小学语文教案

时间：2023-05-06 08:11:58 语文教案我要投稿

实用的小学语文教案范文合集7篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

实用的小学语文教案范文合集7篇

小学语文教案篇1

　　兰兰过桥

　　综合课

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

　　学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。

　　通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。

　　朗读感悟

　　课件生字卡片

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入，揭题：

　　上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）

　　这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥

　　二、检查预习情况：

　　学生汇报预习成果。

　　教师随机教学生字的读音。

　　归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

　　三、学习潜水桥部分：

　　过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

　　喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

　　指导朗读有关句子。

　　四、学习学第五自然段：

　　过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？

　　生质疑，解疑。

　　五、教学塑料桥部分：

　　过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？

　　1、第7自然段：

　　（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的'特点。

　　随机指导朗读

　　小结塑料桥的特点：轻巧

　　2、第8自然段：

　　（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

　　随机指导朗读

　　小结塑料桥的特点：平稳

　　3、第9自然段：

　　看电脑动画，理解塑料桥使用过程。

　　4、编儿歌：

　　六、教学第十自然段：

　　生质疑，解疑。

　　七、总结延伸：

　　如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？

　　小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？

　　八、作业：

　　将自己设计的桥画下来。

　　第二课时

　　（一）复习课文

　　1.复读全文。

　　2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

　　（二）识记、书写新的生字。

　　1.读出生字词

　　兰兰桥梁工程师一条波浪架在特别玻璃砖各种各样

　　驶过来划过去采野花往前走打开很薄轻巧又平又稳

　　2.指导书写。

　　“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。

　　“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。

　　学生书空练习，互相评价。

　　教学板书：

　　32、兰兰过桥

　　潜水桥

　　塑料桥

　　（科学技术）

小学语文教案篇2

　　我的发现

　　这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习能力的提高。

　　过程建议

　　1、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。

　　2、自主思考，组内交流。

　　3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。

　　4、回读句子，深入体会。

　　5、启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。

　　日积月累

　　这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中安排了表示厨具名称的.八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。

　　过程建议

　　读读认认

　　1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？

　　2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。

　　3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。

　　4、组字游戏，巩固生字识记。

　　读读背背

　　1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。

　　2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。

　　3、比赛读成语，比比看谁读得准。

　　4、按自己喜欢的方式，积累成语。

　　口语交际

　　这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。

　　交际准备

　　1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。

　　2、将学生他成若干小组。

　　3、准备画画用的彩笔和画纸。

　　过程建议

　　1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。

　　2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。

　　3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。

　　4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。

　　5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。

　　展示台

　　本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。

　　过程建议

　　1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完整。

　　2、组内合作互读，检查。

　　3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。

　　4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。

　　5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。

　　6、集体猜谜比赛。

　　7、启发学生课处汇编成谜语集。

小学语文教案篇3

　　学习目标：

　　1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。

　　2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的'愿望。

　　教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

　　教学课时：1课时

　　2、板书课题：最美的花束

　　1.自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

　　2.教师通过不同的方法检测。

　　3.同桌互相读文，达到读准读通。

　　三、创设情景，引导理解诗文。

　　1、看课文中的图思考：你看到了什么？课文里是怎样说的？同桌互相读一读

　　2、根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。

　　3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

　　4.学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

　　五、总结布置作业。回家读儿歌、并要背诵，把课文中好词佳句多读几遍明白它怎样用。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、进一步有感情朗读诗文体会感情。

　　2、背诵全诗。

　　教学内容：

　　一、谈话导入：今天我们继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

　　1.师生共同评价。

　　2.全班有感情地朗读全诗。

　　1．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

　　2．自读全诗，练习背诵。

　　二.再现情境，读中感悟，体味语言美。

　　1.课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

　　2.自读全诗，练习背诵。

　　三、引导学习语文天地中填一填，会用________和________ 一样________。说一句话。

　　四、拓展延伸：读了诗歌，你还想到了什么？

　　板书设计

　　最美的花束

　　眼睛不同都能看见太阳

　　头发不同都是漂亮花冠渴望和平

　　种族不同都像美丽花束

小学语文教案篇4

　　一、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。就一定能达到理想的彼岸。

　　二、教学重点难点

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、难点是在读课文时懂得脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。

　　三、设计思路

　　本课设计将丰富学生精神世界、优化学生的语言系统和促使养成良好的语文习惯这三者紧密结合，将语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合。在浓郁的情境中，通过活动、朗读、画画、想象、说话等训练，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣；在矛盾冲突中，引导学生领悟品味课文的思想感情。情有所感，理有所悟，从而促使学生主动参与阅读活动，

　　四、教具准备

　　多媒体词卡

　　教学环节

　　教师

　　学生

　　教学意图

　　一激趣导入

　　1、上节课，我们一起学习了一篇课文，认识了课文里的一个朋友，亲热地叫叫他。他有一个美好的愿望——就是想看大海（完善课题）

　　2、齐读课题。

　　练习美美地读课题

　　英国心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”课伊始导之以趣，激发学生的阅读动机和情感，使学生具有最佳阅读心境。

