中对他们降低知识要求,以基础知识为主,力求做到让他们每节课都有所收获,努力消除低分学生,提高平均成绩。
6、规范月考、期中、期末检测工作,进行教学质量跟踪。坚持采用月考方式进行质量检测。每次考试都实行单人单桌,严肃考风考纪。考试结束后分别召开教师分析会、班级分析会、学生分析会。各科教师对每次考试都要质量跟踪到每一个班级、学生,通过质量检测,寻差距,找原因,促质量提高。教导处对期中、期末各科教师的教学质量以多种形式进行横向、纵向对比,公正、中肯、实事求是地进行评价。对差距较大的学科共同查原因,想办法,提出改进措施,促进提高。
7、科学备考,稳步推进。第一轮复习:基础知识、基本概念的系统复习阶段。以教材为主线,《中考说明》为依据,扎扎实实复习基础知识,每一个知识点都必须熟练、吃透。注重联系七、八年级学过的知识,使知识网络化,让学生系统掌握基础知识、基本技能和方法。第二轮复习:专题复习。本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想,各学科结合近几年的中考试题,结合学生的实际情况,对常考知识、常用方法、常见题型等进行专题辅导和复习,提升学生解决问题的能力。第三轮复习:综合训练和实战演练。本阶段以综合训练为主,以适应性练习及检查反馈指导为重点,加强解题指导,提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略,提高应试能力。
面对20xx年中考,我们将振奋精神,积极进取,不断深化学校内部管理,实现科学化、规范化、精细化管理,认真学习兄弟学校先进经验,做好毕业班各项工作,全面提升办学水平,争取20xx年中考实现新的跨越!
谢谢大家!
教学经验交流会发言稿8
从事体育教学有多年了,我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下。
体育教学是学校体育工作的基本形式,是一个按一定计划和大纲进行的有目的、有计划、有组织的教育过程,以向学生传授体育知识、技术和技能,有效地发展学生的身体,增强学生体质,培养优良的道德意志品质为任务,其特点是,学生在整个教学过程中,在教师的指导下从事各种身体练习,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育的知识、技术与技能,并达到培养优良道德意志品质和发展身体,增强体质的实效。而体育教学的原则是教师在体育教学中所必须遵循的准则,因为它是从体育教学长期实践中积累起来的,具有普遍意义的经验总结和概括,是体育教学过程中客观规律的反映。
如今很多教师都说课不好上了,特别是体育课更不知道如何来处理教学内容与锻练身体的有机结合?针对新一轮的课堂改革的指导思想,怎么样能把开放式课堂做好?我就体育课的教学进行了一些的反思:如果按我们以前的传统来上课学生就要规规矩矩的,一切行动听指挥;但我想,我们的体育教学就应该好好地利用和发展学生的个性,让他们能愉快地上好体育课,学得开心,玩得开心,在高兴愉悦的气氛中体质得到锻炼。我曾经对学生们进行了问卷调查:你知道什么是体育课吗?你希望体育课怎样上呢?80%以上的学生说:我喜欢上体育课,因为上体育课就能玩、打篮球、跑步等等。我认为这是学生们都非常喜欢体育课的真正原因。怎样才能更好的发挥学生的积极性,让他们在玩好的同时得到综合素质的提高呢?以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作上与老师们的探讨和交流。
一、兴趣是老师,抓好兴趣游戏守键
通过游戏教学能提高学生的兴趣、能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生不愿参加比赛的心理。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,教师要抓住这一时机,耐心地教导学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素,最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎接新的挑战。
二、引领是先导,注重榜样作用是灵魂
在体育教学过程中,引导学生是整个教学过程的关键。在引导的过程中榜样作用是灵魂。比如:在平时的教学工作和训练中,教师首先起好带头示范作用,在每次的规定的时间训练首先教师要提前到达跟学生起好榜样作用,训练过程中教师要参与学生之中起好带头的作用。
三、游戏的重要性
游戏比赛在体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的,使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。
四、方法是策略,思索方法运用是中心
在教学过程中利用小组活动形式,培养乐于合群的性格。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响。如在下午的课外活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况,教师可亲自出马,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持之以恒,就能帮助学生培养起良好的性格。
五、意外事实的培养
