小学教师工作方案

时间：2022-11-29 09:18:41 工作方案我要投稿

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小学教师工作方案

　　为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么应当如何制定方案呢？以下是小编精心整理的小学教师工作方案，欢迎大家分享。

小学教师工作方案

小学教师工作方案 1

　　一、活动目的：

　　在第二十六个教师节来临之际，通过组织学生开展一系列亲力亲为的体验活动，让每个学生了解教师工作的辛苦，感受教师默默耕耘、无私奉献的精神，感谢老师的`辛勤工作，表达对老师的敬爱之情，同时也让老师感受到职业的光荣与幸福。

　　二、活动主题：

　　感谢师恩爱在我心

　　三、活动时间：

　　20xx年9月10日早上7：50整队，8：00——8：40活动

　　四、活动对象：

　　全校师生员工

　　五、活动地点：

　　大操场（学生按升旗仪式队伍站好，教师按年级组站在主席台的北面）

　　六、活动准备：

　　1、召开大队委、中队委会议，向队干部宣传活动的目的，明确各项要求。

　　2、各班利用晨会、队会向全体学生做好宣传工作，要求学生利用课余时间积极做好准备。

　　（1）交一份最好的作业。

　　（2）自制一份贺卡。（每班于9月9日上午上交三份送交大队部参加评选）

　　（3）给老师一天最好的表现。

　　（4）向见到的每一位老师问好。

　　（5）向老师说心里话的征文比赛。（四——六年级，每班于9日上午上交3到5篇到大队部参加评比。内容可以是：记叙师生之间的故事；印象最深的老师……）

　　（6）出一期庆祝教师节的专题板报。

　　七、大队主题会活动过程：

　　出旗（敬礼、礼毕）唱队歌

　　1、校长节日致辞

　　2、教师代表发言

　　3、少先队员代表发言

　　4、向老师献花

　　5、表彰贺卡、征文获奖者并颁奖

　　呼号退旗（敬礼、礼毕）

　　宣布活动结束，有秩序地退场。

小学教师工作方案 2

　　一、活动背景

　　随着我国经济建设的迅速发展，越来越多的农村劳动力到城市就业，我国农村留守儿童逐年增多，留守儿童的教育成为一个难题。农村许多地区的中小学学生在暑假期间不能及时有效的复习课程，不能为新学期的学习做好准备，加上农村教学设备的落后和师资力量的薄弱，使农村的小学教育问题日益严重。

　　农村面临着教育短板的现状，而找不到工作的大学生人数却逐年增加。造成这种结构性失业状况的原因不是高校毕业生专业知识不扎实，而是他们的社会实践能力不足，与社会需要略有脱节，因此，大学生因多参加社会实践活动，为今后走上工作岗位打下基础。

　　二、活动意义

　　教育是改变贫穷落后地区现状最有效的方式之一，为了帮助需要得到帮助的孩子，发挥教育最本质的功能，也让许昌学院的学生体会到教育一词真正的内涵，学会如何爱人，积累教学经验，全面发展的支教目的，现开创具有许昌学院特色的支教活动，希望把许昌学院大学生的良好形象树立起来，使在校学生通过支教活动培养起来的服务意识、育人与克己的素质在校园内传播，构成许昌学院到乡镇小学支教助学的好风尚。

　　三、活动项目简介

　　活动主题：知识做帆扬起希望，理想起航成就梦想活动时间：20xx年6月25日----20xx年7月10日活动地点：河南省许昌县陈曹乡杨刘村杨刘小学活动对象：当地小学学生

　　活动开展方式：支教为主，调研为辅

　　四、活动目的

　　1、本次义务支教活动，使我们志愿者深入农村基层锻炼与实践，更加了解社会，了解农村，明确今后专业学习的方向，增强对教师这一职业的热爱程度，丰富乡镇小学学生的暑假生活，为他们带去知识的同时，增添快乐。同时，就支教队成员的专业差异，尽可能的发挥各自专长，使其从另个视角认识自己的专业。

　　2、借此机会，深入基层考察，让支教队成员切身感受当代中国基层基础教育的现状，了解广大孩子们的所思、所需，及时调整我们的学习方向，为我国的基础教育事业做出奉献。

　　3、让当地的孩子们在成长中收获快乐，在快乐中获取知识，从而使他们开阔眼界、热爱学习、热爱生活，树立正确的世界观和价值观，健康快乐地成长。

　　五、项目可行性及可持续性论证

　　（一）可行性

　　1、此次活动紧扣我校地方性实用人才的特色培养目标，有助于学生职业技能的提高，爱岗敬业意识的明确，所以本联合会广大会员热切希望参加此次支教活动。

　　2、我们通过实地走访，与当地老师、家长和学生交流，老师、家长和学生均表示非常支持。

　　3、此次活动目的地选在许昌县，交通便捷，有利于与学校、当地派出所、医院等保持联系，方便活动的同时，安全方面有保障。

　　4、此次活动我们已专门请有经验者做指导，了解了很多这方面的细节问题，并有充分的思想和物质准备。加上团队成员中的骨干是去年刚参加过支教实践的吃苦耐劳的好青年，我们坚信我们能够顺利并且成功的完成此次活动。

　　5、大学生就业联合会有着完备的社团机制，有着一群工作能力强且认真负责的社团学生干部，且他们有丰富的支教经验，相信能够从容应对此次活动中可能出现的意外，保证此次活动的安全顺利进行。

　　6、我院团委领导的大力支持是本次支教活动成功的关键。

　　（二）可持续性

　　我们将不断提高支教水平，创新支教形式，定会得到当地师生家长的欢迎与支持。

　　我们希望通过本次支教活动，让课堂理论知识与校外实践相结合。树立许昌学院学子的良好形象；彰显许昌学院以“崇德立志，博学敬业”为校训的特色；体现我校学生的综合素质；展示我校学生扎实的专业知识和从教技能；扩大在当地群众中的影响力；争取与当地学校师生建立一种互动机制。在当地成立支教基地，寒暑假定期组织我校学生到当地支教。

　　我们在活动期间也将关注当地的贫困学生、留守儿童，为他们在学习和生活中提供更多的关心和帮助。活动结束后与被支教学校保持长期的联系，组织我校大学生为那里的学生捐赠生活、学习用品等。以此来帮助更多的孩子实现他们的梦想，使他们在以后的生活中可以更好的成长。同时也培养我校大学生热爱生活、乐于奉献、感恩他人、回报社会的意识，增强其社会责任感。

　　六、活动项目筹备

　　（一）前期准备：（6月2日至6月13日）

　　1、向学校提交项目申报书，获得相关领导部门的支持。

　　2、地区接洽工作：现在我们已经同许昌县陈曹乡杨刘村杨刘小学取得联系，该校负责人同意并热烈欢迎我们去帮助那里的孩子们。且当地村民淳朴、热情、好客，都希望自己的孩子可以直接得到高校大学生的指导和帮助。

