有关语文教案范文锦集8篇
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标：
1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。
2．正确、流利地朗读课文。
3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。
教学重点：
识字认字，朗读课文。
教学难点：
理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。
教具准备：
课件、录音机、生词卡片。
教学过程：
一、激趣导入
请大家注意听，你听到了什么声音？
（听大海录音。）
师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？
课件：大海的图片。
点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。
师：你现在最想说什么？
点评：非常自然地导入了课文的学习。
师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！
（师范读。）
点评：学生自然跟读，投入其中。
师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？
学生回答。
二、初读课文
1．自由读。要求读准字音。
师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。
指名读。评读。集体讨论交流：
（1）湾 月亮湾
指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）
师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）
（2）故事
指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）
点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。
2．自己读。要求把课文读通。
师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。
指名读。 评读。
三、细读课文
1．两人小组合作质疑、解疑。
（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。
点评： 充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。
（2）集体讨论交流：
重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？
学生讨论交流。
（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！
播放有关大海美丽富饶的录像。
小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。
点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。
2．尝试让学生读出自己的体会。
师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。
四、记认、学写生字
1．记认生字。
师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。
比赛：看谁读得又快又准。
点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。
2．学写生字。
师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。
（出示要求写的生字。）
师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？
（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）
（老师根据学生的要求范写。）
点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。
（学生书写，评议。）
3．游戏巩固，总结全文。
师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！
点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。
师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！
五、课外拓展
师：今天你有什么收获？你还想知道什么？
师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。
点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。
附：板书设计
我家住在大海边
弯弯的月亮
月亮湾
故事
教案示例二
教学目标：
1．初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。
2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。
3．认识12个生字，会写6个生字。
教学重、难点：
认识12个生字，会写6个生字。
教具准备：
生字卡片、录像、课件。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？
（句式：我家住在_______。）
那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。
（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。）
师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。
（板书课题）
师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。
请同学们齐读课题。
就让我们一起来到大海边看看吧！
点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指导。
二、范读课文
播放录像：（大海场景）
师：你们看到了什么？
看到大海高兴吗？带着高兴的心情来听老师读课文。
（贴图：鱼船，老爷爷……）
点评：创设情境，引人入胜。
三、练读课文，随文识字
（一）练读课文
1．看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。
2．丁丁和你们一样，也想读课文。
要求：做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。
（课件：丁丁读课文）
3．两人互读。
要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮助他。
4．集体练读课文。
出示第一句：
（1）学生自由练读句子
（2）练读句中词语
快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？