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,学生在体育学习中,也难免会遇到挫折。便如,在篮球比赛中,失利使学生难于接受,情绪非常恶劣。对于这种事情的发生,我主动地向学生说明真相,讲清道理,充分肯定他们的实力,保护他们的自尊心,并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生,使学生了解任何比赛都可能存胜负,包括裁判不公等,培养学生接受意外事实的能力,从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。
六、培养学生创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此,体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的.想象及运用知识的实践能力等。比如在每天的大课间活动中安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心。此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能和完善人格,培养学生自学、自练的能力,并给学生营造合作学习的氛围,同时为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力。
七、注重小组活动形式
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是因为体育成绩不理想,而没有人愿意与他们一组。针对这一情况,我就亲自上阵,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持这以恒,就能帮助学生培养起良好的性格。
八、特殊的教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力,为了有目的、有组织、有计划地教学,满足所有同学的兴趣和需要,有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方,然后根据选择情况自由结合成小组,每个小组选出一位小组长,小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时,根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智,发挥了同学们的想象力、创造力,学生的主动性充分调动了,课堂教学一片生机盎然。
九、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此,体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心。此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能和完善人格,培养学生自学、自练的能力,并给学生营造合作学习的氛围,同时为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力。
十、个性爱好的培养与发展
不同爱好、不同性格的学生,所喜爱的项目也是不一样的,为了发展学生的个性爱好,培养学生的体育兴趣、运动能力,我们要充分利用好我校的大课间操,全员参与,多设一些项目,让学生有选择、有目的的去锻炼身体,提高竞技水平在不同时期、不同阶段,有选择的增加一些项目,调动学生的自主锻炼意识,充分利用好大课间,提高学生的身体素质。保证好每天活动一小时,让学生有所想、有所学、有所好、有所动,以达到锻炼的目的。
十一、全面锻炼的原则
实行这一原则,是由小学体育目的的任务和学生的年龄特征所决定的,全面提高身体各器官系统的机能和全面发展各种身体素质,对促进学生身体的发育和提高各种基本活动能力,具有重要意义。在体育教学中必贯彻前面锻炼的原则,运用各种体育手段和教材,教法,全面锻炼学生身体,促进学生的身体全面协调的发展。教师应认真学习和领会教学大纲的精神,加强对学生的思想教育,经常向学生宣讲身体全面锻炼的意义,克服单纯从兴趣出发,不重视全面锻炼思想,每堂体育实践课。教材要注意全面性,除选择安排一两个主教材之外,还可以选用一些对全面发展身体素质,简单易行,行之有效的辅助练习和手段,现在许多教师采用课课练的形式,不必调动队伍,不须什么器材,只用三五分钟时间进行素质练习取得一定的实效,也可从实际出发,科学地运用循环练习法,以增大课的运动密度和运动量,提高全面锻炼身体的效果。
以上是我在教学中得到的一些想法,和各位老师一起研究探讨,以获取更好的教学方法,来达到我貌同的目的,“为了学生的一切,一切为了学生”。
教学经验交流会发言稿9
同学们:
晚上好!前些天,来龙山校区看望老师和老朋友的时候,偶遇xx同学,得知xx荣任学习部部长,心里很替她高兴。随后在聊天中得知学习部准备举办学习经验交流会,她邀请我和同学们见见面,聊聊天,但怕我工作忙没时间。我随即表示不管工作再忙,也要抽空回来,因为我始终无法忘记的是,安庆师范学院是我的母校,我的根在安师院,同学们就是我的亲人!
首先,我要祝贺20xx级的同学们进入安庆师范学院学习,在这里你们即将开启新的人生,并快乐地渡过四年。同时,我也提出两点希望,
一是希望同学们迅速转变角色,从高中生转变成大学生,性格上变得更为成熟,想问题变得更为周全,做事情变得更为细致。
二是希望同学们寻找到前进的'目标,在高中阶段的学习目标很明确,就是高考,到了大学,同学们需要确立新的目标,主动地学习和实践,求索和应用。
既然来了,就有必要说些有意义的事,不然总觉得对不起同学们。书本上的条条框框留给同学们自己研究,今天我要说的是发自肺腑的个人感想,对同学们来说有意义的事就是解决同学们实际生活中的困扰,因此现在我和同学们交流的就是“如何在学习中实践,如何在实际中学习”。