　　3、制定精细的活动策划包括活动期间的工作安排及应遵循的纪律和可能遇到的突发性事件的处理办法等。

　　4、志愿者征集：活动参与人数预定为十六人。

　　5、参加本次活动的志愿者准备课件大纲及授课内容。

　　（二）中期实践（6月25日至7月12日）

　　1、队长及各组组长集合志愿者进行团训，组建相互之间的'联系网，增进志愿者之间的感情，培养志愿者之间的团队合作能力和凝聚力。

　　2、队长和安全组组长宣读下乡纪律、安全问题及注意事项，签订支教志愿者责任书。

　　3、教务组商讨下乡支教授课计划及其它任务，分配职责到个人。

　　4、后勤组准备下乡物品，各队员整理自带物品，联系班车，择日出发下乡。

　　5、到达目的地后，后勤组与当地校长、村委会联系，安排住宿及准备生活物品并进行招生工作。

　　6、队长按职责分配个人工作，保证各项工作顺利进行。

　　7、每位队员及时发现并改正教学中的不足之处，引导孩子们健康快乐的学习，树立积极向上的人生观、价值观。

　　8、调研组负责组织参与调研的人员做好“农村劳动力就业现状”的调查，并及时发放与收回调查问卷，收集整理获取的材料。

　　9、从支教活动开始日起，坚持每天完成团队新闻工作的编写和上传，坚持记录每一天的收获，及时将活动内容反馈到学校社团联合会的负责部门。

　　10、对志愿者深入开展支教与调研活动中应注意的礼仪方面的技巧展开小型培训，切实维护许昌学院大学生的形象。

　　11、调研组组长准备好卫生、农村安全、法律方面的资料，形成一份易懂的知识作品。到支教时，向村民宣传相关内容。

　　（三）后续工作：（7月12日至7月14日）

　　1、安排支教队员安全返校。

　　2、整理此次支教活动中收集的资料，并明确保管资料人员职责。

　　3、每位队员写一份实践活动感悟和一份团队实践报告，交到办公室人员统一保存。

　　4、整理汇总活动期间资料（实践报告、调研报告），做好总评为下次支教活动总结经验。

　　5、对实践活动过程中表现突出的人员进行奖励。

　　6、向院部提交量化考核卡和学分申请书等。

　　七、活动项目计划总行程安排：

　　第一天：到达学校，安排住宿等；向校长介绍支教内容安排、意义；提出支教过程中所需要的帮助；招收学生，了解学生整体情况，并安排分班。

　　第二天：上午举行开学典礼，与孩子们谈心，了解每个学生的基本情况；下午做游戏（适合孩子们的安全游戏），给孩子们送奖品、礼品；并在活动后进行指导总结，队员对孩子们的表现进行讨论，交流，初步认识几个孩子，逐渐与他们形成良好的师生及朋友关系。

　　第三到十三天：部分支教同学安排上课，其余进行家访及调研活动，家访及调研活动内容放在了解了学生基本情况后进行。（其中第七天上午：与村民进行座谈，宣传卫生、安全及法律知识，提高村民的防范和自我保护意识）

　　支教期间，根据队员返校后回家情况，为其做好协调，如需要购票的提醒并帮助其提前购票，保证其顺利回家。

　　第十五天：举办家长汇报会，展示所学成果，与孩子们谈谈这些天的收获并合影留念，下午支教队员返校。

　　（一）支教

　　支教是本次活动的核心内容，目的是培养大学生的教学能力和社会责任意识。提高当地学生的沟通能力和对外认知能力，引导他们树立正确的人生观、价值观，鼓励他们为实现自己的理想而奋斗。我们准备采取发现性教学形式，打破传统的课堂教育模式，发展学生的各种兴趣，充分利用当地的教学资源。除开展教学活动外，我们还将恰当的引入外界资源，如美术、声乐、主持、演讲活动等。使学生的视野达到不仅仅局限在“本土”以求“本土”与外界两相结合，相得益彰。

　　活动期间，每一位支教成员负责一到两门课程，课前需要做出完整的教学计划以及备课，支教成员将带着认真的态度为孩子们上好每一节课。

　　每一位支教成员要用心的准备教学工作，奉献自己的热情与汗水。平时支教成员要注重自己的仪表：讲礼貌，讲文明，讲卫生，衣着整洁，举止得体。树立许昌学院大学生的良好形象。

　　同时我们还要走访当地农村家庭，询问他们对教育的了解，对教育的看法以及对自己孩子的期望。

　　我们期盼着他们对我们进行监督、评价，提出教学建议和批评意见。

　　A、教学课程安排

　　课程英语入门趣味语文音乐活动课教学内容基础英语学习、发音练习古诗词情景鉴赏、寓言故事、毛笔字、作文评析、暑期作业学唱几首励志歌曲（奔跑、站起来、感恩的心等）室内：绘画、手工制作、观看电影等室外：恰恰舞、体操、篮球、足球、羽毛球、跳绳等数学巩固课课本重难点讲解、暑期作业生活常识课食品安全，火灾预防等讲解，自然灾害发生的原因及防御

　　B、课时安排

　　第一节：9:00-10:00第二节：10：20-11:20第三节：14:30-15:30第四节：16:00-17：00

　　（二）家访

　　志愿者定期开展家访工作，通过与学生家长的近距离接触，更深入地了解学生，从而辅助支教活动的顺利进行。在家访过程中，我们还会根据学生情况做好记录，为以后给学生们提供更多的帮助打下基础。

　　（三）调研

　　1主题：农村劳动力就业现状

　　2形式：队员到附近村庄走访相关人员，并填写调查问卷，收集资料。及时总

　　结分析调查记录，为后期写调研报告做好准备。

　　八、组织管理工作

　　本次活动关系重大，任务艰巨，代表我校的形象，也体现着当代大学生的时代风貌。在本次活动中我们将严格遵守国家相关法律，学校的相关规定，尊重当地的风俗民情。根据自己的实际情况，建立一套行之有效的管理办法，保障各项教学工作顺利展开。

　　（一）管理机制

　　带队老师：

　　领队安全组长1名教务组长1名调研组长1名财务负责人1名后勤组长1名九

　　队员2人队员2人队员4人队员1人队员2人组名主要任务安全组负责活动场所的人员及财物安全，晚上值班后勤组购物、做饭、卫生管理教务组负责日常教学活动的安排及进行财务组负责日常财务收支及管理调研组负责调研工作新闻组新闻编写、上传

