辅导学生工作计划

时间：2024-07-17 17:04:18 工作计划我要投稿

辅导学生工作计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的辅导学生工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

辅导学生工作计划

辅导学生工作计划1

　　一、活动意义

　　20xx年12月7日，在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。”学风是校风的重要表现之一，集中反映了学校的治学态度、研学精神、修学原则。对于学院而言，学风的优劣在很大程度上影响到学院教学改革的深化和教育质量的提升，并直接关系到人才培养目标的达成。

　　二、活动目标

　　通过开展一系列教育活动，切实有效地提升学生独立自主的学习意识、勤奋好学的学习精神、明确坚定的学习目标、良好规律的学习习惯，最终实现全院学风的根本好转与彻底改变。

　　三、组织建设

　　建立机械工程“学风建设月”活动工作领导小组

　　组长：李xx

　　副组长：刘xx

　　组员：学工办辅导员、教务办成员、各班班主任等。

　　四、活动主题

　　创优良学风，建和谐校园

　　五、活动时间

　　20xx年10月29日—20xx年11月29日

　　六、活动安排

　　（一）给大一新生及其家长的一封信（10.30—11.4）

　　1. 组织形式

　　（1）20xx级新生辅导员给新生写一封信，主题为对新生大学学习的目的、规划、要求、期望等；

　　（2）20xx级新生的'一封家书，主题是告诉父母来到大学后目前学习生活的情况以及未来自身的学习规划和目标。

　　2. 活动要求

　　（1）新生辅导员给大一新生的一封信须刊登在我院微信公众号上，并转发至全院学生班级群进行浏览；

　　（2）所有新生的一封家书，要求以信件或者邮件等形式发给家长。学院要评选出优秀家书刊登学院网站、微信公众号。

　　3. 考评方式

　　学院将组织团学会部门于11月3日以前收齐各班家书，并统一交至年级辅导员处，由“学风建设月”活动工作领导小组统一评选出“优秀家书”，并予以通报表彰。

　　学校将与11月5日检查我院网站和微信公众号，新生辅导员提交《给大一新生的一封信》电子档和打印档至校学生处教育科。

　　4. 负责人员

　　负责老师：刘翔

　　负责部门：团学会宣传部、网络信息部

　　（二）创建“无手机课堂”（10.24—11.13）

　　1. 组织形式

　　（1）以年级为单位，召开班长及学习委员会议，并组织各班召开创建“无手机课堂”主题班会；

　　（2）制定切实可行的工作方案；

　　（3）通过查课评选出“无手机课堂”优秀班级。

　　2. 活动要求

　　（1）“无手机课堂”创建主题班会或其他相关活动要以新闻稿形式刊登至学院网站、微信公众号；

　　（2）通过检查评比，评选出“无手机课堂”优秀班级（优秀班级名额为20个），评比结果刊登学院网站及微信公众号；

　　3. 考评方式

　　学院将组织学习学术部进行日常查课，并在查课过程中检查课堂使用手机、“手机袋”购买使用等情况，并于11月13日以前评选出“无手机课堂”优秀班级，并予以通报表彰。

　　11月15日，学生处将检查学院网站及微信公众号；提交“无手机课堂”创建方案。

　　4.负责人员负责老师：各年级辅导员老师

　　负责部门：各班班长、团学会学习学术部

　　（三）创建“宿舍学习型团队”（10.29—11.22）

　　1. 组织形式

　　（1）在各班召开创建“宿舍学习型团队”主题班会；

　　（2）制定“宿舍学习型团队”创建方案，建立长效机制；

　　（3）通过查寝评选出优秀“宿舍学习型团队”。

　　2. 活动要求

　　（1）“宿舍学习型团队”创建主题班会或其他相关活动要以新闻稿形式刊登学院网站、微信公众号；

　　（2）制定具体的“宿舍学习型团队”创建方案；

　　（3）通过检查评比，评选出优秀“宿舍学习型团队”（优秀名额为30个），评比结果刊登学院网站及微信公众号。

　　3. 考评方式

　　学院将在10月29日至11月17日之间，开展宿舍学习型团队的创建、评比工作，在日常查寝中详细记录，并挖掘亮点、特色。11月17日以前评选出“宿舍学习型团队”，并予以通报表彰。

