班主任论坛发言稿

时间：2024-06-25 09:24:14 发言稿我要投稿

班主任论坛发言稿

　　在学习、工作生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的班主任论坛发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任论坛发言稿

班主任论坛发言稿1

各位、班主任及老师：

　　青西中学班主任论坛经过半天紧张而热烈的演讲和交流，即将圆满结束，在此，我代表学校对各位和嘉宾，全体班主任的热情参与和德育处工作人员、曹学赡老师的辛勤付出表示衷感谢！

　　青西中学班主任论坛是我校班主任交流治班方略，分享治班经验，互相学习，共同交流的平台，每次都有不同的主题开展交流活动。

　　班主任论坛以“实施关爱教育，创建优良班风”为主题，班主任老师从自己的亲身经历体会讲自己身边的故事，谈自己的切身体会，重点探讨了我们当下如何转差促优，建设良好的班风的论坛，形成以下五点共识：

　　一、勤于思考，善于，是提升班主任工作能力的前提；

　　二、创新方式，拓展途径，是提高班主任工作水平的时代要求；

　　三、挖掘资源，形成合力，是做好班主任工作的有效途径。特别是与家长携手，共同发力的利用差生资源，提高自己发展班级两个方面。

　　四、不断反思，扬长避短，是做成班主任特色必由之路。

　　五、创建关爱型班级是为学生的一生奠定成长无忧的'关键。

　　各位班主任，各位同仁，让我们带着今天的收获，踏上明天的征程，为青西学生的未来打下绿色、健康而坚实的基础共同努力！

班主任论坛发言稿2

各位领导，各位老师：

　　大家好，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作及做班主任工作的一些感想，不当之处请大家批评指正。

　　我工作了6年，也当了6年的班主任，对于班主任工作的辛苦是深有感触!正因为班主任工作的辛苦，经常会听到很多人的抱怨，当然包括我自已。接下来，我讲讲自己当班主任的几点体会：

　　一、既“怕”又“爱”

　　“怕”，是指你在孩子们心中有威信，你的一个眼神、一个手势，就能起到警示作用。“爱”是指孩子们打心眼里地喜欢你，接受你，愿意围在你的身边……

　　我认为一个好的班主任不是说凶得让学生怕你，然后叫他说一不敢叫二就是好的，看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时我火气也很大，会在课堂上发脾气，其实这样一点用都没有，自己气得半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺利地管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止。当老师需要耐心，当班主任更需要耐心，放下架子，走近学生内心深处，你会发现其实每个学生身上都有她的闪光点。教育学生不是建立在怕的基础上，而是要真正的，用爱来感化他。

　　学生更需要的是我们爱的教育，我想他们都是不喜欢老师凶他的。记得我读小学的时候，我自己一直是一个比较听话的学生，成绩也好，又特别喜欢得到老师的表扬，但有时上课也偶尔会做些小动作。有一次上数学课，我的同桌问我考了多少分，我又不敢说，因为这个老师特别严厉，就用手比划了一下，结果还是被老师发现了，他大声地严厉地叫我的名字，我吓坏了，后来一直都不太喜欢这个老师，连数学这门课也不感兴趣了。到现在自己为人师了，方才理解做老师的苦衷。

　　二、赏识和尊重每一位学生

　　一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳;学习差，调皮捣蛋的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是纵容吗?其实，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样的心理情感人们都可以理解。

　　有一次我上语文课，让孩子们练习用“是”说话。一年级的孩子特别喜欢说话，他们把“是”字与自己的生活环境及日常见闻紧密结合起来，有的说：“我爸爸是老师。”“我是小学生。”“动物是人类的好朋友。”…….这时，我们班平时有名的捣蛋鬼站了起来，他说：“我是个好……”听得出他想说“我是个好孩子”，可是没等他说完，同学们已发出一阵哄堂大笑，说心里话，想想他平时的那些表现，此时我真想说“这就是你天天调皮捣蛋的结果。”可看到他满脸尴尬的样子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意让他坐下。谁知他还较上真了，站着不坐下。

　　于是，我只好鼓励他再想一个更“合适”的句子，他果然开口了：“我是个坏……”正当大家等着他说出自己是个“坏孩子”的.时候，他却突然停下来了，脸也涨红了。很显然，他不甘心承认自己是个“坏孩子”。此时，我的内心像打翻的五味瓶——我为他突然萌发的强烈的自尊所感动，我鼓励他再来一次，他从我的目光中获得了动力，一个响亮的声音响起：“我不是个坏孩子!”我情不自禁为他鼓掌，发现他的眼里已噙满泪水。

　　这节课给我的感触太深了，我一向认为低年级的孩子年龄小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些捣蛋鬼，都是些“厚脸皮儿”。然而今天的事情改变了我的看法：一个不过六、七岁大的孩子，但他的三次造句两次改说句子，却让我真切地感受到了他对尊重的那份渴望。原来自尊并非成年人所独有，也绝不是那些“好孩子”的专利，对于那些后进生来说，更加看重自己在别人心目中的位置。有一句教育名言说得好：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。”

　　三、班主任要学会与家长交往的艺术

　　在小学的起始年级，往往是家长最重视孩子的时期之一。大部分家长都有这种思想：从一年级开始孩子是正式读书了。由于现在社会竞争激励，家长们都从小就对孩子耳提面命，要认真读书，要考上大学，要有出息。孩子刚上一年级，这个时候的家长一方面既心里在对老师进行审视观望，一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。家长的这种心理只要是做父母的都能明白。作为班主任，一定要抓住时机，所谓机不可失，时不再来啊。

　　其次，要在孩子们心中留下您慈爱、和气的脸庞，只有孩子们在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家长们一看，孩子这么快就接受你了，就会把一颗悬着的心放下，也就从心底里开始接受您，佩服您。要知道孩子都是从一个个独特的家庭中出来的，他们并不是一张张白纸。

　　做为班主任要注意与家长交往的内容、形式及其艺术，根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

　　1、对于有教养的家庭，我们可以尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

　　2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

　　3、对于放任不管型的家庭，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

　　最后，我想说班主任还要有点健忘，忘了学生的缺点，忘了他们的调皮捣蛋，忘了他们闯的祸…多记住他们的好、他们的纯、他们的真……

　　我的发言完了，谢谢大家!

班主任论坛发言稿3

各位老师：

　　大家好!

　　今天学校为我们全校的班主任老师提供了一个相互交流的平台，而我有幸成为第一个在这个平台上发言的人，倍感机会的难得。我深知在座的各位有满脑子新理念和满腔热情的新班主任，也有满脑巧方法和满腹经验的老班主任，每位身上都有值得我学习的理念、经验、方法，所以我把今天也看作是一次学习和自我提升的机会。下面我就结合自己的学习以及学习后的所思、所悟，结合自己的工作实践，谈谈自己在班主任工作中的体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

　　都说班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任需要管的事特别多，大至教育教学工作，小到扫把、黑板擦之类鸡毛蒜皮的小事，班主任在处理这凡凡种种的`小事的过程中，直接的对象就是学生，在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一个吧，因此我今天交流的题目就是《爱-----筑就我们的精神家园》

　　1、要有一颗爱心。

　　“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，做操时，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，等等….让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

　　作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

　　2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

　　我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人.三是学习要认真，利用班晨会我让学生们看一些关于感恩和励志的故事,告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

　　3、完善班级管理。

　　作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会，文艺活动、等琐事特别多，耗费的时间无法计算。于是我培养了班级的骨干力量，让学生自己管理自己。我们班有常务班长和值日班长。班级又分成了八个小组,每个组有三个组长分别管学习、纪律、卫生。现在班上的很多事情都由班长和各小组组长负责，各项具体工作分工到各个小组和班委。同学们认真负责干得很好，如今良好的班风已经形成。

　　4、要有一颗平常心，要会自得其乐。

　　做一名班主任不容易，有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，可是既然我们当了班主任,就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

　　在此，我想送给大家一句话：调整好自己的心态，做不了别人的榜样，可以做自己的榜样，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天!

　　以上是我班主任工作中一些粗浅的认识，不当之处敬请大家批评指正。我的发言完毕，谢谢大家!

