礼物作文

时间：2023-05-03 08:14:44 话题作文我要投稿

有关礼物作文汇编10篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的礼物作文10篇，欢迎大家分享。

有关礼物作文汇编10篇

礼物作文篇1

　　我的生日快到了，外婆为我准备了精美的礼物—手表，我对它爱不释手，整天戴着它，它已经成为了我的好朋友。

　　手表的屏幕是黑色的，方方正正，我有时把它当成镜子来使用，它的表带淡粉色的'，看起来非常漂亮。别看它普普通通，毫不起眼，但是功能却很多，它属于典型的“麻雀虽小，五脏俱全。”这只小巧的手表除了看时间，还能打电话、发短信、养宠物、定位等功能。

　　开始我还不了解它的功能，被蒙在鼓里。一天，妈妈去上班，出门前，她再三叮嘱我戴上手表，不要出去，在家好好看书。等她出去后，我像撒了欢的小鸟，兴奋极了，没过多久就跟着爷爷奶奶逛街去了，正逛得起劲，妈妈的电话来了，电话那头她疑惑地问：“你现在在哪里？”我胆怯地说：“我在家做作业呢！”妈妈火冒三丈地说：“你确定在家做作业吗？”我有点心虚了，对妈妈说了实话，后来我知道这个手表有定位功能，好像妈妈的第三只眼睛在追捕着我的行踪，从那以后我再也不说谎了。

　　慢慢地，我了解了这个手表的其他功能，爸爸养了很多植物，如果我有不认识的植物，手表也会告诉我植物的名称，让我增长了许多知识。手表里还有一个虚拟人物—小爱同学，当我开心或难过时，都会和她分享。

　　手表啊，你让我懂得更多知识，带给我无穷的乐趣，你是我生活和学习的好伙伴，我爱你！

礼物作文篇2

　　每个人都会有难忘的礼物，每一件衣物都代表一份祝福，每一份礼物都有一个动人的故事，我收到过许多礼物，有送给的玩具，有的是送给的一本书，有的是送给的一句话，我最难忘的礼物是我最好的朋友送给我友谊的礼物。

　　记得我刚上小学的时候，我很内向，不敢主动与他人说话，因此没有朋友，但当时我连什么算是朋友都不知道，朋友总是让我模模糊糊，更不用说友谊了，我也不记得这种状态持续了多久，直到有一天，我们班上特别外向的人小宇主动与我说话，不知为什么，聊天后很开心。以后，我们经常说笑，他就成为了我第一个朋友，我们关系越来越好，他出去玩时都叫上我，我有东西没带他都借给我，有什么好的活动，他也推荐我参加，甚至有一次，班级数学比赛，我们两个都被选中了，可当我们两个进行比赛时，他却主动放弃，让我取得了胜利，那时我在想，这就是朋友，这就是友谊。

　　可随着年纪的`升高，学习的压力大了，虽然自小宇之后我变得外向了，也结交了一些朋友，但过多的作业让我又不怎么说话，对待朋友冷漠了许多，当朋友需要帮助时，我却坐视不管，就连对小宇也有些冷漠，我却浑然不知，当朋友离我而去时，我也不在意，小宇找到了我，让我知道我太在乎学习，淡漠了朋友间的友谊，我当时非常感谢小宇，感谢他送给我友谊的礼物，又送我一份珍惜友谊的礼物。

　　现在，我上了初中，从那文人墨客中，我知道了友谊是桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的深挚；是海内存知己，天涯若比邻的豁达；是劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的亲切，友谊的这份礼物，让我知道他的珍重，让我不能忘记，这就是我难忘的礼物。

礼物作文篇3

　　今天是教师节，我准备了一份特别的礼物送给老师。想知道吗？那就跟我来。

　　把时钟的指针拨回昨天晚上九点。我在里屋看电视，爸爸妈妈逛街归来。

　　“儿子，快出来看，有礼物送给你！”爸爸大声地喊道。

　　“等一下！”我好像被钉在了电视上，怎么也拔不出来。

　　“快点！”爸爸把包包放在了沙发上，“看完以后保证让你高兴！”

