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教育格言高中
在日常的学习、工作、生活中，大家肯定对各类格言都很熟悉吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。你还在找寻优秀经典的格言吗？以下是小编收集整理的教育格言高中 ，欢迎大家分享。
教育格言高中 1
1、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
2、知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。
3、功能技成，庖丁解牛久练而技进乎道；路在脚下，荀子劝学博学则青出于蓝。
4、览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。
5、苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。
6、勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州；我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
7、点点心血勤育英才厚泽九州；滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
8、你无法控制生命的长度,但你可以靠增加它的宽度和高度。
9、批评要像春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系。
10、如果你爱自己的工作,你就是它的主人;如果你恨它,它就会成为你的主人。
11、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
12、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为
13、天行健，君子以自强不息。（《周易.乾》）
14、虽有良玉，不刻镂则不成器；虽有美质，不学则不成君子。——韩婴
15、生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略
16、非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直。（《淮南子.说林训》）
17、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
18、千里始足下，高山起微尘。———白居易
19、学而不思则罔，思而不学则殆。———孔子
20、敏而好学，不耻下问。（《论语》）
21、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
22、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
23、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
24、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
25、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚
26、知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多。
27、吾生而有涯，而知也无涯。（《庄子.养生主》）
28、理想的书籍是智慧的钥匙。——托耳斯泰
29、成绩绝不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获取的方法。——赫尔岑
30、以特色教育为龙头,促进学生全面发展。
31、教育改变命运，智慧引领辉煌！
32、树立终身教育观念，构建特色教育体系。
33、完善终身教育体系，构建学习型校园。
34、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！
35、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展！
36、教育最大的成功是让学生学会学习。
37、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业。
38、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
39、教师教学的过程也是教师成长的过程。
40、认真做好每一件小事，就是不简单。
41、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
42、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。
43、志不真则心不热，心不热则功不贤。
44、工作激发学习，学习创造佳绩。
45、人生有限，学习无限。
46、终身学习，塑造美好未来。
47、学习是素质的修炼，读书是知识的积累。
48、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁。
49、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。
50、用心经营过程，结果自然产生。
51、机会不会主动找到你，必须亮出你自己
52、一步主动，步步主动，步步领先，享受光荣;一步被动，步步被动，步步落伍，煎熬受穷
53、你追我赶拼搏争先，流血流汗不留遗憾
54、停止拜访就是停止呼吸，停止增员就是消灭生机
55、多一份挫折，就多一份人生的感悟；多一次跌打，就多一条抗争的经验
56、生活不会否定任何人，就怕自己否定生活
57、困难和挫折都不可怕，可怕的是丧失做人的志气和勇气
58、人生多一份挫折，就多一份人生的感悟；人生多一次跌打，就多一条抗争的经验。
59、用心经营过程，结果自然产生。
60、机会不会主动找到你，必须亮出你自己
61、人生多一份挫折，就多一份人生的感悟；人生多一次跌打，就多一条抗争的经验。
62、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
63、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）
64、造物之前，必先造人。
65、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
66、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
67、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
68、蚁穴虽小，溃之千里。
69、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
70、绊脚石乃是进身之阶。
71、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
72、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
73、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
74、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
75、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
76、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
77、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
78、知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。
79、功能技成，庖丁解牛久练而技进乎道；路在脚下，荀子劝学博学则青出于蓝。
80、览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。
81、苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。
82、勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州；我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
83、点点心血勤育英才厚泽九州；滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
84、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文
85、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果
86、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜.——甘哈曼
87、大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾.——惠特曼
88、非但不能强制自然,还要服从自然.——埃斯库曼斯
89、我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美.——诺曼·卡曾斯
90、人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足.——南丁格尔
91、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
92、发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。
93、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
94、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。
95、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
96、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。
97、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
98、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
99、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
100、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。
101、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
102、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
103、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
104、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
105、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
106、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
107、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
108、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的'事业。
109、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
110、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
111、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
112、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
113、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
114、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。
115、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在学校。
116、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
117、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
118、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
119、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
120、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
121、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，然后而且还可能反映思想的惰性。
122、在读书上，数量并不列于首要，然后重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
123、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。
124、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
125、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
126、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
127、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
教育格言高中 2
1、教育人就是要形成人的性格。欧文《人类思想和实践中的革命》
2、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
3、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。马卡连柯《论共产主义教育》
4、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。孔丘《论语公冶长》
5、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
6、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。
7、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》
8、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
9、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。布贝尔《品格教育》
10、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭《爱弥儿》
11、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。
12、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔《品格教育》
13、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
14、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫《和教师的谈话》
15、、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特
16、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
17、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
18、说理是对待儿童的真正办法。洛克《教育漫话》
19、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟轲《孟子告子下》
20、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴《家庭教育》
21、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
22、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭
23、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫《和教师的谈话》
24、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
25、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
26、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯《大教学论》
27、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。列宁《新经济政策和政治教育局的任务》
28、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。洛克《教育漫话》
29、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
30、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
31、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。
32、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭《爱弥儿》
33、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
34、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
35、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
