小学心理健康工作计划

时间：2024-07-16 08:56:23 工作计划我要投稿

小学心理健康工作计划15篇[合集]

　　时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学心理健康工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学心理健康工作计划15篇[合集]

小学心理健康工作计划1

　　一、指导思想：

　　提高学生的心理素质，提高学生心理健康的水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中己明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　　为了更好的促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，根据上级主管部门学校心理健康教育工作的要求，本学期的工作计划如下：

　　二、具体工作：

　　（一）加强学校心理健康教育工作的领导和管理

　　1、完善心理健康教育工作体制。形成在校长领导下，由德育处牵头，以年级长、班主任和心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，在全校广泛宣传，努力营造心育氛围。

　　2、继续做好心理健康教育的教师培训工作。

　　（二）开展多种形式的心理健康教育活动。

　　1、在开展心理教育常规工作外，加强学校心理咨询室的宣传工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理健康知识宣传栏，普及心理健康知识。

　　2、邀请有关专家为全校教职工进行1—2次有关教师心理健康及心理健康教育技能的讲座，减轻教师的精神紧张和心理压力，让他们学习一些调节心理的技巧，增强应对问题的.能力，提高心理健康水平。

　　3、根据学生的发展需要，举办心理健康知识讲座，开展心理健康教育工作。

　　4、配合学校转后工作，对有较严重心理问题的学生进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生真正从心里阴影中走出来。

　　5、组织学生撰写心里小论文，通过学生自撰心理小论文的过程中，进行自我心理调试，提高心理素质。

　　（三）加强学校与家庭、社区的联系，营造适合学生身心健康发展的社区、家庭环境。结合家长学校有针对性举办1—2期的亲子教育等心理辅导专题讲座，对家庭教育加强指导。

　　三、具体工作安排：

　　1、就咨询个案与部分家长沟通。

　　2、问卷调查。

　　3、家长学校。

　　4、心理讲座。

　　5、出一期心理健康宣传板报。

　　6、教师心理健康讲座。

　　7、家长学校：亲子教育。

　　8、组织撰写心理小论文。

小学心理健康工作计划2

　　一、指导思想：

　　为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件精神，学校根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，帮助学生获取心理健康的初步知识，切实提高我校全体同学的心理健康水平，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

　　二、具体目标：

　　1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

　　2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

　　三、具体工作：

　　1、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益。

　　2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。

　　3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、积极的心理状态，发展良好的人际关系，培养自我教育、自我发展的能力。

　　4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。

　　5、建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，通过个别心理咨询，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。

　　6、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教育，可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。

　　7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班（团）会、学生家长会，积极普及心理卫生常识。

　　四、保障措施：

　　1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责，加强对心理健康教育工作的`领导和管理。高度重视，把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划，统筹安排，每班每学期不少于6课时。七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，六年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究，学科教师积极开展学科渗透。

　　2、学校设立“心语”信箱，心理辅导教师要及时回复学生信件，定时接受心理咨询。

　　3、积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平。

　　4、学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康教育的专家讲座。

　　5、加强心理健康教育的教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点，难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，每学期结束总结心理健康教育科研成果。

小学心理健康工作计划3

　　一、指导思想：

　　本学期将认真贯彻学校心理健康教育的精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　　二、具体目标

　　1.利用现有的心理健康的.环境，注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

　　2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

　　3.利用心理健康广播，心理辅导及手抄报等方式，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　　4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

