【实用】高中的作文汇总9篇
在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的高中的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中的作文 篇1
想家的日子充实，自信，宠辱不惊，像妈妈期望的那样。
不知从何时起，我懂得了享受家。客厅里摆放着整齐的桌椅。收拾好了，便转向厨房去帮妈妈洗碗，淡淡的灯光中映出妈妈疲惫的身影，弯弯的腰身俯在水池边仔细地刷着瓷碗。夜总是静静地，水在碗上流着淌着，脆脆的传出瓷与碗所碰发出的声响，水也凑热闹。
开学的日子悄悄临近，挂在闹钟旁的日历已被掀去应有的天数一张又一张，后天，我们开学，心中暗暗地想着，却又一丝摸不去的浮躁，一切都是唯恐不及的。还真应了当初的话，又开始想家了。连续一星期的的茶饭让我感冒了，整天的白菜豆芽，让我吃不消，而吃饭的脑海浮现着妈妈做的糖醋排骨，水煮鱼。还有那饭后美食汤，哎，不想了，将就看吧。可想起这些心中很感动。
妈妈的同事送给我家一只狗，好似蝴蝶犬吧，两只耳朵黑黑的倒像极蝴蝶，说来倒也有趣，那天的英国威廉王子完婚，而我妈就给小狗取了个好记的名字——王子。虽然有点争议，但王子这个名号着实成了这个小狗的名字，而王子成了全家的开心果。也成了一种家庭的调和剂。看到别家的狗狗们，心中想起了我家的王子！
期待着回家的日子，悻悻的想着自由这个东西。不由得惊悚一下，课桌上的习题达标卷已经摞了一叠，让人自然而然得觉得恐惧。可是自己又徘徊在那个小小的陷阱上了。做还是不做？突然令人眼前一亮的一句话出现了；‘每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。’后来我赢了，我选择了完成。选择了自己最真实想法，在自己想问题想的焦头烂额时，那是一种美妙的感觉，那是一种逼自己的行为，那是一种把自己变得优秀的行为，或许只有这样，我才可以忘记想家的痛苦。
回到家里一种舒适的.感觉，传染了阵阵温度。看着被所谓风吹的有点干的那两双修长的手指，忽的想到自己做了的什么。妈妈的手在小时候轻轻地抚摸着我的头，就像躺在白云做的床上。我们如此安好。
猛然间发现，其实，想家的日子还很长。
高中的作文 篇2
安小杞这一生几乎没有什么波折，从小便开始努力学习，从小学到初中，从初中到高中，一直都是公认的好学生，就算考上了清华也还是如此。在同学的印象中他一直就是个孤独的人，一直都是独来独往，没有人陪伴。从不见他和任何人搭话，简单来说他就是一个话不多的人，但是却也热心。常常帮助同学，同学不懂的题他也会认真讲解。
总的来说，安小杞除了话不多其他都好。长的也算好看，就是有点压抑感，过长的头发也没能看见他的眼。他的存在感很低，悄声无息的，就算从你眼前走过也没注意到。
他活的就像一个普通人一样，出了学校到了社会，找一份工作，娶妻生子。
二十七岁了，也该结婚了。可他的`生活还是平平淡淡，没有什么意外没什么惊喜。
这一天阳光明媚，他也到了该上班的时间。和从前一样，搭上公交车，玩着手机直到公司那。似乎和平时一样又和平时不一样，左眼一直猛跳。小杞心中略微期待，可能是有令他惊喜的事物。然而七点四十分，刚好，不早不晚也到了公司。
“你好，请问你能帮我拿一下你身边的盆栽么？”一声温柔的女声从他耳边传来。
安小杞抬头一撇，看到了一个大概一六二的女生，长的小巧可爱。小杞呆呆的把盆栽递给了她，“请问，请问你叫什么？”安小杞想也不想就问了她，可话一说出口脸就红了。
女孩看到小杞这样就笑了出来，“噗嗤，你不是应该先说说你叫什么名字么？”
“我，我叫小杞，姓安名小杞，你可以叫我，叫我小杞....”小杞被她这么一逗，说话都结结巴巴了。
“小杞？听起来很像女孩子的名字喔？那么，你好呀！我叫阚文，你可以叫我阚文。”蚊子始终微笑的看着安小杞。
“阚文？很..很好听，我有点懵...你在哪个部门工作？我、我可以加你微信么？”安小杞脸红的都不敢抬头看阚文。
也许是太久没有和女生接触了，第一次主动的他竟有些不适应。
阚文立马就答应了，“嗯呀，当然可以！”
.......