36、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。罗素《教育与美好生活》
37、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭《爱弥儿》
38、世界会向那些有目标和远见的人让路。
39、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭《爱弥儿》
40、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的.一个角落自尊心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
41、学校是个应用心理学的实验室。杜威《学校与社会》
42、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬《贝多芬语言》
43、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素《教育目的》
44、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
45、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
46、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
47、你必须百分之百的把自己推销给自己。
48、失败的是事，绝不应是人。
49、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
50、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修
51、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
52、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
53、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯《教育中的冲突》
54、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。《邓肯自传》
55、名誉虽然不是德行的真正原则和标准但是它离德行的真正原则和标准是最近的它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。洛克《教育漫话》
56、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
57、失败只有一种，那就是半途而废。
58、愤怒可以帮你达到某种目的，但并不适合所有情况。其原因是，随着年龄的增长，你有责任去调整自己的情绪，抵制挫败感。没有人有那种远见和能力，能判断出扰乱你心绪的原因所在。经常发怒的人难成大事，而懂得这个道理的人则容易获得成功。
59、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
60、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。卢梭《爱弥儿》
61、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克《教育漫话》
62、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。马卡连柯《马卡连柯全集》
63、让我们从基本的角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢？也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑性和公正性可言。
64、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
65、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
66、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
67、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫《和教师的谈话》
68、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！
69、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹
70、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》
71、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
72、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。赞科夫《教学与发展》
73、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。陶行知《育才学校教育纲要草案》
74、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。斯宾塞《教育论》
75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭《爱弥儿》
76、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
77、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭《爱弥儿》
78、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
79、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭《爱弥儿》
80、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
教育格言高中 3
1、爱孩子，对父母真诚，对自己有信心。
2、用爱的黄金收获纯真的笑声和真诚，感受彼此的心的亲密。
3、一切为了孩子，一切为了孩子。
4、牛精神扬，做平凡的工作。
5、名副其实的教育本质上是品格教育。
6、将快乐带给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
7、孩子们的健康成长是我们最大的希望。
8、回忆一段爱情，露出一个微笑。
9、踏实肯干，为人诚实守信，成为一名德才兼备的幼儿园教师。
10、在浪费中勤奋，在玩耍中带着毁灭的思想。
11、行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
12、因材施教，接近每一个学生，发现每一个学生的优点，扬长避短。
13、不屈不挠的毅力可以征服世界任何一个角落。
14、放开你的手，让孩子去想，让孩子去说，让孩子去做。
15、不苛求过去，对未来充满信心；⊙、勤奋精一滴漏，爱一朵花一滴漏。
16、不自满的，必得益处；不通达的，必听见。
17、让我走进童心的世界，和孩子们一起成长。
18、有千万人有千万人有意志，没有意志只会觉得困难。
19、我热爱这个事业，无论平凡，无论贫穷。
20、冰冻三尺，非一日之寒。
21、一只小鸟展开翅膀去看一只大鸟。
22、在平凡的生活中追求卓越。
23、愿为园丁浇水，甘为火炬燃烧。
24、学生的需求，我们不懈的.追求。
25、心灵对心灵的碰撞，生命对生命的对话。
26、老师之所以伟大，是因为他总是照亮自己，照亮别人。
27、人生的目标在于不断的追求，人生的价值在于不断的奉献。
28、选择这个职业，无怨无悔。
29、给学生一个世界，给老师一片天空。
30、追求真、善、美是教师永恒的追求。
31、博学、耐心和宽容是教师最基本的素质。
32、品德高尚的老师，身体是扇子。
33、希望在我们心中，未来是由我们的双手创造的。
34、社会的承诺，自我完善。
35、作为一个园丁，我坚信每一朵花都有绽放的理由。
36、去学习，去判断，去仔细思考，去辨别，去认真行动。
教育格言高中 4
1、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
2、纳百川，容学问，立德行，善人品。
3、做正确的事，正确地做事，把正确的事做正确。（王昕）
4、教育之根味苦，教育之果味甜
5、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
6、不耻相师。
7、讼吾过者是吾师。
8、阳光给予人们光明和温暖，我愿成为学生心中的那缕阳光。
9、惟必有见识，方可出任教育。
10、业精则名，德高则馨。
11、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
12、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
13、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
14、读书一刻，馨香一生。（何丽华）
15、一日为师，终作为父亲。————关汉卿
16、凡学之道，严师为难。
17、经师易遇，人师难遇。——司马光
18、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
19、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
20、以诚动人，以责律已。
21、闻道有前后，术业有专研。
22、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
23、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
24、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
25、示范作用，推动教学相长。
26、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
27、学问无大小，能者为尊。
28、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
29、人之患在好为人师。
30、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
31、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
32、做人横平竖直，事心中有数，求学青出于蓝。（樊英茹）
33、学者必求师，从师不可不谨也。
34、用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。
35、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
36、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
37、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
38、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”
39、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
40、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
41、夫子循循然善诱人。
42、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
43、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
44、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
45、爱就是教育，没有爱便没有教育。
46、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
47、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
48、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
49、温故知新，可认为师矣。
50、老师是人类的生命工程师。——斯大林
51、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
52、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事
53、一分耕耘，一分收获。（张晓）
54、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
55、是宽容而不是纵容。
56、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
57、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的.兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”
58、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
59、老老实实做人，认认真真教书。
60、学高为师，身正为范。
61、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
62、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。（李婵）
63、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
64、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
65、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
66、“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”
67、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
68、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
69、门生不用不如师，师不用贤于门生。
70、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
71、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”
72、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
73、事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略。（张富菊）
74、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
75、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
76、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
77、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
78、三人行，必有我师
79、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
80、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
81、严慈相济，架起心灵沟通的桥梁；以人为本，师生共奏和谐新乐章。
82、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
83、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
84、惟贤惟德，能服于人。
85、己所不欲，勿施于人。（张欣然）
86、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
87、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
88、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
89、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
90、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
91、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
92、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
93、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
94、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
95、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
96、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
97、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
98、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
99、圣贤诸行无常师。
100、问学必有师，讲习必有友。
101、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
102、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
103、模范比教训更有力量。——希腊
104、上善若水，厚德载物。（兰静）
105、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
106、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
107、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
108、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
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