　　三、主要工作

　　(一)加强教师队伍建设，提高自身素质

　　1.组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

　　2.继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

　　(二)认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

　　1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

　　咨询途径：

　　(1)学生自愿前往咨询

　　(2)班主任老师推荐

　　(3)辅导老师访谈

　　2.开设“阳光信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导。

　　3.对全校学生进行心理辅导知识讲座。

　　4.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

　　5.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用午会、班会进行心理健康教育。

　　四、具体工作

　　结合我校实际，将主要通过以下途径开展心理健康教育：

　　1)以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。

　　2)每个班级每月开展一节心理健康课(或活动)。班主任根据本班的实际和心理健康课本(地方课程)进行心理健康教育

　　3)开展心理咨询和心理辅导。

　　4)办好“阳光信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

　　5)以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

　　6)加强家校联系，优化家庭教育环境。

　　总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是我校心理健康教育工作的终极目标。

小学心理健康工作计划4

　　一、指导思想：

　　仔细贯彻省、市对于学校心理健康教育的有关精神，依据小学教育的特色和小学生心剪发展的规律，经过各样门路连续仔细展开多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步知识，促使学生人品的健全发展。

　　经过心理健康教育，不停转变教师的'教课理念，改良教育、教课方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实行素质教育创造优秀的心理氛围。

　　二、工作目标：

　　培育优秀的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚毅不拔的意志质量，自立自强的生计、生活能力，有激烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、采取自己，化解矛盾情绪，保持个人心理的内部和睦。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，除去人际交往阻碍，提高人际交往的质量。

　　三、工作原则：

　　1、以尊敬、理解学生为前提。

　　2、面向全体学生。

　　3、学生主体性原则。

　　4、预防矫治与发展养成相联合。

　　四、详细举措：

　　（一）做好教师心理培训工作。

　　让教师认识什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能划分心理健康、心理不健康和精神疾病等观点，正确认识心理问题，形成求援的意识。

　　（二）连续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班展开形式多样的心理健康活动，提高班级凝集力，集中解决班级中存在的广泛问题。

　　（三）在讲堂教课中浸透心理健康教育，把心理健康教育和教课研究联合起来；联合学科教材内容，浸透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵能够直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教课相同能够帮助学生提高心理质量。

　　（四）阅读整理有关怀理健康教育有关资料，集中教师学习；能够经过召开讲座、集体指导、个别咨询、自学资料、出门培训等门路提高教师理论水平易实践能力。

　　（五）把心理健康教育和班会、队会联合起来，落实发展与预防功能；试试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地浸透心理健康教育。

　　（七）充足利用国旗下发言、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传门路，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道展开心理健康教育。

　　（八）对少量居心理困扰或心理阻碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和指导，使他们赶快挣脱阻碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

小学心理健康工作计划5

　　一、工作目标：

　　1、提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

　　2、具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　3、建设心理咨询室，力求使之成为合格的学校心理咨询中心。

　　二、内容与途径：

　　1、学校心理健康教育队伍建设

　　目前我校已有心理咨询员2名，4名正参加培训，并有15位具备心理健康教师资格证及25位参加培训的老师，本学年，我校心理健康教育的队伍将进一步得到扩大。心理咨询室将会以沙龙、个案讨论、教研活动等形式对教师进行进一步培训。心理教育吴扬的工作范围为：初中心理健康教育工作，并承担全校各年级学生讲座，王天文负责高中心理健康教育工作，并承担全校各年级家长和教师的心理讲座。

　　2、学校心理健康教育的方式

　　（1）开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座。在高二高三年级开设校本课程，全校开设心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

　　（2）个别咨询与辅导。继续开放心理咨询室进行个别辅导，教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理问题的`学生，要及时识别并转介到上一级心理健康教育部门。

　　（3）在班级设置心理班委，搭起学校心理咨询室和同学之间的桥梁。

　　（4）把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

　　（5）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。配合学校德育工作，利用家长会、家长学校等途径指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

　　（6）加强心理健康教育的教研活动和课题研究。我校的省级重点心理课题将在本学年全面开展，主要是实证研究。做好集体备课活动，统一安排。配合市区开展各级教研活动，加强心理健康教育的课题研究与科学管理，在日常心理健康教育过程中，注重做好教科研研究工作。

　　（7）做好市区志愿心理咨询工作。。

　　我校已进入两校合并的第二年，各项工作逐步进入正轨，心理咨询室将配合学校各项工作，重视学生自我心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展。