谈到这个问题,我们首先要问,在大学里究竟要学会什么?我认为大家要掌握三项本领,学会做人,学会做事以及学会思考。做人就要做干干净净、抬头挺胸、不卑不亢、乐于助人的人,我始终认为人是感情动物,你以真诚的心对待他人,他人也会对你真诚,反之,别人有难时你落井下石,有朝一日他也会对你乘火打劫,因此我劝同学们要做心胸宽广、热情待人的人;做事就要考虑周全,认真细致,遇到困难决不退缩,勇敢地面对挫折,古人说:“吃得苦中苦,方为人上人”,往往成功的人都是经过了众多磨难的洗礼,佛像和台阶都是大理石所做,有一天台阶对佛像埋怨说,为什么材质一样,你受世人敬仰,我却受世人践踏,佛像说,那是因为你横竖左右四刀完成,我却经过了千刀万剐!所以请同学们切记,做事不要怕难!除了做人做事以外,同学们还应该学会思考,带着怀疑和好奇心去独立思考,在大学里希望同学们开动脑经,处理问题的时候,多从几个角度思考,总会有解决的办法。
知道了“学会什么”,那么怎么去学习与实践呢?我送给同学们5句话,一是要读万卷书,二是要行万里路,三是要阅人无数,四是要名师指路,五是要自己领悟,这五句话是有层次的,而且一层比一层重要。读万卷书就是要求同学们多读书,读好书,因为书本知识是前人经验的总结,广泛深入的读书才能丰富自己的知识;行万里路就是要求同学们多多参与实践活动,我在这里强调一点,实践需要从小事做起,从周围的活动入手,所以希望同学们多多参加校园活动,此外实践还需要勇气,不能因为有难度就畏惧,如果你不吃葡萄,就永远不知道是酸是甜。阅人无数就是要求同学们搞好在校的人际关系,与人交流也是一种本领。名师指路就是指别人的成功之处你要学习,在安师院里不乏各行各业的高人,如果得到他们的指点,你将事半功倍。自己领悟就是不断总结,积累心得,今天有没有比昨天更有进步,套用人人网的口号,希望同学们每天都在快乐的进步着。
以上便是我的一些看法,我愿拿出来和大家一起分享。临来的时候,写了一副对联,上联是“学习快乐交友快乐运动快乐安师院内无不快乐”,下联是“山也精彩水也精彩人也精彩大龙山下处处精彩”,横批是“将快乐精彩到底”,送给同学们,衷心地祝愿同学们在大学的四年里学有所成,学有所感,学有所悟!谢谢!
教学经验交流会发言稿10
近年来,各种模式打着课改的旗号应运而,然而我们突袭课堂。教师还是那些教师,学还是那些学,课堂仍然很还是那个课堂。教育近乎疯狂,究其原因,功利使然!曾有网友哀叹:今天的陶行知在哪里?教育浮躁空前。如何让教师静心教书,潜心育人?给教育管理提出新的问题?我校教师由于年龄结构等原因,浮躁之气没有,但对课改的态度可以说少有的的冷静。用有一位到校检查的领导的话说有点顽固。其实,在我们与教师的交谈中,我们明显的感觉到我们的教师并不抵触课改,相反,他们对目前的教育活有太多的无赖,不敢轻易尝试改革主要是基于两点原因:
一、杜郎口学的负担并不清楚
二、洋思中学的教育模式我们去过的老师看到的所谓军事化管理不过是一条神话了的教育流水线。鉴于此,我们尝试从教育原点探寻新的教育观。教育到底要干什么?
鉴于教师对当前教育的恨,但是,出于对学升学负责的(请允许我在这里自豪一下,我们能不大张旗鼓课改、不违规上晚自习、不违规星期天补课的情况下能取得中考升学率排名的成绩)态度,我们尝试走进大师读书活动,鼓励老师个性发展。上学期我们统一为教师购买了苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、美国名师雷夫《第56号教室的奇迹》、李镇西的《爱心与教育》等书,老师们通过阅读这些书籍在学评价方面有了明显的改变。因为评价的改变,师关系明显改善。因为这些改变,校园语言轻柔了许多。
现在做什么事情都会冠以工程之名,我们也不例外,几年前,就打造书香校园,推行教师阅读工程,曾经轰轰烈烈的开博。但是,一阵热情之后,收效甚微,自感加重教师负担要不得,尤其在网络教研中,我们发现有的网友可以天天晚上参与讨论,而有的网友好不容易上一次网,却怨声载道。怎样才能使得教师变阅读为悦读,变被动为主动?我们在总结前面读书活动的基础上,决定变推荐为自主选择,变原来的规定阅读为倡导读书之风,本学期我们建议老师们自己根据自己的兴趣爱好选择性读书,摒弃功利,开卷有益。任务布置一个星期,老师们购书积极性明显提高,而且设计领域较以前广了许多。
随着新论课改的推进,各级各类专家应运而。对于教育不同的人都有不同的理解,但是高效课堂说的最多的话是相信学。曾经有专家这样说相信学是最高师德,既然如此,作为同行有什么理由不相信我们的`老师呢?再说,隔行如隔山因此我校教学管理一直以来立足于为教师服务,为教师的教学提供尽可能的帮助。比如多媒体教学培训,资源下载等,对于课堂设计等教学技能我们尽可能提供平台,教研组内部研讨。努力做到少搞花架子。
在20xx年课内比教学活动中,我们按照区教研室的安排,认真组织了各阶段的赛课活动,与大多数学校不同的是,我们参加区级比赛的教师不是根据校内比赛结果推荐,而是教师自愿报名的。比赛结果相对来说还比较满意,参加区级赛课3人,全部一等奖,其中吴芬老师代表开发区参加武汉市课内比教学比赛获得二等奖第一名,邱慧老师参加湖北省音乐优质课比赛获得一等奖,东湖开发区英语课内比教学总结会在我校召开,陈茹兰老师再上展示课,得到了市教研员钟爱玲老师的高度评价。
目前我校无论哪个学科,没有模式,无论哪个教师也还没有总结出自己的教学模式。一方面,我们认为教育应该遵循因材施教的原则,教无定法!不应该为模式而模式。另一方面,我们组织教师的理论学习还没有达到应有的高度,无法总结提炼。但是,从目前我校条件与学成绩,我们认为绝大多数教师无愧于这个职业,从每次的教研活动教师话题窥见一斑,数学老师谈论最多的是思维模式、思维习惯,语文老师谈论的是语文素养,所有老师的共识—关注命,做真教育!