安小杞剪了过长的头发，也改变了之前邋邋遢遢的形象，也改变了人生的态度。之前的他，认为人生没有什么意义，也就浑浑噩噩过一辈子就好了。
这可能是一见钟情吧，老天给了安小杞这么一场惊喜，让他认识了这么一个可爱的女孩。
安小杞也要改变之前的状态了，之前的他是随心所欲，不想去寻找。
而如今，却不一样了。安小杞有点目标，有了追求，这未尝不是一件好事？
高中的作文 篇3
学无止境。人的肚子就像一只桶，知识就好比石子，不断地往里填。如果你要往桶里装大石头，三两个就可以装满。但你可以再往里面加小石子，仍然可以装进去。如果再放进去几把细沙，沙子就可以顺着石头之间的缝隙滚下去，铺满桶底。这时，如果再往这个桶里舀几瓢水，那是否会溢出来呢？不。沙可以将水完全吸收，半点不会溢出桶外，但桶里却多了不少东西，是吗？
会让自己陷入挫折、困境的一项重要原因，正是因为自己学得不够。那么，究竟必须要学到什么程度才算够呢？就像往桶里装大石头、小石子、细沙乃至万物包容的.水；学习是永远没有止境的。“活到老，学到老”。终生学习是克服挫折的唯一良方。
一个人，从小学、初中、高中，再到大学、研究生、博士生，要学习很多东西。但不要认为学完了这些就懂得了很多知识——因为世界上还有很多问题等待我们去发现，去解决。要拥有解决能力的问题首先要学会学习。学习是什么？学习就是生趣盎然的生活方式，而研究学问、学习技能、积累知识应该是一种正面的人生态度。我认为，我们应该本着“学无止境”、“敏而好学，不耻下问”的态度去学习。
孔子对学习有过精妙的论述：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学而时习之，不亦悦乎？”这种观点正是向我们说明了一个道理：人的一生要一直学习，而且学无止境。如果你认为学习的道路是有尽头的，那你就大错特错了。
简评：文章辨证地阐述了学习与知识的关系，说明了终身学习的必要性。
高中的作文 篇4
静静地坐在窗前，一缕慵懒的月光柔和的撒在书桌上那只正滴滴答答摆动着的闹钟上，夜色下的小镇显得安详而静谧，柔和而宁静。
手中轻轻摆弄着一本书，题目为“完美的花朵”，讲述了一位名叫木棉锦的女孩的成长经历。手轻轻划过泛着淡淡微黄的纸张，脑海里忽然闪出一个词——完美。
世界上有完美的东西吗？
轻轻审视着这个芸芸众生的大千世界。似乎太阳是完美的，他普照大地，为黑暗中的世界送去温暖，又似乎太阳不完美，赤道旁的城市里，人们被太阳的焦灼弄得心烦意乱；似乎棋局是完美的，精心布阵，步步为营，又似乎棋局不完美，总会有疏漏之处，一步错，步步错；似乎人生是完美的，有的人一生下来便衣食无忧，一生生活富足，游山玩水，此乐何极！又似乎人生不完美，光阴似箭，白驹过隙，总感叹珍贵的时光太少，太快……
由此观之，世界上并没有完美的任何事物，毕竟“人无完人，金无足赤”。但完美是一种追求，一种心境，一种态度，那么对于我自己，完美便是一种生活的的动力。
在历史舞台上，便有无数贤人志士因这种动力而不顾一切。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”曹操在“龟虽寿”留下的这四句话，成了多少人内心的追求，引起了多少人内心的共鸣！对于曹操来说，追求生活的完美变成了奋斗的目标。不论是战争上的精心布局，还是举用贤人的知人善用，无不践行着这种追求。
而有时，不完美似乎更能成就人生。朱重八，不，应该叫明成祖，朱元璋。这可是一位传奇人物。他的生命多桀，刚出世时，家境贫穷，身份卑微，不得已到了寺院当了和尚。但他深知，自己的一生决不能就这么浑浑噩噩的度过。过去的不完美促使他坚定了自己的信念。于是乎，他白手起家，一步一步踏上了征服之路。在那时的他不过如同星星般渺小，但他不惧权贵，为了自己的命运，为了自己的国家，不断的`强大起来，攻克了无数似乎强大的敌人，终于，他建立了自己的政权，国号——明。当他站在万人之上时，回顾自己过去的经历，曾经，他只是一个街头要饭的乞丐，曾经，他受人唾弃，但是，他成了最终的胜者，历史永远记住了他。