　　11月22日，校学生处检查学院网站及微信公众号；提交“宿舍学习型团队”创建方案。

　　4. 负责人员

　　负责老师：谭秋华、李泓熠

　　负责部门：团学会纪保部、生活维权部

　　四、创建勤奋、专注、坚持的“校园比学文化”（10.29—11.20）

　　1. 组织形式

　　（1）建立学院辅导员值班制度，坚持开展课堂纪律大检查，重点是“三率”（前三排的“上座率”，到课率，抬头率）；

　　（2）开展专业学术论坛或其他学术活动；

　　（3）在学生中树立学习典型人物，并加以宣传和表彰。

　　2. 活动要求

　　（1）严查旷课、迟到、早退等违纪行为，并进行线上线下通报，同时严格按照《湖南工业大学学生违纪处分规定》执行纪律处分；

　　（2）创建具有机械特色的学术活动品牌，形成长效机制；

　　（3）树立具有亮点、标杆作用的学习型典型人物，并加以积极推广，力求对班级、对宿舍的学风建设起到积极作用；

　　（4）所有活动和典型人物的评比结果，均要求以新闻稿形式上传学院网站和微信公众号。

　　3. 考评方式

　　11月6日以前，各班集中推荐1-2名在学习方面具有标杆作用的同学名单，并附上200字左右的个人情况介绍。学院将根据上报情况，选取具有代表性的学生进行宣传报道；

　　11月20日，校学生处将检查学院网站及微信公众号。

　　4. 负责人员：

　　负责老师：王xx

　　负责部门：团学会学习学术部、宣传部、网络信息部

　　（五）实行“机械工程学院学风提升计划”（20xx.11—20xx.11）

　　1. 组织形式

　　机械工程学院学风提升计划分为4个部分，分别是“守好主要阵地”、“做好思想教育”、“管好学科竞赛”、“抓好考风考纪”。

　　2. 活动要求

　　（1）各班开召开班会宣传该计划具体内容；

　　（2）严格按照《机械工程学院学风提升计划方案》开展相关工作；

　　（3）在计划实施过程中，寻找具有突出典型意义的学生，树立标杆形象，并加以积极推广。

　　3. 负责人员：

辅导学生工作计划2

　　关键词：学生党员宿舍目标责任

　　1.引言

　　学生宿舍是大学生休息、交际、业余学习和活动娱乐的重要场所。同时也是大学生思想交流自由度很高的场所，学生的一些不满情绪最有可能在公寓转变成不良的群体。因此很有必要增强学生公寓的思想政治工作，建立顺畅的信息沟通机制。如何在大学生宿舍中切实发挥学生党员、入党积极分子的主体作用，培育健康向上、各具特色的宿舍文化，对高校党建工作具有重要意义。笔者所在学院近年来推行“学生党员、入党积极分子学生宿舍目标责任计划”，取得了一定成效。

　　2.“学生党员、入党积极分子学生宿舍目标责任计划”的基本内容

　　所谓“学生党员、入党积极分子学生宿舍目标责任计划”，就是在学生党建工作中，为学生党员和入党积极分子确定目标，明确责任，对应分派到学生宿舍。以发挥党员先锋模范作用为根本要求，以促进大学生全面发展为目标，协助辅导员老师及时发现并解决宿舍同学在学习、思想、心理和生活等方面的显形或隐性问题，通过对学生党员和入党积极分子交任务、压担子、同进步、共提高，发挥学生党员和入党积极分子在学生宿舍中的主题作用而采取的一种思想政治教育和管理模式。

　　3.确立责任宿舍目标，培育特色宿舍文化

　　要求学生党员和入党积极分子利用宿舍这个基础平台，挖掘每个宿舍的专长和特色，组织大学生开展各种特色活动．培育具有鲜明特色的宿舍文化。以特色宿舍文化建设为切入点，切实发挥大学生党员和入党积极分子在宿舍的.主体作用。

　　3.1以学习型宿舍为榜样，带动学风建设

　　是以专业学习成绩优异，实践能力突出为主要特色的宿舍。这些宿舍自己制订了寝室学习规划和每个人的具体学习目标，在专业学习、软件设计应用、外语学习、计算机学习等方面成为全院的先进典型。

　　3.2科学打造和谐型宿舍，展示安全、文明、和谐的校园形象

　　当今社会，大学生个性突出、心理承受能力差、同学之间矛盾多。学生党员和入党积极分子要从人际关系人手，寻找解决具体问题的科学办法。在这些和谐特色宿舍的带动下，宿舍里的和谐因素会越来越多．宿舍成员才会宽容与忍耐，互相理解、互相帮助、团结友爱。

　　3.3以活动型特色宿舍为载体，开展丰富多彩的校园文化活动

　　发挥高校大学生的特有专长，开展各类党团活动和校园活动，可培育出一大批活动型的特色宿舍，如“动漫之家”、 “书法之家”、“音乐之家”等。这些特色活动能够丰富大学生活，展示大学生的风采，锻炼大学生的实践技能，提高大学生的综合素质．增强党建工作的实效性。

　　3.4以创新型宿舍为基地，搭建创新型人才培养平台

　　鼓励大学生在宿舍内开展与专业相结合的创新、创意设计活动，组织大学生参与具有创新特色的教育活动，设立学生交流和研讨的场所，这种交流既可以是生活方面的。又可以是学术方面的，从而在一种轻松自由的氛围下，达到学术教育和科学精神培养的目的，为培养创新型人才打下坚实基础。

　　3.5以环保型宿舍评选为契机，培养学生的环保意识

　　环保型特色宿舍可使大学生在日常生活中带头践行保护环境的承诺。宿舍成员之间可约定不用方便袋，电脑从不挂机，杜绝长明灯、长流水，主动收集废旧电池，穿环保型服装，使用环保型商品等保护环境的活动，使学生增强环保意识。

　　4.“学生党员、入党积极分子学生宿舍目标责任计划”的基本做法

　　4.1明确目标责任

　　首先明确宿舍责任人，一是已经发展的正式党员和预备党员，二是已确定的入党积极分子；其次是明确责任形式，一是入党积极分子对本班宿舍工作负责，二是学生党员带动入党积极分子开展宿舍工作。

　　4.2制定工作内容

　　学生党员和入党积极分子负责带动责任宿舍的同学进行政治理论学习和专业知识的学习，负责责任宿舍的学风建设和寝室文化建设，协助辅导员做好宿舍的事务工作，注重帮扶宿舍的“三困”对象。怎人人在每学期初在辅导员的指导下，根据宿舍的实际情况制定工作目标。