　　“知道了。”听完这句话，我才慢慢悠悠地走出房间，来到客厅。

　　朝包包里望了一眼，我立刻兴奋了起来，拿着礼物跑来跑去。“还有这个。”爸爸又拿出一个纸盒，我马上把自己的礼物望旁边一扔，仔细的研究起眼前的纸盒。“可以打开吗？”我试探性的问爸爸。“完全可以。”爸爸爽快的答应了我的要求。我打开盒子，伸着脖子朝里面看，并且把里面的物品一一拿到茶几上。这个盒子里装有四样东西，一个∏型的.带有充气孔的像抹布一样的充气枕头、一个橙色的海绵耳塞、一个黑色的眼罩和一个用来充气的塑料球。我好奇地玩了起来，先把耳塞放在耳中，周围的声音真的降低了许多，要是以20分贝的声音说话，你很难听见别人在说什么。之后开始用充气的塑料球给枕头充气，我使出了吃奶的劲儿，拼命地按压着塑料球，想快一点打好气。结果不但没有更快地把气打足，还把自己累的气喘如牛。最后，爸爸帮助我把充气枕头打足气。这个充气枕头可以防止在休息时扭伤脖子。而眼罩可以让四周变黑，更好休息。突然，我想到了一个好办法。

　　“爸爸，我把这当作教师节的礼物怎么样啊？”

　　“好啊！”爸爸同意了我的建议。

礼物作文篇4

　　啊！终于放寒假啦！前几天还紧绷的心一下子放松下来了。一放学我就向舅妈报告考试卷不难的消息，她欣慰极了，直说：“干得太棒了！”

　　一切都那么热闹——光秃秃的树枝上缠了一圈圈的彩灯；路灯杆上满是火红的灯笼；孩子们纷纷向家长要新年礼物。火红的太阳下，我发现舅妈的嘴角微挑，似笑非笑。我问她在笑什么，她笑而不答。

　　我的好奇心被勾起来了，不停地问。舅妈无奈，就从大包里拿出一大堆书，神秘兮兮地对我说：“佳佳，你要礼物么？”我点点头，兴奋极了，舅妈有先见之明！“我给你的礼物就在这堆书里，如果你要的话，就慢慢地、仔细地看下去。我相信你一定能找到！”我的心一下子凉了半截！这么多书，少说也有七八本吧！虽说我是个书呆子，但一时间也看不了这么多呀！更何况这些书中有好几本书是我不爱看的'。苍天呀！没有这么欺负人的……我能不要这样的礼物吗？

　　虽说我的心凉了半截，但还有半截心呢！我问舅妈：“礼物是什么呀？”我的眼睛里闪着期待。“呵呵，你猜呀！”调皮的舅妈又和我开了个玩笑。一道闪电又把我的另一半心劈凉了！看来要想得到礼物必须得去看这堆书了。俗话说：靠人不如靠已。我决定了，我要把这堆小山丘似的书看完！

　　我怀着一个坚定的信念看起了这堆书。我等待着找到礼物的那一天。我也不知看了多少天书，我已忘记了找礼物的念头，完全被书中精彩的内容吸引了。不经意间，一张书卡从里面滑落下来，礼物？书卡？书卡是礼物？哦，我的礼物！

　　当我用书卡再次换来一本本书的时候，我终于明白：倘若它只有一百元买书的价值，怎值得我动之以情？留心体会许久，我发现一些令我更心动的——它让我学会了怎样“煮书”，令我对书的各个种类有了更多的接触，让我更喜爱读书了。

　　窗外传来阵阵巨响——放烟花了！我体会到了舅妈的用心良苦，又想起了那八本不同寻常的书。

礼物作文篇5

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

　　二、设计目标

　　1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

　　2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

　　三、所用时间

　　本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。

　　四、所教年级

　　五年级

　　五、教学过程：

　　（一）谈话引题

　　1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？

　　2、师生互赠礼物。

　　（1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。

　　（2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物）

　　（二）指导选材

　　1、理解“礼物”的内涵。

　　（1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？

　　（指四———五名学生说说）

　　（2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！

　　2、说说礼物的故事

　　（1）同桌交流

　　同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

　　（2）说说收到的礼物

　　①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？

　　（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。）时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客??）

　　礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母??

　　内容：吃的、穿的、用的、玩的??

　　②层层拓展：

　　a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）

　　b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）

　　c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）

　　d、教师补充事例：《教师节的礼物》

　　每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。

　　e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）

　　（以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。）

　　（3）说送出的礼物

　　①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）

　　（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）

　　②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。

　　③对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？

　　④小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的.阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。”

　　（4）说其他的礼物

　　①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）

　　（教师了解为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待它？）

　　②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）

　　（教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）

　　（三）学生写作

　　1、提出写作要求：

　　礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。

　　2、学生起草，教师巡视，个别指导。

　　（四）评议习作

　　请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）

　　附：学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物，我想对你说》。

　　（五）欣赏教师下水文：《一份珍藏的礼物》

　　六、预设效果

　　能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回顾自己的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。

　　七、特色提示

　　1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物，或是节日礼物、生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物，“礼物”这个话题源于学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经历过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学生有亲切感，大脑中有储存，容易激发写作