于我，于他，于他们，有时，完美只是一个词语，一个看起来遥不可及的词语；而有时，完美是一种行动，如果你今天没有做出这道题目，明天做出来了，你就是完美；如果今天你羞于帮助别人，明天你主动帮别人做了一件事，你就是完美；每个人都是原版，但有时却在不断模仿别人，变成了所谓的别人，成了盗版，若能坚守自我，以自己的生活态度面对生活，活出自己的特色，你就是完美。
生活中其实很多事情都是这样，看起来很遥远，但只要一点一滴，比如，钟表每秒钟摆动一次，不知不觉间，一年就会摆动三千二百万次！人不会完美，人生没有捷径，而我们能做的，就是不走捷径，每天靠近完美一步，有可能，你就成了那个完美的人。
月亮笑眯眯的注视着我，她在想：“我一定能成为完美的月亮。”
高中的作文 篇5
教学目标
1、培养学生作文互赏互评的兴趣和能力。
2、让学生掌握赏评作文的基本方法。
教学重点
赏评同学作文的方法。
教学难点
赏评文章的角度选择及语言表达。
教学步骤及其设计
一、导语设计
唐代文学家韩愈曾在《马说》一文中叹息道“千里马常有，而伯乐不常有”，是在痛惜缺少识别人才的伯乐，而至于千里马一般的人才不能被发现，而被埋没了。法国艺术家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们想啊，如果你创作了一篇得意的美文，就肯定希望有人来阅读，来欣赏，来评说。那么，这一节课，我就来赏评同学们上星期所写的作文佳篇。借我们一双慧眼吧，让我们看个清清楚楚，明明白白。
二、指点迷津
如何上评作文呢？从何处下手呢？光凭热情还不够，还要掌握一些方法。我这里集同学们的智慧，归纳出一些来，便于记忆，我就将它简称为：“四五六”，即四个准备，五个方法，六个角度。
展示多媒体课件。一边展示，一边解说。
四个准备:
1、一支红笔
2、基本的文体常识和文学常识
3、必要的审美知识和审美方法
4、若干段名师的作文赏评文字
五个方法：
1、词句点评法
2、整篇总评法
3、对话交流法
4、成句引用法
5、对照比较法
六个角度：
1、审题立意角度
2、选材构思角度
3、层次结构角度
4、手法技巧角度
5、遣词造句角度
6、题目题记角度
三、美文共赏
1、佳作亮相：课前由同学推荐出来的作文佳作若干篇，老师再从中挑选几篇有代表性的有示范作用的，让作者本人在到前面讲台上朗读。比如，高一（9）班的作文佳篇有耿晴晴的《走笔抒写多情的秋》、汤锦楠的《秋月抒怀》、戴玉梅的《秋之意蕴》、周文静的《快
乐的秋》、黄涛涛的《秋天不回来》等。
2、文心畅谈：让那些被推荐出来的文章的作者畅谈写作体验、写作感悟和写作得失，给其他同学以启发和鼓励。
3、师生赏评:这个环节是，在每一位同学朗读和谈心得之后，老师和同学一起来分别点评，赏析。以学生赏评为主，老师适时予以适当的点拨和引导，老师要鼓励同学各抒己见，畅所欲言，还要运用上面所提示的方法和角度。
四、教师下水
老师本人也应该参与写作，和同学们写同题作文，现身说法，会更有针对性，会更能拉近师生之间距离，也更有利于老师给学生以示范作用。我也写了一篇以“秋”为话题的下水作文《秋怀》。我当堂读给学生听，欢迎学生也对老师作文加以评点，说真话，说实话。
五、新题展示
练习资料《名师一号》第55页六则材料，任选其一，发挥合理的联想想象，进行适当的虚构，写一篇800字以上的记叙文。要求：1、故事情节完整，情节要有波澜；2、突出人物个性特征，多角度塑造人物；3、以“爱国”或者“节气”为中心立意。