　　（二）管理办法

　　A、值班与会议制度

　　1、每两人为一组，每组值班两天，主要负责协助队长安排工作与考核。

　　2、全队每晚九点准时开总结会议，由值班人员召集队员，队长主持主要总结当天的工作并交流感受，布置下一阶段任务，强调第二天活动内容与注意事项。

　　3、队员不得无故缺席会议。争取做到每位成员有话说，会议不走形式主义。

　　B、作息制度

　　1、早上六点起床。

　　2、晚上七点到九点自我安排（团队娱乐活动、写日记、自我总结、例会前期准备等）。

　　3、晚上九点准时开总结会议。

　　4、十一点熄灯就寝。

　　C、请假制度

　　1、在不影响正常教学的情况下，队员离队必须向队长请假。

　　2、在影响教学情况下必须至少提前一天提出，并在队长安排妥当后才能离队。

　　3、队员外出时须有人陪同，一般情况下晚上八点后不许离开住处太远。

　　4、严禁在外留宿。

　　D、奖惩制度

　　1、活动结束后汇报考核成绩，为合格及优秀队员颁发证书。

　　2、奖：根据支教期间的个人表现评选出优秀队员，并颁发证书及奖品。

　　3、惩：考核不合格者将不颁发证书，且下次实践活动不允许参加。

　　E、团队行为守则

　　1、一切活动听从队长指挥，不单独行动，队员不得擅自离队；要发扬团队精神，不要为了小事或个人情绪影响整个团队。

　　2、队长及组长负责具体活动的展开，协调各个队员的分工；队员积极认真完成任务。队员在完成自己任务的同时及时与组长沟通。

　　3、队员的安全必须引起高度重视，外出需经得队长同意，并结伴而行，不得私自到处逗留。

　　4、在遇到突发情况时，在与队友取得联系的同时，灵活采取有效的应对措施。

　　5、养成良好生活习惯，统一就餐，统一作息，按时就寝。

　　6、队员要具有奉献精神、能吃苦耐劳、团结友爱。

　　7、队员要注重个人行为及仪表，尊重老师，尊重孩子，言行得体，队员之间宽容谦让，维护全队及我校的整体形象。

　　8、要求队员穿许昌学院统一服装。

　　9、对造成不良影响的行为及时予以指出，并在会议上提出，不因队员个人的面子问题而使同样的错误再次发生。

　　10、对于每天的支教实践有任何异议，允许队员向队友提出，拿到会议上说明，避免队员直接对学校领导或者工作人员提意见。

　　凡违反上述规定者，将视其情况给予口头警告、警告及严重警告，造成的法律责任，由本人承担；本守则自暑期社会实践服务队出发之时起生效。

　　九、安全保障工作和可能遇到的问题及解决方法

　　（一）保证安全是本次活动的第一要务。

　　安全问题直接关系到本次活动的成功与否。因此我们将把安全工作放在最重要的位置来抓。我们要保证支教队队员、接受支教孩子的人身安全。具体办法如下：

　　1、支教小组事先查好具体路线，在路途中支教成员互相帮助，每个成员不得单独行动，如有急事须向小组报告，队长同意后在同伴陪同下方可行动，并随时保持联系。

　　2、支教成员提高自身的安全意识，提高自我保护能力。

　　3、支教成员要爱护学生，在教学过程以及课外活动中保证他们的人身安全。

　　4、我们将同当地派出所取得联系，有紧急情况（如有社会上的不分子扰乱教学等）向派出所请求帮忙，由专人负责处理。专人需在支教前指定，明确其职责内容。

　　（二）问题及措施

　　1、夏天天气多变，支教过程中经常会遇到炎热或暴雨天气，影响户外活动的展开及支教人员和学生的安全。

　　应对措施：及时调整当日的教学活动，做好防暑和防雨准备。

　　2、队员多来自我院的不同专业，全国不同地域，专业思维和个人生活习惯会有所不同，工作中可能会出现分歧。

　　应对措施：合理分配人员，认真协调，开展团队培训，增强大家的团队意识和团队凝聚力。

　　3、放假期间，一些中小学生要与在外打工回乡的父母团聚，可能不愿出来参加我们的活动。

　　应对措施：深入家庭走访，联系学生家里，向学生家长说明参加此次活动的意义，鼓励学生自愿参与。协调解决学生指教结束后回家乘车的问题（如协调宿管，确保队员回家前可以拿到行李，为其解决后顾之忧）。

　　4、志愿者生病问题：可能会因为水土不服或气候问题导致志愿者生病。应对措施：提前准备好常用药品，并与当地医院保持联系。

　　十、所需资源及经费预算

　　（一）所需资源

　　1、教学物资：电脑及必要的教学辅导视频，U盘，充电器，教材，笔记本，笔，毛笔，墨水，手工课所需物品（剪刀，彩纸，橡皮泥等），足球，篮球，羽毛球，跳绳，奖励和赠送学生的礼品。

　　2、生活物品：炊具，蚊香，手电筒，常用药（如感冒药、退烧药、晕车药）雨具，队员生活必需品（自备洗护用品、换洗衣物）。

　　3、其他所需物品:统一服装、志愿服务承诺书、纸质课程表、调查问卷等。

　　（二）经费预算

　　项目费用（元）

　　车费300

　　伙食费2400

　　教学器材及学生鼓励品300

　　其他费用

　　总计20x200

小学教师工作方案 3

　　一、活动目的：

　　今年的9月10日是我国的第XX个教师节，为发扬光大尊师重教传统，使学生学会感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲。同时通过这次活动加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系。

　　二、活动主题：

　　桃李满天下，恩情深似海

　　三、活动时间：

　　9月5日--9月10日

　　四、活动内容：

　　活动一：

　　精心装点“祝福角”活动。每个班级通过“祝福角”里的感恩和祝福的语言表达同学们对老师的感谢和敬意。“祝福角”位置设于后黑板右下角。要求同学们亲手布置这个“祝福角”，将自己最想对老师说的.祝福放在里面，设计新颖别致，内容贴切充实，情感质朴真切，参与广泛，效果明显。9月5日前各班完成“祝福角”的布置，少先队将进行专项检查。

　　活动二：

　　以“老师，您辛苦了”为主题，办一份手抄报。9月7日晚必须办好，由政教处检查各项任务。

　　活动三：

　　我来当老师，让学生体验老师的角色，感悟教师的辛苦。

　　1、时间为9月8日上午第四节，让学生与老师转换角色，让每节课的课任老师在下面当学生，而让其课代表，或者能够胜任的其他同学替教师来上课;

　　2、要求在前一天各认课教师将自己的教学内容在降低难度的情况下安排给要替你上课的学生，让其做好充分的准备;

　　3、课后让学生谈自己的感受。

　　活动四：

　　要求：①专设庆祝教师节专题广播。

　　②内容：尊师歌曲、古今故事、领导题词、学生寄语、学生及家长贺词信件等。

　　③制定广播计划，从9月3日开播至9月10日止。

　　活动五：

　　9月6日之前办一期以“感恩教师节”为主题的黑板报。

　　活动六：

　　真情瞬间征图活动。请各位同学利用课余时间把师生生活的点点滴滴，将最能体现师生间的真情瞬间记录下来，在教师节来临之际，向广大教师致以最崇高的问候。各班上交三份美术作品于9月6日下午上课前交至政教处，届时将制作展板展出。

小学教师工作方案 4

　　一、指导思想：

　　以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的'。

　　二、培训目标：

　　以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。

　　三、培训内容：

　　本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。

　　四、培训方式：

　　按着省市“十一五”小学教师继续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。

　　五、参加培训人员：

　　小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。

　　六、培训时间：

　　一个月(七月十六日至八月十六日)。

　　七、培训日程：

　　(略)

　　八、培训管理：

　　1、本次集中培训分两个学段进行培训。

　　(1)小学1、2年级班主任。

　　(2)小学六年级班主任。

　　2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。保证培训期间安全。

　　3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。

　　4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。

小学教师工作方案 5

　　为贯彻落实《安徽省20xx—20xx年中小学教师继续教育实施方案》的文件精神，切实有效地开展我镇中心学校20xx—20xx年度中小学教师继续教育，特制定《镇镇固中心学校20xx—20xx学年度中小学教师继续教育“上好课”实施方案》。

　　一、培训时间

　　20xx年7月——20xx年6月

　　二、培训对象

　　全镇中心学校在职在岗中小学教师。

　　三、培训内容

　　“上好课”专题六个模块：①教学中的师德修养；②教学论与课堂教学；③课堂教学基本技能微格训练；④新课程课堂教学新技能；⑤课堂教学问题诊断与解决；⑥课堂教学反思方法。

