话题作文

时间：2023-09-12 07:27:29 话题作文我要投稿

【精华】话题作文

　　在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的话题作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】话题作文

话题作文篇1

　　“逼”这个字在很多人眼中是个很不好的字眼，因为大多数人都认为“逼”是“威逼利诱”、“逼迫”的意思，但事实并不是如此。无论是在历史上还是在现实生活里，许多成功的伟人都是被“逼”出来的。正是因为“逼”，那些成功的伟人们才尽力发挥出自己的潜能，才到达成功的彼岸。

　　有了逼迫，才会有动力；有了逼迫，才会挖掘出自己的潜能。

　　人的潜力是无限的。曾经有一个科学家发表了一张评论，说：“人的大脑能装下的东西是不可想象的。一名成名多年的科学家或是哲学家，对大脑的开发程度还不到整个大脑的1/3。这足以证明作为高等动物的人类，所拥有的潜力是无穷大的。至少至今为止，还没有人把大脑完全“开发”。如果真有那样的一个人，那么，儒家的`创始人孔子与他比起来也不过如此罢了。既然我们拥有这样大的潜能，如此丰富的底蕴，为什么不最大限度的开发自己的潜能，反而让它荒废、生锈呢？等到你将自己的潜能“开发”完的时候，穿越到春秋时期，只怕孔子还要叫你一声“夫子”吧！

　　有压力才有动力。在我们的学习生活中总是存在各种各样的压力，而我们总是厌烦这种压力，总觉得这种无形的力，压得我们喘不过气来。但是这种看法并不是正确的。有了压力，我们的学习才会有动力。如果我们一直处于没有压力的舒适的环境中，我想我们会丧失学习的能力，变得越来越懒，变得不愿意去思考任何问题，到最后我们的大脑就会完全“绣”掉，成为一个真正的榆木脑袋，任人敲打。

　　成功都是被逼出来的，记得我曾经看过的一场电影《永不放弃》里面的一个情节，教练让一个队员背着一名160磅的人跪着走完了全场。在这个过程中，教练不停的逼着他，直到他走完全程，那名队员都不敢相信自己的眼睛。

　　每个成功的伟人后面都有一段艰苦奋斗的过程，在这个过程中，他们不断遭受着“逼迫”，直到踏上成功的台阶。正因为有了逼迫，才会尽力的发挥出自己的潜能！

话题作文篇2

　　“慈母手中线，游子身上衣。”这句话写的是母亲对儿子悄悄地关爱，这是一种爱。“随风潜入夜，润物细无声。”说的是春风悄悄地滋润着万物，这也是爱。人世间还有一种爱——悄悄地提醒。

　　这种爱是那么神奇，它不仅能燃起我的激情，还能给予我信心，赋予我勇气。

　　在初二的时候，我在体育方面还算好，但当我考试的时候，由于过度紧张，经常发挥得不好。尤其是那一次，令我久久难以忘记。

　　在那次的跳高考试课上，我因为考前刚刚参加学校运动会的跳高比赛，结果成绩很不理想。直接影响到考试的心情，所以对这次考试成绩不报任何希望。

　　考试是按学号来进行的，我偏偏排在了第5。原本紧张的心情变得更加沉重了，担心失误的次数太多，会影响考试成绩不及格，更担心别人对我抱太大的希望能拿满分。终于轮到我了，女生都为我加油，第一轮算是轻松地跳了过去。

　　跳竿又升到了新的高度，时间一分一秒地流逝，场上只剩三个女生了，我当然在是其中。我一鼓作气，又一次跳了过去。而另外两个女生被淘汰出局了，场上只剩下我一个人了。

　　老师把竹竿升到了满分的'地方，这不禁让我打了一个寒颤——那高度不就是我跳高比赛时几次都没有跳过去的高度吗？原本对拿满分已经信心满满的我，心情一下子从高峰跌落到了谷底。

　　这时，几个好朋友纷纷走过来，悄悄地提醒我说：“你要相信你自己，一定会成功的。上次没跳过去没关系，这次再小心点儿，一定可以拿到满分的！”听了朋友们的悄悄提醒，我心中产生了一股不服输的斗志。不就是跳高吗，它又不会把我吃了，我干嘛要怕它？