　　二、复习

　　1、认读生字

　　2、用自己喜欢的方式读课文。

　　第二教时的开始认真了解学生第一课时学习的情况是很有必要的。

　　三、学习第一——三段。

　　1、自读1、2、3自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？

　　2、检查自读情况：1）（出示青蛙、大海图）这是什么？谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话？2）（贴苍鹰图），指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话？指导书写“登”。

　　3、苍鹰说的山到底是怎样的呢？（课件出示：高山）你觉得这山怎样，说来说一说？指导读“天哪，这么高的山！”

　　4、青蛙接着又说了什么呢？把自己变成青蛙，带着青蛙的心情把这段话读一读。

　　5、那有没有可能不登山就看到大海呢？谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。

　　1、自读1、2、3自然段。

　　2、学生练说。

　　3、感情练青蛙、苍鹰的话。

　　在充分自读的基础上，抓住课文中的主要人物，创设富有启发性的'问题引起学生思考，使学生在在探索的过程中理解课文内容，体验青蛙登山的难和此刻青蛙失望的心情。从而有效地提高了课堂效率。

　　四、学习第四——十段

　　1、教师激情：难怪青蛙这么失望，怎么办呢？（多媒体跳出一只小松鼠）谁来了？（生：小松鼠）小松鼠来帮忙了，他们说些什么，做些什么呢？自读4-10自然段。

　　2、课件出示它们的三次对话，再读读，说说你从它们的对话中感受到了什么？

　　3、刚才的动画片没有声音，咱们来当播音员来给它配上音吧。咱们只要把刚才的感受读出来就行了，快练练吧！

　　4、请学生给动画片配音。师生互评

　　1、学生自读4-10自然段。

　　2、学生自由发表自己的感受。

　　3、小组合作分角色练读。

　　4、反馈练读效果。（给动画片配音）师生互评。

　　通过指导学生对“这有什么难的”、“再试一下”、“一定”、“一级一级”、“不知不觉”等词句的反复读和分角色朗读，感悟松鼠巧妙的引导艺术，以及青蛙的不怕困难、坚持不懈精神。最后，在学生熟读全文的基础上，为动画片配音，即激发了学习兴趣，又加深了学生的感悟。

　　四、学习第十一段

　　1、这是山脚下的小青蛙（每人事先发一个青蛙图样），到了山顶后的小青蛙会变成什么样呢，简单地画一画。

　　2、为什么要这样画？

　　3、那你能通过读，把青蛙一路上的艰辛读出来吗？指导读11自然段。

　　1、学生在音乐声中，自由做画。

　　2、生上台展示自己的画，并说清这样画的原因。

　　3、生练读11段。

　　4、生各种方式读11段，师生评议。

　　通过画，学生可以再造事物的形象和再现诗歌意境，充分表现自己的感受和想法，培养了学生发现美、创造美和表现美的能力。

　　五、学习第十二段

　　1、（课件出示到达山顶图）它们看到了什么？这时它们心情是怎样的呢？

　　2、指导读12自然段。

　　3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了吗？现在你会怎么说呢？

　　4、小结：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困难时，只要我们踏踏实实地、一步一个脚印，不怕困难，一定能成功！

　　1、学生自由谈话。

　　2、自由练读。

　　3、说：我虽然没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，但是，我能跳，我只要一级一级，不怕苦，不怕累，……一定能登上山顶的。

　　利用文中的空白处进行情境创设，让学生展开想象的翅膀，锻炼学生的说写能力

　　六、读课文，总结、扩展。

　　1、指导朗读课文。

　　2、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，也想去看看，请你想一句话，送给它们。生练说。

　　1、分角色朗读课文。（自由选择自己喜欢的角色读）

　　2、生自由练说。

　　巧妙地将学生由文外人变为文，留给学生一个可以尽情拓展的空间，发展了思维，情感和思维能力也能到发展，更有利于加深学生对寓意的独特理解。很好的体现了语文丰富的人文性。

小学语文教案篇5

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

　　2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

　　3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。

　　教具准备：投影片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　教师出示坐井观天的'挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。

　　二、进入新课：

　　（一）、初读课文：

　　1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

　　2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

　　3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

　　（二）、认识生字：

　　1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

　　2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？

　　“沿” （第五笔是横折弯，没有钩）

　　“弄” 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。

　　“错” 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

　　“渴”与“喝”怎样区分？（“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）

　　3、自己读一读词语，然后教师指读：

　　井沿回答口渴喝水别说弄错

　　4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）

　　（三）、再读课文，做到正确、流利：

　　1、自由读课文（2——3遍）

　　2、同桌按自然段读课文，互查字音。

　　3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

　　（四）、用“一……就”造句：

　　1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？

　　投影片：我一抬头就看见天。

　　爸爸一起床就去跑步。

　　共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。

　　2、自己用“一……就”说句子，互评互改。

　　（五）、指导生字书写。

　　1、观察田字格中的生字占格情况。

　　2、练习描字。

　　3、在生字本上抄写字头，教师进行评价。

　　三、布置作业：1、抄写生字

　　2、朗读课文，做到正确、流利。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、正确朗读课文，练习使用语气词。