　　四、培训形式与学时

　　初中、小学：校本实践研修、集中问题指导和远程资源服务相结合，其中校本培训为48学时，集中问题指导24学时，计72学时。

　　五、实施步骤：

　　本年度培训工作分四个阶段进行：

　　第一阶段（20xx年3月—8月）

　　1、开展“上好课”专题培训需求调研，梳理每一个模块反馈的问题，确定各模块培训内容、目标和形式，酝酿培训方案。

　　2、选派培训者和校本培训指导教师参加省市级培训；组织各模块指导教师集体备课。

　　3、制定《镇镇固中心学校20xx—20xx学年度中小学教师继续教育“上好课”实施方案》。

　　4、组织开展“上好课”专题第一次全员集中培训，全面开展培训工作。

　　第二阶段（20xx年9月—12月中旬）

　　“上好课”专题前三个模块的学习，学习内容：教学中的师德修养；教学论与课堂教学；课堂教学基本技能微格训练。12月下旬组织“上好课”专题培训阶段性考核评估。

　　第三阶段（20xx年1月—20xx年5月）

　　“上好课”专题后三个模块的学习，学习内容：新课程课堂教学新技能；课堂教学问题诊断与解决；课堂教学反思方法。

　　第四阶段（20xx年6月）

　　开展“上好课”专题校本考察和考核，评定培训成绩，认定培训学时，全面总结20xx—20xx年度培训工作。

　　六、各模块培训安排：

　　20xx年8月

　　上好课专题各模块的集中培训和问题指导

　　1、分片集中指导

　　2、远程学习（部分高中教师参加）

　　片区联系人及相关学校

　　镇中心学校教师学习与区教育局教师进修学校，帮助教师明确本专题各模块的学习任务和方法；指导解决相关问题。

　　①集中培训出勤记录

　　②听课记录

　　③学习体会

　　检查出勤情况、听课记录

　　20xx年9月

　　教学中的师德修养

　　校本学习与问题研讨

　　学校教导处或教研组

　　更新观念，规范师德行为，认识提高师德修养的重要意义，树立自觉上好课的意识。

　　①学校学习、交流讨论记录

　　②结合教育教学实践，撰写一篇教育叙事或反思材料。★

　　检查学校交流讨论笔记和个人撰写的教育叙事或反思材料。

　　20xx年10月

　　教学论与课堂教学

　　同上

　　联系上课实际需要，加强课堂教学的理论指导，提高课堂教学水平。

　　①教学论方面的自学过程材料

　　②撰写一篇理论研修小结★

　　③学校学习记录

　　查看个人学习记录、理论研修小结、学校学习记录

　　20xx年11月—12月中旬

　　课堂教学基本技能微格训练

　　1、业务指导人员集中培训

　　2、校本训练

　　3、过程指导

　　镇中心学校教师学习与区教师进修学校

　　学校教导处或教研组

　　各级业务指导组

　　强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、练习、结束技能训练，掌握课堂教学基本技能

　　①集中培训出勤记录

　　②各单项技能训练参与录、评价表

　　检查出勤情况、6个单项技能训练参与录和评价表

　　20xx年1月—3月

　　新课程课堂教学新技能

　　1、业务指导人员集中培训

　　2、校本学习、实践

　　3、分片送课下乡

　　镇中心学校教师学习与区教师进修学校

　　学校教导处或教研组

　　镇中心学校业务指导团队

　　围绕新课程教学中的合作探究、学法指导、现代信息技术与学科课程整合等方面，重新构建教师的技能结构，形成和掌握新课程的教学基本技能

　　①集中培训出勤记录

　　②课堂教学实录★

　　③学校学习记录

　　检查出勤情况、《报告册》和学校学习、交流记录。

　　20xx年4月

　　课堂教学问题诊断与解决

　　校本学习与问题研讨

　　学校教导处或教研组

　　提高教师对课堂教学的问题分析和解决能力

　　①案例分析报告的书面材料

　　②学校集体诊断记录及《小组合作研讨记录表》★

　　查看教师个人的案例分析报告、《报告册》和学校集体诊断的记录

　　20xx年5月

　　课堂教学反思方法

　　同上

　　使教师掌握课堂教学反思方法

　　《自我反思报告》★

　　查看教师个人的教学案例反思报告

　　注：①带★号的过程材料均要填写在“上好课”专题学习报告册上。

　　②每位教师要分别撰写集中指导（1篇）、自主学习（1篇）、小组合作学习（2篇）的理论学习笔记（共计4篇），填入报告册中的《理论学习记录表》。

　　七、培训措施

　　1、加强组织领导

　　各学校要在“备好课”专题培训的基础上，进一步加强培训工作的组织领导，各学校校长是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业务的副校长对培训的组织管理负直接责任。各校必须落实具体的部门和人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。

　　2、加强问题反馈。

　　镇中心学校教师学习与区教师进修学校除了做好“上好课”专题培训前期需求调研外，在各模块培训前定期梳理各校提交问题，针对各校提出的共性和突出问题进行分工和集体备课。聘请教研专家、优秀中小学教师和高校专家根据问题需求单，按需备课，突出问题解决。以学校（中心校）为单位，对教师在自学中反馈的共性问题分学科、分层次进行研讨。充分发挥校本指导团队的作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略。

　　2、加强业务指导

　　镇中心学校乡（校）两级学科课程指导团队成员要认真履行指导职责，密切配合，协同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题指导网络，真正发挥指导作用，把“上好课”专题培训活动和“骨干教师送教下乡活动”有机结合起来。培训各学校要适当减轻课程团队成员的`教学任务和其他事务，把校本培训指导工作纳入本人的工作量，让课程团队的成员有充分的时间和精力履行业务指导职责，同时要对业务指导人员的工作进行动态管理，及时督促其履行指导职责。专题培训结束后，将对各级业务指导团队的工作进行考核评估，评估结果将作为其是否继续担任指导教师工作的重要依据。

　　3、加强培训者培训

　　镇中心学校教师学习与区教师进修学校要建立一支德才兼备的专兼职培训者队伍，实行培训者资格认定制度，要加强培训者队伍自身的岗位培训和短期外出培训，不断提高自身素质。每次集中培训前要开展集体备课，明确培训的目标和要求，做好培训的必要准备，培训提纲经审核通过后，方可组织实施。要建立培训者教学效果测评公示制度，对学员反映意见较多的培训者，要令其限期改进，不能胜任培训工作的培训者，要加强自主培训，限期达标。

　　4、加强过程管理

　　镇中心学校、乡、校三级领导组和业务指导组要相互配合，构建镇中心学校、乡、校三级培训组织管理和过程监控网络，加强对校本培训的指导、监督和检查。学校对教师个人自学自练要有布置、有检查，每个模块的学习结束后，要以学习小组为单位检查一次，同时要将检查情况进行记录、总结，形成写实性书面总结材料。各学校每学期末均要对培训工作进行一次全面的检查，并将检查情况写成文字材料，上报教育局职成教股和教师学习与区教师进修学校。镇中心学校培训领导组和业务指导组每学期要对校本培训工作分乡镇进行一次全面检查，对乡镇中心校主要负责人、分管校长和业务人员的工作和教师个人的培训情况进行量化考评，考评结果纳入年终考核指标，考评情况将在全镇中心学校进行通报。

　　5、加强效果评价

　　本专题培训以校本考察为主，把过程性考查与终结性考评相结合。校本考察由乡镇中心校和学员所在学校共同组织实施，镇中心学校业务指导组随机进行抽查。过程性考察重点查看能反映学习过程的文本材料（教师个人材料和学校组织培训工作的文字记录），终结性考评主要是结合“优质课”、“精品课”评选活动，实地评测教师的课堂教学操作能力。

　　过程性考查与终结性考评成绩分优秀、良好、合格、不合格四个等级，成绩不合格的，当年不能参与职称评定，年终考核不得评为优秀等次。

　　6、加强支持与服务

　　镇中心学校教师学习与区教师进修学校要为培训提供有针对性的网络、文本资源和其他必须的培训资源，改善培训条件，逐步建立能寓资源服务、网络对话、交流互动为一体的培训服务平台，逐步使培训向远程网络化发展。

　　教师学习与区教师进修学校仍要建立校本培训联系人制度，配合镇中心学校、乡业务指导团队，深入教学第一线，为教师们提供面对面的指导和服务，帮助教师解决备课和教学中的问题和困惑，为广大中小学、幼儿园教师提供最优质的培训服务。