　　我调整好心态，准备奋力一搏，心想跳不过去也没什么大不了，只要我尽力了就行。当我准备起跳时，老师小声地对我说：“不要怕，你行的！”我下意识地点点头。

　　我用力甩了甩手，再将两个膝关节揉了揉，接着又做了几个下蹲的动作，然后在原地踏步，只等老师一声哨响，我奋力向跳高架跑去。到了起跳地点，我左脚猛地一蹬地，右脚向竹竿那边一跨，左脚迅速一提，完美地跳了过去，而且轻盈地着了地。

　　“很好，满分！女生中唯一的一个满分的！”老师满意地点了点头。

　　爸妈的一个悄悄地提醒，令我在无望的时候得到鼓励；朋友的一个悄悄地提醒，传递给了我战胜困难的信心；老师的一个悄悄地提醒，引领我飞过一个又一个的巅峰，并且走向成功。

　　就让我们的生活中多一点悄悄地提醒吧！

话题作文篇3

　　“孤姿妍外净，幽馥暑中寒。”盛夏时节，园里的栀子花开得正烂漫，看枝端绿色的花苞被嫩白撑开，翠绿的枝桠开满素洁的花朵，她的香气馥郁而饱满，痴痴缠绕。绽放在夏日的阳光下，在馨香之中，夹杂着孩童的笑声，蔓延一夏。

　　满树花摇曳，她们笑意盈盈，洋溢着童年的纯洁和美好。午休时分，小伙伴们悄悄地溜出来，栀子花丛中，传来阵阵悦耳的蝉鸣，小伙伴们突然禁了声，蹑手蹑脚地走近，一个胆大的孩子，拿着小杯子，目不转睛地，一盖，蝉儿在杯子中扑闪着，小伙伴们脸上洋溢着胜利的笑，穿透着那馨香，不自觉地，体味到了“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的心情。在阳光捕捉影子，在夏风中聆听欢笑，在摇曳的栀子花丛中寻找着快乐，跑着，跳着，追捕一串垂落鸟鸣，一只路过的蝴蝶。栀子花开的季节，浓浓的情谊，蔓延于心中。

　　五月五，至端午，赛龙舟。栀子花盛放的河岸，震耳欲聋的鼓声，整齐划一的呐喊，兴奋激动的欢呼，交叠在这栀子花香中。为赢的队伍祝贺，为败的队伍鼓劲，期待着明年再战。端午时，女子们总爱在头上别一株栀子花，她们不娇媚，不艳丽，清清白白，眉眼盈盈，着一件素色布裙，袅袅婷婷地从小桥流水边走来，时间为她们而停步。我见了，也吵着要戴，奶奶笑着拿了一朵出来，帮我戴在了头上，淡淡的`清香围绕着我，“戴上了这花，奶奶就把这吉祥传给我的乖孙女咧！”我笑着，珍宝似地护住了，跑去小伙伴那儿卖弄了。

　　又是一年盛夏，又是一个栀子花开的季节，又是一个离别的时分，准备外出求学的学子们，准备外出拼搏的年轻人们，都会收到家人亦是朋友送来的一株栀子花，带着美好的祝愿，带着对未来的期望，奔向远方。家乡，便在这栀子花中，等待着他们，守望着他们。我看着窗外盛放的栀子花，忆起儿时伙伴们，在我离开时亲手挖下的这株栀子花，交在我手上。我一直悉心照料着，在每个盛夏，绽开笑颜。每到栀子飘香时，童年记忆便淡淡地氤氲开来，萦绕在心间。

　　喜欢每一个栀子花开的季节，拥一缕花香入怀，忆一段童年纯真，品一分家园素馨。

话题作文篇4

　　我以前喝过酒，是我祖父逼的，他喝得烂醉如泥。这种味道令我恶心，但除了无聊之外，还夹杂着各种情绪。这种香味在我心里渐渐消失，我是喜欢它还是讨厌它已经不清楚了。

　　除了我，家里所有的男人都是酒鬼。他们喜欢葡萄酒，通常受他们母亲和祖母的限制。然而，在节日期间，他们可以自由饮酒。正因为如此，当家人购买新年商品时，葡萄酒就成了他们的常客。