　　2、认识11个生字，学会6个生字。

　　3、理解“流动的画”的含义。

　　教学重点：

　　认识11个生字，学会6个生字。

　　教学难点：

　　初步练习使用语气词，理解“流动的画”的含义

　　教学过程：

　　一、情景激励（5分钟）

　　1、谈话导入：

　　师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。今天我们就继续来学习第四单元祖国。（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？（指名生说）你觉得那里的景色美吗？

　　2、揭示课题：

　　师：老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外许多美丽的景色都变了，变成了一幅流动的画（板书：流动的画），渗透指导“流”的书写方法。请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？

　　二、导学学探究（10分钟）

　　1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（展示教学目标）大家有信心和我一起完成这些任务吗？（有）

　　2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页，拿起书，一边听老师读课文，注意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。

　　3、师读完后，指名生评价。

　　4、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。

　　5、自由读课文。一边读，一边思考：“流动的画”指的是什么？（注意坐姿）

　　6、读完后，指名填空。

　　我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外美丽的（景色），妈妈说：它是一幅（流动的画）。

　　7、生齐读，巩固《流动的'画》的含义。

　　三、定教释疑。（25分钟）

　　1、齐读课文，注意把课文读准确，不要拖音。

　　师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就奖励大家几个红苹果，快看。（展示二类词图片）你能勇敢的站起来把它们读准确吗？

　　2、指名读、开火车读、齐读。

　　3、学习生字。

　　师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带领组员按照自学提示重的方法合作学习。（出示自学提示）

　　4、引导学生在5分钟内，按照：

　　（1）认：（读准字音，认清生字）（2）用：（用字扩词、用词说句）

　　（3）想：（分析结构、记忆字形）（4）写：（姿势正确、书写美观）

　　5、汇报自学结果。

　　（1）重点指导“流、哪、弄”的结构书写。

　　（2）学生练习书写生字各2个，师巡视。

　　6、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在肯定能把这首诗歌读得更好，是吗？老师对你们有信心。

　　（1）生读诗歌。

　　（2）师总结：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也一样美丽如画，希望大家用自己的实际行动做一个爱护环境的好娃娃。

　　7、过渡：现在老师想考考大家，你们有信心把题做正确吗？（有）

　　四、精练达标。（10分钟）

　　（一）看拼音写词语：

　　Liúdòngrēngchūnòngzāng

　　（）（）（）

　　（二）选词填空：

　　啦哪啊

　　1、妈妈，我回来（）！

　　2、快来人（），有个小孩落水了！

　　3、多可爱的娃娃（）！

　　（三）选做题：在外面的生活中，还有哪些是流动的？说一说。

　　流动的（）流动的（）

　　预习作业：读一读《流动的画》，并练习背诵。

　　五、板书设计：

　　4、祖国

　　流动的画

　　流哪弄

小学语文教案篇7

　　一、教材说明

　　这个语文园地共五项内容，分别是认字、读标牌、比较形近字、读句子、背古诗。

　　二、教学建议

　　第一项“我会认”，要求认读一组带有“木”这一偏旁的字。“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右，有两个“木”，还有三个“木”，使学生觉得汉字很有趣，提高识字的兴趣。教学时要让学生自己认，再读给旁边的同学听。认读后启发学生思考：怎么这些字都有“木”呢?

　　第二项“我会读”，是引导学生在生活中认字。标牌上的字多数没教过，但天天看见也能认识，如“年级、班、小学”。有的字，学生在路上、食品包装上常见，也认识了一些。有的同学会在课前问问认认。课堂上，教师要给学生展示的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告诉大家是怎么认识的，激发其他同学也留心观察周围的事物，主动认字。最后可让学生说说在课外还认识了哪些字。

　　第三项“比比写写”，共六组形近字。上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔，下面一排每组两个字笔画数相同，但有一笔的`样子不同。教学时可一排一排地进行，让学生自己看出每组两个字的差别，说给同桌的同学听，你说一组，我说一组，看谁说得清楚。比较之后再写下来。因为这次写字没有田字格示范，教师要根据学生平时的写字情况给予提示。

　　第四项“我会读”，三个句子句式相同，用“越……越……”说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习达到巩固、积累的目的。教学时先让学生自己读读，再提问：发现三句话有相同的地方吗?这种句子在哪课读过?可把那个句子和三句话放在一起再读读。

　　第五项“读读背背”，内容是一首古诗，作者李绅。这首诗描写了农民劳动非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。学古诗只要求读读背背，教学时要让学生自己借助拼音读通，注意读准“锄、谁、知、中、餐”这几个字。这是一首五言诗，可启发学生回忆《咏鹅》的停顿方法，读好这首诗的节奏。在熟读的基础上启发学生边读边想象，懂得粮食来之不易。

　　三、教学时间

　　教学本课可用2课时。

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