（课件飞出词语）快自己读读。
（天蓝蓝 住在 海边 海蓝蓝）
都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。
（3）指导朗读：
出示第二、三句：
学生自由练读。
出示第四、五句：
（课件演示：打鱼船 老爷爷 故事 说不完）
自己读读。抢读。
5．师生共同读。
师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？
（对读、接读）
点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体，处处尊重学生。
（二）随文识字
1.看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“☆”不认识的，请你帮帮他。
2.问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家？
（课件演示认字表中生字）
（1）学生选自己认识的字进行教读
（2）读对了，字宝宝就会跑回课文中（课件演示）。
（3）仔细看一看，你们发现什么？
（课件演示，他 位 住，发现，三个字都有单人旁）比一比，记一记。
点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。
（三)巩固识字
1.猜字游戏：
一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。
2.组字游戏：
师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花？快上前面来。看他们多棒！举起来让大家看看！
师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢！
仔细看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。
大家一起读一读。
3．师：你们想像中的月亮湾怎么样？
学生自由发言。
（四）指导书写难字——有
1．你们认为哪个字最难写？
（学生经过观察，确认“有”字最难写。）
师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的
2．演示：“有”字的笔顺，请学生认真观察：
第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。
第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。
3．书空练习
4．描一描书上的字。
5．在本上认真写一个。
6．实投出几个学生写的字，进行讲评。
7．学生再认真写一个，要比前面的.字写得漂亮。
（五）自主积累词语
（电脑演示生字宝宝手拉手。）
师：你们写的真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉手是一个词，读读吧！
生读出词语。
师：谁能用“有”组一个词？
生扩词练习，班内交流。
点评：识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。
四、朗读课文
师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。
1.学生用自己喜欢的方式练读课文。
2.指名读课文。
学生评读。
（课件演示，丁丁适时进行表扬）
3.展示读：
还想读吗？就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。
点评：此时设计读的练习，提升的学生读的能力，培养了学生读的兴趣。
五、引发联想
师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢？
六、总结
多么好听的故事呀！看啊！这美丽的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧！
点评：老师的语言注意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。
语文教案 篇2
学习目标：
1．整体感知课文，理清文章脉络和主要情节。
2．体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”的乐土之乐。
教学过程：
（一）导入：
童年生活犹如一幅五彩绚烂的图画，犹如一个个欢快活泼的音符，有说不尽的乐趣，道不完的喜悦（请多名同学说出自己童年的趣事，不做阐发，意在勾起对童年生活的美好回忆）。
（二）整体感知：
1．初读课文熟悉小说脉络。
学生阅读归纳，教师点拨：小说按看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。其中，看社戏是主体部分，可分四层：看戏前的波折——看戏中的见闻感受——看戏——偷吃罗汉豆。
2．再读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。
明确：随母归省小住平桥村——钓虾放牛的乡间生活——看社戏前的波折（详写）——夜航去看社戏途中（详写）——赵庄看社戏（详写）——看社戏后归航偷豆（详写）——六一公公送豆。
（三）深入探究：
作者说“平桥村”是他的乐土，请你说说有哪些让他感到快乐的人、事、物。
小组讨论后发言。
（淳朴好客的大人小孩，钓虾放牛看戏，悠闲的乡村生活……）
（四）课后学习：
1．继续熟悉掌握一些字词：
归省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨：xùdāo 怠慢dài
撺掇：cuānduō 凫水：fú 潺潺：chán 歌吹：chuī 蕴藻：yùnzǎo
家眷：juàn 皎洁：jiǎo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé
2．诵读“一出门……于是赵庄便真在眼前了”。
社 戏（第2课时）
学习目标：
1．理解社戏之乐在何处
2．通过优美语段体会本文风情美，从欢快活泼的写人、叙事、描景中领悟作者对童年自由生活的留念之情。
教学过程：
（一）导入：
复习上堂课内容。
（二）重点赏析：
1．指导学生反复朗读文中的.写景部分，体会美丽景色对愉快心情的衬托作用：景美，小伙伴们纯真的友情更美。
作者是从哪几个方面表现美丽景色的？
引导学生明确：（1）嗅觉，如豆麦和水草发散出清香；（2）视觉，如月色朦胧，淡黑的起伏的连山；（3）听觉，如似乎听到歌吹了；（4）想象，如料想便是戏台。
2．课文最后一段虽很简短，但实在是文章的画龙点睛之笔，蕴含着深刻的含义。那一晚的戏，看得人昏昏欲睡，气得小伙伴们破口大骂；那一晚的豆，也只是滴着露水，带着泥土气息的普通罗汉豆。那么，文中为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆一也不再看到那夜似的好戏了？”
究竟好在哪里呢？原来“看社戏”和“偷豆吃”是“我”在平桥村这块乐土感受最强烈，印象最深刻的两件乐事，它们给“我”的少年时代带来最美好、最愉悦的心灵感受，使我永远不能忘记那里人们朴实、真诚、善良和聪明能干，也不能忘记美丽动人的江南水域风光，人与人之间的和谐亲密，这一切都是“我”在“那夜”以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。因而，这一段意味深长的话，既表达了“我”对乐土生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。