　　我是家里最年轻的工人。从新年前八到九天，我一直从一个瓦罐里拿着一罐白酒。酒的重量让我踩到了一排下陷的泥迹，但有一排更深，是属于我祖父的。他手里的酒是我手里的两三倍重。爷爷笑得很开心，每当他遇到熟人，他都会提起购买新年用品的`事。他将谈论今年是丰收的一年，是为了节日还是为了美酒。我认为两者都应该有。

　　我爷爷喜欢在节日的气氛中喝酒。

　　几天后，随着新年的临近，节日的气氛越来越浓。爷爷借此机会打开了酒坛。吃饭时，喝几杯。有时候早上，我的脸会变红。奶奶总是说这对我的健康有害。爷爷喝醉时会消除他的悲伤。似乎不管发生什么事，他都会放下杯子，对我说：“孙子，你要一杯吗？”这时，我会跑开。但多年后回想起来，那是多么温暖的一幕啊！这也是我喜欢葡萄酒的原因。

　　在元宵节期间，挂在天空的大月亮投射出透明的月光。我坐在一个空酒瓶上，看着燃烧的天空中央明亮的月亮。它会像喝醉的人一样变红。即使被烟火反射，鲜红也让我想起在家里喝得太多的爷爷。红着脸端着酒杯，一饮而尽，我走到桌边坐下，默默地吃着饭。

　　过了很长一段时间，天色渐渐暗了下来，大人都喝醉了，头晕目眩，但是爷爷充满了活力，开我大大小小的玩笑。在安静的旧房间里，笑声和花束不时飘来。

　　酒能让我的家人忘记痛苦，经常开怀大笑，有时还能让全家人吵架。对于酒来说，总是有一种无法言喻的思绪。

话题作文篇5

　　处在什么位置上，就得在什么位置上寻找意义；位置的意义要靠有意义的人去挖掘去深化。

　　在演员的位置上时，就要学会表演；在观众的位置上时，就要学会欣赏。社会是个大舞台，而我们却总是分不清我们到底是在表演还是在欣赏。或许，生活本来就是要我们以观众的心态去表演，以演员的心态去欣赏；或许，这正好检验一个人随时调整与适应的能力。

　　站在父母的位置上，就能多一份爱心和耐心，多一份永不熄灭的希望；站在儿女的位置上，就能多一份真情和深情，多一份永不消减的愧疚。人牛大概正是为了使每个人都体会一下这种希望与愧疚交织的心情，才安排我们在做了一段时间的.儿女后，马上又让我们去做父母。

　　只有处在别人的位置上时，也许才会理解别人，才会留恋自己的位置；一个既不理解别人，又对自己的位置毫不留恋的人，也很难在别人的心目中有什么位置。

话题作文篇6

　　磨砺意志，就如迷茫前路的曙光，照耀幽暗的人生路。磨砺意志，就如雨后的甘露，滋润跟净化饱受沧桑的心灵。磨砺意志，就如明媚的晨曦，谱写辉煌灿烂的人生篇章。磨砺意志是一种灵魂的升华，是一种睿智，是一种远见。

　　磨砺意志，会陷入迷茫幽暗的人生路，遭遇着万丈汹涌澎湃的巨浪来袭。小时候，奶奶就对我无微不至的关怀，爸爸妈妈整日工作繁忙，所以奶奶是与我朝夕相处最亲近的亲人。每当我把家中的环境捣乱得一片狼藉，奶奶都会挺身而出整理得妥当。每当我与奶奶发生正直时，奶奶都会以宽大的胸襟迁就跟包容我。每当我一旦考试失利，奶奶都会为我分担压抑，给予我心灵的慰藉。然而，我却没有一丝丝感激她的心，屡屡触犯她的利益，创伤她的心灵，她深邃的眼神里流露出对我的期望，我却用无情的心灵辜负她对我的期望。自甘堕落，不热爱学习，让恶习在身上蔓延等。光阴似飞箭般的飞快，岁月如流水般的流逝，悲剧降临在我的身上，万丈汹涌澎湃的巨浪向我袭击。在就读初一期间，奶奶就不幸与世长辞，就如秋风扫枯叶的伤感，只为我的人生增添了凄美跟压抑。我独自在凄清萧凉的夜晚沉吟，冷风入侵我的身躯，冷月扼杀我沉沦的意志，孤星触动了的忧思。我怀念奶奶对我的宠爱，我怀念奶奶为我分担忧愁，我怀念奶奶的宽容。同时，我怨恨自己的自私，我怨恨自己的气量狭窄，我怨恨自己屡屡辜负她的期望，创伤她的心。纵容这样的沉吟说出我的心声，但对于一个已经死去的人，又有何用呢？我的夜空是多么的黯淡，我的眼神是多么的绝望，我的前程是多么的迷茫。