　　4.3形成制度约束

　　对于入党积极分子来说，将责任宿舍的目标完成情况作为入党培养考察的重要环节，作为其必须承担的责任和义务；对于学生党员来说，将责任宿舍作为履行“党员联系群众”制度的具体形式来抓，作为能否保持党员先进性的重要参考依据。责任人要与学生党支部签订责任宿舍目标任务书。

　　4.4加强考核监督

　　学生党支部通过制定切实可行的评估检验指标，对每位责任人进行监督考核；通过思想汇报、民主生活会等形式组织对责任人的工作进行检查，找出差距，并提出意见进行整改。每学期末党支部在责任人工作小结的基础上，如实写出考核意见，填些工作目标责任书，责任书在责任人毕业时放入档案。

　　5.结语

　　“学生党员、入党积极分子学生宿舍目标责任计划”实行以来，锻炼和提高了学生党员和入党积极分子的政治责任感和党性观念。为学生党员和入党积极分子提供了广阔的工作空间，便于他们更好地发挥榜样示范作用。有力地推动了学风建设，营造了健康向上的校园氛围，有效维护了校园的安全与稳定。为党员的培养考察以及党员的后期教育和管理提供了新的途径，增强了大学生思想政治教育工作的实效性。

　　参考文献：

　　[1] 柏祝玲，武国剑.创新高校学生党建工作的途径【J】理论建设，20xx，（05）.

　　[2] 闵珍，杜静静.如何使大学生党员在宿舍阵地发挥主体作用【J】文教资料，20xx，(09)．

辅导学生工作计划3

　　一、辅导员工作进宿舍的必要性和原则

　　新时期各种思潮激烈碰撞, 矛盾交织, 高校都在探索各种途径加强大学生思想政治教育。要把思想政治教育落实到实处, 必须采用“学生走到哪里, 思想政治教育工作就做到哪里”的方法, 学生宿舍理所当然是高校思想政治教育工作的重要场所。辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要组织者和实施者, 必须将工作做进学生宿舍, 以增强工作的针对性和实效性。

　　辅导员工作进宿舍应遵循以下原则:一是理论和实践相结合的原则, 工作要能落到实处;二是“以人为本”的原则, 即所有的工作要以学生的成长发展为出发点;三是点面结合的原则, 工作既要有全局性, 又要有重点性;四是创新原则, 抓住宿舍这个思想政治教育的主阵地积极探索, 开拓学生工作的新模式和新格局[1]。

　　二、辅导员工作进宿舍面临的问题

　　大学阶段是学生树立自身人生观、价值观的重要阶段, 宿舍文化的发展直接影响了大学生的身心成长, 有很强的导向作用, 因此, 思想政治教育进宿舍具有非常重要的意义。但在实际工作中, 真正能将思想政治教育工作做进学生宿舍的辅导员很少, 深度也不够。笔者认为, 基于以下几点原因, 导致辅导员工作难进宿舍。

　　1. 高校对学生思想政治教育的重视力度不够

　　虽然国家及教育主管部门对大学生思想政治教育极其重视, 屡屡强调要大力加强大学生思想政治教育, 高校也积极探索新途径和新方法, 但是, 一方面由于思想政治教育属于意识范畴, 难以进行硬化和衡量;另一方面也因为部分高校本身就忽视对大学生思想素质的教育, 而一味追求学生的考研率、就业率等, 没有在德育上真正下功夫, 这从根本上导致了大学生思想政治教育难以做实、做好。

　　2. 辅导员的工作重心出现偏离

　　思想政治辅导员担负着大学生德育的重要职责, 是大学生思想政治教育的责任主体。然而, 随着新时期各种矛盾的集中, 以及大学生一些新特征的出现, 大学生思想政治教育本身就面临着越来越大的挑战, 加之辅导员的工作职责不断拓展, 学生出现的问题不断增加, 各种职责外的任务越来越重, 导致现今辅导员基本都忙于日常事务的处理, 每天被禁锢在办公室或者忙碌于其他事务, 难以沉下心来开展大学生的思想政治教育, 更不用说在学生宿舍开展这项工作。

　　3. 思想政治教育进宿舍的制度和机构没有建立

　　在大学生宿舍开展思想政治教育, 必须在人力、财力和制度上有所保障, 但由于种种原因, 要将这项工作落实到位却是阻力重重。比如办公场所, 由于高校各类用房本身紧张, 在寝室配备思想政治教育专用场所就需要协调很多关系。辅导员进宿舍开展工作, 需要大力依托广大学生干部、学生党员或其他学生组织的力量, 这就要求我们在学生宿舍成立专门的机构来开展工作, 同时有制度作保障, 在财力物力上予以支持, 这也是很多高校难以做到的。

　　三、辅导员工作进宿舍的对策分析

　　青年大学生的思想政治教育一刻也不能松懈, 辅导员肩负着这一重任, 在学生宿舍开展这项工作可起到事半功倍的效果。针对以上几个问题, 笔者认为应该从以下几个方面入手解决:

　　1. 会聚育人合力, 高度重视思想政治教育

　　加强和改进大学生思想政治教育是一项系统工程, 必须动员社会各方面的力量, 整合社会各方面的资源, 社会、家庭和高校要良性互动。在辅导员工作进宿舍这项工作上, 要成立相关的机构, 提供财力、人力、物力上的支持, 做好硬件建设, 提供必需的办公场所、活动场所和设施。

　　2. 多方位加强辅导员队伍建设, 为辅导员“松绑”