在一次班主任研讨活动中,我校王晓军老师在谈到转化学困的经验中说道:转化学困最有效的途径是关注他们的需要,并合理引导是他们的需要合理化!
教学经验交流会发言稿11
尊敬的各位老师:
大家好,首先感谢校领导给我这样一个机会,让我站在这里与在坐的优秀班主任进行交流。我的发言谈不上什么经验介绍,在座的都是比我经验丰富的老师,作为一名新教师,我还在摸索阶段,我只是粗浅的谈一谈班主任工作的点滴做法,不当之处请大家批评指正。
还记得刚刚走上班主任工作岗位时,面对眼前的班级,我有些手足无措,不知道应该先从哪些方面着手。于是我找到与我同年级的李老师和贾老师,向他们请教班主任工作应该怎么开展,他们非常耐心地教我,而且经常鼓励我,让我的工作找到了方向。除此之外,我在工作中遇到了哪些困难,解决不了的难题,我都会像前辈们请教,老一辈的经验是丰富的,可以很轻松的解决我们所面临的难题。所以我总结了一点,作为年轻班主任,我们一定要做到勤问,向比我们经验丰富的老师讨教,这样我们才能少走弯路,在此我向所有帮助我的老师们说一声:谢谢。感谢您们对我的支持和帮助,并给予我很多切实可行的经验。
后来,我想工作方法不能只局限于我们生活的校园里,还可以借鉴一些书籍,看看其他老师是如何进行班级管理的,于是我阅读了《班级管理的艺术》这本书。从这本书里,我看到很多案例,有些正好与我面临的情况很相似,于是我就从书中找到方法。比如,班级里总有一些调皮淘气的孩子,让我们老师很头疼,之前我每次看到他们都是训斥他们,希望他们能好好表现,没想到效果一点都不明显。后来我看到这本书里有一篇文章叫“好学生是夸出来的”,他告诉我们要善于发现学生身上的闪光点,每一位孩子身上都有闪光点,只要你用心去发现,并且去放大,那么他的缺点也会慢慢减少。于是我就在班级里采取以表扬为主的评价方式,只要看到这些学生表现好我就及时夸奖,尽量少批评。就拿我们班级的吕金坛和邵俊皓同学来说吧,他俩非常聪明,头脑灵活,但是性格优点叛逆,上课注意力不集中,总是喜欢摆弄小动作,之前我总售察他们什么时候做小动作,然后批评他,希望他们能反省自己,没想到他们的状态更不好了,越说他,他越不愿意听讲。后来我转变方法,开始观察他们什么时候上课认真听讲,然后及时表扬他们,没想到他听到表扬之后很开心,听课更认真了,比之前的注意力集中的时间长了很多,慢慢的他们的成绩已经名列前茅了。这个方法比之前我只是一味的批评效果好很多。于是我又总结了一点,年轻班主任就要勤学。只有多看书,不断地学习,才能提高自我,找到事半功倍的方法。
到一年级下学期的时候,我发现我在班级里也慢慢有了威信。我认为原因是与孩子们接触了一学期,彼此有了更多的了解,他们知道老师说话算数,只要开展了哪些活动,布置了哪些任务,一定会检查,我会言出必行。比如我们班级开展的百日阅读活动,最开始我是让孩子们发小视频,记录百日阅读第几天,最开始孩子们兴致很浓,到一百天了就到我这领取礼物。到第二个百日阅读活动时,我就改成每天晚上在班级群里发语音,我会不定时的在班级里表扬积极完成任务的同学,也会适当点几名偷懒的.同学。这样孩子们就会认为老师很重视这项工作,他们会更认真的去做。到目前为止我们班级已经有孩子进行到第四个百日阅读活动的第84天了。这些活动起初是我亲自检查,班级学生很多,我自己完成工作量会有些大,但是我还是坚持了一学期,到下学期的时候,已经给学生们养成了习惯,我就开始分派各个小组长每天检查汇报。所以我总结,年轻教师要想树立威信,就一定要勤做,不要觉得时间不够,或者其他事情耽误就忘记自己与学生说的话,那样久而久之,学生就不拿你的话当回事了。
作为一名老师,一名班主任我认为想要最快提升自己的能力,还要做到一点:那就是勤省。谁都会做错事,班主任也不例外,尤其是我们这些血气方刚,容易冲动的新班主任,有时候会为了一个同学把整个班级批评一顿,最后自己弄的心情不爽。这样做是不对的,事后一定要放松心态,反省自己。勤于反省自己的工作,我经常在睡觉前回忆,这一天的工作有哪些做得不尽人意,需要怎么改进,然后在今后的工作中尽量避免做得不到位的地方,完善自己。
