语文教案

时间：2023-06-02 19:41:42 语文教案我要投稿

有关语文教案锦集10篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案10篇，欢迎阅读与收藏。

有关语文教案锦集10篇

语文教案篇1

　　学习目标：

　　1 .语文知识和能力：

　　通过本次活动使学生学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。

　　2 .过程与方法：

　　在活动中充分运用成语资源，通过储存、积累、揣摩和领悟，使学生受到思想和文化的滋补，从而引发学习的情趣，体验成功的快乐。

　　3 .情感、态度和价值观：

　　在各种形式的成语练习中，激发学生学习成语的兴趣，使学生感受成语丰富的思想内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。

　　学习重点：

　　1 .通过欣赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等，激发学生学习成语的兴趣。

　　2 .使学生学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。

　　学习难点：

　　1 .引导学生发现成语的规律，学习积累成语。

　　2 .看图说成语，培养学生应用成语说话、写话能力。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题：

　　同学们，在广阔的汉语天地里，有一个成语世界，那里有令人心旷神怡的青山绿水，有五彩缤纷的奇花异草，有生气勃勃的珍禽异兽，还有栩栩如生的人物形象。今天这节课，让我们走进成语乐园，畅游成语世界。

　　出示课件：走进成语乐园──语文园地四

　　二、欣赏画面，激发兴趣：

　　同学们，今天老师给大家带来了一份特殊的礼物，那就是有趣的动画成语故事，想不想看呀？在看之前，老师有个要求，请大家认真看，仔细听，听请故事主要内容。

　　1 .欣赏动画成语故事：

　　出示课件：画蛇添足

　　看了刚才的动画故事，你知道这是什么成语故事吗？能用自己的话简单说说吗？这时你最想说什么？

　　我们不仅可以从故事里读懂成语，还可以从生动的画面上读懂成语，下面我们来看图猜成语。

　　2 .观察图画，猜猜成语（出示课件）。

　　（1 ）仔细观察图画，看看图上画了些什么？

　　（2 ）猜猜这是什么成语，你是怎么猜出来的，并说说理由。（开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。）

　　老师这里还有几幅图，你也能猜出来吗？

　　（3 ）教师补充图画，学生猜谜（出示课件）。

　　猜出谜底：指鹿为马、鹤立鸡群、朝三暮四、杯弓蛇影。

　　三、巧填成语，积累成语：

　　同学们，你们想了解更多的成语吗？其实成语是有规律、特点的，只要我们

　　找到了一些规律、特点，就能掌握更多的成语。这里有许多成语，你能说出来吗？

　　1 .巧填成语（出示课件）：

　　（一）心一意争（先）恐（后）九（牛）二虎

　　（七）嘴八舌积（少）成（多）打草惊（蛇）

　　（十）全十美（大）惊（小）怪单枪匹（马）

　　（千）钧一发（左）顾（右）盼顺手牵（羊）

　　仔细看，你有什么发现？

　　有的成语是由数字组成的。同学们：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字很神奇，能组成各种各样的成语。有些成语非常奇特，是由反义词组成的。你们知道十二生肖吗？（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）十二生肖都可以出现在我们的成语里，可有趣啦！你还能举个例子，说出这类成语吗？