　　磨砺意志，就如甘露般滋润我饱受沧桑的心灵。此后，我学习成绩堕落，父亲用深邃的眼神注视着我绝望的眼光，意味深长说：“生离死别是人之常情，你不应该为此堕落，应该为此而点燃心中的烈火，迸发激情，在迷茫的深渊里崛起。记住一句话，越是遭遇磨难，越让自己的意志得到磨砺。越是遭遇磨难，越要征服困扰。越是遭遇磨难，越要保持沉稳。这样你才会得到精华的渗透，以矫健的步伐跨越征途的荆棘。”父亲的一番话，犹如拔开愁云，重见朝阳的开怀。我在后阶段里，每当遭遇意外的受伤，我都不会泄气，以乐观的态度憧憬远方。每当遭受同学的屈辱，心中默默忍受，以乐观的眼神展望未来。每当遭遇考试的一次次挫败，我都不会让这些打击而吞噬内心的意志。历经漫长岁月的沉淀，饱经意志的磨砺。不禁心灵得到甘露般的滋润跟净化，我的`黎明复见曙光，我的眼神重现希望，我的前程不再迷惘。

　　磨砺意志之际，饱受着磨砺的苦楚。磨砺意志之后，迎接明媚曙光，同时感慨万千……

　　磨砺意志，让我谱写辉煌灿烂的篇章，享受磨砺意志后的硕果。面临着初三的决战，曾经教育过我们两年的老师突然返还家乡，同学们不禁萌发对他的思念，换上新班任后，同学们就毫无斗志了。唯有我，能摆脱压抑，迎难以上。唯有我，不会被压抑困扰。唯有我，不会因征途的荆棘让我胆怯。最终，我考上了自己理想的高中，铸就了辉煌，告慰了饱受沧桑的心灵，领悟了磨砺意志的真谛。原来，当一个人陷入逆境之际，不能被深渊的迷茫黑暗吞噬内心的意志。应该不断磨砺自己的意志，在逆境中崛起，摆脱压抑，重振雄风，铸就辉煌。因为磨砺意志，让我懂得了在逆境中消除压抑。因为磨砺意志，让我懂得在逆境中摆脱迷茫。因为磨练意志，让我懂得在逆境中保持沉稳，绽放光彩。我的蓝天是多么辽阔，我的眼神是满怀遐想，我的前程是多么灿烂。

　　磨砺意志后，让我看到晨曦曙光的照耀，不再迷茫。磨砺意志后，让我升华灵魂，涤荡心灵，学会沉稳。磨砺意志后，让我铸就灿烂的辉煌，享受磨砺后的硕果。怎会不是一种心灵的涤荡？怎会不是一种明智的选择？怎会不是一种深谋远虑呢？

话题作文篇7

　　小鹰刚生下来的时候，鹰妈妈每次总捉一条小虫子或野兔什么的，喂它并教它飞翔。在鹰妈妈无微不至的呵护下渐渐长大，羽翼丰满，已长成了一只在空中自由翱翔的雄鹰，鹰妈妈也一日比一日苍老。小鹰在天空中飞，偶尔也捉几只野兔或鲜鱼等食物，飞到洞穴，你们一定会想，这不就是捉回去自己慢慢享受，有什么大不了的，那你就大错特错了，小鹰辛辛苦苦捉来猎物，都是一口一口喂妈妈的，仅仅只隔了十几天，角色就相互转变了，小鹰的孝顺使鹰妈妈欣慰。

　　金丝猴也曾发生过这样的事，猴母亲摘来香蕉，剥开皮，哄它吃，等小金丝猴长大了，虽然不依偎在母亲的'怀抱，虽然不再和妈妈相依着睡，但猴妈妈要做的事却由小金丝猴去做了，小金丝猴照着妈妈对自己小时候做的动作，一点点地在重复同样的动作。