班主任论坛发言稿4

　　各位领导、各位老师，大家好！

　　非常高兴参加这样的论坛活动，不仅能分享大家的充实与快乐，感受班主任工作的幸福，还能学到大家的成功经验，领略班主任的爱心与智慧。本想也和大家分享下十多年班主任工作中的收获与喜悦，但深埋心底不堪提及的往事却总是浮现在心头——那是我心底永远的痛，今天就借此机会说出来，希望诉说能减轻心底的疼痛，得到些许慰藉。也希望能给在座的各位同仁一个提醒。

　　那年的冬天特别的冷。一天晚上查完宿舍，刚回到办公室，一个关系特好的同事就急匆匆的找来了，她的话语中带着更多的心疼与自责：“我的羽绒服找不到了！

　　”从她的话语中，我明白了事情的缘由，昨天晚上不小心把羽绒服弄脏了，爱干净的她就用湿布擦了擦，今天早上把羽绒服挂在了宿舍楼前的晾衣绳上，中午吃饭的.时候还特意看了看，本想下午把衣服收了，可是由于准备第二天的课，把这件事给忘了，刚才想起来，跑出去一看，衣服不翼而飞！我能完全理解她的心情。那时，我们的工资水平还比较低。一个月是两三百元。一件衣服，近两个月的工资，衣服丢了，谁不爱，谁不担心？

　　会是谁拿了呢？我们猜测着。同事吗？

　　不可能！学校年轻女教师也就那么一二十位，相互间都比较熟悉；校外人员吗？也不可能！

　　大门看得那么严。那最大的可能就是学生了！第二天，利用早读的时间，我们又去女生宿舍看了一遍。不幸的时，我们没有找到任何线索！

　　为了找衣服，我俩可是想了不少办法，但最终衣服还是毫无下落。怎么办？无奈中，我们报给了政教处！

　　没想到，时隔一周，事情竟然有了转机。早读时候，我正沉醉于学生的学习热情之中，突然发现小倩穿了一件漂亮的羽绒服，款式、颜色和同事丢失的衣服特别接近。小倩，竟然穿了一件羽绒服？

　　不会吧，拿衣服的竟然远在天边近在眼前？也许我注意到了我的专注。小倩低下了头。我把课后的发现告诉了同事们。

　　这位同事偷偷地观察并确认衣服是他丢失的。这件事情该如何处理呢？小倩的情况我了解，家庭经济状况不是很好，母亲一人带着两个未成年的孩子，父亲由于偷盗，被刑事拘留，难不成真应了“龙生龙，凤生凤，老鼠子女会打洞”的俗语吗？

　　但是孩子的平凡表现还是很好的。他说话不多，刻苦学习，从不违反班级规章制度。在我犹豫的时候，我的同事们已经向政治和宗教办公室反映了这件事。

　　政治教育部通知小倩，作为她的班主任，我也被邀请到政治教育部办公室。我还是忘不了，小倩那天在办公室的脸，从黄到红，从红到白，她被这突如其来的举动震惊了。她当然说不出任何可以解释的理由，只是低着头，谁也不敢正视，到后来，大哭起来……我也不知道该说什么好，事到如今，也只得听从政教处的处理了。

　　（班主任讲话。但接下来的事情出乎我的意料。那天下午，小倩找不到她。她没有请假或回家。我们费了很大的劲才从邻村二姨家找到她。

　　人找到了，政教处也宣布了对她的处罚——开除。

　　一个多月后，小倩的哥哥来学校收拾小倩的行李。收拾铺盖的时候，她的哥哥不好意思的说，家里实在太困难了，供她上学已经下了很大的决心。现在又出了这件事……

　　从此以后，小倩再也没有回来。

　　这件事也就这样过去了，当时作为违纪学生的处理，我虽感到一丝失落，但是也没怎么把她放在心上。直到自己成家，有了孩子。每每想起当年对小倩的做法，我的内心就感到一缕不安：

　　现在想想，小倩做这样的事情时，可能并没有考虑太多，只是一时糊涂，抑或是想满足自己一点虚荣心，也许还有其它理由，但我们却把这样的事情闹的沸沸扬扬，生怕起不到“杀一儆百”的作用，我们不经意间做着伤害小倩的事情。

　　后来又听同学说，小倩离去后，再也没有到学校读书，在集市上和妈妈在做着一个卖菜的生意，见了同学的面头一低就过去了，很明显是在躲避。对于小倩，虽责任不全在我，但是我也经常问自己：如果当时我能够及时的做出一个决定，如果在政教处我能替小倩在争取争取，她还会是现在的这个结局吗？

　　半年前，我在一家超市见到了她，看到她的一刹那，我特别激动，想要和她说说话，说说我对她的挂念，说说我内心的不安。可是，她一低下头，就走到一边去了。从心里说，我希望的不是这样一个结果。

　　这是我在教育生涯中永远不会忘记的失败。

　　我在工作中成长着，思索着，慢慢地我明白了，教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用爱心改变一个孩子的心灵……

　　学生是成长中的孩子，犯错在所难免，为学生带路，是教师自身价值的体现。一位专家说过“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

　　”揪出小偷来无疑可以在班级中起到杀鸡儆猴的作用，但是这样会伤害学生的自尊心，况且很多学生在“作案”时只是一时糊涂并没有意识到“偷”的严重性。如果老师大惊小怪，会伤害学生的心灵，甚至给学生的心理带来阴影。学生的身心是敏感而脆弱的。他们需要关心，关心和帮助。他们需要更多的尊重。

　　作为一名教师，我们只能接受孩子犯错的现实，努力用爱来铺就一条影响和改变学生思想的正确道路。教育需要爱，教育也需要智慧。我相信在未来的教学生涯中，我会记住：

　　比抓小偷更重要的是用我们的爱心和智慧改变学生的思想。

班主任论坛发言稿5

各位领导、老师：

　　大家好!

　　今日，能站在这里做阅历沟通，我感到很荣幸、很兴奋，同时更多的是担忧，说到班主任的工作阅历，在座的老师都格外丰富，和大家相比，我还处在学习阶段，谈不上什么阅历。但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的确定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来算不上是阅历沟通，只是结合南京的学习经历，把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣总结为以下几点，来和大家一起沟通、共享。不当之处敬请大家批判指正。

　　一、亲其师，信其道

　　像有句话说的那样，“班班有本难念的经”，“美好的班级个个相似，不幸的班级各有各的不同”，我觉得，自己班里的顽皮孩子尤其多，时时常地惹事、扣分，人家都说每个班都有每个班的班风，而班风与班主任的作风密切相关，我不知道这是我的原因造成他们的顽皮还是分班时恰巧这些顽皮的孩子都来了这个班级。在很多老师的眼里，我是一个严峻的老师，乍一听到，还很委屈，其实我自己反思，自己的确也很严峻。他们是我的孩子，我对他们又爱又气。尽管清楚地记得寒假的论坛上，大谈特谈自己的教育抱负——心平气和，这却是一件说来简洁做来难的事情。在一次次情感的撞击、底线的碰触中，终究败给了止不住的生气，难以抑制自己的情绪。就这样，孩子不听话，心情烦躁，接二连三发火，作业控制不好数量等等，都牵扯到了一起，充分发挥了蝴蝶效应的后果。感觉有时，是在进行一种自残，给孩子们布置了作业，自己还忙得焦头烂额地批改，最终累了孩子们，家长们也各种不情愿。

　　后来，恰巧优质课后找王主任评课，王主任和我聊起平常的教学工作，我也向王主任叙述了我的苦恼和问题，王主任在沟通中告知我“亲其师，信其道”，首先得让孩子们喜爱我，然后才会喜爱我这门学科，他才能真正地学好。这好像把我惊醒了，仔细反思，我每天对孩子那么严峻，作业那么多，久而久之，孩子们还喜爱我吗?那岂不是一种恶性循环吗?六年这么下来，可能谁过得都担忧生，我多么期望，六年后的自己，得到的是孩子们对我的恋恋不舍，而不是远远唾弃啊!想想在自己的教学中，的确有时会因为心急而考虑不到孩子们的感受，导致不能从他们的角度去思索问题，致使孩子们受累，这的确是我的极大错误。

　　反思过后，我打算真正地心平气和地来对待孩子们，我选择放慢我的语调，从他们的接受能力来考虑我的话语，尽量默念三秒后再选择说话，尽量表情机敏，不显得凶神恶煞，几天下来，我发觉孩子们比以前可爱了。我想，今后还是用这种心态、语调去对待我可爱的孩子们吧。或许这会让孩子们真正喜爱上我这门学科! 南京的学习中，杨坚老师也说，名师是把自己种到孩子心上的人。一个孩子喜爱学习，肯定是从喜爱老师开头的。看了这句话，让我又一次想到了“亲其师、信其道”这句话，不要再埋怨孩子不喜爱学习，那是因为我们没有让孩子喜爱上我们，所以我下定决心，肯定做一名被学生喜爱的老师!杨老师还说，教育不是追求成功，而是追求美好。教育是一项美好的事业，必需以美好为目标、为导向!假如每天被生气环绕，何有美好可言?靠近暑假写《成长记录册》的时候，每个孩子的优点缺点在脑子里过滤了一遍，掀开一本本记录册，突然发觉自己有很多话想和孩子们说，发觉他们个个都可爱至极，一个个可爱的小脸庞在脑子里回旋。我想，在我的职业生涯里，能有他们的陪伴，这就是我的一种美好吧!