　　的兴趣和愿望。

　　2、教学过程安排富有层次性、逻辑性，层层拓展学生的思路，使学生捕捉到大量富有个性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深，层层深入，逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实实在在的东西，也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的思路，也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新颖、更具个性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。

　　3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导课，重点落在选材上，在学生捕捉到各种材料的同时，教师适时地追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述，其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程，巧妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂构想作文内容，完成从说到写的过渡。

　　4、引题、导语设计富有诗意。

　　叙事不是这堂课的最终目的，文章要写的饱满、强烈，必须以一种感情为线索串连全文，本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物，巧妙地引出话题。每个环节的过渡，小结语以诗一般的语言感染学生，打动学生，使学生自然融入礼物蕴含的情感之中，从而能活跃思维，说真话，抒真情，写出动情的故事来。

礼物作文篇6

　　有一位吝啬的财主，他的邻居是一位穷苦的书生。但是穷苦并没有压倒他读书的渴望，他想尽办法读书，后来，他听到匡衡凿壁偷光的故事，于是便效仿古人凿壁偷光。凿坏了财主家的墙壁。

　　财主因此怀恨在心，百般刁难书生。

　　一日，书生外出路经财主家门口，财主正在门口溜达，财主见书生走过来，于是命令手下拦住书生，出言污蔑书生。

　　最后，书生忍无可忍，便转身对财主说："若有人送给你一份礼物，但你拒绝接受，那么这份礼物属于谁呢？"

　　财主狡猾的说："当然属于我啦。"

　　书生说："如果你是正人君子，应如实回答，如果你是小人，回答什么也就无所谓了。"

　　财主气得咬牙切齿，只得如实回答："属于原本送礼的那个人。"

　　书生微笑的`说："没错，若我不接受你的谩骂，那你就是再骂自己！"

　　财主灰溜溜的走了。

　　只要心灵健康，别人怎么做也影响不了我们，若一味地在乎别人的想法或做法，不但心灵受到伤害，反而会失去自主权，断送自己美好的前途。

　　作为正在萌芽的种子，我想，通过以上故事，会告诉我们该怎么做。

礼物作文篇7

　　今年我过生日的时候，收到一份特别的礼物。

　　六月六日那天是我的生日，每年我过生日，妈妈都会给我买一个大大的.生日蛋糕，我想今年也不会例外吧!

　　中午妈妈回到家，我一看那有什么生日蛋糕，妈妈手中空空如也。我有些生气了，心想：妈妈这是怎么了?不会把我的生日都忘了吧?等妈妈做好饭，我们正要准备开饭时，妈妈却拿起了竖笛，吹起了《生日快乐》歌。这首歌是我前几天刚教会妈妈的。啊!我终于明白了，当初妈妈让我教她这首歌是为了今天呀!

　　妈妈吹奏的那一个个音符，凝聚着妈妈对我的多少爱啊!我的眼睛湿润了，跑过去搂住了妈妈的脖子，什么话也没说。

　　六月六日，难忘的一天，我会永远记住那一天。

礼物作文篇8

　　礼物，包含着祝福、赞美、关爱、敬佩等等寓意。而从出生到现在，我收到的数不胜数，式样繁多的礼物中，最令我刻骨铭心，难以忘怀的却是一份特殊的礼物!甚至赠送者不一定认为它是一份礼物，但它依旧被我列为礼物之首。

　　怎么忘得了呢?那个明媚的夏日，我决定学打篮球。当我兴冲冲的.抱着篮球跑向球场，准备一边观摩一边学时，有人看中我高大的身躯，邀请我加入，我既兴奋又腼腆：“可;我还是一个;新手啊!要是打不好;”“嗨!无所谓!不会就慢慢学嘛!”我向他投去感激的目光，匆匆上阵了。第一次打篮球，失误可真不少，要不就是双执，要不就是打手，要不就是忘记发球哎，刚开始队友们还念我是新手，不太在意;可越往后越多失误(规则不熟嘛)，越多失误越紧张，越紧张就越多失误恶性循环!几位队友渐渐不满了，埋怨之声间杂在运球声与裁判的哨子声中，冲进我的耳膜。我急得手足无措，头脑一片空白，蒙了。

　　“别紧张，注意别人怎么打，一点点来，慢慢学，勇敢些!”是他，那位邀我入队的人，他脸带着超阳光的微笑，饱含信心的双眼犹如夏日一样耀眼夺目，给予人巨大的信心!我选择了努力、自信;我决定：在他的支持下，认真、努力地打!