附：教学感言
我的这节课的教学设计是基于三点认识的`：
1、为语文老师批改学生作文减负。语文老师批阅评改学生作文是一项繁重的劳动。比如我校语文教师一般都是代两个或三个班的语文课，而且学生人数多，批改一篇作文若用5分钟，三个班批改完就需要1000多分钟，如果每天用两个小时批改，再遇到学校安排其他事务，批改一次就要两个周，耗时长。因此，批改作文不仅是老师繁重的脑力劳动，而且给老师带来了沉重的精神负担。况且，老师辛辛苦苦批改的作文，对同学写作水平的提高所起的作用又很微小。将老师批改作文的重负分一部分给全班学生，也不会给学生带来过大的学业负担，但对老师来说，确是大大的减负了。
2、学生互相之间赏评作文，有利于学生鉴赏能力的培养和提高，也有利于学生写作水平的提高。因为学生在赏评别人作文的时候，也是在反思自己作文得失，也可以借鉴和取长补短。况且，学生之间可以面对面的互相互评，随评随改，针对性很强，时效性很强。
3、学生互评作文有利于加强同学之间的合作交流。欣赏作文的过程也是同学之间在进行情感沟通，评点过程也是同学之间在进行思想认识交流，在互赏互评中，在交流沟通中，相互学习，相互促进，共同提高。这是新的课程标准所提倡的合作学习的一个体现。
不过，有一点我要说明的是，学生之间互相赏评，是在老师的指导和监督之下进行的，而不是不负责任地将作文推给学生，放任自流。一股脑地将作文完全推给学生的做法是不可取的，那是教师偷懒的行为，是不尽职责的表现，那是教师职业道德所不能允许的。
我想，不管你采取哪种教学方式，都要围绕提高教学效果，提高教学质量这个核心，有利于学生的发展，有利于提高学生的素质，应该是每一位教师一切工作的出发点和归宿，当然，也应该成为教师教学设计的出发点和立足点。只要是围绕提高学生的语文素养和写作能力，就可以作一尝试。
高中的作文 篇6
梨花开了，银装夺目；藤花开了，半天紫霞；杜鹃开了，姹紫嫣红；牡丹开了，千娇百媚……面对这些云蒸霞蔚的色彩时，你是否问过她们开放的理由？也许，出淤泥而不染的莲花开了，是为了教世人学会高洁；欺霜胜雪的梅花开了，是为了教世人学会刚毅……那么，老南瓜花开的理由是什么？
家乡的老屋前有一个瓜棚，棚上攀着冬瓜、丝瓜碧绿的藤蔓，棚下南瓜的裙摆温柔地铺展。每个秋凉的午后，奶奶会带着我在瓜棚下读书习字，写得厌烦了，我便会爬到奶奶膝上，缠着她给我唱歌、讲故事。奶奶的脸黄黄的，皮肤已失去了光泽，哼唱童谣时更有深深的皱纹蜿蜒其上，她眼里的温柔却为她的脸添上了一种动人的、在岁月中沉淀下来的美丽，就像点缀在绿藤间的一朵老南瓜花。我把这个想法告诉奶奶，她笑了，凝视着瓜叶下的南瓜花，久久不语。
南瓜熟了，奶奶会把金黄的瓜抱到厨房，把橙红的瓜肉蒸熟，揉到面粉里，煎成香甜软韧的南瓜饼给我作早餐食用。而那些橙黄的南瓜花洗干净后下到油锅里，加入盐、糖一炒，也便成了一道叫人垂涎三尺的佳肴。看着我吃得腮帮子鼓鼓的样子，奶奶脸上的皱纹就会舒展开来，眼角眉梢挑着柔和的笑意，仿佛阳光下的南瓜花。
一天，我发现了南瓜花竟是长在小南瓜尾端的，大感惊奇，就去问奶奶花为什么不长在花茎上。
奶奶深深地看着我，轻声说：“因为花儿要为小南瓜接收阳光，把阳光的温暖传给小南瓜，帮助它成长，这就是南瓜花开放的理由。当小南瓜可以自己走完成长的路时，南瓜花就脱落了。”
“是南瓜花不要小南瓜了吗？”
“不，是小南瓜不需要南瓜花了。”
说这句话时，奶奶的脸色像失去阳光的老南瓜花一样黯然。在我要离开她到父母身边上学时，她的脸色黯然一如当日，就像凋落后陷入尘埃之中的苍老南瓜花……
