小学语文教案

时间:2023-04-30 18:59:53 语文教案 我要投稿

【精华】小学语文教案八篇

  作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的小学语文教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】小学语文教案八篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 能联系上下,理解词语的意思。

  3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

  教学过程:

  一、 齐读课题,复习旧知:

  1、这节课我们继续学习《学棋》这一课,请小朋友读一读课题。

  2、复习生词:

  3、说说课文讲的是一个什么样的故事。

  二、 引导质疑,导入新授:

  1、为什么要跟“秋”学棋呢?用课文里的.话告诉大家。

  2、读第一节,说说“秋”是一个什么样的老师?理解词语“能手”“远近闻名”。

  3、指导朗读。

  4、过渡:都说“名师出高徒”后来“秋”的两个学生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?

  5、学生读最后一小节。

  6、(板书“出色”“没多大长进”)理解这两个词。

  7、质疑:为什么跟同一个老师学习,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生的棋艺一直没有多大长进?(板书:?)

  三、 图文结合,理解课文:

  1、刚才问题的答案就在课文的第二小节里,请小朋友默读这一节,用“——”和“~~~”分别画出两位学生不同的学习态度。

  2、指名读第二小节第一部分。(总结板书:专心致志)

  3、看图,用学过的词来说说这个学生是怎么样“专心致志”的?

  4、(出示课文中相关语句)这里的“专心致志”主要体现在三个动作上,请找出三个动词。

  5、指导朗读这一部分。

  6、另一学生怎么学棋的?指名读。

  7、这个学生学棋可以用哪个词形容?(板书“走了神儿)

  8、看着图说说什么是“走了神儿”?(用“一边”……“一边”……的句式说)

  9、引读这一部分。

  10、男、女生分别读两位学生不同的学习态度。

  11、齐读最后一小节。

  四、 拓展延伸,提示主题:

  1、后来,老师让两位学生比试一次,结果会怎么样?这时,你想对这两个学生分别说些什么呢?

  2、教师出示赠言:“要想学得艺惊人,虚心专心加恒心。”

  五、学习生字,布置作业:

  1、出示生字“能”、“专”、“致”

  2、说说怎么样记住它们。

  3、师范写,生描红。

  4、布置作业:

  在习字本上写好生字。

  把这个故事讲给家里的人听。

  板书设计:

  13、学棋

  一个学生 专心致志 出色

  另一个学生 走了神儿 没多大长进

小学语文教案 篇2

  设计理念

  把同学放在一个大的学习情境中学习,把这个单元的语文学习变为同学语文实践的过程,让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元,也是一个相对独立的学习活动。

  文本成为学习活动的载体,而不是学习活动的最终目的,这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。同学时刻处在学习过程中,每个人都是学习活动的参与者,在学习过程中会有积极的思维活动,并且始终随同着学习者自身的学习反思,不时调整自身的学习思路,使用多种学习战略,同学真正成为学习者。

  设计说明

  单元学习活动名称为:“俺爱阅读”

  学习活动贯穿整个学习单元,分四个板块:

  1.“读书交流会”。

  (1课时)同学对于读书有自身的认知,也了解一些关于读书的名人名言,也有自身喜欢的作者、作品,有自身的读书经验……单元学习开始尊重同学的学习经验,布置一次交流活动。给同学一个自由交流的.空间,能够看到同学已有的效果,也可以看到同学在读书方面的欠缺,有利于教师了解同学的起点,有利于调整教学思路,真正能做到因材施教、顺学而导。

  这一局部就布置综合性学习,提出活动话题,设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。

  2.“品读书滋味,悟读书乐趣”

  (1-2课),目的是通过两课的学习,让同学和文本作者对话,获得和作者大体相同的感受,对文本由基本的认同感,获得阅读感受;让同学和文本对话,学习文本语言及基本的表达方式;让同学和自身对话,提出文本的限制,在生活中、在阅读中找到自身的感受;让同学之间相互对话,学习者之间的交流,有助于提高认知,获得新感受新体验。