　　二、表达期望，准时赞美

　　记得教育心理学上有个“皮格马利翁效应”，留给我们这样一个启示：赞美、信任和期望具有一种能量，它能转变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种主动向上的动力，以避开对方绝望。每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们老师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓舞他。好孩子是夸出来的，请多给孩子一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。南京学习时，郑杰老师更是通过科学验证的方式，向我们阐释了关注什么就强化什么的道理，所以肯定要关注孩子的优点!若是关注孩子的缺点，那么就会不断强化孩子的缺点!班里的王少军，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我从来不会责备他的笨拙，哪怕一点儿的小进步，我也会用劲夸赞，每次一夸赞，他的上课主动性就特殊高。靠近期末，我告知他老师觉得你确定能考A，可是我心里明白，这对他来说，简直太难了，不考C已经是万幸。就这样，内心深处没抱期望，嘴头上却始终这样给他期望，没想到到了期末，竟然考了A，我的心里有一种说不出的喜悦!通过这件事情，我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师肯定要赐予他们期望。从各个方面去关怀他们，去疼惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，让学生从内心发觉自己的优点所在，从而努力学习。有一次上收学校的问卷调查，一眼扫到王少军妈妈的话，上面写着：“在这我格外感谢一三班的老师们，我儿子因接受能力有点儿慢，老师赐予充分的关爱，并且牺牲休息时间为孩子补课，每天都用鼓舞的方法教孩子上学，虽然孩子学习不是很好，但特殊爱上学，因为孩子在学校从来没有受到打击，真诚地感谢老师们。”看到她的话，我感到无比地欣慰，感谢家长的认可与确定，更让我尝到了运用皮格马利翁效应带给我的成就感。

　　对孩子的赞美、表扬，肯定要准时、精确。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。有时上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这时我会拿起粉笔，把坐得最端正的那个孩子的名字写到黑板上，教室里一下子安静了很多。我在班里，每天都会把几个听话孩子的名字写到黑板上光荣榜的模块中。班里的上课纪律有了肯定程度的改观。

　　三、孩子是一粒充满无限可能的种子，静待花开

　　听杨坚老师的报告时，杨老师说孩子根本不是一张白纸，而是一粒种子，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能，教育不是对白纸的改造，而是去发觉种子里孕育的精彩。不同的`种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样漂亮。“在学校表现好”不代表“在社会表现好”，我们身边的大器晚成者，比比皆是。孩子的成长是场马拉松，教育需要静待花开。教育首先是发觉，然后去成全，让孩子成为最好的自己。听着杨老师的报告，我脑子里出现出了49个孩子的身影，他们是充满个性的一个个小精灵，我为什么非得把他们培育成一种人呢?想起了班里老是慢半拍的王少军，接受能力差的冯建霖。我何必去强求他们和其他孩子一样的学习程度呢?这对他们来说是艰难的，对我来说，岂不是自寻苦恼吗?正因为孩子们的喜欢不同、进展不同，才有了现在所谓的三百六十行。我们不行能让全部的学生都能成为牛顿、爱迪生。从那以后，我尽量考虑每个孩子的接受能力去评价、教育每个孩子，不去过分地强求，不去控制生命进展的方向，而是激扬生命。

　　四、教育孩子知其然，知其所以然

　　一次，班里的井xx因为打闹被扣分了，这个孩子平常学习很好，也特殊聪慧，看起来也很老实，可是为什么老是因为打闹或者乱跑乱跳的事儿给班里扣分呢?我感到格外纳闷，于是请他到办公室里谈话，当我问他为什么老师不让他们打闹时，他说会被扣分，我接着问为什么要扣分呢?他皱着眉头想了一会儿后低声说：“不知道”。此时的我，有点儿蒙了，我没想到他竟然会告知我不知道。他的妈妈是高校老师，爸爸在看管所工作，我也曾因为孩子打闹、乱跑的问题和家长沟通过，我觉得他的爸爸妈妈应当跟他讲过这关乎平安，可是孩子告知我他不知道。于是，我只能给他一步步地分析，假如打闹或者乱跑乱跳，会对自己和同学造成什么危急，会给爸爸妈妈造成什么损失和影响。从那之后，孩子就没因为打闹乱跑被扣分了。通过这件事，我想我还是要时刻记住，他们还只是一个孩子，有很多简洁的道理他们不懂，需要我耐心地告知他们。特殊是针对孩子屡次犯错的问题，需要我静下心来深究原因，站在他们的角度去考虑问题，把孩子可能不理解的东西尽量讲细致、讲清楚，那么才能削减孩子犯同样错误的可能。

　　有段时间，班里的女孩子流行抹口红、染指甲，开头的时候我还没太在意，后来发觉这样的孩子越来越多，在一次班会我告知孩子们这样做的坏处，这种现象果真没有再出现。以后再发觉类似状况，肯定要把他们扼杀在萌芽状态。

　　其实，不论是学问的掌握还是规范的学习，在让孩子知其然，知其所以然的过程中，都要留意保证我们讲解时的耐心和细致，这样才能让师生处在开心轻松的沟通环境中，这样也才能让孩子学得更好。这是我在暑假学车过程中总结出来的。学车时，重新做回了学生。而我的教练，就是一个极其没有耐心的教者，他厌烦我们寻根刨底的问题，有时选择大声呵斥、有时选择默而不语，致使我格外厌烦他。可是反过来想想，他不正是在学校里的自己吗?他在我心目中的形象不正是我在孩子们心中的形象吗?顿时感觉惭愧不已，暗暗宣誓开学后肯定要做到不急、不躁，做一个有耐心的好老师。

　　五、做个有爱的班主任

　　郑杰老师说，孩子在做错事情时，一般都是直觉推断，而非有预谋的价值推断，比如一个孩子把别人的东西弄坏了，这并非已经预谋了好些天的事情。尽管家长、老师总是告知他不要乱碰别人的东西，但在事情的发生过程中，这些话语还是起不到任何作用。听了郑老师的话，我突然明朗了很多，有时我们并不应当劈头盖脸地责备孩子，这也非他们的本意，这与孩子的人格、品质没有必定的联系，不要想得太过复杂。他们在日常生活当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，这些都是小孩子的天性所致。他们还只是单纯的孩子，我们不能用厌恶、丑恶的表情去对待他们，要表达出对孩子们的爱。对孩子最有效的教育时机，是在这件事情发生之后，引导孩子去反思自己的行为，这样才会强化孩子心中的是非意识，提高孩子的推断力。对孩子，我们可以通过多种方式去教育，比如间接方式的讲故事、看电影等等。我们要用主动的情感和情趣去引导孩子正确的归因，给孩子正确的示意，不能把他们的进步归因为聪慧和优秀，而是他的努力，要赞美孩子的努力付出。低年级孩子的思想里充斥着各种贪玩的念头，前一分钟告知他们的规矩，会在瞬间忘得一尘不染，我想，或许我们老师就是应当饰演一个唠叨不止的妈妈，始终和他们强调什么应当做，什么不应当做，时间久了自然在他们的脑子里留下印象，所以我们不能怕重复、怕啰嗦!

　　有这样的一则寓言：北风和太阳竞赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片阴暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒向大地，天地间暖和而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越暖和，行人最终脱下大衣。从这则寓言里，我们可以领悟到阳光的重要作用，在教学中，对孩子的训斥就好比这北风，对孩子的爱就好比这阳光，做一个心中有阳光的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照耀在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中健壮成长，那么再顽固的学生也能被转变、被转化!