　　从总体上看, 目前的辅导员队伍还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要, 还存在诸多问题需要解决。比如, 辅导员的定位不准, 职责不明, 太多的日常事务处理占据了辅导员的时间;自身发展序列不畅通, 社会地位和职业评价不高, 由此导致辅导员队伍稳定性差, 整体素质不够高, 等等。要解决这些问题, 必须把握辅导员队伍建设的素质要求, 在选聘、管理、培养和发展等方面, 采取有效措施, 使辅导员们工作有条件、干事有平台、发展有空间, 准确定位, 明确职责, 让辅导员真正有时间、有精力、有动力投身到思想政治教育中来, 将工作开展到学生宿舍中去。

　　3. 构建辅导员工作进宿舍的工作格局

　　(1) 建立以宿舍为单元的工作模式。宿舍是大学生思想政治教育的重要切入点, 是大学生生活、学习和人际关系的'基本单元。建立以宿舍为单元的工作模式, 通过加强宿舍内卫生评比、文化建设、学习氛围建设和人际交流, 营造良好的宿舍环境, 特别是积极向上的学习氛围和人际关系, “以人为本”, 有的放矢地开展思想政治教育[2]。

　　(2) 加强宿舍内学生组织的建设力度。思想政治教育要进宿舍, 必须依靠广大学生组织的力量, 建立能开展相应工作的组织机构。高校可以在现有学生组织的基础上, 以楼栋为单元, 设立学生党员公寓工作站、公寓自律管理委员会等学生党团组织, 充分发挥大学生“自我管理、自我教育、自我服务”的功能, 将思想政治教育向宿舍内延伸。

　　(3) 设立辅导员工作进宿舍的工作载体。将学生工作办公室设立在学生宿舍有三个方面的优点:第一, 辅导员非常容易利用工作空闲时间到学生宿舍去走访, 深入学生中去开展工作;第二, 有利于直接获取学生宿舍的动向, 第一时间掌握学生信息, 及时处理学生中出现的突发事件;第三, 对学生自觉遵守学校的规章制度, 维护宿舍内的安全稳定也起到了积极的作用。

　　辅导员入住宿舍制度一直在很多高校中实施, 有利于辅导员在正常上班时间外掌握学生宿舍的情况, 维护宿舍内正常的学习生活秩序, 特别是在第一时间处理学生中的突发事件。然而, 辅导员大多是年轻人, 处于找对象或者刚成家立业之时, 对于入住学生宿舍受到一些条件的限制。因此, 高校应该为辅导员入住学生宿舍提供更好的条件, 改善居住环境、配备必备的生活设施、给予一定的补助等, 以便于辅导员安心在学生宿舍开展好工作。

　　同时, 要在公寓内设立阅览室、活动室和心理咨询室等, 丰富大学生宿舍内的文化生活, 也为辅导员工作进宿舍提供更多有效的工作载体。

辅导学生工作计划4

　　一、指导思想：

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此学生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的'乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学生辅导工作。

　　二、情况分析：

　　我现任教七年级两个班，学生人数多，通过近些时间的调查和了解，初步确定以下同学为辅导对象：优等生有：邓功勋等六人，后进生有：杨芳等六人。这些学生大致上分为两个类型：（1）基础好，思维很灵活，接受知识较快。（2）学习成绩差，平时学习态度不很明确，不能刻苦，作业马虎，上课不专心。

　　三、使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：

　　1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

　　2、查漏补缺，对症下药；

　　3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，”一帮一，一对红“，充分发挥六人小组的作用，以优带差。

　　4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

　　5、对后进生一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的”闪光点“，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。

　　6、采取倾斜政策，对后进生给以”偏爱和厚爱“。每天给他们留特定的作业，当天及时批阅及时改正。

　　7、根据其特点，给优等生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。

　　四、时间安排

　　每天根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。每周二和周三晚饭后分别对优等生和学困生进行专题辅导。

辅导学生工作计划5

　　一、辅导对象：

　　本班共有学生16人，其中女生7人，男生9人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心神难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。但也有一部分学生都不会握笔；更不用说写字了。在数学方面，有一半学生数都不会数。更不用说加减法了。因此，在教学过程中，阻力较大，想要出成绩，就要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，练习生活实际，促进学生的个性发展和语、数素质的提高。

　　二、辅导目标：

　　通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的.能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

　　三、辅导方式：

　　1。课内全班辅导、课外个别辅导。

　　2 。“一帮一，手拉手”互助小组。

　　3。经常和家长联系，相互配合，提高教学质量。

　　四、辅导措施：

　　1。首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。

　　2。采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。

　　3。努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知层次的提高。

　　4。每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后提高他们的能力。

　　5。从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。

　　五、辅导效果：

　　为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

辅导学生工作计划6

　　为进一步全面贯彻党的教育方针大力推进素教育的水平,调整和改革基础教育的课程结构和内容,提高学生的知识能力及素质特定教师帮扶计划如下:

　　一、鼓励学生要多向老师请教，生与生之间建起友谊的桥梁，以提高自己的知识水平。

　　二、要实现帮扶目标，让后进生多发言，多指导，多鼓励，多发现闪光点，发挥他们的特长。

　　三、教师要关注生的一个体差异，积极探索新的教学方法，使学生共同进步。

　　四、充分利用目标激励评价进行取长补短。

　　帮扶措施：

　　1、教材分析指导：对教学内容教师要深入研究，在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略，

　　选择哪种教法更合适。

　　2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。

　　3、及时评价，建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。

　　4充分利用目标激励评价进行取长补短。

　　需要注意的问题：

　　⒈必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最

　　少的必要时间和必要精力”。

　　⒉不歧视学习有困难的`学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　⒊经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　⒋根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