　　在生活中，角色也常常在转变，这样的例子也很多。电视上，我曾看到过这样一则消息：有一个人在小孩的时候遇到生命危险，是父亲及时救了他。因为父亲曾得过糖尿病，年老的时候旧病复发，而又没钱治病，眼睛都快失明了，当医生提出要眼睛角膜才能使年迈的父亲重见光明时，他二话没说就要求将自己的一只眼角膜捐给父亲。

　　父母生下我们，长大了，我们就应该报答、照顾他们，因为他们给了我们宝贵的生命，含辛茹苦地把我们养大。千百年来，父母养育子女都是不讲任何条件的，但现在，除了“啃老族”外，角色总会转变，这就是“反哺”，长辈对我们的恩情，难道我们的回报不是天经地义的吗？

话题作文篇8

　　设计理念：

　　“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。

　　设计目的：

　　1、能以“吃”为话题，写一个作文片段。

　　2、增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。

　　3、在说话写作过程中，发展学生积极向上的情感，培养学生正确的生活态度。

　　所用时间：60分钟

　　所教年级：六年级

　　教学过程：

　　一、参与游戏，引出话题（3分钟）

　　1、参与游戏：“IQ无限”

　　师：同学们，你们看过湖南电视台的“快乐大本营”吗？那一定熟悉其中的节目“IQ无限”吧？这节课，我们就先来做“IQ无限”的游戏。好不好？请看第一题：（课件出示题目）

　　（1）肯德基、百服宁、哑巴亏、受惊（一个字）

　　（2）闭门羹、兜着走、洋葱、官司（一个字）

　　（3）苦、考试零分、长一智、消灭（一个字）

　　2、小结引出话题：“吃”

　　师：三个不同的题目，它们的答案都是“吃”。可见，关于吃的内容是相当丰富的。今天，我们就一起来聊聊“吃”的话题。

　　（课件出示“吃”）

　　二、讨论交流，开拓思路（25分钟）

　　1、说说吃东西的经历。

　　（1）介绍自己最爱吃的东西

　　师：OK！各位同学，说到

　　“吃”，你的第一感觉是写什么？看来“民以食为天”这话一点不假，我每当看到这个字，首先想到的也就是有什么好吃的。我们不妨先来介绍介绍自己最爱吃什么。别急，还得同时讲讲你为什么爱吃？（板书“最爱吃”）

　　学生说，教师点拨：你能说说吃**的一次经历吗？

　　（2）谈谈想吃却没有吃的经历

　　师：能吃到自己最爱吃的东西当然是幸福的。从大家脸上洋溢的微笑足能说明这一点。不过，人总有遗憾的时候，不知我们同学有没有碰到想吃什么却吃不到的事？（板书“吃不到”）

　　学生说，教师点拨：你当时的感受怎样？

　　（3）说说不得不吃的经历

　　师：想吃没有吃是遗憾的，那你有没有不想吃却不得不吃的时候呢？（板书“被迫吃”）

　　学生说，教师点拨：对于这次吃，你有什么想法？

　　（4）介绍其他关于自己吃东西的经历

　　师：关于自己吃东西的经历，你还有想说的吗？

　　学生说，教师适当点拨归类并板书：如“意想不到的吃”、“抢着吃”、“尴尬的吃”、“吃坏了”……

　　教师适时讲述自己吃的经历，提升学生的情感与认识。（母亲把好饭让给儿子吃，自己却吃剩饭的事。）

　　（5）说说别人吃某样东西时的情景

　　师：不愧是吃的，我们的印象都那么深刻。不过，我们可别光顾着自己吃，也得留意留意别人是怎么吃的。谁能说说别人吃某样东西时给你留下深刻印象的情景？

　　学生说别人吃某样东西时的情景。（适时让学生找个词概括吃东西时的特点。）

　　附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）

　　2、关于“吃”还可以写些什么

　　师：谈到吃东西，我们说得都是那么津津有味。不过，关于写“吃”的内容，除了写吃某样东西以外，还有其它可写的吗？

　　学生讲其它关于吃的内容。（适时让学生回顾有关事情。）

　　（如：“吃里爬外”、“吃哑巴亏”、“吃亏”、“吃一堑，长一智”、“吃惊”、“吃苦”、“吃不了，兜着走”等等）

　　附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）

　　★“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思吗？能用这个词编个小故事吗？

　　★“吃哑巴亏”、“吃亏”：你吃过亏吗？能不能说来听听？当时你的感受如何？现在感觉怎样？可不能一直耿耿于怀，伤了身体可亏上加亏了！

　　★“吃一堑，长一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有过这样的经历吗？请你说一说，让我们也长一智。