  3.“学读书故事,习读书方法”

  (3-4课),目的是通过两课的学习,让同学从文本中获得基本的读书方法,同时慢慢总结自身的读书方法,对自身适合什么样的方法有所感受,有所领悟。

  4.“汇报与展示”。

  把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合,组织一次交流活动,分为“谈体会”(读书感受、读书方法、读书乐趣等)“讲故事”(自身的或者他人的)“争辩会”(开卷是否有益),这三个小活动可以根据同学的实际情况,有所偏重,关键是引导同学反思学习过程,养成善于考虑,善于总结的习惯。同时,对学习方法、学习体会做必要的总结;同学根据交流的情况,完成一篇习作;组织一次效果展示,包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。

小学语文教案 篇3

  知识目标:读准生字字音,会读有关词语,结合课文理解词语的意思。

  能力目标:正确朗读课文,了解课文内容,能结合课文内容和自己的想象,有选择地说说黄山奇石的样子。

  情感目标:体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。

  教学重点:2—5自然段,了解黄山奇石的样子。

  教学难点:抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。

  教学准备:自制课件

  教学过程:

  一、图片引入,揭示课题,质疑。

  (利用遮屏功能遮住题目和图片)

  开课质疑,课件出示课题“黄山奇石”,同学们你们看图上都有什么?(石头,松树…)这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区!它以奇松、怪石、云海、温泉而著名!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象逼真。

  今天我们就来学习第二课。(移动遮屏),齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇?(谁能说一说奇是什么意思?)

  二、欣赏课文的情景朗读,初读课文质疑对课文有个大致的了解。

  “看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上,教师归纳出具有代表性的问题。然后,请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景,为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开,自由小声读课文,并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件,检查学生们生字词掌握情况

  三、精读课文,抓住重点词语理解内容。

  1学习第一自然段(利用课件创设情境,抓注重点词语理解本段内容,导读全篇)

  (1)自读课文,你读懂了什么?是从哪些词语知道的,请你画出来。

  (2)交流:

  重点词语:闻名中外景色秀丽神奇尤其

  (3)课件演示:

  安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝:奇松、怪石、云海、温泉)

  导语:黄山四绝,所以说黄山风景区是“闻名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引导学生结合具体环境理解词语的意思)

  (4)指导朗读:你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。

  2学习2——6自然段

  (1)读课文,同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名字画下来,再读一读它们是什么样子的?

  (2)交流:

  提问:哪些怪石是具体介绍的?哪些怪石是简单介绍的?(教师板书怪石的名字)

  (3)学习内容

  (注:按学生的回答,选择一种怪石进行精读指导,总结方法,其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥学生的'主体作用,教会学习方法,培养自学能力。)

  如:名字:猴子观海

  样子:抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海

  想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的说一说,有什么感觉?把你的感觉读出来。

  课件演示:猴子观海

  小结方法:名字样子想象(师生共同完成)

  (2)课件演示:(拓展内容)

  (有名字的怪石欣赏,没有名字的怪石,发挥你的想象给他起名字)(培养学生的想象能力)

  当教学到“仙桃石”时,课件出示仙桃石的图片,教师指导学生观察图片,(用聚光灯突出仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个大桃子,好像从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说,如《西游记》等,发挥想象,想象一下仙桃石的来历,编一个有趣的童话故事讲一讲。

  当教学到“猴子观海”时,课件出示猴子观海的图片,教师引导学生看到,在一座陡峭的山峰上,有一块形状像猴子的石头,它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难,可以让他们联系生活实际说一说,并看看课件出示的翻滚的云海的图片,以此解决心中的疑团。

  当教学到“仙人指路”时,课件出示仙人指路的图片,让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方,好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作,加深对课文的理解。同时,在讲课过程中穿插着朗读训练,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

  第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣,声音可以轻一点,仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化,有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上,选择自己最喜欢的部分练习背诵。

  在学习第五自然段时,可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读,理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述,发挥想象,画一画“金鸡叫天都”,再选几幅学生作品展示出来,大家来评一评谁画得好。

  最后一自然段,让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。(利用批注功能批注还有那些怪石)省略号是什么意思?