辅导学生工作计划7

　　一、指导思想：

　　素质教育是面向全体学生的教育，是让学生得以全面发展的教育。所以素质教育下的全员帮扶，不仅要顾全不同个层面的学生，还要以不同层面学生的全面发展为努力方向。我们应该根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，力争在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围和健康向上的生活态度，使每个学生学有所长、学有所用、身心全面发展、全面提高。

　　二、学情分析及帮扶计划：

　　胡雨芯同学学习较好，算是学习上的中上等，由于父母离异，长期和母亲相依为命，孩子挺懂事，学习也自觉，能遵规守纪，但学习上还有上升的空间，对这这个学生的帮扶我将实行多鼓励多关怀。屈亚龙属于留守学生，父母长期在银川打工，长期在姑姑姑父家住，性格比较孤僻，该同学学习上属于中间段的学生，但他都存在偏科现象，特别是文科偏的特别厉害，对这个学生的帮扶我将采取有针对性的帮扶，力争通过帮扶让他各科都能齐头并进，迈进优秀生的行列。郭苗苗同学父亲因车祸离世，全家人打击很大，受多方面的影响，该同学学习基础较差，学习成绩也不太理想，对她的帮扶应该做好信心教育、兴趣培养和后进生转化工作。

　　三、帮抚措施：

　　为了使他们各方面全面发展、齐头并进，特制定如下帮扶措施。

　　1、加强思想教育，帮助他们克服自卑心理，树立自信心；激发他们的学习斗志，引导他们发挥出自己的最大潜能，帮助学得好的消除自满心里向更高目标迈进。

　　2、加强关注程度，在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们进步。经常与任课教师联系，密切关注他们的进步情况，并加以记录。

　　3、培养学习习惯，从课前预习、课上听讲及课后巩固复习，强化这些学生良好习惯的养成，加强引导与督促。

　　4、建立学生间的“一帮一”帮扶制度，教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用好学生间的互帮互助，根据他们的实际进行“一帮一”的学习捆绑，使他们在互帮互助中共同进步共同成长。

　　5、通过内化教育，调动他们的.学习积极性，使他们明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，使他们的自信心、意志力得到较大的提高。为他们的未来发展奠定一个好的基础。

辅导学生工作计划8

　　在实习过程中，我发现，小学生在班集体中的地位可分为受欢迎型、受排斥型和“中间型”。在实习的班级里面就发现一个受排斥的学生。我从其它同学对他的讲诉和评价中知道他是因为太以自我为中心，不懂得人际交往，不懂得包容体谅，很少顾及他人感受。不懂得尊重别人。他自身不爱学习，成绩又不好，学习态度不认真。也比较好动，动不动就伸出拳头打人，又爱搞恶作剧捉弄人。在值日工作中爱偷懒，上课要么扰乱他人学习，而且经常乱丢纸屑，不干净整洁。也经常因为迟到或其他原因给班集体扣分或“抹黑”的学生等等。当这样的现象发生，我们不管是作为老师还是班集体中的一员，都有义务去帮助他们改正一些不好的习惯及缺点，使他们融入班集体中。我觉得可以从以下几方面着手尝试。

　　1、深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。

　　首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识、转变观念。让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解今天老师讲的内容、学校里发生的事、老师布置了什么作业等，家长也在一旁看看报刊，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度。让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

　　2、耐心引导，找回自我。老师可以通过开设“心理辅导班”，对被排斥学生进行心理辅导，与他们做朋友，多与他们交流沟通。帮助他们提高学习成绩，培养学生自信心，使其尽快融入班集体。俗话说：“金无足赤，人无完人。”老师也要教导学生，每个人都有自己的长处和短处，要学会对自己作出公正全面的评价。不要死死盯住自己的短处，背上一个沉重的包袱，要善于挖掘和发展自己的优点，以补偿自己的不足。

　　3、角色扮演，榜样示范法。活泼好动、模仿能力强是小学生的突出特点。在活动中，采用角色扮演的方式间接纠正学生身上的错误行为，这对教育那些经常违反校规、班规、时常打架的学生具有很好的效果。可以在活动中，让学生说出班上最受欢迎的同学的个性和行为特点，如学习刻苦、乐于助人、诚实热心等；然后，让那些平时不守纪律的学生去模仿和扮演好学生，让他们去体验哪些是受人欢迎的行为，哪些是应该摈弃的不良行为。这样不仅在学生乐于接受的游戏中实施了道德教育，还为他们树立了道德榜样，指出了努力的方向和目标，引导学生向健康的方向发展。在角色扮演的同是还可采用协作互帮的小组合作形式，让学生之间互相进行指点和帮助，达到共同促进、共同协作的目的，从而获得良好的人际交往经验。

　　员，我是快乐能干的。”在课堂上，老师多让被排斥的学生回答问题并给予强大的鼓励与表扬。老师与同学的掌声与祝贺，大大地增强了他的自信，让他体验到成功的乐趣。

　　5、兴趣引导，自我竞赛法。教师可以根据受排斥学生的某些不良品行，为他们制定发展过程中的小目标，哪怕只是“跨度很小的一步”，如“今天我说了十句脏话，明天只说一句”。然后将学生今天“的我”与昨天的“我”进行比较，及时肯定他们的进步，“培植”他们的自尊心，为他们的未来“播种”信心与希望，增强他们不断进步的动力和勇气。要看到被排斥学生的闪光点，收集孩子的点滴进步，展示他们的优点，鼓励他们重拾自信，逐步赢得同学们的尊重与认同。在班级里设立“每天进步一点点”展台，他们设计的贺卡，写的文章，钢笔字，和同学合作的手抄报，都是展示的内容。让他们展示自我，从而能融入班集体这个大家庭。