　　六、与家长沟通沟通要不卑不亢，真挚恳切

　　在班里有两个家长不管孩子的学习，尤其是上半年刚转来的一个孩子，先不说学习，仅仅是看他的字，就是潦草至极，作业本发下去没有几天，已经是惨不忍睹的样子了。学习上，基础训练做得一塌糊涂，错题一向不知道更改，强调一百八十遍都不顶用，跟家长沟通沟通，家长的回应态度很好，诸问题和家长强调一遍，第二天拿过来基础训练一看，照样错题不改，不会的题空了一片，再和家长沟通沟通，态度照旧很好，但是行动上却不落实，总是有应付的嫌疑，孩子的学习还是抓不上去。这个问题始终困扰着我，后来借群众路线实践活动谈心谈话的机会，顺便向王校长请教。面对这样的状况，王校长支招说，当我打电话和孩子家长说孩子需要完成什么任务后，假如第二天孩子没有完成，那么我应当给家长打电话，让家长把孩子带回去，完成后再回学校上学。并且告知家长，这样做是让孩子养成规则意识，时刻遵守班级、学校的规则，那么他长大了之后才会做一个遵守社会规则的人，从低年级就应当让孩子养成良好的学习习惯，只有学习习惯好了，将来才能更好地立足于社会。还要和家长讲明白，孩子的成长，离不开家庭教育和学校教育的两相结合，在小学阶段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要认为孩子被送到学校里来就可以不管，孩子的成长进步离不开父母和老师的共同关注。听了王校长的话，我在心里就有了底儿。之后，当这两个孩子照旧不准时完成作业时，我就依据王校长说的去和家长不卑不亢地沟通，真挚恳切地分析，后来家长果真变得比以前负责了，孩子的成果也有所提升。

　　人生之旅，就像一列生命列车。孩子便是我们生命列车上的同行者。孩子上车时都是空空的行囊，但愿同行的六年，我们能给他们装满甜蜜的记忆。作为一名只有一年教龄的小学班主任，我是稚嫩的、不成熟的，我需要学习和借鉴的地方还有很多很多。以上只是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见，并予以批判指正。

　　感谢!

班主任论坛发言稿6

　　尊敬的各位领导，各位老师，大家好！

　　那年的冬天特别的冷。一天晚上查完宿舍，刚回到办公室，一个关系特好的同事就急匆匆的找来了，她的话语中带着更多的心疼与自责：“我的羽绒服找不到了！”从她的话语中，我明白了事情的缘由，昨天晚上不小心把羽绒服弄脏了，爱干净的她就用湿布擦了擦，今天早上把羽绒服挂在了宿舍楼前的晾衣绳上，中午吃饭的时候还特意看了看，本想下午把衣服收了，可是由于准备第二天的课，把这件事给忘了，刚才想起来，跑出去一看，衣服不翼而飞！她的心情我完全能够理解，那时我们的工资水平还比较低，一个月二三百块钱。一件衣服，将近两个月的工资，衣服丢了，谁不心疼，谁不着急呢？

　　会是谁拿了呢？我们猜测着。同事吗？不可能！学校年轻女教师也就那么一二十位，相互间都比较熟悉；校外人员吗？也不可能！大门看得那么严。那最大的可能就是学生了！第二天利用早读的时间，我俩又去女生宿舍看了看，遗憾的是，没有发现任何线索！为了找衣服，我俩可是想了不少办法，但最终衣服还是毫无下落。怎么办？无奈中，我们报给了政教处！

　　没想到，时隔一周，事情竟然有了转机。早读时候，我正沉醉于学生的学习热情之中，突然发现小倩穿了一件漂亮的羽绒服，款式、颜色和同事丢失的衣服特别接近。小倩，竟然穿了一件羽绒服？不会吧，拿衣服的竟然远在天边近在眼前？可能是注意到我的专注了吧，小倩低下了头。下课后我把自己的发现告诉了同事。经同事暗中观察，确认衣服就是自己丢失的那件。这件事情该如何处理呢？小倩的情况我了解，家庭经济状况不是很好，母亲一人带着两个未成年的孩子，父亲由于偷盗，被刑事拘留，难不成真应了“龙生龙，凤生凤，老鼠子女会打洞”的俗语吗？但是这个孩子平常的表现还是很不错的，话语不多，学习勤奋，从没有违反过班规校纪。正在我犹豫不决的时候，同事已经把这件事情反映给了政教处。

　　政教处通知了小倩，作为她的班主任我也被请到了政教处的办公室。我到现在也没法忘记，那天小倩在办公室的'脸色，从黄到红，又从红到白，她被突如其来的行动吓懵了。她当然说不出任何可以解释的理由，只是低着头，谁也不敢正视，到后来，大哭起来……我也不知道该说什么好，事到如今，也只得听从政教处的处理了。（班主任演讲稿）可是接下来的事情大出我的意料。当天下午，小倩就找不到了，她没有请假，也没有回家，我们费了好大劲才从邻村她二姨家找到了她。人找到了，政教处也宣布了对她的处罚——开除。

　　过了一个多月，小倩的哥哥来到学校收拾小倩的行李。收拾铺盖的时候，她的哥哥不好意思的说，家里实在太困难了，供她上学已经下了很大的决心。现在又出了这件事……

　　从此以后，小倩再也没有回来。

　　这件事也就这样过去了，当时作为违纪学生的处理，我虽感到一丝失落，但是也没怎么把她放在心上。直到自己成家，有了孩子。每每想起当年对小倩的做法，我的内心就感到一缕不安：现在想想，小倩做这样的事情时，可能并没有考虑太多，只是一时糊涂，抑或是想满足自己一点虚荣心，也许还有其它理由，但我们却把这样的事情闹的沸沸扬扬，生怕起不到“杀一儆百”的作用，我们不经意间做着伤害小倩的事情。

　　半年前，我在一家超市见到了她，看到她的一刹那，我特别激动，想要和她说说话，说说我对她的挂念，说说我内心的不安。可是，她的头一低，就走向一边去了。从心里说，我希望的不是这样一个结果。

　　这是我教育生涯中永难忘记的一次失败。

　　学生是正在成长的孩子，犯错误在所难免，为学生引路，是教师自身价值的体现。一位专家说过“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”揪出小偷来无疑可以在班级中起到杀鸡儆猴的作用，但是这样会伤害学生的自尊心，况且很多学生在“作案”时只是一时糊涂并没有意识到“偷”的严重性。倘若我们老师对此小题大做，往往会伤害学生的心灵，甚至会给学生的心理带来阴影。学生的身心敏感而脆弱，他们需要关心、呵护、帮助，他们更需要尊重。

　　作为教师只能是接受孩子犯错误的现实，想方设法用爱心铺就一条正道，影响和改变学生的心灵。教育需要爱心，教育也需要智慧。我相信在我以后的教学生涯中，我一定会谨记：还有比抓小偷更重要的事情，那就是用我们的爱心、我们的智慧改变学生的心灵。

班主任论坛发言稿7

各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　先进班主任的称号我受之有愧，二（13）班只是一个普通班，我以为我们从来都是铺就实验中学辉煌之路的一颗小石子，在我的班主任工作之中也没有泛起过一朵令人惊喜的浪花。我所做的一切就是大家所做的一切。可能稍微有些不同的是我班学生受我的影响更加朴实一些，班风更加稳定一些，在同一档次班级中学习成绩更加突出一些。但是这些成绩的取得完取决于初二（13）班全体任课老师的辛勤付出和对我工作的密切配合。能与这么优秀的老师同教一个班级，我真的感到很幸运，衷心的感谢他们。同时也感谢学校领导对我们普通班的关心与认可，感谢老师们对我的真诚支持。点滴付出，收获良多，感激之情，无以言表。

　　作为普通班的班主任们，我们可以深刻地体会到，要把学生从平庸转化为聪颖是多么的艰苦，想让学生在学习成绩上有突破性的进步实在太难了。尽管我们抱着“不放弃，不抛弃”的信念而辛勤耕耘着，但是收获不会很丰盛，所以我们更需要做的是如何教育学生学会做人，如何处理层出不穷的各种不和谐现象。普通班里的一些学生从一进入实验中学的校门就没有给我们省过心，桀骜不驯的个性，随心所欲的行为，他们的无组织无纪律使班级永无宁日。为此，我们忙忙碌碌，跑上跑下，步履匆匆，心中装着的唯有学生的.安危，班级的太平。我们变得很敏感，一有风吹草动，神经为之紧张，处理与教育问题学生更象是一场场斗智斗勇的较量，长期劳累，我们几乎心力交瘁，健康指数日渐下降。为师着，未必成大事，却一直劳筋骨而苦心志，所为何来啊？

　　做普通班的班主任久了，也渐渐地摸索出了一些门道，特殊学生固然难对付，但总有软肋可捏，到如今，那些当初不受约束不守规矩的学生似乎已经彻底改过，不再惹事生非，整个班级能够风平浪静，学习环境井然有序，我想有些经验还是挺有用的。班主任工作的手段很大程度上受班主任个性的影响，各人风格不同，处理方式也不同，甚至可能大相径庭。但是作为班主任，宽容学生的错误，用真诚的语言打开学生心灵的窗户，却是至关重要的。在今天的班主任论坛上，我就如何处理学生带手机进校这一问题给大家讲讲我的一点小体会。这篇主题为“多事之秋，多给学生一些宽容”的文字作为教学反思文章我已经上传至校研修网，感谢版主设置为精华帖子，受宠若惊之余，有种高处不胜寒的惶恐之感。见仁见智之言，不当之处，还望大家多多包涵。