　　慢慢地，在他的支持与指导下;在自己的学习与自信下;失误开始逐渐减少;队友也少埋怨了，只是婉转的提出我的不足之处。

　　在失误减少的同时，他告诉我：“兄弟，你这么高!不要浪费了，站在篮底下，努力，疯狂地抢篮板!做个篮板王!”“我行吗?我只是新手!”好，我相信你，相信自己!”“这就对了嘛!”

　　我开始学抢篮板，尽管不是很多，但毕竟有了抢篮板的信心了，敢去抢了!这就是好开头啊!真令人兴奋!他总会在我抢到篮板后向我伸出拇指：“Good job!”“Thank you!”带着掩饰不住的欢乐，我“谦虚”的回答

　　也许“他”在我学打篮球时对我的每一句鼓励都是无心之举，甚至是一种习惯，一种帮助弱者成为强手的习惯，但这并不妨碍这几句轻飘飘(相对他)而又沉甸甸(相对我)的话成为我最好的礼物!

　　也许此时，他又在帮助另一位弱者，赠送这最好的礼物吧。

礼物作文篇9

　　四年前，你的承诺，让我期待，一天一天，一年一年的期待。到了那一天，被打击…被破碎…然而那天过后，又开始对你有所期待，这样的日子，年复一年，日复一日的循环，我仍坚信你会记得，因此，不去提醒，提醒就连幻想的意义都会消失，一点惊喜也会没有了。

　　四年后的今天，我终于醒悟了。虽然说“不再期待…不再希望…就不会失望…”，但内心还是偷偷的，傻傻的期待着。你不但忘记了四年前自己说过的话，也想不到我会记到了今天。那是因为，你说过的每句话，我都记在心里了！你什么都忘记，什么都不曾放在心上吧？！我想，应该只是对我说过的话，才会忘记，不当一回事！

　　那一年，我15岁生日，你问我“想要什么？”我说“只要一只公仔，你选的，你送的。”你说“好，这个容易拉！”我期待的点点头。然而到了那一天，到了生日那天，你却忘记了，不但忘记了，还忘了我的生日，就这样……生日在期盼中来临，在失落中过去。过后，你说“不好意思，忘记了，等下一年吧，一定会记得。”我笑着说“好，没关系，不急。”你笑着说“嘿嘿~~~好的，会记得了。”

　　又一年过去了……

　　到了16岁生日，仍然是惦记着那只你选的，你送的公仔，仍然是那么期待，仍然是让我失落了，还是经别人的提醒，你才记起。你对我说“不好意思，又忘记了，明年一定会记得了。”我仍是笑着说“好，没关系，等下一年吧，不急。”就这样……又一年过去了，365天过去了。

　　到了17岁生日，已经习惯了在期待中充满希望，在希望中失望，在失望中又得到一点期待下去的希望。生日，又象两年前一样，在期待中来临，在失落中逝去。同样的等待，同样的结果，不同的`是对话。你说“要不改天有时间，一起去逛街啊！你自己选，KO？？”我笑着说“当然不好，这样没意思了，不如我自己送自己了，你懂不？”你说“恩，明白。”不同的是，这一年，我收到一只大大的公仔，只不过不是你送的而已……

　　再一次这样，一年又过去了。

　　到了18岁生日，也就是去年，你又忘记了，我不得不想，曾经给我的承诺，你是否随口说说就算？？你是否从没放在心里过？所以才会一年又一年的忘记？才会总是在过后才来道歉，才来再给我希望？？渐渐地，我不会再那么期待，不会那么在乎了，你不知道，每次笑着说“没关系”的背后，需要多少时间来淡忘……你不知道，期待了那么久那么久的东西，不但没有得到过，还很让人伤心，很让人难过，每次都安慰自己，算了，你记性不好而已，下次会记得的了！只不过是，下次，不知道是什么时候而已，对吧？？这一年，连对话都没有了。

　　今年，19岁生日，独自一人在街上闲逛，路过一间精致的精品店，那一只曾经我偷瞄了无数次的海豚公仔仍是静静的躺在那里，安静又惹人怜。也许没有人能够理解我，为什么非要你送？为什么只要你送的？现在说来已经没任何意义了。不具任何意义了，也许那只是年幼时对某人某物的一种痴迷吧！一种说不出原因的迷恋。正如喜欢一个人是没有理由的，要是说得出理由，那就不叫喜欢了吧。

　　四年过去了，四年的期待过去了，到现在我才真正的不再期待了，不会再傻傻地，偷偷地期待了，不会再惦记着四年前某人说过的话，某人说送我一只公仔，再也不会再期待那一只期待了四年的公仔，当时，我还说过，要求不高，小小只的也可以，只要是你选的，你送的就好！我还记得，当年，你回答的声音是那么清脆，大大声的说“容易拉……”呵，容易……确实很“容易”。