　　2 .接成语：

　　有些成语前后之间有内在的联系，你能根据成语之间的关系接成语吗？

　　取长补短（相得益彰）万事俱备（只欠东风）

　　一叶障目（不见泰山）天网恢恢（疏而不漏）

　　十年树木（百年树人）螳螂捕蝉（黄雀在后）

　　拔苗助长（徒劳无功）鹬蚌相争（渔翁得利）

　　瓜熟蒂落（水到渠成）江山易改（本性难移）

　　3 .你演我猜说成语：

　　有些成语生动形象，能用动作演示，你愿意试试吗？

　　捧腹大笑、张牙舞爪、东张西望、狼吞虎咽

　　同学们：成语有许多类型，有描写景色方面的成语，有描写人物方面的成语，有历史故事成语等等，读读书上的成语，想想这是什么方面的成语？你能读懂吗？

　　博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌

　　坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神

　　废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地

　　1 .你读懂了哪个成语？你能用其中的一个成语说一句话吗？

　　2 .像这样关于勤奋学习的词语有很多，你还能说吗？老师也收集了一些送给你们。

　　凿壁借光悬梁刺股开卷有益手不释卷学无止境

　　真才实学学而不倦发奋图强争分夺秒笨鸟先飞

　　自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴力争上游

　　3 .齐读成语。

　　4 .你对自己的学习想提出什么要求？

　　四、看图说话，应用成语：

　　刚才我们积累了很多成语，现在老师看看你们会不会运用成语。

　　1 .仔细观察图画，（春天的美景图、玩具店、东方之珠、北京天安门）用成语说说你看到的情景。（根据学生发言，适当板书）

　　春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓

　　风和日丽春花烂漫鸟语花香百鸟鸣春莺歌燕舞

　　草长莺飞桃红柳绿万紫千红姹紫嫣红百花齐放

　　琳琅满目眼花缭乱应有尽有各种各样

　　绚丽多彩光彩夺目五彩缤纷金碧辉煌

　　课件配乐：

　　2 .用上几个成语描绘你所看到的景象，并写一段话。

　　3 .交流反馈。

　　五、作业超市，拓展成语：

　　1 .填字成诗：（把填写的字竖着连起来读是一首诗）

　　张冠（李）戴（忽）忽不乐世外（桃）源（不）甘示弱

　　颠倒黑（白）耳（闻）目睹春暖（花）开过犹不（及）

　　（乘）风破浪回头是（岸）一（潭）死水（汪）洋大海

　　刻（舟）求剑蒸蒸日（上）万（水）千山不（伦）不类

　　将）功赎罪脚（踏）实地水（深）火热雪中（送）炭

　　（欲）擒故纵（歌）功颂德（千）锤百炼惟（我）独尊

　　（行）尸走肉随（声）附和（尺）幅万里深（情）厚意

　　2 .成语之最：

　　最干净的.地方。（一尘不染）最危险的时候。（千钧一发）

　　最快的阅读。（一目十行）最完美的东西。（十全十美）

　　最高的人。（顶天立地）最狭窄的路。（羊肠小道）

　　最奇怪的动物。（虎头蛇尾）最重的疾病。（无可救药）

　　最远的地方。（天涯海角）最珍贵的东西。（无价之宝）

　　六、总结活动，拓展延伸：

　　同学们：通过这节课的学习，你有什么收获？

　　师总结：相信，通过这节课的学习，同学们对成语一定产生了浓厚的兴趣。在以后的学习中，你掌握了更多的成语，说话时成语会脱口而出，作文时成语会层出不穷，文章会生动形象，令人回味无穷。

语文教案篇2

　　【学习目标】

　　1、体味本文生动形象的描写;

　　2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣;

　　3、了解中国画与西洋画的不同特点。

　　【教学重点】

　　学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【课前准备】

　　1、初读课文，了解课文大意;

　　2、将预习中发现的问题写在作业本上;

　　3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

　　影子

　　影子在前，

　　影子在后，

　　影子是个小黑狗，

　　常常跟着我;

　　影子在左，

　　影子在右，

　　影子是个好朋友，

　　常常陪着我。

　　今天我们就来学习一篇与影子有关的'文章──《竹影》。(板书课题)

　　二、简介作者

　　1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文;

　　2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

　　三、整体感知

　　1、朗读课文，感知课文大意：

　　⑴ 学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

　　⑵ 要求学生用一句话概括课文内容。

　　2、讨论、明确中心：

　　问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么样的中心?

　　学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

　　四、探究交流

　　1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

　　2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

　　五、质疑问难

　　在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

　　六、延伸拓展

　　1、小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

　　2、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

　　3、延伸拓展：

　　⑴ 述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

　　⑵ 讨论课后“研讨与练习”三。

　　⑶ 教师小结。

　　七、巩固拓展

　　1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。

　　2、细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

　　【课后记】

　　本文充满了童趣，在授课过程中要引导学生主动进行探究，进行思考;同时，也可以借助本课的学习帮助学生树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点，帮助学生树立正确的艺术观。

语文教案篇3

　　教材分析：

　　全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

　　学情分析：

　　水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的.进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。

　　教学要求：

　　1、正确流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。

　　3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学时间：两课时。

　　一、揭示课题

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、看到课题，你想知道什么吗？

　　二、听读课文，自学生字词

　　1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。

　　2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

　　三、检查自学情况

　　1、认读生字词。

　　2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

　　四、再读课文要求：

　　字字读准，句句读通；标出自然段。

　　1、自读。

　　2、指名分自然段试读课文。

　　五、指导书写。

语文教案篇4

　　一、教学任务分析

　　《好汉查理》是一篇略读课文，也是一篇具有深厚人文内涵的文章。写的是一位名叫查理的孩子调皮、爱搞恶作剧、没有人喜欢，在帮助一个残疾女孩杰西的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两人友好相处，互相帮助的过程中，查理也改变了自身弱点，立志成为一位真正的好汉。故事温馨，语言真切，很有感染力。