　　多事之秋，多给学生一些宽容。

　　学生进入初二的第二个学期，随着生理上的发育以及学习上的苦恼，性格上表现出烦躁不安，某些问题学生身上所潜伏的不良习惯开始暴露，懒散，抵触，违纪等现象屡屡发生。比如，学校明文规定学生不得携带手机进校，但有相当一部分学生对此规定充耳不闻，不仅将手机带入校内，而且在上课期间频发短信，扰乱课堂秩序，加剧同学之间矛盾，严重者还引起斗殴打架，离家出走等事件。

　　一旦出现学生带手机引起的各种情况，我告诉自己一定要冷静。

　　1. 不要动辄劳家长的大驾家长不是解决问题的灵丹妙药，或宠或恨，效果可能适得其反。不要当着学生的面向家长告状，那只能加速学生的逆反情绪。自己与多事学生能沟通能说服的，就自己来解决，你的成功说服会得到学生的钦佩与感激。

　　2. 对手机上来不及删除的短信不要深究，不要穷追不舍相信多数学生只是对发手机短信怀有好奇心，爱你爱我的敏感词语不一定就等于学生之间真有早恋故事。给学生一点自尊，一点面子。如果你对此如临大敌，继而兴师问罪，恐怕给学生带来心理上的恐慌之外，也迫使学生搜肠刮肚编谎言，或者摆一副不屑一顾的表情，拒不配合你的调查。告诉学生，你是不会追究手机上的内容的，请安心。但手机是绝对不能再带着了。

　　3. 耐心等待学生思想上的良好认识收缴了他的手机，犹如烫山芋在手，怎么处理呢？不还给他，他天天记挂着他的宝贝手机，怕是更无心学习，而且徒增他对你的憎恨。主动还给他，这无疑放虎归山，洋洋得意之际，不出一周，他肯定又带手机惹事生非了。我认为最佳的办法应该是暂时收缴，约定一段时间，让学生自己来谈认识，如果思想上确实想通了，而且观察时间内各方面表现确实不错，就可以将手机归还。切记与学生真诚约定：只此一回，下不为例。

　　总之，多事之秋，多给学生一些宽容。学会尊重学生，自然也能得到学生的理解与尊重。或者我们换位思考一下，谁愿意被老师声色俱厉地批评呢，给他愉快改过的机会，至少不会伤及学生脆弱的心灵！

　　作为班主任，我们每个老师的心都是柔软的，我们何曾愿意放弃过每一个学生。所谓大爱无言，用在我们班主任的身上再妥帖不过了。即使我们有时候不得不用凌厉的语气，严肃的态度来教育那些屡教不改的特殊学生，多数时候我们还是宽容了他们的错误，认真开导，以理服人，用真诚的语言呼唤学生心灵的回归。宽容是一种美德，宽容是一种力量，当我们用宽容征服学生的时候，其实我们也给学生演绎了“上善若水，厚德载物”的真正的内涵。

　　谢谢大家！

班主任论坛发言稿8

尊敬的各位领导、各位班主任：

　　下午好!

　　在此之前，年级组内我们十位班主任就安排的“如何进行班级协作体建设及学生行为规范教育”这一论题结合各自工作经验都做了深刻的反思总结，随后组织召开了座谈交流会，我们彼此在分享了各自班主任工作的经验心得的同时，也形成了广泛地共识。按照学校的安排，今天由我代表八年级组十位班主任就年级组的讨论交流成果做交流发言。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，不当之处，请大家原谅。就我们年级组的这一论题，今天我要讲的题目是：培养学生自主意识，积极创建特色班级。

　　各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。班集体建设及学生行为规范教育方面，我们年级组的各位班主任工作形成了以下特色：特色之一：班级是家庭，自主来管理

　　班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。

　　新接手一个班级，在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：知道怎样处理违反规定的同学是最合适的;管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生;体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理带队等。

　　但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的.因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关;某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背诵等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。

　　特色之二：抓习惯培养，促整体发展

　　一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

　　行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。

　　又如在升旗和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神;有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

　　学习习惯上，我们要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课;作业方面，要求学生按时认真完成。

　　特色之三：多开展活动，重能力培养

　　青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如：清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛;国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐!

　　特色之四：重情感交流，师生乐融融

　　没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。另外，我们注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑;利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵;骂人了，我们会让学生写命题日记来讨论

　　总之，我们讨论认为进行班级协作体建设及学生行为规范教育要少“禁”多“导”。变灌输式为渗透式，变封闭式为开发式，变说教式为实践式，变严禁式为疏导式。做到潜移默化，润物于细无声之中。

　　八年级第一学期已接近尾声，班主任的工作至关重要，我们计划做好以下几方面工作：

　　1、计划每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主。即使对问题学生的指导，也要力争做到，既要让其明白问题，也要让其明白优点;既要让其清楚改进方向，还要让其看到希望，增强其信心。

　　2.要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验教训。每次模拟考后要留时间反思：包括通过这套题的收获、不足、改进措施等。定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会。

　　3.强化学生苦练、乐练意识。在做题的过程中，鼓励学生真正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善;错了，及时改正，抓住最后的每一套题的练习机会，真正起到练兵调整的效果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。

　　随着社会的不断进步，新时期学生无论在哪方面也跟着不断进步，这就意味着作为新时期班主任不能再“按部就班”地进行教育管理。多年以来，各位老师一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。让自己适应新时代的学生，是每位班主任工作基本的新要求。在知识面更新加快传播渠道多样代的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学很难在学生中树立威信，班主任必须不断地用新知识充实武装自己。作为班主任，我们应该不断加强教育理论学习，不断探索班主任的新过程，全身心地投入到班主任工作中去，好把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人做出积极的努力。

　　反思我们的工作，我们还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我们学习。我们会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好。教育应该作为一种力量而存在，我们应该竭尽所能，让每一个世界变得生动、快乐、不单调、不沉闷、不彷徨，更不黑暗，在充满阳光的白天帮助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意星空的美丽，即使在阴雨绵绵的日子也能拥有一份诗意的眼光，即使身处人生的十字路口也能很快地走出茫然。

　　发言完毕，不妥之处，敬请指正。谢谢大家。

班主任论坛发言稿9

　　在这几年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求。通过工作实践，我在这里总结了一些经验与大家分享。

　　有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦最累的岗位，因为班主任工作的辛苦，经常会听到很多人的抱怨当然包括我自已，都说现在的学生难管，要我说我们学校高一的学生更难管，家长素质又不高，学生好的好，差的差，两极分化严重。但不管怎样难，再苦再累也总得有人去做。在座的各位，我们都是坚守在这个岗位上的光荣者，既然如此，与其痛苦地抱怨，我们何不快乐地去把班主任工作做好。

　　作为高一（23）班班主任的我，因学生个体的差异，班级工作又繁琐复杂，总感觉时间不够用，我感觉到这个学期刚开始自己有很多工作都做得不是很到位，有待改进。但后来反过来一想，这也是学校给我们的一次锻炼成长的机会，正好可以以此来督促检验我的日常工作。于是在以后的日子里，才真正地每天都在检讨自已，反思自己身为一个班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地来引导学生，能不能换一种方式来教育学生？

　　这真是一个值得我们每一位班主任深思的话题。

　　我觉得作为一名资历不深的老师，要做好班主任工作，首先得多学习借鉴别人的成功经验，并运用到自己的实践中去不断完善方法。比如在卫生方面我借鉴其他资深班主任，总结出了一套自己的方法，把教室和分担区分成若干小区域，每个小区域分配到人，每名同学都有自己的一亩三分地，卫生工具写上名字，归个人保管，责任到人，这个方法使用以来，我们班级的卫生量化积分明显提高。

　　其次，我们还可以利用书籍、网络来丰富自己的知识，学习借鉴别人好的点子，不断调整自己的方式方法，让学生更好地接受教育。当我遇到那些不听话的学生时，我常常头痛，尤其是那些违反规定的学生不知道如何惩罚他们。学生违反纪律是一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？

　　最近，我查阅了很多相关资料，发现一些方法和效果也可以在这里分享。我在班上推行这样一种处罚方式：利用每周班会，对这周违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，是心理报告书不是保证书更不是检讨书。

　　经过一段时间的实践，我发现这种惩罚方式的效果比以前好多了。

　　第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的'同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。