总之,在今后的班主任工作当中,我会一如既往的做到:勤问,勤学,勤做,勤省,尽快让自己成为一名合格的班主任。
教学经验交流会发言稿12
1、课前预习 ——梳理知识、构建网络:
这一环节的主要任务是梳理知识,站在高处看知识内容并构建出网络系统。设计的关键是如何以任务的形式引导学生用最好的方式、方法,理清所复习范围内涉及的知识点,在恢复记忆的基础上,从整体上把握单元(或章节)教材主要内容。其形式多种多样,我们在设计时采取最多的一种形式就是大括号式(即知识网络形式)进行知识归类并适当地设计填空,有时也多种形式结合起来,但是不管哪种形式,目的都是让学生通过回忆或阅读教材,再现所学知识,并弄清每一个知识点的意义,同时可强化记忆,提高对所学知识掌握的熟练程度。
2、诊断评价:
这一环节是在梳理知识基础后,教师根据平时教学收集的'信息,针对学生掌握知识中的疑点、关键点设计有针对性的问题或题组,对基本内容进行诊断性的训练与检测,既能巩固所学内容,又能发现学生在基本“知识与技能”方面存在的问题,克服学生学习过程中形成的知识缺陷。
3、归类解析:
这一环节是对所复习单元的重点或典型例题进行归类解析,通过解析,让学生形成一般的解题思路,归纳解题的规律、方法、技巧等。因此,我们在设计时就要站在比较高的角度,对所复习单元的题目进行归类处理,以便于找出解决该类题目的一般规律、思路,关键点和应注意的问题。如果不对题目进行筛选和处理,把各个类型的题目混杂在一起,学生会感到内容散乱,重点不突出。有时我们把历年的高考题经筛选后设计在此环节,能帮学生渗透解题的思路方法。
4、达标测评:
这一环节是学生完成学习任务、实现认知目标后,而进行的形成性测试。设计内容是:基础知识、基本技能及其应用等。题目设计做到目的明确,重点提出;遵循基础性、针对性和认知性的原则;难度适中,防止因试题难度不当影响对认知结果的评价。达标题的设计针对主要知识目标。题目设计分两个层次:一是基本题,二是提高题。基本题是所有学生必须要会的,提高题针对中上游学生水平,是培养优生所必须的。确保让80%的学生实现80%的达标率。
教学经验交流会发言稿13
各位领导大家好:
站在这里我感觉很惭愧,因为我没有什么好的教学方法,更谈不上什么教学经验。
下面我把平时教学中特别注重的一点做法向老师们汇报,有不当之处,敬请各位老师批评指证。 我要说的是:抓好新授课的教学设计。
数学中的新课一般都包括:复习铺垫,教学新知、运用新知解决问题等几大环节。每个环节的处理都是非常重要的,而在教学中我尤其重视新授课的教学设计。因为一节课的新授部分往往就是这节课的重点,甚至是难点。这个环节处理的好坏直接影响课堂的教学质量。为此每当讲授新课之前,我首先把它与前面的知识
相比,看一看这节课的知识学生能否自己解决,如果能行我不会再讲,指名让学生讲,或者同桌交流,也可以让学生独立完成,我只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法,拿出来集体讨论纠正,以此来加深学生对新知识的理解。
比如:在讲《小数四则混合运算》一课中,虽然四则运算混合在一起进行计算是新知识,也是这节课的重点,但在此之前学生们已经接触过很多含有两级运算的两步计算,对于先算乘法或除法,再算加或减这一基本运算顺序很清楚。就凭这一点知识基础,四则混合运算完全可以让他们自己解决,所以课一开始,没有任何讲解,我也把例1—例5五道题全部写在黑板上,首先请同学们找五道题的不同之处:即有的只含一级运算,有的含两级运算。有的带(),还有的既带小(),又带了[],找完后教师说:“这些题都是计算题,每道题都有自己的特点,你们会吗?教师可有点担心你们会做错……”。在激发了学生们的求胜的心理后,让他们独立完成,再集体订正结果,然后请出错的同学说出自己的运算顺序,让同学们在讨论他出错的原因中,归纳出:小学四则混合运算的运算顺序,先算乘除,后算加减,有括号的,先算括号里的。像这样学生能自己解决的`完全放给学生们自己去解决。其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好。