　　6、运用多种评价，促进发展。维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的'明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，那么他将自暴自弃，他的个性发展也必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当他能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬他；当他学习上有一点小进步时，就把她进步的消息告诉家长；当他能主动帮助同学的时候，让同学给予一声感激的“谢谢”；当他做错事的时候，引导他自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励??让他明白：世上无难事，只怕有心人；只要努力，我一定不会比其他同学差的。

　　班集体对个体的影响是多方面的，它将深刻影响学生社会化人格的形成和发展；班集体内部人际关系的特点和状况，也将深刻影响学生的自我认知、自我定位以及生活信念和人生态度的形成。为培养每一个学生具有健全的人格和健康的人际交往品质，教师应发挥权威作用，关注那些在班集体中受排斥的学生，帮助他们改善自身的行为举止，提高人际交往能力，改变在班里的不利地位，为他们打造一片快乐成长的天空。

辅导学生工作计划9

　　人们经常说作文难，我觉得辅导小学生写作文尤其难。作为一位从教十五年的小学语文教师，我对辅导低年级学生写作文有颇多的感受。那么，怎样才能辅导好小学生写作文，帮助学生解决作文无事可写，无话可说的问题呢？下面我就结合自己的教学实践，粗浅地谈一下自己的做法，不妥之处还望大家指正。

　　一、让学生有话说

　　作文就是说话，就是交流。怎样让小学生有话说，这是作文的真正开始。为了让小学生作文有话说，我在阅读教学中有意集中训练学生的说话能力，主要包括复述课文，用自己的话谈谈本文写了一件什么事，概括一下段落大意等。这些训练其实就是训练学生开口说话，说多了，习惯了，时间长了，不仅能提高学生的口语表达能力，而且对写作水平的提高也是一个极大的促进。

　　此外，我还增加学生的阅读量。我认为“读书破万卷，下笔如有神”这句是非常有道理的。学生只有多读书，读好书，才能掌握大量的'好词好句，才能学到更多的语文知识，才能做到见多识广。这样写起文章来才会胸有成竹、游刃有余。为了达到这一效果，我每个星期都会组织两节课外阅读课，让每个学生都把自己的课外书带到学校来，读完后把自己的故事讲给同学们听，并且把好词好句记录在笔记本上。这样久而久之，学生不仅锻炼了思维能力、表达能力，还积累了词汇。这就为写好作文打下了一个很好的基础。

　　二、让学生有事写

　　要想让学生有事可写，教师就要引导学生亲身体会，亲自观察。只有亲身经历的事，学生才会感受更深刻；只有亲自仔细观察过的事物，学生的描绘才会更真实而具体。所以，除了平时作文课我经常带领学生去室外亲自观察，然后边观察边记录外，每次放暑假之前，我都会给家长开一次家长会，鼓励家长利用学生放暑假的时间带学生出去旅游。这样不仅可以增进家长和孩子之间的感情，还可以开拓学生的视野，使学生的作文更真实，更具有生命力。

　　三、提高学生的写作水平

　　作文有话说、有事写这只是最基本的要求，要想提高学生的写作水平，就要求学生写的话要通顺，叙述的事情要完整。为了达到这一目标，我在教学中主要采取了以下几种方法。

　　1.写作文前要列好提纲

　　列提纲可以锻炼学生思维的条理性，使学生明白要交代清楚一件事应先说什么，再说什么，最后交代什么。这样写出来的文章层次会更清楚，叙事会更完整。这虽是众所周知的道理，但它是理清学生思维很关键的一步。

　　2.写作文后要评议

　　评议是为了取长补短，是使学生作文更加完善的有效环节。因此，每次作文后，我都要组织学生对作文进行评议。我采取的评议方法有两种：第一种是作文完成后采取小组评议的方法。即小组内的学生互相评议作文，然后写出优缺点交给写作文的同学。学生回家后根据同学的意见自己修改整理作文，第二天上学后再交给教师看。第二种是在下周作文课前，我事先挑出几篇好作文和几篇稍差的作文贴在教室后边的“评议墙”上，让学生提前阅读。然后，利用一节课的时间，请学生针对作文的优缺点进行评议，并提出改进意见。这样就把评议作为一项制度确定了下来，长期坚持下去，学生就有了一定的欣赏水平和评价能力，对今后自己的写作也有了一个基本的标准。这对于小学生作文来说，是一个极大的促进，持之以恒定能使学生写出令人满意的文章来。

　　当然，写作是一项综合训练，不是介绍几种方法就能解决的，但只要我们教师训练有法，并坚持不懈地为之努力，我相信，几年下来，到小学毕业的时候，学生要完成一篇让我们教师感到满意的作文来并不是一件难事。“世上无难事，只怕有心人。”这不仅是我们对学生说的，更是对我们教师自己说的，希望我们的教师都做作文教学的有心人！

辅导学生工作计划10

　　这一学期的科学学习即将结束，由于下册科学的内容除了物理部分就是化学部分，我非常喜欢，我轻车熟路，同时培养了学生爱科学、学科学、用科学的素养，学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。为了更好地迎接期末考试，做好学生的复习工作，现制订复习计划：

