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学员活动工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的学员活动工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学员活动工作总结1
转眼间，一学期又匆匆而过。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。静下心来回望过去，盘点得失，不由得感慨万千。工作室的每一次活动都让我及学员们收获颇丰，我和学员们在校的学习研讨活动，既有值得继续发扬的成绩，也有应该引以为戒的不足，现总结如下：
一、目标——前进的导航台
小溪是大海的起点，种子是希望的起点，沙砾是高塔的起点，信念是成功的起点。有了目标才会使前进的步履更加矫健。
本学期县小学语文名师工作室的教学研讨，主要围绕工作室主持人张海萍老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。开学伊始，我就召集我校学员一起了解方案的内容，并就此做了明确的分工。老师们针对自己班的实际情况做出了具体细致的计划，因此一学期下来工作开展得有条不紊。老师们还把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并记录下了实践中的成功与困惑。每周二是我校的文科教研组活动，我们以此为契机和学校里的所有语文教师一起交流成功的做法，探讨存在的问题。因此，不光实验班的老师在尝试“写读结合”的方法，其他班的语文老师也在尝试。我们看到了“写读结合”给学生作文带来的进步，看到了学生在素材交流课上的收获，看到了学生读课外书的积极。当然我们也有困惑，比如：大部分学生仿写的成分过多，自己的东西太少；学生看了相关文章之后思维受到限制，选材不够有新意等等。我们不会停止研究学习的脚步，相信有大家的智慧，一定能找到解决的方法。
在此过程中，我和学员们不但在学习上互促共进，在工作上取长补短，还在生活中互相照顾，形成了一个团结的大家庭。除了工作室的课题外，大家还经常研讨教学终于到的问题，大大增强了集体凝聚力。
二、实践---成长的催化剂
从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。教学实践的持续改善是教学研究的出发点和根本旨归。
本学期五位学员积极认真地上好研讨课。有不少值得肯定的地方：
1、各位学员精心准备每一节课，很好地落实了本堂课的教学目标，呈现了一节节各具特色的课堂。
2、教学环节清晰、流畅，结构合理，设计精当。例如：王春老师执教的《荷叶圆圆》一课设计就很精巧。
3、课堂教学中体现了现代教学气息，形象直观，有助于学生对课文内容的理解。例如：王丽萍老师在执教《两只鸟蛋》时，借助多媒体播放了鸡蛋孵化小鸡的整个过程，学生就能很容易的理解为什么课文中会说：“两只鸟蛋就是两只小鸟。”
4、每次课后，我都会和上课教师交流，既说两点，又指出不足。在交流中表达能力得到了训练，又对一堂好课有了更全面的认识。
然而，课堂教学是一门缺憾的艺术，在此次活动中也有一些不尽人意之处，需要我们在今后的教学工作中加以改进。
1、在课堂教学方式上，教师讲解偏多，放手让学生去完成的现象较少。
2、教师提出问题后给学生思考的时间较短。
3、朗读指导时，教师的指导还不到位。
4、当课堂生成与预设不一样时，教师的教育机智还有待提高。
三、努力方向
1、虽然我们运用了多媒体来辅助教学，但是教师自身也要有激情，要用自己的`情绪感染学生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，应充分理解和掌握教材的重难点。
3、我们的教学基本功还要不断加强。比如：教学语言的精炼、得当，处理课堂生成的教育机智。
4、在今后的教学中，我们要尽量尝试把阅读教学与作文紧密结合。
5、学无止境，身为教师的我们还应该不断扩宽自己的视野，提高自身的素质，不断地通过阅读来充实自己。
总之，本学期的教研活动，为我们的成长提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，让我从中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。
尺有所长，寸有所短。每个人都有自己的长处和短处，如果能相互学习，相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们将把本学期的教研学习当做一面镜子反观自己的教学，在今后的课堂教学中扎扎实实，努力钻研，尽力上好每一堂课，不断提高自己的课堂教学能力。
学员活动工作总结2
不知不觉间，时间悄然而过。回顾这学期的名师工作室生活，点点滴滴都是精彩。我和学员们喜欢来工作室，这里团结、充满学术氛围，能体会到相互学习的快乐，通过听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。这学期，我们是充实的，因为我们参与了多个有意义的活动；这学期，我们是忙碌的，因为我们全身心投入教学和课题研究；这学期，我们是喜悦的，因为我们收获了成长和经验……