　　★“吃惊”：有什么让你吃惊的事吗？（学生说）感觉是够惊的。

　　★“吃苦”：你吃过苦吗？为了什么而吃的苦？（学生说）结果怎样？看来这次苦吃得还值得。

　　★“吃不了，兜着走”：吃不了，还兜着走，是好事吧？其实它是说“出了问题，要承担一切后果。”没我们想的那么美，不过这该是我们做人应有的品德吧？有没有同学经历过这样的事情？（学生说）承担应有的责任是值得表扬的！

　　★下棋时的“吃”：“吃棋子”，是位下棋爱好者。你能给大家介绍介绍自己下棋时留下深刻印象的.一次“吃”吗？

　　三、选定内容，独立写作（12分钟）

　　师：瞧，关于“吃”的话题，我们又有了那么多可写的材料。同学们，可以动手写了吧？那好，请你选择自己喜欢的材料，写一个有关“吃”的片段。开始吧！

　　学生独立写作，教师巡回了解并适时指导。

　　四、组内交流，互相欣赏（8分钟）

　　师：文章已经写得差不多了，我们就在四人小组里互相欣赏欣赏，可以帮助批改和写上评语。同时推荐好一位同学的文章，等会儿拿出来和大家一起分享。知道怎么做了吗？行动吧！

　　学生在四人小组里互相欣赏文章，并做好推荐准备。教师巡回指导，了解情况。

　　五、推荐佳作，共同赏析（12分钟）

　　师：好！哪组愿意把文章推荐给大家？

　　小组推荐文章（被推荐者朗读自己所写的文章，其余成员讲述推荐理由，即进行评议），班内同学听后谈谈自己的观点（进行评议或提出修改意见）

　　教师小结，结束本课

　　师：我们共同赏析了这些精彩的片段以后，相信每位同学对自己的写作题材又有了新的灵感，请大家课后对自己的片段再做进一步修改，并把它进行扩充，写成一篇文章。

　　预设效果：以学生自己生活中吃东西的经历为立足点和重点，适当延伸关于“吃”的内涵，丰富作文思路。在学生充分说的基础上，选择自己喜欢的材料，写一个有关“吃”的片段。并在课堂上进行合作评价，增进学生写作的兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。

　　特色提示：

　　1、引入游戏，激发活力。课堂开始，让学生参与“IQ无限”的游戏，游戏题目均与“吃”有关，既充分激发了学生的学习兴趣，焕发了课堂的活力，又巧妙地扩展了学生的写作思路。

　　2、师生同位，升华情感。在学生讲述“吃”的经历的时候，教师也适时介绍自己“吃”的事情，与学生平起平坐，使教学过程真正成为“师生平等对话的过程”。而且，学生在平等对话的过程中，发展了积极向上的情感，培养了正确的生活态度。

　　3、合作评价，生生互动。作文完成后，学生先在四人小组里互相欣赏文章，并做好推荐准备。然后班内交流，被推荐者朗读自己所写的文章，组内其余成员讲述推荐理由（即进行评议），班内同学听后谈谈自己的观点（进行评议或提出修改意见），教师适时点拨。这样，学生的自评与互评相结合，注重合作评价、生生互动，既增进了学生写作的兴趣，也提高了学生写作及赏析文章的能力。

　　（四）引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，真正体现了新课标的作文评价理念。

话题作文篇9

　　说是孤独，我感觉这是唯一一个能形容我童年的词了。那时，我才七岁，刚上一年级不久。本来，我是很向往学校的，也很容易把学生们想成是很阳光，乐于助人的好孩子。很可惜，我想错了。