　　一、指导思想：

　　以教材为主，小天使为主要辅导资料，以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

　　二、目标要求：

　　本册教材共分四个单元，微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们。通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。

　　三、方法措施：

　　1、联系生活实际，把学生难理解的`地方进行重复辅导，在降低难度的基础上，加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱，充分发挥小组的作用，采取互相帮助的办法，使每一个学生都得到不同程度的提高。

　　2、每个单元都要将学习内容作简单指导，让学生每节课都复习到重点知识。认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

　　3、对学困生进行单独辅导，对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

　　4、加强复习间的过程评价，提高学生的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到受益。

辅导学生工作计划11

　　一、指导思想

　　在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要，后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等潜力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎样也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的构成原因特制定计划如下：

　　二、后进生名单及状况分析

　　朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

　　周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。

　　张丹：父母忙、不会照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。

　　李寅鹏：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。不爱完成作业，父母工作忙，家庭教育跟不上。学习成绩较差。

　　李欣：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

　　三、转化措施

　　1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

　　2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

　　3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的.优势，促进后进生的转化。

　　4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。、更新观念、与时俱进

　　（2）、师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道。教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢？我认为育人更重要。超多的事实和经验告诉我们，后进生往往职责心差，不懂得尊重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影……他们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮忙、爱护，是他们不健康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念，在形势的变化中，求得发展。

　　（3）、树立“本事比知识更重要”的观念。当今世界教育的总趋势，是侧重培养有准确的选取力，勤奋的自学力，理论的创造力，独特的组织力和实践中的决策力的人。

　　（4）、树立“老师是心理保健医生”的观念，后进生，客观上要求我们教师的职责不仅仅仅是拿书本上课，他们渴求一些比书本知识更急切的东西，他们缺少信心，心中没有灯塔，脚下无路……因此，我们应少拿书本，多给学生把把脉，开出有效药方，诊治病情。因为健康的身心，才是知识的真正载体。

　　5、我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了后进生这特殊群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识，而只能抓住一切机会进修学习，提高专业知识技能，拓宽相关学科知识面，尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。

　　6、注重方法，常抓不懈。后进生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上不厌恶他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放下，根据实际状况，注意把握转化的契机，就能够收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。

　　（1）加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的，因为他们纪律好，成绩好，优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和爱护。因为后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮忙他，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。作为教师应对后进生，务必要加倍关爱，使师生间持续默契的情感交流，学生自然便“亲其师，信其道”了。

　　（2）扬长避短。每个学生都有自尊心，后进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的职责，往往是调动他的用心性的最好手段。”所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓励，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处，大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程，就是发掘其动力的过程，就是帮忙其克服缺点的过程，从而做到“扬长避短”。

　　（3）坚持不懈。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的后进不是一天构成的，因为后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚才得到表扬，转身又做错事。教师务必要正视这一点，要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改，本性难移”或是“朽木不可雕”，而轻率下“不可救药”的结论，而要“动之以情，晓之以理”采用耐心教育和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设“台阶”，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师应对后进生务必有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。

　　（4）严格要求。“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。”由于学生年龄小，可塑性大，如果不对他们严格要求，就会产生“差之毫厘，谬以千里”的不利后果。因此老师要注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的教育务必把握契机，适当分寸，做到长善救失。

　　（5）齐抓共管。由于后进生自我控制、自我意识潜力较差，他们一般不可能自觉地构成自我教育的习惯。因此，除了学校的教育外，还务必寻求家庭教育，学校家庭密切配合，齐抓共管。老师可透过组织家长会，家访，电话访等多种途径，与家长一齐研究，分析学生思想和学习状况，双方都及时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，构成合力，为后进生转变营造一个良好的教育氛围，这也是后进生转化方法重要途径之一。

　　7、辅导小组成员：

　　班主任

　　xxx

　　转变后进生需要花费很大的精力和超多的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，后进生最终也会成为有用的人。

辅导学生工作计划12

　　（一）绩效层次与高职辅导员绩效层次

　　在绩效管理中根据绩效主体的不同，可以将绩效分为三个层次：组织绩效、部门绩效、员工绩效，如下图3所示。这三个层面的绩效是不可分离的，员工绩效是最基础的绩效，没有好的员工绩效就没有好的部门与组织绩效。通过浏览国内部分高职院（校）网站了解到：目前大多数高职院（校）辅导员编制在二级院（系），但业务指导由院（校）学生工作处负责。直属领导：院（系）副书记，不设副书记的由书记直接负责。从院（校）一级来看，辅导员不仅要按照学生处（招生、心理咨询、公寓管理）、团委、招生就业指导中心等部门的安排进行工作，还要按照党委组织部的要求发展学生党员；从院（系）一级来看，辅导员不仅要对其上级党总支副书记或总支书记负责，还要执行其他的任务。因此，按辅导员的工作组织关系，可将高职院（校）辅导员的绩效层次分为三个层次：院（校）绩效、二级院（系）绩效、辅导员个人绩效，如下图4所示。在高职辅导员绩效层次中，辅导员个人绩效是根基，也是实施辅导员绩效管理的聚焦点。高职辅导员绩效管理理应在辅导员个人层面进行探讨。