小学心理健康工作计划6

　　一、工作目标：

　　1、根据学校工作计划，提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

　　2、具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　3、建设心理咨询室，力求使之成为合格的“心语花园”。

　　二、内容与途径：

　　1、学校心理健康教育队伍建设

　　目前我校已有心理咨询师3名，参加过正式培训，本学期，我校心理健康教育将会以沙龙、个案讨论等形式对教师进行进一步培训。

　　2、学校心理健康教育的方式

　　A.开设各年级专题讲座。在全校各年级开设心理辅导讲座，帮助学生掌握一般的'心理保健知识，培养良好的心理素质。

　　B.个别咨询与辅导。继续开放心理咨询室进行个别辅导，教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对探索有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有心理问题的学生，要及时识别并辅导转化。

　　C.在班级设置“班级心语花园”，搭起学校心理咨询室和班级同学之间的桥梁。

　　D.把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的环境，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等、相互尊重的新型师生关系。

　　E.积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。配合学校德育工作，利用家长会、家长学校等途径指导家长转变观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的品格行为影响孩子，是孩子成为健康乐观的人。

　　三.具体工作安排如下：

　　主要工作

　　二月份1、班主任进行 “班级心理健康知识”辅导，和队部教育主题相结合。

　　2、沈永芬老师对全校老师进行一次全面辅导。

　　三月份1、班级结合实际情况开展心理专题活动

　　2、袁先荣老师对学生进行一次专题辅导。

　　四月份1、部分学生出现学习目标不明确状态，班主任进行辅导。

　　2、谭春香老师对学生进行一次专题辅导。

　　五月份1、健康的人际关系辅导。

　　2、对六年级学生进行专题辅导。

　　六月份1、结合六年级实际情况开展心理专题活动：你最想成为一个什么样的人。

小学心理健康工作计划7

　　根据教育局的指导精神，本学期我片区的心理健康教育计划如下：

　　1、提高教师心理健康教育的意识与知识

　　教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。

　　2、落实《心理哺育》课程的教学。

　　课程由各班的班主任承担实施。本学期周五的“生命/班队”课中安排4节活动课。

　　3、心理健康教育有机渗透到学科教学。学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。

　　4、建立和完善心理咨询室

　　心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好地交流与沟通。

　　（1）让咨询室成为心理放松室

　　学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题，这些情绪如果不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最后导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良情绪，降低焦虑，寻找心理平衡的场所。采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。

　　（2）个人心理咨询的内容

　　主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导。针对不同年级的学生，辅导的内容不同，分年级段来进行辅导。

　　（3）建立学生心理档案

　　建立完善学生心理档案，帮助教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。

　　指导班主任老师建立本班特殊学生的心理健康档案。

　　5、利用家访的机会和家长沟通

　　融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子（女）三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的'心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。

　　心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。

　　学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

　　具体月工作安排：

　　三、四月份：

　　1、落实片区心理健康教育计划。组建片区心理健康教师组织。

　　2、片区各学校落实《心理哺育》教材的教学计划、保证教学时间纳入学校课程教学计划。

　　3、各班班主任学习本册《心理哺育》教材内容，根据本班学生实际选择4课内容，精心准备活动。

　　五月份：

　　1、开展心理辅导员二级培训工作。

　　2、组织观摩《心理哺育》教学活动。

　　3、组织实施《心理哺育》课程活动。

　　六月份：

　　1、在国旗下讲话时段中安排心理健康专题。

　　2、开展心理健康教育的班队活动或班级团体辅导活动。

　　3、各校对本学期心理健康教育工作小结。

小学心理健康工作计划8

一、指导思想

　　以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，认真贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台阶。