　　第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力，无意中对学习语文又有好处。使用一段时间后，学生明显比以前更加听话，违纪学生也少了。

　　我认为这种方法比简单地训斥学生要好得多。这里值得提倡。我始终认为一个好的班主任不是说凶得让学生怕你，然后叫他说一不敢叫二就是好的，看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时我火气也很大，经常会在课堂上发脾气，后来发现其实这样一点用都没有，自己气得半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺的管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止，确实当老师需要耐心，当班主任更需要耐心，放下架子，走近学生内心深处，你会发现其实每个学生身上都有她的闪光点。

　　教育学生不是基于恐惧，而是真正用爱来影响他们。学生们更需要的是我们热爱的教育。我想他们不喜欢那个对他残忍的老师。看来这个班主任确实是难当，经常会听到很多老师的感叹，生怕自己这里没做好，那里没做好，而学校的评比又多，每天过得人心晃晃的，真是累啊。

　　你看那些学生把我们这些班主任老师折腾的，脸上的表情几乎都是固定的：面无表情，目露凶光，用这两个词来形容可能不太恰不恰当，但确实是我感觉老师都不太爱笑。在这一点上，我常常不知道如何把握它。我认为这也值得我们的老师们思考。

　　最后，我想向您发送一条消息：调整自己的心态，不能成为别人的榜样，可以成为自己的榜样，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天！

班主任论坛发言稿10

　　时光飞逝，本学期又已接近尾声。这一年，我担任了学前班的班主任工作。一年来在校领导的热情支持与帮助、同志们团结协作及广大家长紧密配合下，我坚持以学生为中心，努力为学生服务、为家长服务，顺利完成了工作任务。回顾本学期学前班的班主任工作总结如下：

　　一、任教班级基本情况：学前班开学初只有45人，后来增加3人，现在共有48人。

　　经过平时严格细致的教育管理，狠抓一日生活常规，现在的学前班已基本形成一个一帮一，一对红，充满和谐，文明礼貌，团结友爱，活泼健康，快乐向上的小集体。

　　二、树立服务思想，以学生为中心，努力干好班主任工作。

　　加强学习，提高认识，把主要精力放在本职工作上，敬业爱岗，积极奉献。

　　三、严格班级管理，抓紧“养成教育”首先，从思想、行动上注意认真贯彻落实学校“三全、三爱、三服务”和“一切为了孩子，一切为了明天”的办学方针。

　　我把主要精力放在班级管理和思想教育工作上，努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累、不怕难、不惜力，乐业、敬业、积极向上，保持健康心理以及乐观的精神状态。除此以外，重要的是要努力克服急躁情绪，不断调整自己的不良心态，是自己保持清醒头脑和良好心态，对待发生的每件事做到心中有数，做到工作天天有安排、周周有重点、月月有小结，做孩子们敬爱的好老师和良师益友。

　　四、严格一日生活制度，加强常规训练，培养良好的生活习惯和行为规范

　　（一）观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习、一起生活、一起游戏。

　　（二）冷处理临时发生的问题，面对新情况、新问题要正确对待。

　　我采取了抓两头带中间的办法，每个小朋友都找一个自己学习的榜样，让能力较强的优秀生当能力较差的“小老师”。个别儿童重点帮教，正面引导，有点滴进步随时表扬奖励。

　　（三）在平时的接触了解中增进师生间的友谊。

　　孩子们和我无话不说、无话不讲，经常到我耳边说些悄悄话。

　　五、树立良好的班风我把“和谐、友爱、快乐、向上”作为学前班的班风。

　　除了开展多彩的教育活动外，对他们在进校、上课、下课、放学，以及在家庭、社会上应该怎么做，我都提出了具体要求：师生间、孩子与家长间、小伙伴间都要讲文明懂礼貌，团结互助、助人为乐，树立多做好事、先人后己的观念，树立集体荣誉感、责任感。

　　一、爱心——班主任工作的灵魂

　　“爱心”不但体现在每位教师身上，更要体现在班主任身上。刚开学那段时间，课间比较乱，孩子们你追我打，出现跌倒、摔跤的现象再所难免，班主任要即时安抚和教育孩子注意安全，当孩子身体出现不适时，要及时发现处理并与家长联系，使孩子感到在学校像在家里一样的温暖。

　　二、耐心——班主任工作的关键

　　在一个家庭里教育一个孩子本来就很难，在一个班管理一群孩子就更难，有些家长曾经对我说：“四十多个学生管教太难了，坐在一起上课，那不闹翻了天，老师声音都会叫哑了。”我总是微笑面对。说实话有时的确会觉得很难、很烦、很累。做一个孩子们心中的好老师，家长眼中的好班主任是我应该追求的目标。

　　三、育心——班主任工作的基础

　　学校是培养教育学生学知识的摇篮，针对全班四十多个不同个性的`孩子，除了耐心教育外，更多让孩子们自己开发展示自己的能力。我为孩子们办起了“我最棒”、“我的画最美”、“我的字最好”的宣传天地。培养孩子积极上进、讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好品质，让孩子们个个争做能力强——“我的花最多”的好孩子。

　　总而言之，回顾这个学期的班主任工作，虽然辛苦劳累，但一切为了孩子的成长，看到一个个孩子活泼可爱、天真无邪的笑脸，一切烦恼劳累都烟消云散。我热爱教师这个职业，也一定会把班主任这项工作做得更好。

班主任论坛发言稿11

　　虽然我当了多年的班主任，可谈起管理班级的奇招妙法却不多。所以在此和大家分享我初为美术教师的成长经历吧。

　　一、尽量保持心态平和。

　　近几年这还是第一次登上六年级的讲台，开始我的第一节美术课。虽然我有些不安，可心想着已经请教过朱向洁老师上好第一课的方法了，准备充分应该没太大问题。没想到上课铃一响我就傻眼了。刚刚班主任看着时还悄无声息的学生现在一下炸了锅，聊天、喝水、玩工具，干什么的都有，喧哗声瞬间吞没了我。突然我怀念起了当班主任时的优越感。接下来的一周内这种景象反复打击着我，哎，没给学生下马威反被拉下马来。

　　遇到这种情况不能让学生牵着走，而是要调整心态：孩子嘛，本来就是大错不犯，小错不断。有了这样平和的心态，面对学生的错误才能沉着冷静的想对策。

　　二、树立威信迫在眉睫。

　　一位有威信的教师教学时，会呈现秩序井然、气氛和谐的学习局面。学生也会全情投入，反应积极。面对着八百多张新面孔，我要想方设法树立威信。

　　1 、准备丰富的课内外知识，多介绍学生不知道的美术故事都有助于提升教师的专业度。如古老的“奥林匹克运动会”不发金牌，而是为连续三次的金牌得主做雕塑，借此让学生认识“圆雕”作品。

　　2 、小打击会带来惊喜。

　　课堂上故意寻找有趣的问题来刁难学生，别担心他们会生气。在欣赏世界著名建筑时，我设计让学生猜测“哪座是拉美西斯二世的雕像”环节，虽然有两次机会可六年级每个班都无人答对，因为图中仅有的四座雕像全是拉美西斯二世。当我公布答案时同学们都笑了，我补充说：我骗了你，但错不在我。要怪你们没有仔细观察。接下来的欣赏课学生都瞪大眼睛看着美术书，我从大家的笑声中看到学生正一步步走近我，师生关系发生了微妙的变化。

　　3 、用实力让学生信服。

　　在美术课堂上展示教师的自制教具会收到事半功倍的效果。()比如在教学“制作书签”时，我制做了1 个平面书签和3 个立体书签用来演示制作的方法。一节课学生的感叹声不断，下课了胆大的学生还围着我欣赏书签，想要回去模仿着制做。

　　通过两周的实践，我明显感觉到美术课的纪律好多了。

　　三、加强课堂常规，赢在细节。

　　1 、立规矩，必实行。

　　一开始就公布课堂规则，每节课坚持落实。比如：提前告诉学生上课要准备的美术工具，上课铃打响后两位课代表就开始逐排检查。我有专门记录的本子，课代表上课时记录没带工具的同学，下课后记录没交作业的同学，方便我及时督促个别学生。当小事成为一种习惯时，它会潜移默化的改变学生的学习态度。

　　2 、容商量，巧变通。

　　教师制定的.规则要允许学生修改。为了保持良好的课堂纪律我上美术课都会直接扣除或奖励小组积分。刚开始规则是：小组被点名批评1 次扣10 分，两次20 分，依次类推。施行之后却出现两种截然不同的结果：有的班级秩序井然，有的班级我行我素。所以我课下先询问再和学生商议。***班学生认为扣分太少没有杀伤力，商量后改为批评1 次40 分，2 次80 分。五三班学生抱怨一次扣分太多，两周都补不回来，后来改为批评1 次不扣分，2 次再扣20 分，改好后加5 分。这次我又学会了要和不同的班级共同商议课堂规则。