（三）拓展延伸：
许多童年时代的美好东西现在已经没有了，比如以前过年时的一些传统活动，自己炒瓜子花生，蒸馒头团子，正月十五自己做兔子灯……其实现在的物质生活比过去好多了，但总觉得那时的东西要比现在的地道，为什么会有这种感觉呢？
教师先讲述一个这样的故事，然后让学生回忆自己类似的童年经历和感受。
教师总结：人与人之间的和谐相处，互相帮助是快乐的根源。
（四）课后学习：
回去跟父母或其他长辈了解现在已经淡化或消亡的民俗风情，选一个自己喜欢的记录下详细过程，制成海报或黑板报。
语文教案 篇3
教学目的：
1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
2、能有感情地朗读课文。
教学重点：
在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文
教学时间：
1课时
教学课程：
一、导入
1、“暴风雨”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。
2、老师先给大家看一段片子。（放暴风雨），看完刚才的片子，请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。
3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文《暴风雨》。
二、小组学习
这堂课，我们将以小组为单位，选择适合自己需要的阅读方法，自主阅读这篇文章，并且完成老师设计的一张表格。填完后，找出自己认为写得此较好的景物，读一读，并且说说你为什么喜欢它。
三、大组交流
1、现在，我们一起来交流一下这张表格你们是怎样填写的？
2、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧！请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。
3、小结：你们的朗读给课文增色不少。你们的`观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。
现在，让我们回到这张表格，我们不难看出，作者通过细致的观察，紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化，并且充分发挥自己的想像，恰当地运用夸张、拟人等修辞手法，使我们身临其境地感受到大自然使如此神奇。
4、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨，体会大自然那顽强的生命力，
对比读、个别读、齐读。
5、一篇好的写景文章，不光要有精彩的景物描写，还必须要把自己的感情融入到具体的景色中去，做到情景相融。
那么你认为这篇文章，想要通过暴风雨，告诉大家什么呢！（理解最后一段）
（1）介绍《海燕》这篇文章
（2）听歌曲《阳光总在风雨后》
6、总结：学完这篇课文，老师希望不仅在写作上能带给你启发，而且要能理解这暴风雨所给你带来的人生哲理。
板书：
语文教案 篇4
课题：两小儿辩日
教学目标：
1.学习本文的生字。
2.能根据课后注释疏通文意。
3.有感情地朗读课文，背诵并复述故事。
教学重点：
能根据课后注释疏通文意。
教具准备：小黑板
课时安排：2课时
教学方法：导读法
第一课时
一、揭示课题 1.齐读课题
2.自由读课文，思考：课文中一共讲了哪几个人物?(孔子、两个小孩)
二、介绍资料，了解背景知识。
1.孔子是什么时候的人?
学生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。
学生乙：孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少“卑贱”的杂活。后来做过委吏(管仓库)乘田(管畜牧)等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列。
学生丙：孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的.风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。
三、初读课文，纠正字音。
1.自由读课文，找出不认识的字，通过解决。
2.指名读文，纠正字音。
四、学生字。
1.分小组学习生字。
2.交流汇报。
作业：熟读课文
小记：
第二课时
一、导入课文。
同学们，平时你注意观察过太阳吗?说说你的观察结果。今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的。
二、初读课文，理解文章的大致内容。
三、细读课文，理解句意。
1.学生对照注释，自学课文，并找出不理解的字。
2.分组学习，交流学习成果。
3.教师对学生提出的问题做出解释。
第一自然段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
(1)游：在这里指游历说服，走访各国宣传自己的政治主张。
(2)小儿：小孩。
(3)其：指两个小孩辩论、争论这件事。
(4)指名读这一段话，试着说说这段话的意思。
(孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。)
第二自然段：
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
(1)第一个孩子的想法是什么?读一读原文。
(2)始出：刚刚，开始升起来。
(3)也：语气助词，表示判断成解释的语气。
(4)用自己的话说说第一个孩子的看法。(他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。)
(5)再说说第二个孩子的想法。(他认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。)
第三自然段：
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
(1)第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近，中午时离人远?读一读他的理由。
(2)如：好像。此：这。乎：助词，表示疑问，跟“吗”相同。
(3)说一说他有这样看法的理由。(太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗?)
(4)有感情地读读这个自然段。
第四自然段：
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
(1)第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远，中午时离人近?
(2)说说他有这样想法的原因?(太阳刚初升时阴阴冷冷，到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗?)
(3)有感情地读读这个自然段。
第五自然段：
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
(1)为：说。
(2)说说最后一个自然段的意思。
(孔子不能判断。两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀?”)