可在我们新授课中有些新知识是相当抽象的,学生理解起来很难。每当这时我同样不去就例教例,就题讲题。为什么呢?数学老师们可能都曾有过这样的体会,每到教学重难点的地方,我们怕学生听不懂,于是把教材中的例题讲了再讲,教师讲的很清楚,学生当时听的也很明白,可等到让他们独立解答练习题的时候,正确率却很低,出错的现象非常严重,于是我们就会纳闷:怎么讲的那么明白学生就是不会呢?他们真是奔死了。其实这并不能简单的归结到学生的奔上,原因很可能就是在于学生只知表面而不明白其中蕴含的数学道理。 那怎样才能帮学生克服新授知识中的学习困难呢?在教学中我特别注重利用学生身边的教学资源,把难点问题形象化。我在上课的时候,除了板书的时候站在讲台上,其余时间都是走到学生中间去,这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。
比如:《相遇应用题》一向是学生学习的难点。所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的安排,先教例1用速度和相遇时间来求总路程,再教学例2—用路程 速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行,相背而行先行再行,同向而行等种种情况,让学生首先了解相遇问题中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的产生,也就是为什么:路程 速度相遇时间,速度和相遇时间为什么等于总路程,等学生真正理解了这些基本关系式,老师再以表演者为素材开始编各种类型的相遇问题,让学生在解答,这样不但完成了教学目的,也为以后学习更复杂的行程问题打下了坚实的基础。
又如在讲《简单统计》这节课之前,我搞了班里四个大组的选数学组长的活动,并要求学生在收集整理后完成组长选票统计表,然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么?再干了什么?最后干什么?统计表有什么作用?它的优点何在?这样使学生在实际活动中更好的体验了整个统计的过程,真正明白了什么是简单统计,并真正了解了统计表的意义所在。
再如:为了给“求长方体,正方体表面积做铺垫,我以教室讲台桌面文具盒等学生周围熟知的物体为教具,说出它们的长、宽、高,并比赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积。为求表面积,打下了很好的基础,当再去教学长方体正方体表面积的时候,我只向学生说明长方体或正方体六个面的总面积,就叫它们的表面积,然后再把所有的例题互相关的练习题共六道大题请同学直接在课堂作业本上解答,全班只有5名同学出错,正确率比较高 我还经常以校园家庭社会社会为素材,编一些学生喜闻乐见的生活小例子,一来是结合学生的生活经给验,把数学问题生活化形象化,并降低了难度,同时不能给学生提供广阔数学空间,让学生感觉到我们身边处处有数学,以此来培养学生学习数学的兴趣,一举两得,老师们不妨试试。
教学经验交流会发言稿14
尊敬的各位领导、老师们:
大家晚上好!
首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励,今晚面对在坐的各位经验丰富优秀的老师,我在这里发言十分紧张,大家知道我来学校才短短的几个月时间,还是一名新老师,只能说是渐渐地适应了这里的环境,教学经验是谈不上的,有的只是短短几个月来从事教育事业的一点点肤浅的体会;这些感想体会可能会很幼稚,还希望老师们能对不当之处批评指正。
回顾这几个月以来的工作,我经历了从茫然不知所措到慢慢熟悉了解,从被动工作到主动安排自己的工作,慢慢地找到了一点感觉。还记得刚刚开学的时候,因为不熟悉环境、业务,不了解学生,我是手忙脚乱,忙得不亦乐乎。这几个月来,每次遇到困难的时候,我都会请教身边的同事、领导,尤其是谢晓玉和庞启霞两位老师,帮我解决过无数次难题,借此机会我要真诚地向这些关心我帮助我的领导们、同事们道一声真诚的感谢,谢谢你们!