　　二、主要工作目标

　　1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　三、工作要点

　　（一）、加强学校心理健康教育队伍建设

　　学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

　　（二）、探索多渠道的.学校心理健康教育的模式

　　1、团体辅导。

　　利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

　　2、设立“心语信箱”。

　　开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。

　　3、个案教育。

　　以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

　　4、指导家庭进行心理健康教育

　　小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　　5、指导小学生进行自我心理健康教育

　　提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

　　（1）学会放松。

　　要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。

　　（2）与人谈心。

　　要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

　　（3）学习写日记或周记。

　　小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

　　总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展。

　　2、20xx年小学心理健康教育工作计划

　　本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理

　　健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。

　　一、指导思想：

　　提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　　二、具体目标：

　　1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。

　　2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

　　3、重视学生心理团体辅导工作。

　　4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

　　5、做好家长的心理健康知识讲座。

　　6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会）

　　三、内容要求：

　　1、学习心理与智能发展指导。

　　（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

　　（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。

　　（3）引导学生养成良好的学习习惯。

　　（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

　　（5）特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

　　2、情绪、情感、情操教育。

　　（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

　　（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

　　（3）学会保持积极心境的方法。

　　3、坚强意志与承受挫折的教育。

　　（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

　　（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。

　　（3）培养学生良好的自我控制力。

　　（4）引导学生正确应对挫折与困难。

　　4、自我意识、人际交往及性教育。

　　（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

　　（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

　　（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

　　5、人格养成教育。

　　（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

小学心理健康工作计划9

　　一、主要工作目标

　　1、我们将以学生为中心，根据他们的心理特点和成长规律，运用心理健康理论和方法，开展多样化的活动，促进学生良好心理素质的培养，帮助他们全面发展，实现身心和谐。

　　2、教育的核心在于引导，关键在于指导。我们要根据学生的身心发展特点，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向所有学生，关注个体差异，尊重并理解每位学生。

　　3、提升学生的心理素质水平，激发他们潜在的能力，培养学生积极乐观、向上向善的心态，促进学生全面健康人格的形成。

　　4、为那些遭遇心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快克服困难，提升心理健康水平，增强自我调节能力。我们致力于帮助这些学生重新找回内心的平静与安宁，让他们能够更好地适应学习和生活的压力，迎接更美好的未来。

　　二、具体工作

　　1、学校心理健康教育队伍建设。

　　学校心理健康教育需要全校教育工作者共同参与，形成以心理健康教师为主导，班主任教师为辅助，其他教师为基础的教育团队。建设优秀的师资队伍是心理健康教育的重要保障。今年，我们将继续组织教师参加心理健康教师资质认证，并计划举办班主任心理健康教育讲座，以提升班主任的心理健康水平，减轻其心理压力。此外，心理健康教师将定期收集整理学生的心理健康情况，并通过板报、广播等形式向全校学生传达心理健康指导。

　　2、我们将全力推进心理健康教育工作。我们要更新观念，清醒地认识到，心理健康教育是提升学生心理素质的重要途径，也是青少年思想道德建设的关键组成部分。学校将围绕“和谐、阳光、快乐、健康”的主题开展一系列活动。我们将进一步加强对有问题学生的结对帮教制度，切实落实帮教措施，并建立完善的结对帮教档案。

　　3、加强心理健康教育制度建设。将心理健康教育纳入学校教育教学计划，定期开展心理健康教育的交流、研讨活动。将心理健康教育课的实施情况纳入学校教育德育工作的年度考核，并组织评比活动。建立网上心理咨询平台，为学生提供心理咨询服务，设立心理信箱，鼓励全体教师参与心理健康教育工作。

　　4、学校心理健康教育的方式

　　（1）班主任通过心理健康课程和国旗下讲话等形式，开展集体心理辅导，旨在帮助学生树立积极向上的心态，促进班级的和谐氛围和良好行为习惯。每月定期进行集体心理健康辅导，针对学生群体普遍存在的问题进行引导和帮助，引导学生树立正确的人生观和价值观，共同营造良好的学习生活氛围。

　　（2）心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的'中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。

　　（3）对个案教育的研究对象包括智优学生、智力边缘学生、模范学生以及问题较多的学生。研究者可以选择了解个案的相关信息，也可以选择不了解，采取追踪研究的方式，与学生合作展开研究。