小学教师工作方案 6

　　为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资顺利实施，维护我校广大教职工切身利益，充分发挥绩效工资的激励性和导向性，真正意义上实行多劳多得、少劳少得、干好干坏不一样，使教师们有个干事创业的良好氛围，促进我校教育事业的良好和谐发展，根据《河南省教育厅关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》精神，根据中心校指定的.《义务教育学校绩效工资考核分配办法》，结合我校教育实际，特制定葛寨乡义葛寨小学教师绩效工资考核分配方案（草稿）

　　一、指导思想和原则

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观、价值观、质量观和评价观，着力构建长效竞争激励机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，实现制度管理与人文关怀的有机结合，坚持教书育人、管理育人、服务育人、注重工作过程，讲究工作效率和质量，全面准确地评价教职工工作实绩，努力推进我乡教育事业持续健康快速发展。

　　绩效考核要坚持实事求是、客观公正的原则；激励先进、促进发展的原则；以德为先、注重实绩的原则；方法恰当、定位准确的原则；突出重点、比重合理的原则；科学实用、简便易行的原则。

　　二、实施范围

　　全校在编在岗教职工（校长？支教教师？）

　　三、奖励性绩效工资的分配

　　乡中心校分配办法是：奖励性绩效工资分两部分控制，中心学校掌握部分包括班主任费和乡组织的两次质量检测；学校掌握部分包括：师德、考勤、工作量和平时教研、竞赛、教学效果。学校奖励性绩效工资总量按照全乡人数平均计算，不再涉及职称等问题。

　　学校格局乡中心校实情，如果乡中心校单独核算发放“班主任费和乡组织的两次质量检测依成绩发放费”，学校则不在考虑此两项内容；如果乡中心校把这两部分费用重新拨到学校有学校发放，则学校按照有关方案执行。

　　四、考核内容

　　依据上级有关文件精神，考核内容共分为两大项：（一）基本目标考核（100分），分为五个小项，师德规范5分，考勤15分，工作量20分，教学成规20分，教育教学能力及教学效果40分，（二）是奖励加分（10—20分）

　　（一）基本目标考核（100分）

　　1、师德规范（5分）。

　　（1）忠诚于党的教育事业，遵守教师职业道德规范，为人师表，无私奉献。（1分）

　　（2）爱岗敬业，热爱本职工作，勤勤恳恳，踏踏实实，务实肯干。（1分）

　　（3）能顺利完成教育教学任务，维护正常教育教学秩序，维护学校声誉，能团结同志，和睦相处，不扎堆聊天，不传播小道消息，不诽谤他人。（1分）

　　（4）关心爱护学生，不体罚或变相体罚学生，不讽刺不挖苦学生，不损害学生利益，不造成不良影响。（1分）

　　（5）在师德方面不在学校社会上造成不良影响。（1分）

　　2、考勤（15分）。

　　（1）教职工考勤以签到册、例会记录、领导值日检查、临时抽查等有效记录为依据。

　　（2）平时请假（以请假条为准）在准许范围内不扣分，超出时间的有无办理续假手续的视为旷工，一人次扣2分。

小学教师工作方案 7

　　为了真实，高效地招聘到高质量、高素质的教师队伍，而且体现出公开、公正、公平的竞争机制，有序、顺利完成今年的'招聘工作，“能者上，庸者下”，特制订20xx年秋季招聘教师工作方案。

　　一、招聘领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　下设考评小组

　　考评小组组长：

　　副组长：

　　成员：

　　职责任务：

　　1．收取应聘人员资料。

　　2．确定授课内容。

　　3．制订评分细则（包括素质和能力）。

　　4．通知应聘时间及要求。

　　5．应聘时的组织工作。

　　二、招聘程序：

　　1．招聘公告，收取应聘者资料。

　　2．审查资格。

　　3．抽签讲课顺序（讲课前一小时抽取授课内容及年级）。

　　4．评委量化评分，并对每位应聘者作出简要评价。

　　三、招聘教师的基本条件：

　　1．中师以上学历，具有教师资格证，普通话水平能力测试证书，计算机考试等级证书。

　　2．年龄在40岁以内。

　　3．有一年以上的教龄或具有一定的教学经验。

　　4．五官端庄有魅力，有一定的职业道德修养。

　　四、要求：

　　1．客观、公平、公正、实事求是。

　　2．坚持原则、清正廉明、不说人情、不循私舞弊、讲正气。

　　3．有高度的责任心，有高度的组织纪律性，严谨的学者风度。

　　五、时间安排：

　　1．报名截止时间为8月5日。

　　2．8月6日综合考评（讲课）。

　　3．8月10日通知已应聘者签订合同等。

小学教师工作方案 8

　　一、指导思想

　　弘扬先进，树立典型，激发教师工作热情；示范引领，榜样感召，促进教师专业成长；锤炼队伍，改革创新，提高教育教学质量。

　　二、评选对象

　　全校所有在岗教师。

　　三、评选条件

　　（一）师德表现

　　1.思想端正，作风正派；服从分工，关心集体；认真履职，乐于奉献。

　　2.尊重组织，积极担当；团结协作，诚信友善；爱岗敬业，主动作为。

　　3.关爱学生，体贴服务；尊重家长意见，密切家校联系；探究教育方法，提高育人艺术。

　　4.为人师表，树好形象；严守法纪，遵守公德；加强自身学习，提高政治素养。

　　（二）教学业务

　　1.严谨治学，精通业务；端正教态，深化课改；打造高效课堂，凸显教学风格。

　　2.完成工作任务，创优教学业绩；在教学常规检查中没有缺项。

　　3.认真参加教研活动，积极参与课题研究；自觉接受继续教育，不断推出教研成果。

　　4.注重因材因人施教，有效进行分类指导、个别辅导；培养学生兴趣特长，热心学生课余活动、社团活动。

　　（三）其他条件

　　1.实行6个优先。一是获得市级及以上优质课、说课、技能比赛奖励者，评选优秀教师优先；二是在学校中心工作中表现突出，受到上级表彰者优先；三是个人先进事迹得到上级领导表扬、社会各界好评或新闻媒体宣传者优先；四是教育、教学或管理工作受到上级表彰者优先；五是教育科研成果被上级推广者优先；六是考核分相同班主任优先。

　　2.实行6个不予考虑。一是出现教学、安全责任事故者，两年不予考虑；二是违反法纪法规或教师职业行为规范，被上级追究或家长投诉者，不予考虑；三是学年累计事假超过10天以上，病假超过1个月以上，或者有无故旷工行为者不予考虑；四是无故拒绝学校布置的各项任务（公开课、培训、公益活动、值班、临时性工作等）者，不予考虑；五是教师绩效考评分数排后20%范围内教师不予考虑；六是“学习强国”平台排名后20%不予考虑。

　　四、评选依据.

　　1、教师依据绩效考核方案中的《出勤素养》、《履行工作职责》、《工作量》、《教学质量》计算出考核得分;优秀班主任评选，依据《班主任考核方案》考核计算得分。

　　2、评选国家、省、市、县级、镇级优秀(校级)，按一学年的得分由高到低评选依次推荐；

　　师德师风标兵、先进教育工作者采用民主推荐、民主评选的方式进行。

　　五、评选原则.