　　我们常教育学生要举一反三，那教师也要学会灵活变通。为了改善课堂秩序我向侯雅丽老师学习技巧。她告诉我：先印出12 个班的成绩册，便于熟悉学生。再把美术成绩分为两部分：平时纪律占30 ﹪，考试成绩占70 ﹪。对特别调皮的学生给予适当扣分，表现优秀的适当加分。这样量化评价效果很好。原想有了尚方宝剑，可刚一出招就被击败了。课堂上一个男生不停地说笑、扭脸，还不时给同桌捣乱。我严厉的告诉他是五年级第一个被扣平时成绩3 分的人，可他满不在乎。课下我找他谈话，我还未开口他就说：“老师呀，你现在就把我的美术成绩扣光吧，这样每节课我都自由了。”听完这话我当时就崩溃了。可我不甘心就此败北，我重新调整策略：改为课堂纪律不好直接扣小组积分，纪律好的小组加倍奖分。美术作业优秀奖励平时成绩3 分，不交作业扣平时成绩3 分。并坚持每节下课清算小组积分，在每班的第二课时公布平时成绩加分的同学。第二次又和那位同学交火时，他迫于小组的压力收敛了许多。后来有一次他兴奋地告诉我：“老师，没想到我还能得优秀作业呢！”看着他高兴的样子我知道我赢了。

　　两个月的历练让我慢慢成长，我感觉教育高年级学生就像是一场没有硝烟的拉锯战。作为美术教师的我在不断的失败中积累经验，在这场战争中只有赢得学生的心才能获得最终的胜利。

班主任论坛发言稿12

各位尊敬的领导、老师们：

　　大家好！

　　非常荣幸有机会在这里，和大家一起探讨班主任班级管理工作。今天我发言的题目是：挖掘教师博客潜能，提升班级德育效能。

　　近年来，电脑和互联网运用以非常快速的增长速度在中国家庭内普及，电脑与信息技术的推广，对于现代教育，更是产生了革命性的变化。而教师博客，作为教学工作的延伸，也对教师自身素质的提升，教科研工作的深化，起到了助推器与催化剂的作用。如今，教师建立教育教学博客，正呈现星火燎原之势。苍南教育局更是独立开辟空间，搭建“苍南教育智客网”这个平台，满足教师建立以教育教学为主题的智客网页的需求。我们龙港很多学校也在各自的校园网中开辟独立空间，建立专属自己学校的教师博客群或班级博客群。

　　与此同时，新社会形势下，班级德育工作也出现一些新的状况与变化，作为班主任，能否与如何挖掘教师博客潜能，积极服务于班级德育工作，提升班级德育效能，应成为我们班级管理工作中值得思考的问题之一。

　　作为一名教育一线的初中班主任，我在持续更新个人智客网页“卓文宏在线”的过程中，逐步设立并完善若干班级管理的相关栏目，在班级德育工作中的家长教师间互动、班级发展建设、学生个体成长等方面取得一定的效果。下面我就此谈几点个人粗浅的看法。

　　一、学生、家长和教师的电脑运用水平的提高创造软体环境

　　现在学生与家长对于电脑的认识与运用不再停留于听音乐、看电影或玩游戏。相当一部分学生和家长能够熟练快速打字，掌握网络搜索功能，能够熟练登陆浏览教师博客文章，并且通过网页文章评论与留言，实现与教师间的互动沟通。与此同时，我们教师在繁忙的教学之余，也能够通过多种途径学习电脑操作，掌握建立、管理各自教师博客的技能，包括发布教育教学文章、上传学生活动照片等。

　　正因为学生、家长和我们教师都已经具备电脑硬件设备与上网的软体环境，所以使得利用教师或班级博客，促进我们的教学与德育工作，成为一种可能。

　　二、博客栏目合理设置，优化组合，提升德育效能

　　教师博客栏目除了教学版块之外，可以根据自己班级学生德育需要，有针对性地进行合理设置。以下几个版块栏目可以作为参考：

　　1、班级公告。对于学校和班级中近期即将进行的一些重大教学活动，通过公告的形式发布于博客，家长通过浏览获取该信息，有疑问的，也可以直接回复交流。这可以作为现在很多学校都已经开通的“家校通”“校讯通”短信的.一种辅助方式。

　　2、班级记录。家长送学生到学校，自然会很想知道自己的孩子在学校里所发生的一切。作为班主任，也有责任履行好告知的义务。班主任通过对班级事务的细致入微的观察，转化为网页上的文字。以日记或周志等形式进行记录，如此一来，家长便可通过教师博客，随时了解自己孩子所在班级的教学工作与其他活动。这样可以促进家长参与到孩子的学习与成长过程。

　　3、班级荣誉。对于班级中的优秀学生、先进事迹通过教师博客发布，对好人好事进行表彰，可以增强先进学生的自豪感，提高学生的班级荣誉感。这对于树立班级正气，端正班级班风，使班级学风更加严谨，都具备很大的促进作用。

　　4、学生作品。很多时候一个学生的逐步堕落来自于不良信息的输入。为了挤占外围不良社会环境对学生成长的干扰，教师博客完全有必要设立专门的一个学生作品栏目，专门用来存放、发布学生的作品。作品形式可以包括学生的作文、绘画作品、摄影作品或其他可以通过word、jpg、flash等格式存储的电子内容。作为教师，既可以引导班级学生不断地创造出优秀作品，又可以通过学生作品来激励教育其他更多的同学，可谓一举两得。

　　5、家长学校。在繁忙的日常教学工作之外，教师频繁地与家长进行交流的机会并不多。而对于现在的家长来说，大多都是独子或独女家庭。他们对于孩子的成长规律、家庭教育理念等大多缺乏经验。因此，作为教师，完全可以在博客中设立专门栏目——家长学校，定期或不定期地发布有关家庭教育理念的文章，或原创，或转载，并通过家长会等方式对此进行宣传，要求家长利用上网机会对自身进行充电。可以预见，一旦我们的学生家长的教育水平提高了，我们学生的学习自然也会水涨船高，这是一种良性循环。

　　6、家长信箱。网络交流可以突破时间与空间的限制。家长可以非常方便地在教师博客上留言，就孩子近期学习、生活问题与教师进行交流。遇到涉及学生个人的隐私问题，也可以通过不公开真实姓名（匿名）的方式留言。这样既可以保护当事人（或学生）的隐私权，又可以使问题得到很好的交流与解决。有时候，有些话题还不一定在公开场合交流，通过网页留言、悄悄话的形式进行，也许可以对一些敏感话题，处理地更加妥当。

　　三、管理教师博客在班级德育过程中应注意的几个问题

　　教师博客在班级德育工作中所发挥的效能正得到广大教师、学生及学生家长的认可。然而，在具体操作过程中，以下几个问题依然必须引起我们教师的注意：

　　1、教师的电脑运用水平，有待继续提高。我发现，很多老师对于电脑有种恐惧心理，坚决认为自己的电脑水平不行。事实上，这完全没有必要。电脑就像我们生活中的任何一件工具，只要使用多了，就会熟练起来。而电脑运用技巧中，或者说教师博客管理工作中，最重要的就是我们老师的打字速度（可略微展开讲解）。

　　2、教师博客内容更新的持续性。建立一个博客很容易，但日复一日，年复一年的更新，却恰恰体现了人民教师教育工作的平淡与艰巨。因此，我们在建立博客之初，就应做好长期作战的思想准备。否则，每当家长或学生上网浏览教师博客，却发现荒草丛生，无人打理，久而久之，他们就不再有点击的兴趣了。所有，持之以恒，是一个教师博客拥有顽强生命力的根本所在。

　　3、教师博客对于来访学生或家长的评论或回复，应及时，详细。这样才可以真正实现双方或多边交流互动的效果。如果一位家长在班主任博客上留言，希望得到某方面的指点或帮助，我们班主任不应敷衍了事，而应积极搜集资料，认真解答与帮助。只有这样，才可以使越来越多的家长更加积极地参与到教师博客的交流互动中来，从而实现提升班级德育效能。

　　4、除教师博客之外，我们还可以发动学生或家长建立博客，使家长、学生共同关注孩子的成长，记录成长过程中的点点滴滴。每个家庭都自觉地承担起自己孩子的德育工作，那么整体班级的德育工作自然会轻松很多。但同时，也应该避免个别学生利用建立、完善博客的谎言，大肆沉迷于网络游戏。