　　5、指导家庭进行心理健康教育

　　总之，我们致力于重视小学生自我心理健康教育，利用各种资源开展小学生心理健康教育，促进所有学生的健康发展，这是我们的最终目标。

　　三、月份工作安排

　　九月份：

　　1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。

　　2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

　　十月份：

　　1、组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。

　　2、出好心理健康教育专题黑板报。

　　3、召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。

　　十一月份：

　　1、继续指导班主任班中开展“开心果”谈心角活动。

　　2、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

　　十二月份：

　　1、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

　　一月份：

　　1、迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查。

　　2、国旗下讲话，进行集体辅导。

　　3、做好学年总结。

　　4、各类资料整理、归档。

小学心理健康工作计划10

　　一、指导思想

　　结合锦苑小学发展三年规划目标，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，发挥心理辅导室的优势，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。

　　二、具体目标

　　1.做好开心小屋心理咨询室档案工作。

　　2.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。利用好沙盘游戏、心语信箱，做好学生的个体和团体辅导；

　　3.努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校利用展板、板报、宣传栏、手抄报、红领巾广播站做好宣传、发动、普及、教育等工作。利用5.25(我爱我)心理健康宣传日加强对心理健康知识的宣传力度；

　　4.继续开展班级心理健康教育活动课。

　　5.做好家长辅导的'心理健康知识讲座。

　　6.利用每月的最后一周班队会加强对学生的心理健康教育；

　　7.选好每班心理保健员，并对他们进行培训；

　　8.关注教师的身心健康，聘请胜利医院妇产科主任讲解如何关注女性健康。

　　9.加强教师的心理素质拓展训练；

　　10.做好班主任心理健康教育的培训工作，聘请心理专家心理健康知识讲座。

　　11.加强与特校的联谊活动，培养学生对弱势群体的关爱。

　　三、具体工作安排：

　　三月份

　　1.心理咨询师建档工作；

　　2.开放开心小屋：

　　时间：周一--周五下午15：35--17：15

　　3.选每班爱心小队长并培训；

　　4.利用家长会时间，做好家长心理辅导知识宣传；

　　5.聘请胜利医院妇产科医生讲解女性健康知识讲座；

　　6.月末心理健康班队会；

　　7.设立心语信箱、红领巾广播站“心灵之窗”板块；

　　四月份

　　1.除做好个体与团体心理辅导外，利用班级手抄报进行心理健康知识普及；

　　2.月末心理健康班队会；

　　3.加强教师的心理素质拓展训练；

　　五月份

　　1.做好5.25心理健康宣传活动；

　　2.月末心理健康班队会；

　　六月份

　　1.做好开心小屋工作总结；

　　2.做好个案与团体辅导的资料整理工作。

小学心理健康工作计划11

　　一、指导思想

　　本学期将认真贯彻学校心理健康教育精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　　二、具体目标

　　1.利用现有的心理健康的环境，注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

　　2.重视未成年人心理辅导站的.常规建设，努力发挥心理活动室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

　　3.利用心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　　4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

　　三、主要工作

　　（一）加强教师队伍建设，提高自身素质

　　（二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作

　　1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径：

　　（1）学生自愿前往咨询；

　　（2）班主任老师推荐；

　　（3）辅导老师访谈。

　　2.开设“心灵信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导。

　　3.全校开展跑操活动，调节呼吸，强健身心。

　　4.对全校学生进行心理辅导知识讲座。

　　5.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

　　6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教育。

　　四、具体工作

　　结合我校实际，主要通过以下途径开展心理健康教育：

　　1）以课堂为主渠道，围绕市级课题《综合评价背景下的学生身心健康教育研究》进行探究，将心理健康教育渗透在各学科教学中。

　　2）每个班级每月开展一节心理健康课（或活动）。班主任根据本班的实际和心理健康课本进行心理健康教育。

　　3）开展心理咨询和心理辅导。

　　4）办好“心灵信箱”，以便个别学生表达宣泄，利用写信的方式进行咨询。

　　5）以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

　　6）加强家校联系，优化家庭教育环境。

　　全学年重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的身心健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，是我校心理健康教育工作的终极目标。