　　（二）高职辅导员绩效计划与绩效考核指标

　　绩效计划是绩效管理的基础，进行岗位分析，明确岗位职责，形成岗位说明书则是制定绩效计划的前提。长期以来，高职院（校）存在着重教学、轻学工的现象，往往忽视了辅导员的角色定位，仅仅把他们按照行政干部来对待。一些院（校）由于管理机制的不健全，使辅导员处在了一种被多重管理的状态下和学校管理结构的最底层，院（校）的各党政管理机关都可以向辅导员布置任务，二级院（系）从自身工作角度出发又使辅导员承担了众多的教学秩序管理和行政工作等事务。这种对辅导员角色定位的不确定，工作职责的不明确，导致辅导员缺乏规范明确的工作说明，制定的辅导员绩效管理计划不合理，因此很难为辅导员绩效管理工作提供基础性的作用。关于绩效考核指标，多数高职院（校）仍是从德、能、勤、绩四个主要方面对专职辅导员进行考核和评价。这明显是沿用老一套行政事业单位的工作人员年度考核办法，退一步来说即使要采用这种老方法也还漏了“廉”这个方面。辅导员从事的工作多是引导性的工作，而引导性的工作本身量化就很困难，因此对辅导员考核的指标设计有难度，而且在设定具体量化指标时，也容易陷入过程量化的误区。

　　二、高职辅导员绩效管理体系流程图的设计

　　在理清高职导员绩效管理相关问题后，依据绩效管理流程，可设计高校辅导员绩效管理体系流程图。高职辅导员绩效管理体系流程图设计需注意三项原则：一是绩效管理体系各项内容的要求必须符合国家的规定，要依法管理；二是绩效管理体系必须能够保留和传承本院（校）学生管理的特色，绝不能放弃严格管理的特色；三是绩效管理体系必须与本院（校）固有的管理机制相衔接。

　　三、高职辅导员绩效管理体系的构建

　　（一）制定合理的绩效计划

　　制定合理的绩效计划是实现辅导员绩效管理的前提。辅导员绩效计划包括辅导员岗位分析和辅导员绩效目标。在进行岗位分析时，要结合辅导员实际工作情况，制定出针对辅导员特别岗位的职位说明书。在制定辅导员工作目标时，应符合SMART原则，即Specific具体的、Measurable可衡量的、Attainable可达到的、Relevant相关的、Time-based以时间为基础。在辅导员绩效计划过程中，院（系）副书记应与辅导员共同制定工作计划，绩效目标的确定是依据目标管理的思想，自上而下确认目标的过程。为了使计划有效实施，辅导员应参与绩效计划制定的过程中，通过考核者与被考核者之间的双向沟通，使副书记和辅导员就这个绩效周期内的工作目标和计划达成共识，并培养辅导员的主人翁意识和责任意识，形成经双方协商讨论的绩效合约表即工作计划。

　　（二）经常性的绩效管理辅导

　　经常性的绩效管理的辅导是实现辅导员绩效管理的有力保障。绩效辅导是副书记和辅导员进行沟通，帮助他们实现绩效目标，引导他们保持与整体战略一致的方向努力，同时还可以收集绩效信息，为下一步的'绩效考核提高依据。绩效辅导可以通过会议等正式的形式进行辅导，也可以通过聊天等非正式的形式进行辅导。因此，在辅导员的日常工作中，副书记应定期对辅导员进行绩效辅导，总结阶段性工作，指出和分析存在问题，及时修正其工作绩效表现。对辅导员的绩效辅导应列入副书记的日常工作内容，要设计辅导员绩效辅导谈话表，并形成一定的谈话记录。同时，需注重绩效辅导的效率和效果，绩效辅导不是简单的形式化表扬或批评，在总结优点的同时，应着重分析存在的问题，与辅导员共同商定解决问题、改善绩效的方式方法，并审定绩效计划是否需要实时修正。

　　（三）科学的绩效管理的考核

　　首先，要设立辅导员考核工作领导小组（简称“领导小组”）。“领导小组”成员由院（校）分管领导、学工处、组织部、人事处、团委、就业中心等相关职能部门负责人组成。“领导小组”全面负责辅导员的考核工作，包括考核目的的确立、考核指标的确定、考核结果的审定、考核争议的处理等。“领导小组”下设办公室，具体负责本院（校）辅导员考核的相关工作。各院（系）要成立辅导员考核小组（简称“考核小组”）。“考核小组”成员由院（系）分管领导、学工处、团委、就业中心相关人员组成。“考核小组”具体负责辅导员考核的相关工作。

　　（四）及时的绩效管理反馈

　　绩效考核结果数据如果仅停留在纸面上，就失去了绩效管理的意义，也难以达到提升组织整体和个体绩效的目标。及时的绩效管理反馈可以促进绩效管理不断更新。辅导员绩效反馈就是将辅导员绩效考核的结果通过绩效面谈等方式，传递给辅导员，对于绩效中的优异部分予以肯定，对于其中的缺憾和问题分析原因，拿出改进措施，并且改进或制订下一个周期的绩效计划。对辅导员绩效成绩反馈和面谈一般由直接上级———副书记来完成。对于比较特殊的，学工处长、就业中心主任等考核组织成员也要进行面谈。绩效反馈中应着重注意以下事项：一是要及时，如果绩效考核周期结束很久才面谈，甚至下个周期已经开始一段时间了，此时的反馈效果就大大削弱：二是在面谈前双方要做好充分的准备，明确谈话的目的和内容，有针对性进行谈话，并且选择合适的时间和地点；三是面谈过程中要掌握好沟通技巧，反馈应是双向的，副书记等要学会倾听，谈话的氛围应是轻松的，绝不能把面谈搞成训话；四是要牢牢把握绩效管理的目的，要利用绩效反馈来指导辅导员进行下学期的绩效计划。

　　（五）合理的绩效结果应用