一、充实
本学期我们参与了一次次教学盛宴。在小学低年级识字、写话教学的主题教学研讨中，我们找寻到了识字、写话的方法，应充分了解低年级学生认知特点，巧妙地运用多种方法教学生识字，注重识字与生活相融合、识字与语言积累相融合、识字与语言运用相融合，让学生在轻松识字中既锻炼语言思维，又充分进行了口语训练；在课后小练笔微课研讨中，八节微课给我们留下了深刻的印象，并让我们明白了课后小练笔微课怎样处理时间与习作练习之间的关系，清楚了微课要选择合适的训练点，合宜的开口度，循序渐进的训练阶梯，才能在微时间内获得课堂效益的最大化；在古诗词教学研讨中，张老师“人如课，课如人；人即课，课即是人”的感慨评述还回荡在耳际，那次的研讨，我们对古诗词教学有了进一步的认识：低年级古诗词教学部不提倡逐字逐句理解诗意，中年级能借助注释大概理解诗意，高年级不仅要能理解诗意，还要体会诗词意境和作者的情感。同时，了解了关于古诗词教学的一些策略，如借助想象、结合插图、了解作者、查阅字典词典等。总之古诗词教学要因年级而异、因年段而异、因内容而异，因学情而异，不能千篇一法，千首一律；在石屏县小学语文习作指导课竞赛中，其丰富的内容，形式的多样，风格各异，独具特色的参赛教师都一次次的涤荡着我们的心灵。
这一次次的亲身体验，亲自参与增长了我们的见识，丰富了我们的思想，促进了我们的提高。让我们的生活多姿多彩，丰富而充实。
二、忙碌
学以致用，在一次次的活动中，我们目睹了不少好的教学方法，但要变成自己的东西还需自己亲自践行。我们围绕工作室主持人张**老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。开学伊始，我就召集我校学员一起了解方案的内容，并就此做了明确的分工。老师们针对自己班的实际情况做出了具体细致的计划，因此一学期下来工作开展得有条不紊。老师们还把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并记录下了实践中的成功与困惑。每周二是我校的文科教研组活动，我们以此为契机和学校里的所有语文教师一起交流成功的做法，探讨存在的问题。因此，不光实验班的老师在尝试“写读结合”的方法，其他班的.语文老师也在尝试。我们看到了“写读结合”给学生作文带来的进步，看到了学生在素材交流课上的收获，看到了学生读课外书的积极。当然我们也有困惑：学生看了相关文章之后思维受到限制，选材不够有新意；学生的作文中使用方言的现象普遍；错字别字较多。当然我们不会停止研究学习的脚步，相信有大家的智慧，一定能找到解决的方法。
除此之外，五位学员积极地准备和呈现五节研讨课。在此过程中，各位学员没有为完成任务而敷衍了事而是精心准备每一节课，很好地落实了本堂课的教学目标，并敢于挑战不同的课型，呈现了一节节各具特色的课堂。教学环节清晰、流畅，结构合理，设计精当。课堂教学中体现了现代教学气息，形象直观，有助于学生对课文内容的理解。本学期，学校大部分教室配备了电子白板，为了在短时间内了解和使用它的功能，学校进行了电子白板培训，学员们积极的学习摸索，刻苦的操作巩固，好几次其他老师已经休息了，可是他们还在耐心地操练。正是由于他们的刻苦努力，我一次次惊叹于他们的进步。每次课后，我和其他听课的成员都会与上课教师交流，既说亮点，又指出不足。在交流中大家坦诚相对，既训练了表达能力，又对一堂好课有了更全面的认识。
一学期要精心的准备五节课，听二十五节课，对于事务繁杂的我们来说是挺忙的，但在忙碌中，我们收获着，进步着，成长着，我们享受这种忙碌！
三、反思
在我们忙着低头拉车的时候，我们也不能忘了抬头看天。我们在二十五次的课堂教学研讨中清楚地看到了自身的不足：在课堂教学方式上，教师讲解偏多，而放手让学生去完成的现象较少；教师提出问题后给学生思考的时间较短；当课堂生成与预设不一样时，教师的教育机智还有待提高；指导朗读不够到位；激起学生兴趣的方法较单调。正视了我们的不足便有了前进的方向：我们的教学基本功还要不断加强。比如：教学语言的精炼、得当，处理课堂生成的教育机智；要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，应充分理解和掌握教材的重难点；虽然我们运用了多媒体来辅助教学，但是教师自身也要有激情，要用自己的情绪感染学生；在今后的教学中，我们要尽量把阅读教学与作文紧密结合起来；学无止境，身为教师的我们还应该不断扩宽自己的视野，提高自身的素质，不断地通过阅读来充实自己；多想办法激发学生的学习兴趣。相信通过我们共同的努力，一定能取得更大的进步。
总之，这学期我和学员们不但在学习上互促共进，在工作上取长补短，经常研讨教学中遇到的问题，还在生活中互相照顾，形成了一个团结的大家庭。
我们坚信它山之石可以攻玉，哪怕采撷到那么的一点点，融入了智慧，付诸了实践，那么，打开的眼界将不会尘封，洞开的思想将不会关闭。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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