  四、扩展想象

  然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话,如:天鹅孵蛋,它好像……。。最后欣赏没有名字的怪石,让孩子试着给起名字,看看谁起的名字好,并说明自己的观点!

  具体简略

  课件说明:此课件为幻灯片,内容包括黄山的地位几种怪石,“黄山四绝”的资料介绍,还有就是课文的情景朗读,有利于激发学生的学习兴趣;结合低年级识字教学的特点,设计了具有启发性的生字、词语的学习,有利于学生对生字和词语的掌握;课件还包括黄山的怪石(有名的、没名的),适合学生的想象;对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。

小学语文教案 篇4

  教学准备:

  指3——5名学生在上课前讲故事。

  一、故事诱导,赏中入境

  1、播放录音,生听故事。

  2、生听后根据故事质疑。

  3、根据学生质疑情况,教师归纳为学习目标。

  二、想象表演,趣中释疑

  1、生自由读课文2、5、7自然段,思考:虾将军会对鲸讲些什么道理?

  2、同桌合作,想象表演鲸和虾将军争吵的场面。

  3、指2——3桌同学配合表演,师生评议,评选出最佳搭当。

  4、生快速浏览课文2、5、7自然段,用线画出最能说明“鲸不属于鱼类”的语句。

  5、指名读所画语句,师生评议。

  6、全班齐读画线部分,加深理解与记忆。

  三、自我介绍,乐中求知。

  1、指名读3、4自然段,其余边听边画出文中描述鲸的`种类及其主要特点的语句。

  2、轻声读第4自然段,选择自己喜欢的那种鲸,向大家作自我介绍。

  3、指3名同学上台“自我介绍”。

  4、师生围绕“自我介绍”内容及方法进行评议,渗透基本的说明方法。

  四、想象作画,动中领悟

  1、小组齐读第5自然段,边听边想:怎样判断鲸的种类?

  2、出示书中插图,指名判断鲸的种类并说明理由。

  3、根据文中叙述,在插图上添画齿鲸的水柱。

  4、生自由读第6自然段,读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。

  5、展示学生作品,师生评议。

  六、拓展延伸,练中创新

  1、快速浏览全文,准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。

  2、推荐“导游先生”、“导游小组”各一名上台为大家介绍。

  3、小练笔:围绕“虾将军与鲸”的争吵,编一则童话小故事。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1.学会本课三个生字。

  2.熟读短文,了解短文含义,知道数字12的趣味所在,由此感受祖国语言文字的魅力。

  3.通过学习激发学生探索词语中数字的含义。

  教学重点、难点:

  学习生字,激发学生探索数字奥秘的兴趣。

  教学准备:教学课件

  教学时数:两课时

  第一课时

  教学内容:朗读歌谣,学习3个一类字。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  “12”这个数字在我们的生活中是十分有趣的.,我们的生活与12有什么联系呢?

  同学们说出了很多,几天我们要读的这首短歌谣,精练地概括了12这个数字在生活中的用途,还十分有趣呢!让我们一起来读一读吧!

  二、朗读歌谣:

  1.数字12有什么奇妙的地方呢?请同学们打开书自由读一读歌谣。

  2.指名读文。

  3.通过读文你知道了数字12有趣在哪里?关于12你还知道什么,补充一下。

  4.再读文,理解“学习总觉新知少,探索奥秘靠钻研”

  三、学习一类生字。

  简jiǎn 扩词:简单、简便、简化

  反义词:简(繁),简单(复杂)

  成语:简明扼要、言简意赅、深居简出

  肋li 胸部的两侧

  扩词:肋骨、两肋、肋条

  奥o 部首“大”含义深,难于理解

  扩词:奥秘、奥妙、奥运会

  重点注意强调:奥字的上半部分不封口。

  第二课时

  教学内容:完成课后练习。

  教学过程:

  一、完成课后练习:

  1.读一读,写一写。练习扩词。

  简(简单)(简洁)奥(奥秘)(奥妙)

  2.想一想,这些词句中的数字表示什么

  这道题可以先让学生通过预习,自己理解,汇报,老师在此基础上进行归纳总结。

  3、毛笔写字练习

  可结合写字课进行渗透和教学。

  二、布置作业:

  1.书写本课一类生字并扩词练习。

  2.找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。

  三、板书设计:

  有趣的十二

  简 肋 奥

  分别扩词

小学语文教案 篇6

  课时目标:

  1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

  2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。

  3、知道一些动物尾巴的特点。

  教学重、难点:

  1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

  2、知道一些动物尾巴的特点。

  教具准备:六种动物图片,生字卡片。

  教学流程:

  一、游戏激趣,导入新课。

  1、孩子们,今天我要给大家上一节课,你们认识我妈?那见没见过我?那我先介绍一下我自己,我姓郑,你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗?我听说...班的小朋友很有礼貌,上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家,可以站起来回答问题,然后“我、我来回答”吗?不可以,因为这样没礼貌。我还听说...班的纪律最好了,上课时身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜欢你们,想和你们做朋友,你们愿意吗?愿意就伸出你的小手,咱们大手小手握一握,马上就是好朋友。

  2、我们已经是好朋友了,我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你们有尾巴吗?可是小动物有,他们正在进行比尾巴大赛呢,看他们牌子都挂出来了。

  二、学习新课。

  1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。

  2、整体感知课文,都有那些小动物参加了比赛。

  哪些小动物参加了这次比赛?请大家轻轻地捧起语文书,听老师读一读这个小故事。【老师根据学生的回答相机贴小动物的图片,并学习生字“猴、松、鼠、公(教师指导书写公,并学习新偏旁八字头和新笔画撇折)、鸭”。】

  3、带着问题初读课文,读准字音读通句子。

  小动物们的尾巴都不一样,他们该怎么比?比什么?请小朋友们自己读一读课文,遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。(指名回答)

  4、学习小节。

  本次比赛内容就在第一和第三小节,大家一起读一读(如果学生不会读,就老师教读)

  5、学习问号。

  你们注意到了吗,每句话的.后面都有一个像小耳朵的符号,这是——问号。问问题的时候就要用问号,你们问过问题吗?谁会问问题?比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?(指导读问句,末尾的语调都比较高,语气上扬。)用问的语气读这六句话。

  6、比赛结果出来了,请男生读读第二小节,女生读第四小节。(结合图片学习第二、四小节)

  三、小结。

  动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩,直接问一问他们:“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。

小学语文教案 篇7

  教学目标

  1、会认14个生字,会写7个生字。

  2、认真观察,了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。

  3、在预习和学习的过程中,了解有关树木的知识。

  教学重点

  会认14个生字,会写7个生字。

  教学难点

  了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。

  教学准备

  生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片

  教学过程

  第一课时

  一、初读课文,了解学习内容

  请大家把书打开,翻到12页,请你试着读读这课中的词语,不会的可以借助拼音,或者请教身边的同学、老师。

  二、认一认、读一读

  1、出示8种树木的图片。

  你认识图上的哪种树,能不能介绍一下?

  (学生介绍完,教师要及时贴出相应的词语卡片。)

  借助图片读词语。

  (学生不了解的,教师要及时介绍)

  2、认识5个生字。

  出示生字:杉、棉、柏、梧、桐

  认真观察,同桌讨论一下,这些汉字有什么特点?

  请你想想,这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢?

  你是怎么快速记住这些汉字的`?

  开火车读生字卡片。

  3、出示8个树木所做成的物品图片。

  你认识图片上的物品吗?