下面我就我的一些工作上的体会分几个方面谈谈我的感受吧。第一方面,在教育教学方面,我觉得应注意以下两点。
首先,注意激发学生学习兴趣,比如学习新课时我们总会把文章的相关背景资料讲给学生,因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的,这些内容能帮助学生更好的理解课文内容,也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。
其次,在课堂教学中,我们采用少讲、精讲,而让学生多读,多思。并通过小组交流合作的`方式培养学生的探索能力、语言组织能力等等。魏书生老师有一段话讲得非常好,他说:“如果讲某篇课文的时候,生怕讲的不全,而被考试钻了空子,就面面俱到,那就太累了,语文学科的特点是哪一篇课文,都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容,结果大讲特讲,学生不仅没记住这么多内容,结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。”因此我们在教学中对于每一篇
课文就是引导学生抓住重点内容去学习,那些可讲可不讲的内容,我们就大胆舍弃,这样课堂气氛就活跃,教师讲得轻松,学生学得快乐。
第二方面,要成为一名合格的教师,管好课堂纪律是首要的一步。没有这个前提,不管你有多么渊博的知识,都难以传授给学生。教师这个职业的特殊性在于面对的是学生,只有让学生听你的课才能有成效。不管你是上什么课,不管有多少老师听课,哪怕是有领导听课,只要学生课堂常规不好,有吵闹的现象,你都必须停下你的课整顿纪律,课堂常规是前提。第三方面,做一个受学生欢迎的老师。如果能做到学生非常乐意上你的课,那么你就成功了一半了。俗话说:亲其师,则信其道。做一个受学生欢迎的老师,除了私底下和学生亲近,还要真心对待关心每一个学生,学生喜欢你,就自然会爱上你的课。
第四方面,精心设计课堂教学。精彩的教学设计是一堂好课的精髓,而这正是年轻老师需要不断学习,钻研的主要方向。这也是我自己做得不够,急需提高学习的地方。这需要通过多听课、评课,向其他老师学习。这一点,我们学校做得很好,为我们年轻老师提供了很多学习的平台,我们可以通过组内老师相互听课,通过评课、反思,学习他人的优点,也及时知道自己的不足之处,及时改进。另外,也可以向有经验的老师学习,不断开阔自己的视野。还可以借助书籍、网络资源,多看名师课堂,学习精彩之处,不断提升自己。
第五方面,不断的总结反思。这一点也是我要继续努力的方向。年轻老师刚刚走上教学岗位总会出现这样那样的错误,把这些做得不好的地方都记录下来,再反思如果重新上这堂课的话该如何处理才更加妥当。在教学过程中也会出现突发的灵感,及时地记录下来,也可以方便自己的积累,无形中就可以为自己积累很多有用的课堂实践。不管向多少名师学习,都要融入自己的思考,自己的想法,才能把别人的东西转化成自己的东西,存在自己的大脑里,终身为自己所用。以上是我个人在教学过程中的一些做法,相信在座的每位老师都比我做得更好,而且在我的教学过程中还存在很多不足,有不当之处敬请各位老师批评指正。谢谢大家!
笔试包括《职业能力倾向测验》和《公共基础知识》两科。《职业能力倾向测验》内容包括常识、语言理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等,时限为120分钟。《公共基础知识》内容包括政治基础知识、法律基础知识、公共管理知识、经济基础知识、公文写作与处理、科技知识、职业道德、时事政治等,时限为150分钟。《公共基础知识》和《职业能力倾向测验》的分值各为分。
教学经验交流会发言稿15
各位同仁:
大家好!
很高兴今天能和大家聚在一起探讨我们的教学。在这里我首先要道出两个感谢,感谢我们付佐完小的领导为我们创造了一个和谐愉悦的教学氛围让我体会到了教育的乐趣;其次要感谢的是我的同事,和你们相处让我感觉到了家人般的温暖。正是有你们的关心、支持和帮助我才有了今天的成绩,谢谢你们!我今天的发言也谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅的谈一谈我教学工作中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。下面我就从四方面介绍我的教学体会。
一、自我完善学无止境,在我看来学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自我的过程。对于我自己来说,我会在每次考试结束后,写下考后反思,我认为与其考后患得患失,不如总结经验、积累出方法;我一直把三人行必有我师这句名言作为我的座佑名。我身边的教师都是我学习的榜样,老教师的班级管理经验,新教师的新颖课堂教学方法,我都看在眼里记到心里,稍加改进,合理的实施在我的课堂教学上;书是我们最好的精神食粮,空暇时间我经常阅读一些有关心理学、教学理论等方面的书籍,从中吸取其精华用于我的课堂教学。
二、向课堂要效率
①挑几名优等生先让他们汇报,我再适时点拨,例如:学生说一盒牙膏的质量80克,我会及时追问:它的质量用我们熟悉的哪个质量来做参照物好呢?如果我们说成80千克会出现什么笑话呢?谁来说一说?这时真有一个学生说道:那我们在挤牙膏时就好像扛着两个小朋友在挤,这样的牙膏也太大了!这时全班学生哄然大笑。真是太精彩了!