小学心理健康工作计划12

　　一、指导思想：

　　认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

　　二、主要工作目标

　　1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　　2.立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　　3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　三、具体工作

　　1.学校心理健康教育队伍建设。

　　学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

　　2.全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

　　3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划;学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨;把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动;设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。

　　4.学校心理健康教育的方式

　　(1)集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

　　(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

　　(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的`学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

　　(4)博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另开心理专题，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。

　　5.指导家庭进行心理健康教育

　　总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

小学心理健康工作计划13

　　根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。

　　通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的'心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康发展。

　　全体在职的本校教师。

　　1、选派骨干教师参加相关内容的学习与培训，学习有关的心理健康教育理论、知识及心理辅导方法和技巧。

　　2、主要采用听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成计划规定的学习任务和作业，并进行测试。

　　3、开设心理健康咨询的实践活动，开展心理健康教育辅导。

　　4、由学校专兼职心理教师或邀请心理教育专家开设心理辅导讲座。

　　本次小学教师心理健康教育专题培训为期一年，按时间安排

　　1．XX年3月，开展班主任（26人）培训活动。

　　2．XX年4月，开展全体教师（75人）培训活动。

　　3．XX年5月，开展心理健康教育专兼职教师（8人）培训活动。

　　4．XX年6月，开展心理健康教育骨干教师（14人）培训活动。

小学心理健康工作计划14

　　为了让学生了解心理健康的基本知识，帮助学生掌控自我调解、排除心理困惑的技能，增进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培养儿童健全人格和对环境的适应能力，建立正确的人生观、世界观、价值观，培养“自尊、自信、自强”的信念，使学生能顺利度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打下良好基础，根据《中共中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》中提出：“通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增强承当挫折，适应环境的能力”文件的精神，在校领导的正确领导和大力支持下，我校建安中心小学正式成立“小学生心理健康教育工作室”。

　　新学期、新面貌、新发展。带着真诚、热情和企图，20xx-20xx学年，建安中心小学心理健康教育工作力求把理论与实践结合起来，努力去创造更为美好光辉的明天。

　　一、展开宣传教育，普及心理健康知识。

　　本学期，心理健康教育工作室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校园广播站的《心灵之声》栏目等宣传方式，扩大心理健康教育工作的影响。吸引更多学生走进心理健康教育工作室，及时与辅导老师沟通交换，提高自己的心理健康水平。

　　二、积极有效地展开个别心理咨询工作。

　　本学期，心理健康教育工作室将设立“心理咨询日”、“阳光信箱”，并制定咨询员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落实来信回复制度。每周星期三开一次“阳光信箱”，并指定咨询室教师进行信件回复，做到来信及时回复。充分发挥心理咨询的作用，对个别存在心理问题或显现心理障碍

　　的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。咨询教师在交换中应给予热情真诚的启示引导，让学生将心理不愉快的感受纵情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和个性的心理问题进行解答。

　　本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理健康教育工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教育网络，积极动员与争取家长的配合与支持，畅通与建立有利于学生发展的理性社会系统。热情真诚地为家长们在家庭教育中显现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相干学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不公道的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启示学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。

　　心理咨询的方式有：电话咨询、书信咨询、网络咨询、面对面交换等。心理健康教育工作室每周星期四下午第三节课集中对学生开放。

　　地址：学校办公楼二楼，小学生心理健康教育工作室、“阳光小屋”

　　三、开设心理讲座。

　　加强对师生的心理指导小学心理健康教育计划本学期，心理健康教育工作室将从不同年级的学生特点动身，每学期举行一次心理健康教育讲座及心理咨询专场活动，有步骤、有计划地展开一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”知识讲座、“考试情绪的调适”辅导和“小学生消费心理辅导”等进行心理疏导。