　　一开始还好，可到了后来，我发现开始有人讨厌我了，还在其他人面前说我坏话。因为我是一名课代表，要把作业没完成的人记下来，不允许让他们在学校里补，所以一旦被我发现了，就统统没收。我照做了，没有留情。行为我觉得那是一名课代表的职责，如果我不照做，对没完成作业的人进行宽恕，那是在害他们。可他们不明白，说我小气，说我很贱，虽然很委屈，但我没说出来，我想，他们一定会明白的。

　　又是如此，他们很恼火，不停的骂我，带头的，是咱班班长。我一直认为，作为一名合格的班长，需要的不是高分，而是一颗热爱班级，热爱同学的心。由于她是一班之主，又有许多人不与我玩了，都和我作对。慢慢的'，除了我们班真正的好学生贾怡萱之外，他们都在排斥我，我犯了什么错?

　　一年级，他们把粉笔灰往我身上撒，我并没说什么，默默地承担了。二年级时，他们开始向老师冤枉我，我反对，那有什么用?老师不信啊!看我不听话，把我给”辞”了。她们笑的很开心。我的父母长期不在家，使我在七，八岁时就学会了独立，学会了接受孤独，喜欢一个人，喜欢把委屈藏在心里，因为我觉得，那才是最安全的地方，只有它，才没有任何抱怨的倾听我的话，无论我说什么，它都能接受，它，成了我唯一的伙伴。所以，请不要轻易说你了解我。因为不了解而接近，因为了解而分开，我与孤独互相了解，只有它了解我。

话题作文篇10

　　在快餐、快车、快线充斥着的快速发展的社会，慢，以其独特之姿，展现着自己的魅力与智慧。

　　慢是一种优雅。爱蝴蝶的翩跹其实是爱它的慢，它不似苍蝇般的上蹿下跳，而是展示自己的优雅之姿；爱枫叶的徐徐飞舞也是爱它的慢，它的慢可以让人心灵很平静，进而体现其优雅姿态。

　　慢也是一种笃定。古人云：磨刀不误砍柴工，不似其他樵夫一味用破斧砍樵，而是抱

　　着一种笃定去磨刀，明白锋利的刀刃将会为自己省下更多的体力和时间。曹刿选择在齐人三鼓后方才出兵，也是用慢姿态消磨对手的斗志，是一种必胜的笃定。齐人一味恋战，士气再而衰，三而竭，在慌乱中败绩，也是必然。

　　慢还是一种稳重。一个含碘盐能防辐射的谣言何以令千万中国人将超市、小卖部的碘盐瞬间抢购一空？无非是人们缺乏理性眼光判别错误信息以及头大无脑盲目跟风，轻易被一句小小的话打倒，要稳重的念头荡然无存。

　　慢更是一种豁达。我十分喜欢苏轼的《定风波》，特别是其中的一句：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。我在诗中仿佛看到一个不羁的诗人缓缓行于落叶飘飞的季节，他的衣角被风轻轻拂起，一种十分超脱的气度散落于他的眉目之间，那是一种慢的姿态，一种悠然的豁达，正印证了诗中的一蓑烟雨任平生的气概。

　　慢是学问，你若是寻求其中的奥妙之处还会发现很多很多。自古便有心急吃不了热豆腐和慢工出细活等评价，国外也有停一停，等候灵魂的脚步。的感叹。在健步如飞的忙碌现代人群中，也请停一停您的`脚步吧，去品味慢的智慧吧。

　　我强调慢的智慧，不是要否定快，而是希望我们谨记，我们需要用一种稳重而不是盲目追风的心理面对纷繁复杂的世界，否则便会如同被困苍蝇般乱撞，速度虽快但找不到出路；我们需要用笃定而不是焦虑急躁的眼光面对困难险阻，坚守脚下的土壤，脚踏实地，缓步前行；我们要有一种我们需要用豁达而不是急功近利的态度笑看云卷云舒，展现一种宠辱不惊的姿态。如此，便会如同一个恬然淡定的天鹅，在一群争先恐后的鸭子中脱颖而出。

　　蝴蝶慢舞，更显优雅；曹刿三鼓后出击，深谙慢的真谛；苏轼吟啸且徐行，彰显慢的豁达。你，能体味到慢的智慧吗？

【话题作文】相关文章：

话题的作文12-22

话题作文08-10