②采用同样的方法汇报了几个后,我寻找了几个有价值的资料采用填单位的形式提问,并且也让学生说出参照物,讲出小笑话。在说一根雪糕质量时,又有一名学生说到道如果填成千克,那这哪是吃冰棍儿呀,这是在啃一头大猪呀!
③以同桌为小组用上边的方式对照自己搜集的资料相互提问、填空讲笑话。这样一堂课下来确实达到了很好的预期效果。
三、做好班主任工作我们都知道如果一个班级有一个良好的班风,那么这个班的学习成绩一定会名类前茅。作为班主任我不但注重学生的学习,还关心他们的生活、身心健康和生活状况。我常常用语言开导、鼓励教育他们,不断与他们谈心,既掌握了他们的心理活动,还取得了他们的信任,让他们体会到班集体的温暖。这样无论是学习还是其他活动,他们总是是把班集体荣誉放在第一位,努力为班级争光。
最后我再谈一下有关学困生的转化学问题。我们都知道学困生转化工作的好坏直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质。那么如何做好学困生转化工作呢?我觉得我们要先了解学困生。
我把我们班的学困生大致分了三类:智力方面,情感方面,课堂听课效果方面。在我们班里有一名同学,10以内的加减法她会,其它的任何知识对于她来说真是很难,即便这样我也没放弃她,每次课堂上回答问题她总要把手举得高高,虽然我早料想到结果会是南辕北辙,但我也会给她机会,也会微笑的对待她的回答,我觉得就这10几秒钟的小插曲换来的是孩子们对我的爱。这也就是我所要说的师爱是转化的秘诀。许多人认为数学是一门枯燥的学科除了数字就是公式。但我的数学课却总是笑声不断。课上我会用一些幽默的语言和简短的小故事来丰富我的课堂教学当然我是有有对性的,比如看到哪个学生对课堂无兴趣了或是走思了我会点他的名字来说几句你看我们想什么呢?是不是在想今天回家你妈妈给你做的红烧肉呢?香吧?要认真听课表现好回家才能吃的!看到打盹的同学我会说:嘿你眼皮上支的两根棍快折了。赶紧睁开眼认真听课,不然被别人落下了。如果一堂课有5次回答的机会我会给学困生3次,在我的学生回答时,我会不断给打气,比如你能行的再想想、这个问题能难住你?加油!离成功就差一步了。有了我的支持和肯定孩子们都爱上数学了。
在日常教学中,把事情做易、做细就需要用心。用心做事既是一种工作态度,也是一种工作方法和工作哲学。譬如,每当我接到一个新的班级后,首先要做的就是力图用最短的时间去熟悉学生,牢记学生的'名字,掌握学生的学习基础,了解学生的兴趣爱好等,我要让每一个学生都知道,他时刻都在老师的关注之中,老师并没有忽视他的存在,这样就在无形中拉近彼此之间的距离;同时,对学生还要以诚相待,以心相交,宽宏大量,公平合理,不偏爱学习成绩好的学生,而对后进生也不用歧视的目光去看待,时刻让学生感受到我的亲和力,从而喜欢接近我并愿意接受我的教导,这样可以让学生更好地健康快乐地成长。我知道,人生是酸甜苦辣的混合体,人的一生可以没有很高的名望,也可以没有很多的财富,但不可以没有工作的乐趣,因为工作的目的是为了生活的快乐,快乐地工作才能更快乐地生活。对于我们教师来说,我们的工作就是教书育人,它占据了我们生命中大部分的时间,如果我们不能对这份工作保持兴趣,那我们就是在浪费生命。它不仅仅是我们谋生的手段,更是我们实现自我价值、人生价值、社会理想的途径,是获得快乐的源泉。所以我们要以正确的心态去对待这份工作,这样可以使我们活得更充实,更有满足感。比如,作为一名班主任的我,工作是烦琐的,因为在教学过程中,从来没有不犯错误的学生。对此,我不能大发雷霆,更不能逃避,而是脸带微笑,以平和的心态耐心地去跟学生交流沟通,肯定他们做对的地方,而对他们存在的错误给予批评指正。只有这样,犯错的学生才会从心里接受你的教导的。而看到学生的良好转变,做教师的我们也会深感欣慰,从而获得快乐!用心地工作,快乐地生活是我这么多年来所一直坚守的信念。为了这个信念,我努力坚持着,经受着生活的考验与挑战,用阳光的心态去享受每一天,享受过程,即使跌倒了,也要怀着坚定的信念站立在天地之间。
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