　　1、两年内不能连续评为同一级别的`县级奖励。

　　三年内不能重复评为同一级别的市级奖励。

　　五年内不能重复评为同一级别的省级奖励。

　　国家级奖励原则上只评一次。

　　2、语数英之外的教师，每二年给一个镇级优秀指标，有突出贡献的直接报镇、县级优秀(由教育系统组织的各种竞赛、比赛、测评等获得团体一、二等奖以上者)

　　六、评选办法

　　（一）明确奖项设置

　　1.优秀教师：按全体教师人数的15%比例评选。

　　2.先进工作者：按班子成员人数的25%比例评选。

　　3.优秀班主任：按班主任总人数的30%评选。

　　4.年度考核优秀：按县人社局规定的指标评选。

　　（二）明确指标分配

　　1.全校分为语文组、数学组、英语组、行政后勤组、艺体综合组5个小组，按各组实际人数比例四舍五入分配优秀教师指标。

　　2.开学初由教务处核定各组成员名单，并进行公示，各组成员不交叉，学年中途一般不变动。

　　3.优秀教师由教务处主持年级组组长成员会议进行评定，优秀班主任由政教处评定推荐。以上两项荣誉推荐名单应交校务会审定。

　　4.先进工作者、年度考核优秀由校务会按本方案评定。

　　（三）明确奖项运用

　　1.前面三项荣誉称号获得者，由学校或乡镇颁发荣誉证书，公示光荣榜，并按乡镇级荣誉称号加分，计入职称评聘计分，但只取一项。

　　2.年度考核优秀计分参照相关文件规定。

　　3.凡是学校上报县级以上荣誉评选，必须在校级相应的荣誉称号教师中推荐。

　　4.获得以上荣誉称号者，如果在一年内被举报失实，将取消奖项，并对责任人进行追究。

　　七、其它说明：

　　1、如有与原制度相违背的则以此制度为准。

　　2、本方案解释权归校长室。从20xx年9月1日起执行。

道县寿雁镇第一小学

　　20xx年9月1日

小学教师工作方案 9

　　为认真贯彻落实上级部门相关文件精神，推进教育的均衡优质发展，切实抓好城区教师支教工作，实现教育公平，构建和谐社会，现结合我校实际情况，特制定如下实施方案。

　　一、组织机构

　　学校成立支教工作领导小组，黎建平为组长，游坤、魏惠兰、刘志观、谭丽为副组长，刘辉、曹海、陈李、易海陵、冯兴莲、戈川蛟为成员。

　　领导小组下设办公室在学校办公室，由谭丽同志兼任主任，刘辉、冯兴莲同志为成员，负责支教工作的具体事宜及资料归档工作。

　　二、支教原则

　　遵循“派其所需，注重实效，互动双赢”的原则，使得我校与受援学校在教学理念、教育信息、教学手段等合作共研，促进区域间教育教学水平均衡发展。

　　三、支教学校

　　马颈寨村小、白鹤观村小、华封小学、万隆小学、旧县小学等

　　四、支教人员

　　学校将选派师德表现好，教育教学以及科研能力强，无乡下学校工作经历和未达到教育局规定的支教学时的老师参加支教活动。

　　五、支教形式

　　1、跟班上课。定期组织支教教师到支教学校专职或跟班兼职授课。

　　2、专题讲学。每学期支教教师以专题讲座、上示范课、校本培

　　训指导和交流互动等不同形式形式送教下乡，交流新的'教学理念和方法，与支教学校开展校本培训和教育教学改革。

　　3、“1+N结对共进”。支教教师要与支教学校青年教师结成共进对子，实行定班、定人、定任务，互相学习教育教学工作。

　　六、支教程序

　　1、根据规定符合支教条件的人员根据自己的实际情况，向学校提出支教意向。

　　2、根据支教条件和支教学校的要求，支教工作领导小组集体决定推荐人选。学校统一安排支教人员、支教方式和支教时间、支教学校，制订出支教方案并报县教育局，由教育局研究决定支教人选。

　　3、组织支教教师开会，向支教教师说明支教中的要求。

　　4、支教教师到支教学校开展支教活动。

　　5、支教工作考核小组对支教教师进行工作考核。

　　七、工作要求

　　1、按上级要求派遣相关教师到支教学校支教，1-2年轮换一次，采取自愿报名或行政办公会安排等办法派出。

　　2、被派遣的支教教师必须到支教学校采取兼职的方式支教，并服从支教学校的工作安排，遵守支教学校的劳动和工作纪律。

　　3、支教教师在该校支教期间要承担一定的教育教学指导任务，参与支教学校教科研活动。具体完成“四个一”任务，即每月进班听一节课并评议；每月执教一堂公开课；每期组织一次专题讲座，每期完成一份支教工作总结。

　　八、支教考核

　　1、成立支教教师工作联合考核工作小组，由两校校长任组长，两所学校分管业务领导和部分骨干教师为成员，对支教教师工作进行考核评估。

　　每个月，考核小组对支教教师的工作情况、上课情况、举办讲座等情况进行汇总；每学期考核小组对支教教师的支教工作进行综合评估，主要从出勤、上课次数和效果、举办讲座次数和效果、公开课效果等方面进行，通过查看资料、问卷调查、走访了解等形式，对支教教师作出书面评定，存入个人档案。

　　2、在支教工作中，对表现优异的支教教师，在提拔任用、评优评先等方面优先；对工作不努力、不服从支教安排、不认真履行支教职责，支教考核不合格的教师，视为无农村学校工作经历，不得晋升中级以上职称，并上报县教育局政工股备案。

　　方案解释权在学校支教工作领导小组，方案不尽事宜，由学校支教工作领导小组集体研究解决。

小学教师工作方案 10

　　一、指导思想：

　　以盛市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的.“四重”原则，并严格按照xx市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。

　　二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。

　　三、晋职条件：自然条件按市教育局(XX年xx市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明)的规定执行。

　　四、评聘办法：

　　1、民主制定评聘标准(全体教师讨论通过)。量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。

　　2、评聘标准：

　　(1)申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。

　　(2)教令及任职年限积分：截止XX年8月31日，教龄满1年积0.5分。任职年限满一年积0.5分。

　　(3)工作业绩积分(考核近三个年度)见下表：

　　荣誉类别：

　　乡级　　xx市级　　哈市级

　　优秀教师：

　　3　　6　　8　　12

　　模范班主任：

　　3　6 12

　　师德优秀教师：

　　1.5　　3　　6

　　德育先进个人：

　　3　　6　　12

　　单项工作先进个人：

　　1.5　　3　　6

　　学科骨干教师(语、数)：

　　3　　6　　10

　　其它(骨干教师)：

　　1　　2　　4

　　班集体奖励：

　　1　　2　　4

　　指导学生奖励：

　　1　　2　　4

　　公开课(课件、教案)：

　　1　　2　　4

　　教育教学活动业绩：

　　2　　4　　6

　　(4)关于各级论文证书：根据今年xx市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。

　　(5)关于学历：同等条件学历高者优先。

　　(6)参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定(权重40%)。

　　五、评审顺序

　　1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。

　　2、成立领导组织。

　　3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。

　　4、教师申报

　　5、申报人业绩展示。

　　6、申报人述职答辩。

　　7、申报人能力测试。

　　8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人眩

　　9、公示。

　　10、填写上报评审材料。

　　六、组织领导，成立评聘领导小组：

　　组长：xx 副组长： xx

　　成员：xx。

　　七、其他有关要求：

　　1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。

　　2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。

小学教师工作方案 11

　　为进一步贯彻落实《通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作》，加强我县中小学教师队伍建设，提高中小学教师教学能力与水平，从我县的实际情况出发，决定在全县中小学开展教师课堂教学基本功训练达标活动。现将基本功训练达标活动安排如下。

　　一、指导思想

　　教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。开鲁县从本县各校的实际情况出发，将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。将通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全县教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，要求学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动开鲁县教育教学整体改革的深化打好基础。