  (学生每说一个,教师都要及时贴出相应的词语卡片)

  4、熟读卡片上的词语

  4、盖住词卡上的熟字,只出示生字:材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

  再请你认真观察,找到这些汉字的规律。

  (带木字旁、形声字)

  识记生字。(引导学生既可以结合形声字的规律,也可以借助图片识字。)读生字卡片。

  三、指导书写:

  1、观察虚宫格中的所有生字,有什么特点?

  (都有木字旁,左窄右宽,木字旁写得窄一些,只占整个字的三分之一,左右两部分要写得紧凑一些。)

  2、指导书写“杨”

  ①引导学生注意,右半部分4笔完成,两个撇的长短不同。

  ②学生练习书写。

  第二课时

  一、复习

  1、读一读木条上的词语:

  木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木,百年树人、枕木、木棉

  2、读读手中的小生字卡片。

  二、书写

  1、复习带有木字旁汉字的书写规律。

  2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置,独立练习书写。

  拓展练习:你还知道哪些带有木字旁的汉字?

小学语文教案 篇8

  教学要求

  1、有感情朗读课文,品味人与人之间的真情。

  2、学会做简单的批注。

  3、掌握本课的4个生词。

  教学重难点:抓住重点语句,想象场景,感悟人与人之间的真情。

  教学准备:《爱的奉献》的音乐。

  教学时间:两课时

  教学过程:第一课时

  一、导入新课,揭示课题

  1、从生活中感悟什么是传统。

  2、引入课题。

  今天我们一下一个花店的传统。

  二、初读课文,感知内容。

  1、自由读课文。

  要求:读准字音,理解词语。

  2、检查预习的情况。

  2人小组检查朗读,生字的认读。素描、承受、妥协、和颜悦色、孤寂、异想天开

  3、指名朗读,大家评议。

  4、课文讲了一件什么事?

  三、汇报交流,走进人物的内心世界。

  边读边在自己感受深的地方写己的体会。

  四、作业

  查找资料。了解风湿性心脏病的有关知识

  第二课时

  一、谈话导入

  上节课,我们已初步了解了花店的传统,体会了母女之情。这节课我们继续母女之情与人间之情。

  二、细读课文,体会母女情深。

  1、自由读课文,找出令你最感动的地方,谈一谈,说一说。

  2、4人小组,交流,谈感受。

  3、汇报交流。

  (1)母亲节到了……黄昏时分,门铃响了。进来的是一位陌生女孩,她手拿一大束康乃馨。母亲愣了,问女孩是不是走错门了,女孩甜甜地笑了,把鲜花送进母亲怀里。说了句“节日快乐”就轻轻为母亲掩上门。

  女儿倾尽自己的所能也要为母亲留下一份寄托和安慰,多么懂事的女儿。

  (2)天色已经黄昏了,女儿才回来,满脸的汗水掩饰不住满脸的兴奋,匆匆的扒了几口饭便睡了。夜里,母亲听到女儿的呻吟声,心便缩得紧紧地。

  女儿为了回报母亲,愿意付己的一切。女儿的呻吟声痛在母亲的心上,多么让人感动的'母女之情。

  (3)……女儿却认了真,第二天居然作了一个小纸板,上面写着:请让我给你画像,我需要你的五毛钱……

  女儿为了自己心中的一个愿望。用自己的劳动换一点报酬,这样才是留给母亲的回报,多么良苦的用心啊!

  (4)于是,在这座城市的街头,便出现了这样的一幕:一位十六七岁的较弱的女孩手持画具,坐在小凳上期待地注视着来来往往的行人,……

  引导学生想象,升华认识。

  (5)指导学生有感情的朗读。

  三、有体会母女情到人间情。

  1、启发想象,体会花店传统的由来。

  想象女儿到花店订花的情景。

  2、学生自由结组交流。

  3、交流汇报

  四、再现,配乐朗读

  学生准备表演

  五、作业。

  把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  板书设计:

  母女情情深似海

  13、花店的传统爱让世界更美好

  人间情感人至深

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