只有在每年暑假我回家乡探望奶奶时，她的笑容才会绽开。看着她的笑容随着我的走近而缓缓绽放，直至布满眼角眉梢，我竟有一种南瓜花在阳光下灿烂盛开的错觉。从她的笑容里，我深切感受到她由衷的快乐和对我的疼爱。但当我离开时，她的笑凋零一如瓜棚下凋落的南瓜花。
一年又一年，瓜棚下的南瓜花开花谢，奶奶的笑容随着我的匆匆来去绽放、凋谢。
今年，奶奶一如既往在瓜棚下迎接我，她的身旁，南瓜花在阳光下开得正盛，看着我心底的老南瓜花静静地柔婉地绽放在她的脸上，我的心弦被轻轻触动，为我的成长呕心沥血的奶奶，不是正像长在小南瓜尾端的南瓜花吗？怀着感恩的心情，我蹲下身来细看那一片碧绿间点缀着的.朵朵橙黄；如今，小南瓜上的花儿大多已脱落，但我猛然发现那绿叶掩映下的藤蔓上竟也伶仃开着几朵南瓜花，不由习惯性的问奶奶：“奶奶，藤上的花儿为什么而开？”
“此时阳光正好，她们便开放了。”暖暖的阳光下，柔柔的和风中，奶奶的回答轻柔如歌，轻轻勾动了我心中的那根弦，“铮”地一声，弦波荡漾开来，我猛然明白了奶奶在时光中的多年守望的理由：只因，我，便是她生命中的小南瓜，她心中的阳光。
老南瓜花开的理由，是守望阳光，守望爱。
高中的作文 篇7
神话，犹如文学之花田中缓缓流过的小溪，静静地拂过两岸。触摸它的清澈，放在唇边。感受过心灵的震颤，再让我悄悄地告诉你，我心中荡漾着的涟漪。
英雄
常常在思考这样一个问题：“究竟是历史创造了英雄，还是英雄书写了历史。”神话中，摩西以千钧之力开海，却终究无法回到故土；伊阿宋为了赎罪，放弃国王之位，最终却妻离子散，阿基米斯虽为不死之身，最终却荒诞得死于箭。神话总是给予我太多太多的疑问，而我也在思索中不断成长，时间已经在神话中流逝了上千年，从未静止过。神话在这漫长的岁月中塑造了无数的英雄，也亲手毁灭了英雄，无情地驱赶着春夏秋冬。
怀着这样的情感，我常常望向深邃的星空，凝视着那只正在怒吼的雄狮——曾被赫拉克勒斯斩杀的尼米亚之狮，突然想到赫拉克勒斯的离奇经历：欺骗、拯救、背叛、信任……赫拉克勒斯的人生中，每一步都包含这人生百味，每一步都是苦难的真实写照。赫拉克勒斯用顽强的毅力与莫大的勇气挺过来了，他就已经成为了一名令人敬畏的英雄。我突然茅塞顿开了：历史未曾影响过英雄，英雄用自己坚实的每一步书写出属于自己的神话。
想到这里，神话，我想悄悄地告诉你，你教会我用自己的坚定去开创一条属于自己的道路，即使是一位平凡人，也可以绽放出无尽的'光辉。
神明
神话塑造了英雄，也塑造了形形色色的神明：开辟混沌，最终化身为万物的盘古；人类的元祖与创造者——伏羲和女娲，雷电的操纵者；宙斯，智慧的化身；雅典娜……依乎每种神话中的神明不仅拥有着足以逆天的神力，更有着至高无上的权力。中国古代神话中也常有因触犯天条而被贬下凡；或者在希腊神话中因触犯众神而被施以某种刑罚，比比皆是。然而脱去这一切后，我才恍然发现，神明不是那样遥不可及的。看一看雅典的橄榄树，不正是智慧女神雅典娜的恩赐吗？所以，亲近神明，尊重神明，才会发现：在他们的生活中，也有着悲欢离合与喜怒哀乐……
所以，神话，让我悄悄地告诉你，你让我懂得了人生而平等，无论是谁，他总是与我们享有同样的人格尊重。
神话，让我悄悄地告诉你，谢谢你伴我走过了漫长的一段人生路，在你的谆谆教导下，我可以走得更远，更好
高中的作文 篇8
那一天，朋友对我说了一句话，话不长，内容却令我惊恐不已。
临近放学时间，劳累了一天的同学们显得异常烦躁，恨不得立即放学飞出鸟笼，没有人再学习。我跟朋友闹着玩等待着放学铃声，突然他告诉我：“你那天说我姐长得丑，我给她说了，放学以后你就等着被堵吧。”说完，他就从我身边走到那边去了。
听完他的话，我不再盼望放学，故装淡定向我的座位走去。血猛地一下冲到了头顶，浑身起了一层鸡皮疙瘩，听不见周围同学们的嬉闹声。