四、分角色朗读课文。
五、以表演的形式复述课文内容。(一个演孔子，两个演小孩儿，一人当旁白。)
作业：背诵课文
语文教案 篇5
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
1、能学会本课中的生字，会读二类字，理解由生字组成的词语。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
训练学生朗读诗歌，读出诗歌的韵味。
《快乐的节日》这首小诗共有四个小节，重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主，首先抓住题眼，从学生的旧知识入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。要合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。课文配有彩图，学习时可根据画面展开想象，帮助学生理解诗歌内容。
本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。
第一课时
歌曲导入，初步了解课文内容，激起学习的兴趣，通过不同形式地朗读理清文章的思路，教学生字词。
第二课时
一、复习生字词，激趣导入：
1、小朋友们，这节课我们接着来学习，齐读——指板书：快乐的节日
2、点击课件：（聪明猴来了，他说小朋友们要想去过快乐的节日，就一定要完成他设置的闯关任务，你们有信心吗？）
第一关：词语（点击课件）
祝贺 敬爱 丰满 红领巾
歌唱 希望 健康 白杨树
鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 美丽的小鸟
可爱的祖国 敬爱的老师 亲爱的伙伴
快乐的时光 健康的成长 勇敢地飞翔
（1）你们会读吗？指名学生读。
（2）齐读。
第二关：句子
你能用上刚才的词语，说说课文内容吗？（指名2——3名学生说）
第三关：朗读
指名学生分段朗读课文。
（设计意图：用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文，学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容，训练了说话能力，并检查了学生对课文内容的掌握。）
二、理解课文，感受意境：
过渡：小朋友们真棒，词语、课文都读得那么好！聪明猴要带大家一起享受快乐的节日！请打开书本81页。
（一）学习第一小节
出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧！
2、没有读的小朋友评价：你们觉得他们读得怎样？
3、用你喜欢的方式自由读这一小节。
4、理解
（1）为什么把“我们”比成“春天”呢？
（春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。）
师：在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以说我们——引读。
（2）理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
（讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就像一朵朵花儿一样美。）
我们美美地读一读吧！
学生齐读。
5、小朋友们来到花园里，来到草地上，最想说什么？最想做什么？（指名学生说）（板书：花园 草地）
6、师：他们是那么快乐，那么幸福，让我们把自己想象成其中的一员，读一读这一小节。
7、小朋友们，这么好听的儿歌，你们可要仔细听哦，感受那份快乐。（播放《快乐的节日》）
（设计意图：让学生用自己喜欢的方式朗读，可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论，朗读课文，感悟字、词、句的意思，使学生的情感表现地淋漓尽致，进而体验到生活的快乐。最后听歌曲，优美的歌声更能引起学生的共鸣。）
（二）学习第二小节
过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁也在为我们高兴呢？
出示：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。
1、指名读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？（板书：花儿 白杨树 小鸟）
2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗？
3、创设情境：家里爸爸生日了，你想对爸爸说什么？同学取得了优异的成绩，你想对他说什么？（学生说）那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺，为我们歌唱。它们会向我们说什么？（指名答）
4、老师也想想你们祝贺，想听吗？（教师范读）听懂老师的祝贺了吗？
5、男女生赛读，体会。
师：是啊，这个世界上有我们就更加美丽，有我们就充满希望，因为我们是祖国的花朵，祖国的未来需要我们去创造。
6、出示：它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。
7、指名读，评价。
8、齐读这一小节。
（设计意图：理解课文内容时，对学生进行说话训练，发挥了他们的想象，思维能力得到发展。让学生进行评价，既锻炼了学生听的能力，也指导了朗读。）
（三）学习第三小节
过渡：可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。
出示：感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。
1、自由读，你读懂了什么？还有什么不懂？
2、结合学生提出的问题理解
（1）为什么要感谢祖国？（板书：祖国）
（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）
（2）出示句子，理解含义：
我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。
（3）学生讨论后小结
（开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。）
（4）你的理想是什么？你将来准备怎样建设祖国？
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的'本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。
（设计意图：让学生通过读、然后讨论，加深对课文的理解。设计学生说自己的理想，意在让学生明白读书的重要。）
（四）学习第四小节
过渡：在这快乐的节日里，我们怎能不又唱又跳呢！
出示：唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。
1、指名读，“伙伴”指谁？（同学们）
2、我们唱啊，跳啊，度过了——（板书：快乐的时光）
3、指导朗读第四小节。（欢快的语气）
（五）总结全文
过渡：聪明猴说小朋友们学得很认真，他要奖励我们（点击课件听录音朗读）
1、聪明猴读得怎么样？你知道她为什么能读得这么好吗？
2、小结：对，因为她带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利，而且还要带着自己的感情去读，你们想不想读好啊？
3、下面，我们就学学聪明猴的样子来读课文，也把它读得有感情！（齐读课文）