　　二、训练目标

　　１、在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础。

　　２、通过学科基本功的.训练，使广大教师熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，提高学科理论水平，灵活组织教材，适当选择教法。

　　３、经过三年的教学基本功训练达标活动，使绝大多数教师的教学基本功显著提升；教师的活动参与率要达到100%。

　　依据《通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作》，开鲁县教师教学基本功训练达标活动分两个阶段开展。第一阶段为准备阶段，从20xx年６月至７月中旬。准备阶段的主要工作是组织学习、提高认识、制定方案、编制细则。第二阶段为实施阶段，从20xx年７月至20xx年６月。实施阶段分三步完成。第一步：从20xx年７月至20xx年６月，训练达标率要达到40%；第二步：从20xx年７月至20xx年６月，训练达标率累计达到80%；第三步：从20xx年７月至20xx年６月，训练达标率累计达到100%。

　　三、工作原则

　　1、全员性原则

　　教学基本功是教师应具备的教学基本能力、基本素质，每位教师必须熟练掌握并运用到教学实践中。

　　2、创新性原则

　　学校在开展活动时要创新教学基本功训练达标的内容、形式、手段和机制，针对教师和课堂教学的实际，充分发挥学校在训练达标中的自主创新作用，充分调动广大教师参与的热情，使训练达标活动充满活力。全县中小学校都要结合本校实际制定实施方案和实施细则，开展扎实有效的基本功训练达标活动。

　　3、实效性原则

　　开展教学基本功训练达标活动要从实际出发，结合各学科教师的教学特点和需要，从教师专业发展出发有步骤、有目标开展训练达标活动，使活动有效为教师的教学实践服务。比如：三笔字、板书训练、教学简笔画、普通话、教案设计、备课、上课、说课、评课、作业设计、教具制作与备课、实验操作能力等要与教学活动紧密结合起来。坚决避免活动走过场，流于形式，搞成了花架子。

　　4、自主性原则

　　各校对教师教学基本功的训练达标活动的管理、评价、验收、成果展示的层面，要依据《开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标实施方案》制定符合本校实际的组织和管理办法。

　　四、训练内容

　　1、一般教学基本功，包括三笔字、板书训练、教学简笔画、普通话、教案设计、备课、上课、说课、评课、作业设计、教具制作、实验操作能力等。

　　2、学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。

　　３、专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作等。

　　五、活动形式与要求

　　1、在县教育行政部门的领导下，在教研室的管理下，以中小学校为单位自主开展教学基本功训练达标活动。依据《开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标实施方案》制定细则，采取基本功讲座、专项训练、同伴互助、观摩交流、竞赛达标、成果展示等活动形式。

　　2、活动要求做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。要善于总结、发现和吸纳各方面的经验，开展丰富多彩的训练达标活动。

　　3、县教研室在学校开展基本功训练基础上，每年分阶段组织观摩、研讨、举办基本功展示、基本功比赛、检查验收等活动，搭建展示的平台，促进活动扎实有效地开展。

　　六、管理与考核

　　1、为保证教师课堂教学基本功训练达标活动持久有效地开展，成立开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标工作领导小组。强化对训练达标活动的领导和管理，充分发挥各级领导小组在活动中的管理、督察、指导作用。

　　2、为促进教师课堂教学基本功训练达标活动的有效开展，决定成立开鲁县教师课堂教学基本功训练达标专家指导组。专家指导组成员由县教研室组成相关学科教研员以及部分学校业务领导，部分学校的骨干教师参加。专家指导组定期深入各校检查、指导训练达标工作。

　　在整个训练达标活动中，各校市县两级学科带头人、骨干教师、教学能手必须起到示范带头作用，力争做到先达标。自20xx年起，每年的六月份为训练达标检查验收活动月，届时各学校做好检查验收的各项工作。

　　3、教师课堂教学基本功训练达标活动结果的运用。经考核达标者，由县教体局颁发达标证书，对在训练达标活动中成绩特别突出的达标教师颁发优秀达标证书，县教研室可从本地优秀达标教师中推荐参加市级课堂教学基本功大赛，优胜者给予奖励，并将其纳入开鲁县中小学教师课堂教学基本功优胜者人才库管理；优先达标的教师在绩效工资评定中学校作为重要因素掌握，并在职称晋级、年度考核评优等方面优先考虑；在训练达标活动中尚未达标的教师没有资格参加县级及以上各类先进的评选；开鲁县教体局将对在中小学教师课堂教学训练达标活动中表现突出的中小学校分阶段予以表彰奖励。

小学教师工作方案 12

　　根据上级有关文件精神，为落实教师绩效工资分配政策，维护广大教职工利益，稳定基层教师队伍，激发广大教育工作者教书育人的工作热情，特制定本方案（试行）。

　　一、指导思想

　　以深入贯彻落实科学发展观为指导，以推动义务教育持续、均衡发展为目标，以增强教师爱岗敬业的积极性为导向，建立健全符合教育规律、有利于教师成长、设置科学、考核体系完善的学校及教职工考核评估制度，全面提高学校整体办学水平，努力办好让人民满意的义务教育。

　　二、成立组织

　　成立xx中心校教师绩效考核领导小组；

　　组长：xx。

　　副组长：xx。

　　组员：xx。

　　三、实施对象

　　各中小学在编在岗的工作人员。

　　退休、退职、退养人员均执行生活补贴。其中，退休人员生活补贴标准由县人事、财政部门确定，按月发放；退职人员按照同职级退休人员标准的70%确定；退养民师按照在职教职工绩效工资增加平均额的70%执行。

　　四、考核原则

　　1、分类管理，区别对待。因各中小学校情差异很大，不便于集中统一管理，把学校分成四个层次：两中学、三小学、五村小、五教学点。同类学校之间通过协商一致的原则尽可能制定基本统一的标准。

　　2、效率优先，兼顾公平。要切实体现多劳多得、优绩优酬，在此基础上，照顾到教师之间不宜拉得过大。

　　3、激励先进，注重实绩。建立考核体系，完善考核内容，对于师德师风、安全工作、单位的农远管理与应用实行一票否决，特别注重教师履行岗位职责的实际表现和工作贡献。

　　4、导向驱动，杠杆调节。绩效工资考核分配，要向一线倾斜，向学习反思型教师倾斜，向善管理会创新的班子成员倾斜，特别要向在魅力德育和高效课堂等办学特色方面做出突出贡献的班子成员、教研组长、班主任和任课教师倾斜。

　　5、客观公正，便于操作。坚持实事求是，民主公开；程序规范，公平公正；简便易行，利于操作。

　　五、绩效工资的分配

　　1、中心校奖励基金：每学期按xx元左右设立奖励基金，用于在魅力德育、高效课堂和各种全乡性教育教学活动的奖励。

　　2、各中小学校长绩效工资：教学点、村小和五大校校长（含中心校办公室人员）分别按xx乡实际人均水平的1、1、1、2和1、3设立基金，由中心校统一组织对以上人员的专项考核。

　　3、切除以上两块后，中心校按各校上岗教师数，并结合教师余缺数和xx乡人均水平等有关情况，分配到各学校作为班主任（含管理人员）、考勤、工作量或超课时、教育教学过程和成果等奖项津贴资金。

　　六、奖励性绩效工资的实施

　　1、奖励性绩效工资设为班主任（含管理人员）津贴、考勤津贴、工作量（超课时）津贴、教育教学过程与成果等奖励项目，具体项目和标准在中心校指导下按学校分类协商确定。

　　2、班主任津贴根据学校层次和实际运作情况，由同类学校协商确定。

　　3、教职工绩效工资分配以绩效考核结果为依据。每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和，得到一个分值，此分值乘以教职工工作绩效考核得分，即为教职工个人应得的绩效工资额度。