坐在座位上，我的双腿仍在颤抖，连站也站不起来了，内心的感受复杂无比。我在想：不是吧，我就骂了她一句，她就叫人打我吗？我该怎么办？这里没有我的哥们，他们在上高中，又不能随便出来。难道我就等着挨揍吗？还说叫的是初三的人，太坑了吧？啊！我要被人揍了
窗外的天空少了那般明媚，却多了一些阴森，同学们的吵闹声让我心烦意乱，有同学看出了我有心事好心安慰，也被我不耐烦地训到一边。老师进来了，留了什么作业讲了什么注意事项我统统听不进去，脑子里只想放学后我该怎么办。我被揍的场景次在脑海中浮现。而时间也过得飞快。
“叮铃铃……”，放学的铃声响了，它不再像原来那么悦耳，简直有些沉重。完了，彻底完了，就因为朋友的一句话，我的生活里充满了阴郁。
没想到，朋友又出现在我的身边。他笑着对我说：“看你吓的，跟快死了似的`。”我说：“都这时候了你还说风凉话！”他杵了我一拳，仍旧笑着说：“没事的，我没给我姐说。”
那一刻，马上雨过天晴，我一身轻松开心无比，因为自己没事了。
朋友，你的一句话可把我吓坏了。同时，我也明白了，人，不可以随便说别人的坏话。
高中的作文 篇9
引路人，何为理想引路人？在我从幼儿园到八年级的近十二个学生生涯中，谁是我的引路人？谁又是我理想的引路人呢？
是您——王老师。是您从妈妈的手里接过我的手，记得您的手是那么的温暖而绵柔，但我还是不愿的被您牵着，也怯生生的不愿跟着您走进教室，那天，太阳火辣辣的，五分钟……十分钟过去了，我还是用两只小手推着您不愿往前挪一步，您不仅没有生气，而是干脆蹲下来和我最起了手变兔子、变心形的游戏，我笑了，我开始喜欢上了幼儿园，甚至寒暑假都喊着要去学校，您就是我的引路人，是您让我战胜了自己，学会了勇敢，爱上了学校，爱上了同学，爱上了老师。
您给了我学习的自信；您给了我生活的快乐；您的音容笑貌，您的举手投足，我永远的而深埋在我的心底……您就是我的高老师。
开学第一天，我和妈妈去报名。一进入办公室，我就看见一位老师坐在一把椅子上给另一位小朋友报名，他的笑让我感觉非常亲切！非常温柔！终于轮到我报名了，我快步向前，老师朝我微微一笑，我也对老师开心一笑，老师问我姓名、年龄……我一并回答。我以前非常害怕和陌生人说话，可是这一次，我不但不害怕，反而觉得她非常亲切。
报了名，我开开心心的走进教室，“呀，这么多同学啊！我该往哪里坐呢？”一边想着没注意到讲台直接被绊了个趔趄。同学们也注意到了我，满屋爆出了哈哈哈的嘲笑声，我心里委屈极了，“哇哇”大哭起来。就在这时，温柔的高老师您来到了我的.身旁，轻轻的拍拍我，用手轻轻擦干我眼角的泪水，还给我讲笑话听。我不再哭了，冲老师微微一笑，老师也回我一个微笑，我觉得，那是世界上最美、最真诚、最温柔的笑。您就是我的理想引路人，在您的陪伴下，我年年获奖，“三好学生”、“四好少年”、“榆次区百强”“少年之星”等等，可以说得到了德智体的全面发展。
是您们——乔老师，刘老师，李老师。是您们一步步引导着我的思路，您们就是我的理想引路人。
记得七年级期末，我的成绩偏离理想的轨道，考试这词往往会使我大死机，我对学习是感到了空前的压力，是自己太不争气了。但乔老师您多次对我说：“失败乃成功之母，只要你肯用功，必能见彩虹。”刘老师您一次一次让我全班领读同学；李老师您一次一次讲解着每一个做题的细节、步骤。我望着您们的脸，眼眸中总是闪出希望之光，显得那么和善可亲，这使我信心倍增，您们帮我“拾回”了丢失已久的自信。即使小考不理想，可我铭记老师的话，决不气馁，终于，我的成绩有了明显的大大的提高。您们就是我理想的引路人，也将是我未来的理想引路人，我将会在您们的指引下，收获知识t、学会做人。
引路人，一个真正理想的引路人，让我们一生将不再平凡。
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