　　时代在进步，教育在发展。我想我们班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同时，巧妙地深度挖掘博客的潜能，为班级德育工作添砖加瓦，最大限度地提升班级的德育效能。

　　以上就是我个人对于教师博客与班级管理的点滴想法，不足之处，请各位老师多多批评指正。谢谢！

班主任论坛发言稿13

　　有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是我的愿望。

　　一、抓住教育时机，促进学生发展。

　　抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外

　　的“时机”。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

　　二、完善班级制度，形成良好班风。

　　建立班级制度，我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生

　　三、正班风，树学风。

　　良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，学生、班主任统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成一股浓郁的学习氛围。

　　四、班主任要有亲和力。

　　班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像？？”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人

　　格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的'影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

　　五、捕捉闪光点——鼓励上进。

　　捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

　　班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，在将来的工作中能将班主任工作做得更好。

班主任论坛发言稿14

今天很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，谈不上经验，只是在这两年担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我们都知道，班主任官不大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水，收获也不会从头而降。相信，态度决定着一切。今天我就自己的工作谈几点体会：

　　一对孩子的态度

　　刚踏入师范学校的时候，就被灌输着要做一名有爱心，有责任心，有耐心的老师。高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教育孩子。”那怎样去爱孩子呢?每一个孩子都是一个家庭的未来，孩子们大部分的时间都与我们老师在一起，我们一起学习，一起玩。

　　对于幼儿一天的表现，我们都要耐心，细心的去关注。对于一些心情不好的，身体不适的我们就多加关注。我们知道，每个班总会有很调皮的孩子，第一年工作就带了很多问题生的班级，一天放学，园长在校门口对我和何老师说：行为习惯有问题的孩子就把他们拉在自己身边，和你一起做做事情，让他们所有的注意力跟着老师。

　　这样的方法我用到现在，现在我们班的王苏成小朋友学习的接受能力比较差，还总是去招惹人家，我时常把他拉在身边，开始几次他很反感，我就带他一起做，现在他每次都会主动帮我清理垃圾，利用这个机会也会教教他颜色，数字的知识。现在的他比起以前懂事了很多。

　　我一直坚信：积千累万,不如养成个好习惯。幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。从中班起，我文学生活多姿多彩就要求孩子们如何分类，如何收拾教玩具，拿了东西要物归原处。午睡的时候，我们会提前进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐。

　　一个月下来，孩子们基本都能自觉地整理好自己的衣物，冬天的棉袄很厚，怕放在床上孩子们睡得不好，我就提议说可以放在空桌子上，但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。孩子们已经习惯吧衣服叠的好好的放在自己的床上，有时候还会相互比较谁的衣服叠的好，谁的被子叠得整齐呢。

　　到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都会先让孩子集体看，什么东西放在什么位置，然后再进行活动。几次下来，孩子们自己都会监督，能力强的幼儿还会主动检查是否有摆放整齐。幼儿园的一日活动皆是课，每一个细节我们都要关注到。

　　我们还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理自己的抽屉、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生，让孩子们从小养成良好的习惯。

　　幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的.第一步，由于现在带的是大班的幼儿，自理能力教中班有了很大的进步。我们三个老师一致认为孩子能做的事情就让孩子自己来做：如收拾桌子，收拾自己的床铺等，鼓励能力强的孩子帮助能力稍弱的孩子。这几天由于环境的创设，班级里面材料比较多，孩子们很积极地帮我做东西，江欣桐小朋友拿着扫把帮我把垃圾扫掉，一下子觉得孩子长大了很多。

　　播种一种信念，收获一种行动;播种一种行动，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”信念变成了行动,行动变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。

　　二对家长的态度

　　在班级管理方面我没什么经验可谈，我在我们学校一直以来做的也不算好，不过我一直在努力。现在只能谈谈自己在班级管理中的点滴收获。不当之处还望批评指正。

　　自从当班主任以来，我一直恪守“以生为本”的教育理念，因此在班级管理工作中主要采用民主加科学的方法。我告诉学生：“从六年级开始到初中是一个人的生活态度、生活习惯、学习习惯及人生观形成的重要时期，它决定着一个人今后的人生之路。我们都希望有一个美好的未来，有一个充实而无悔的人生。为了实现这个目标，现在让我们共同努力吧！”

　　1、诚实做人。

　　为了培养学生们的诚实，我告诉他们：人非圣贤，熟能无过？况且，圣人有时也会犯错误，作为成长中的我们犯点错误应该是不奇怪的，也是应该原谅的。但是做错了事情或违反了纪律，要敢于承认错误，不能推卸责任。并许诺：无论谁犯了错误或是违反了纪律，只要自己承认错误的，在班上做检讨后，免予惩罚；不承认，由其他同学检举出来的要严惩。这样犯了错误或违反纪律的同学，都会自己主动承认。

　　2、有责任感。

　　在责任感的培养上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常规工作落实及检查责任到人，层层落实。二是班级中的细小事情，号召全班齐抓共管，形成一个团结、有凝聚力的大家庭。

　　3、平等的对待每一个学生，善于发现他们的闪光点。

　　学生最忌讳老师在处理班中的事情上不公平、不公正，那样会使他们口服，心不服，慢慢的还会产生敌对情绪。在工作中我尽量做到公平公正，如不按成绩的好坏安排座次。我告诉学生：在犯错误或违反纪律的处理上没有成绩的好坏，只有错误的大小和违反纪律的轻重。我还告诉学生：尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的优势，只不过有的人的优势不那么明显，需要慢慢发现。这样做就是让他们相信“天生我材必有用”，成绩差的同学不会因成绩差而自卑，消沉。对于成绩稍差点的同学我会表扬他的一些好品质，如关心班集体，劳动积极等，让他们有一个自信的健康心理。

　　4、抓常规，养习惯，促规范。

　　良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。我借助于学校的一日常规的各项检查和搞的班级文化评比、图书角等各项活动，督促并引导学生养成良好的生活习惯，如教室里书籍的摆放要整齐；宿舍里的被褥要折叠方正；物品要清洁卫生，摆放有条理；卫生打扫要彻底，不留死角等等都能培养一个人的良好生活习惯。

　　当然对于小学生来说，毕竟自律性还差点，需要我们的引导和督促。下面我说一说在学生的学习方面所采取的几项措施：

　　1、抓学习习惯的养成。

　　良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。我从预习、展示、反馈、自习等方面给与他们不同的指导，教给他们如何去做，才能在有限的时间内取得更好的效果。如自习对于学生来说是个不容易把握的学习过程，因为很多学生最大的问题就是不会自主性学习，也就是说，除了完成老师布置的作业，就不知道自己还可以做些什么。我告诉他们自习时一定要讲究效率。在自习时间，一般都会有各个科目的老师来班里辅导，因此这个时段是非常宝贵的，利用自习时间复习当天的功课，预习明天的课程。利用自习也要注重培养自己的自学能力。因为老师在课堂上的时间是有限的，以启发、引导学生为主，很多东西都需要自己课外来进行钻研。如果只满足掌握课上的那点知识，取得比较高的分数就有点困难了。所以要想取得更好的成绩，在掌握了那些基本知识之外还应该注意在更大的范围内自习。通过自习学来的知识不仅可以开阔思路，而且对内容有更为深刻的理解。

　　2、在竞争中促进发展。

　　一般人做事时间长了，都会有一种疲软的心理，于是我在班干的选拔上采取多批次。我选了三批班干部轮换值日，每三周评选一次，看哪一组做的最好。这样大大激发了学生的兴趣。

　　3、选先进，树榜样。

　　为了鼓励同学们好好学习，我经常表扬班里表现好的同学，表现好的小组。让他们有一个正确的方向。通过考试对那些学困生我给他们一一安排一个小老师，而且要求小学生尽可能多的上黑板展示，有不会的就要问小老师。

　　4、与各科老师沟通，发现问题及时解决。

　　我经常与各任课教师沟通，询问他们上课时的情况或课堂上学生的表现。若发现个别学生情绪不对或注意力不集中，马上与学生交流、谈心解决问题。

　　总之，班级管理工作是一项繁杂、琐碎的工作，而我们教育、转变学生又往往是从这些日常生活中的点点滴滴的小事来进行的，小事情处理好了又往往会收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深体会到了“教育无小事，事事是育人；教师无小节，处处是楷模”这句话；也让我体会到与学生一起排忧解难，畅所欲言和互帮互助的快乐。班主任工作还有许多要改进的地方，我一直在努力着！