　　计算公式为：

　　教职工个人绩效工资额＝全校绩效补贴总额÷全校绩效考核得分总和×教职工个人绩效考核得分。

　　4、奖励性绩效工资分为上半年（1-6月）和下半年（7-12月）两次考核造册，由县教育局审核后报县财政局打入教师个人工资卡上。

　　5、各中小学校长、中心校办公室人员的绩效工资，由中心校根据他们的绩效考核结果统筹确定。

　　其他管理类人员由各中小学制定统一标准，组织考核实施。

　　七、绩效考核办法

　　1、考勤。主要考核教职工出勤情况。病假、事假都要扣分，本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。考核依据为学校（单位）考勤记载。

　　2、工作量。量化出学校所有岗位周工作量。全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量即为教职工工作量得分。计算公式为：

　　教职工周人均工作量＝学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数。

　　教职工工作量得分＝教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×分值。

　　各学校要合理搭配教职工的周工作量，尽量使教职工周工作量均衡。

　　3、教育教学过程。主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。要引导教师把教学工作落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，全面实施素质教育。

　　4、教育教学业绩。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。专任教师兼有其它社会工作的，要根据兼职情况将本项考核分值按照一定比例分解为教学分与兼职分，分项考核计算本项得分。

　　5、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

　　6、有下列情形之一的，工作绩效考核为0分，不参与奖励性绩效工资分配：

　　（1）本学期累计旷工达5个课时、病事假累计超过2个月以上的；

　　（2）在编不在教育教学现岗位的；

　　（3）经组织批准，脱产进行学历学习的；

　　（4）因玩忽职守造成校园重大安全事故的；

　　（5）有其他严重损坏教育形象和声誉行为的；

　　各中小学要根据本单位的实际情况，制定出切实可行的量化考核细则，规范办学行为，树立良好形象。

　　八、组织实施

　　1、各中小学要根据以上考核指导意见完善具体考评方案（细则），考评方案（细则）必须在经过职代会或教职工全会讨论通过（有半数以上的与会人员到会，且得到到会人员三分之二的多数人员同意）。考评方案（细则）一旦经过职代会或职工全会通过，一般不再改动，如果运行时发现方案（细则）有明显漏洞或有失公允，则修正案仍然要通过上述程序通过。

　　2、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的.监督和质询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于3天。有意见的要及时核实，考核分值有误的，必须重新确定考核分值。考核分值偏低的，要将考核结果及时反馈本人，并告知可在规定的时限内提出复核、申诉，各责任部门必须严格执行规定，认真做好复核、申诉的答复工作。

　　3、各中小学要成立教职工绩效考核工作领导小组，负责绩效工资考核分配的组织、指导、督查、协调和管理。工作机构由学校领导和教职工代表3-9人组成，校长任组长，考核小组成员中教职工代表不得少于三分之一。考核小组成员可由学校行政会议提名或民主推选，经教职工大会或教代会通过的方式产生。

　　学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。对不按规定程序考核的，责令按照规定程序重新进行。在考核中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情况的，将从严处理。

　　九、纪律要求

　　1、实行本办法后，各中小学一律不得另立名目自行发放津贴补贴，不得挤占学校公用经费和项目资金发放津补贴，不得违反规定乱收费、乱集资、乱摊派发放津贴补贴，不得利用学校其他收入，违反收支两条线规定坐收坐支，私自发放津贴补贴。

　　2、中心校把绩效工资考核分配工作纳入各学校年度工作任务目标考核内容，进一步加强对此项工作的监督和管理。中心校将组织有关人员对各学校绩效工资考核分配情况进行督查。

　　3、凡违反有关纪律和规定的，一经查实，将严格按照组织程序严肃追究校长、分管校长和财务人员的党纪政纪责任。

小学教师工作方案 13

　　一、指导思想：

　　以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的“四重”原则，并严格按照xx市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。

　　二、评聘对象：

　　我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。

　　三、晋职条件：

　　自然条件按市教育局《xx年xx市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的`说明》的规定执行。

　　四、评聘办法：

　　1、民主制定评聘标准（全体教师讨论通过）。量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。

　　2、评聘标准：

　　（1）申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。

　　（2）教令及任职年限积分：截止xx年8月31日，教龄满1年积0.5分。任职年限满一年积0.5分。

　　（3）工作业绩积分（考核近三个年度）见下表：

　　荣誉类别

　　乡级

　　xx市级

　　哈市级

　　备注

　　优秀教师

　　记功6

　　记大功8

　　模范班主任

　　师德优秀教师

　　1.5

　　德育先进个人

　　单项工作先进个人

　　1.5

　　学科骨干教师（语、数）

　　其它（骨干教师）

　　班集体奖励

　　指导学生奖励

　　公开课（课件、教案）

　　教育教学活动业绩

　　（4）关于各级论文证书：根据今年xx市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。

　　（5）关于学历：同等条件学历高者优先。

　　（6）参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定（权重40%）。

　　五、评审顺序

　　1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。

　　2、成立领导组织。

　　3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。

　　4、教师申报

　　5、申报人业绩展示。

　　6、申报人述职答辩。

　　7、申报人能力测试。

　　8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。

　　9、公示。

　　10、填写上报评审材料。

　　六、组织领导，成立评聘领导小组：

　　组长：xx副组长：xx

　　成员：xx。

　　七、其他有关要求：

　　1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。

　　2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。

小学教师工作方案 14

　　为全面、客观、公正地评价教师工作绩效，根据《中华人民共和国教师法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等有关规定，结合我市实际，制订本评价方案。

　　一、评价原则。

　　教师工作绩效评价是评价主体对评价对象进行价值判断的过程，教师工作绩效评价应遵循如下基本原则和教育价值观念：

　　（一）重视教师的劳动特点，尊重教师的人格尊严，废除单凭学生考试成绩评定教师工作优劣的做法；

　　（二）通过制订比较全面的'指标体系，引导教师全面提高自身素质，为教师的自我超越和完善指出明确的努力方向；

　　（三）优化学校管理，激发教师工作的积极性、主动性，充分开发教育人力资源；

　　（四）通过全面、全程，客观、公正的评价为用人制度改革、分配制度改革提供直接依据。

　　二、评价标准。

　　教师工作绩效评价主要以素质标准为评价标准设计指标体系，认定个人素质与工作质量之间存在高度正相关关系，从职业道德、育人能力、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价，同时也结合目前教师队伍和学校工作的实际情况，在权值分配上以效果标准为主导，注重绩效，体现效率优先（具体指标描述见评价细则）。

　　三、评价方式。

　　教师工作绩效评价采用自评与他评相结合，过程评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。

　　（一）自评是教师不断认识自我、完善自我的关键性措施，学校要认真组织教师学习评价方案，透彻了解指标内涵，准确掌握评价基准，进行实事求是的自我评价；过程评价是确保他评客观、公正、公开的重要环节，他评要与学校的过程管理相结合，与学校实际开展的教育教学活动相结合，确保本评价充满生机活力，达到评价的根本目的。

　　（二）本评价采用多元评价主体方式进行他评，学校、年级组、教研组（或备课组）、学生皆为评价主体，学校要结合本校实际情况制订评分（评等）细则，将评价指标分解到各评价主体，由各评价主体进行评价。

　　（三）本评价原则上每年度进行一次，也可以每学期进行一次。职业道德进行定性评价，育人能力、工作绩效进行定量评价。综合评价采用定性描述，一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

　　（四）本方案中的定性指标采用“负面列表”方式评价，凡有扣分或降等必须有事实依据，没有事实依据不得扣分或降等。