　　鉴于当前学生中产生一些心理障碍有很多是师源性的，而近年来经调查，教师的心理健康状态也不容乐观，为丰富教师的心理知识，提高心理学修养和科研意识，因此，本学期，心理健康教育工作室在加强对学生的

　　心理疏导的同时，也将关注教师这个群体，适时请进心理专家来传授体会，针对难点热门的心理现象、问题展开讲座。帮助教师加强对自我心理行动的控制和调解，保持健康积极的心理状态，以增进发展良好的.师生关系，不断完善、提升自我，到达良性循环。

　　四、加强学生的心理健康教育工作室建设

　　本学期工作重点是搞好心理健康教育工作室建设，制定各种管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有关设施设备，收集整理相干材料和书籍，完善心理健康教育工作室的档案资料：①学生心理调查记录表;②个案记载与分析;③《心灵之声》广播稿、讲座稿、学生来信;④心理健康教育科研文件、论文、课题。保证心理咨询工作的延续性。在此基础上，在下学期对学生进行心理健康状态的抽样摸底测试，并认真进行分析总结，及时向学校进行反馈，并逐渐为每个受访学生建好心理档案，从而为以后教育工作提供方向和根据。

　　五、加强网站“阳光小屋”栏目建设。

　　充分发挥网络交换平台作用在心理健康教育进程中公道有效地利用互联网，不仅可以改变传统的教育模式，而且将会增进教育观念、教育思想的转变。互联网的运用，不仅可以大大拓展教师和学生的视野及交换空间而且有利于培养学生多维度的心理，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。本学期，学校网站将首创“阳光地带”栏目的建设，这将充分发挥我校心理健康教育的优势和辐射作用。

　　1、建设师生互动交换平台。

　　2、加强交换与学习。

　　网上咨询是具有保密便利的特点，当前一种比较让人接受的方式，充分利用网络资源，创建并保护好网络的心理咨询室也是本学期我们努力的一个方向，利用这一类的咨询方式，可以尽可能快地为孩子们提供帮助，使学生意识到这些咨询不仅仅是摆设，让学生感遭到心理咨询老师的真诚，也能够让学生在网络上各抒己见相互鼓励支持，从而敞开心扉，积极咨询，最后到达互助自助的成效。

　　以上是本学期心理健康工作室制定的本学期展开心理健康教育工作的计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不公道之处，届时将根据具体情形和相干领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

小学心理健康工作计划15

　　一、指导思想：

　　提高学生的心理素质，提升他们的心理健康水平是教育改革的重要内容。根据国家教育部最新颁布的中小学德育大纲，心理健康教育被明确列为中小学德育的重要组成部分。因此，我们需要采取多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助他们提高心理素质，塑造良好人格，增强应对挫折、适应环境的能力。

　　二、具体目标：

　　1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。

　　2、心理咨询室是学校重要的服务机构，旨在提供心理健康服务，帮助学生解决心理问题，促进其身心健康发展。我们将进一步加强心理辅导室的'建设，提升服务水平，开展更多形式的心理辅导活动，如心理讲座、心理测试等，以满足学生的需求。同时，我们将加强心理健康教育工作，通过宣传、发动和普及，提高学生对心理健康的重视，促进全校师生心理素质的提升。

　　3、重视学生心理团体辅导工作。

　　4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

　　5、做好家长的心理健康知识讲座。

　　6、班队会是学生们交流、学习和成长的重要平台，通过班队会可以加强对学生的心理健康教育。因此，我们决定每学期至少开设两节以心理健康为主题的班队会，帮助学生们更好地了解和关注自己的心理健康，提高他们的心理素质和抗压能力。让班级成为一个温暖、理解和支持的大家庭，共同关心每一位同学的心理健康。

　　三、内容要求：

　　1、学习心理与智能发展指导。

　　（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

　　（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。

　　（3）引导学生养成良好的学习习惯。

　　（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

　　（5）特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

　　2、情绪、情感、情操教育。