（设计意图：听录音朗读课文，教给学生朗读的方法，学生更能声情并茂地进行朗读。）
三、指导背诵
1、同学们真聪明！学得真快，有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了，还有的同学告诉老师说他还会边背边动作呢！真了不起，现在先让同学们准备一下，等下请你到上面来好好表现一下。（学生自由准备）
2、指名同学背诵，评一评谁最棒。
3、接龙背诵。
（设计意图：设置表演背诵和接龙背诵，激发了学生的背诵兴趣。）
四、唱诵诗文，升华内涵。
1、同学们，我们今天学的这篇课文非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听， 让我们一起来听听歌吧！（播放歌曲《快乐的节日》）
2、学生听歌，可以一边听一边小声跟唱或是打节拍，做动作。
3、同学们，除了用歌声来表达我们快乐外，你还想用什么方式表达你的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）
（设计意图：通过听歌曲，使学生对课文更感兴趣，更想把它背诵下来，珍藏起来。）
五、情感升华，总结全文。
1、同学们，今天你过得快乐吗？你有没有想过快乐是谁送给我们的？（学生回答）
2、对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈对我们的培养、爱护，就没有我们今天的幸福生活。所以希望同学们好好珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
（设计意图：引导学生说说是谁让我们这么快乐，主要就是激发学生热爱祖国的感情。）
六、作业设计
回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。
板书设计：
花园 草地
快乐的节日 花儿 白杨树 小鸟 快乐的时光
祖国
语文教案 篇6
教学目标：
1.引导学生读背成语，积累语言。
2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。
3.学习写读后感情。
4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明/lw/Index.html>论文。
教学重点：
1、学习写读后感情。
2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明/lw/Index.html>论文。
教学内容：
读读背背和阅读
教学目标：
1.引导学生读背成语，积累语言。
2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的' 思想感情。
教学过程：
一、完成读读背背：
1、自读成语和熟语，注意读准字音。
2、小组内轮读，互相纠正读音。
3、全班赛读、接背。
（对较难的词语，交流理解意思）
二、完成阅读：
1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。
理解词义：
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根据问题再读短文，并理解：
（１）外婆家的石桥是什么样子的？
（２）外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？
（３）课文表达了作者怎样的思想感情？
３、组成小组交流。
４、小结：
（１）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。
（２）怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、白帆。。。。
恼恨：一个……
５、选择自己段落有感情地朗读。比一比。
三、作业：
１、读记成语。
２、完成同步中的作业。
语文教案 篇7
教学要求
⒈认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。
⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
教学重点、难点：
重点：学会写关于古诗句的研究报告。
难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
课前准备
⒈提供《唐诗三百首》一本。
⒉抄写课文中的五句诗。
⒊研究结果汇报表一份。
教学过程
一、以诗导入，激发兴趣
⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
⒉开火车背古诗。
⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
二、小组学习，研究古诗
这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？
⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。
研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。
研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。
⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。
⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的'理解或赋予诗句新的意义。）
三、集体交流，汇报结果
汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
四、例文指导，学习写作。
⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。
⒉这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）
⒊你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？
五、撰写研究报告
⒈把你的研究成果写成一篇研究报告。
要求：语言要清晰，表达要准确。
⒉学生各自习作，教师巡视指导。
⒊修改评议。
语文教案 篇8
1、题目：课余生活
2、要求：
写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的`快乐。
【作文思路点拨】
1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？
2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……
3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】
一、题目：我跟妈妈学做菜
提纲：
1、学做菜的起因，菜名。为什么要学做这道菜？
2、做菜的准备工作，简单描述。
3、做菜的过程，曲折，详细。动作、心理描写。
4、自己做菜的感受和收获。
二、题目：读书真好
1、我爱读书，拥有很多书。
2、伙伴提问不知道，决心要读书。
3、读的入迷，事例。
4、获得智慧，体验了乐趣，更喜欢读书。
【与阳光喔知识点联系】
1、妈妈做菜的动作、神态。（作一）
2、想学时渴望的心情，学习过程中遇到挫折心理，做菜成功心理活动等等。（作一）
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