　　文中查理和杰西两个人物形象真实，查理调皮善良，喜欢帮助别人，言行举止很有“好汉”的做派。他非常珍视别人对他的理解、尊重和信任。杰西虽然是残疾人，但心态健康，对查理真诚热情，对生活充满希望。

　　教学重点是读懂课文内容，在对话、行为中感受查理和杰西的思想感情，探究查理变化的原因。进而体会理解与信任也是一种爱，能给人带来巨大的精神力量，

　　二、学情分析

　　略读课文，学生在二年级已有接触，加上本册教材前七个单元都曾学习过，估计学生在学习方法、学习习惯等方面都有一定的积累，但肯定不扎实。据学生的实际学习情况，教师要巧妙地发挥“导”的作用。另外，这是本册最后一篇课文，学生也许还没学习第八单元的其它课文，对单元主题“献出我们的爱”缺乏感性的积累和理性的思考，在教学中老师要尽量根据学生实际，教材特点，抓住语言文字，引领学生感悟查理与杰西之间的温馨与快乐，进一步挖掘查理发生变化的原因。

　　三、学习目标

　　1、自读自悟，培养独立阅读能力。

　　2、有感情地朗读课文，读好人物语言，体会人物心理活动。

　　3、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现，丰富“爱”的含义，受到“爱”的感染与熏陶。

　　四、设计理念

　　1、凸显略读课文特点。

　　（1）实现与精读课文的整合。发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的.功能。

　　（2）在方法上，提倡自读自悟，提高阅读能力。导语提示语，抓住主要问题阅读课文，组织学生读书、感悟、交流，明白查理前后行为的变化，探究变化的原因，从中悟出友好、尊重、理解、鼓励等美好的品质带给人的精神力量，充分感受语言文字中蕴涵着的人文关怀。拓展相关阅读，加强积累，内化认识，强化情感提升。

　　（3）在要求上，不求字斟句酌，突出阅读重点。充分初读之后，学生最大

　　大范围参与交流，相互补充，相互碰撞，提升主题。朗读的重点则放在几处人物的语言上。

　　2、充分利用文本。阅读教学是教师、学生、文本的对话。文本是师生活动的载体，充分挖掘教材资源，利用导语导读，插图辅助理解，借助人物语言感悟，既快捷方便，又利于养成良好的学习习惯，同时也是对农村学校实际困难的考虑。

　　五、教学准备：相关

　　谚语、词卡、课文插图投影片等

　　六、教学目标：

　　1有感情的朗读课文。

　　2.读懂课文内容，懂得朋友间的理解和尊重也是爱的表现。

　　3.培养独立阅读能力.

　　重点：理解查理变化的原因。

　　难点：从杰西的话中体会杰西对查理的尊重和信任。

　　课时：一课时

　　七、教学过程

　　（一）揭题读题明确学习目标

　　（1）请同学们做端正，睁大眼睛看老师写师板（好汉）齐读一次，提问：你认为怎样的人才可以称为好汉？（行侠仗义爱帮助的人）

　　（2）从古自今，人们对好汉的理解各不相同。我们来读读吧，学生自由读，齐读（课件出示）

　　谚语：

　　不到长城非好汉。

　　一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，语文教案－向命运挑战。

　　2．基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

　　教学过程：

　　一、质疑激趣。

　　1．板书并齐读课题。

　　2．读了课题，你想到了什么？

　　（①谁向命运挑战？②是什么样的命运；③是怎样挑战的？④为什么要向命运挑战？）

　　二、初读课文，读通顺。

　　1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。

　　2．谁愿意大声给同学们读一读？其他同学注意听，注意听出问题。

　　3．评读，注意以下字音。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1．认真读课文，结合我们提出的四个问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。

　　2．小组间讨论、交流。

　　3．集体汇报。

　　（1）谁向命运挑战？

　　（课文中讲的是霍金向命运挑战的事。）

　　（2）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？

　　学生简介霍金资料。

　　（3）霍金有着怎样的.命运呢？

　　①在学生回答的基础上，出示幻灯。

　　就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。

　　霍金的人生面临着挑战。

　　②请同学们比较着读一读，看看有什么体会呢？

　　（正要开放的花朵是含苞欲放的，是美丽的，有着无限的生机。严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱。而霍金的人生就像这要开放的花朵，命运就像严霜，这个比喻很恰当。）

　　③有感情地读这句话。

　　（4）怎样向命运挑战？

　　①在书中找出相关的语句，进行汇报。

　　②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？

　　（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。）

　　③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？

　　（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造，小学六年级语文教案《语文教案－向命运挑战》。）

　　④体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。）

　　（5）霍金为什么要向命运挑战？

　　出示幻灯：

　　要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。

　　4．霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？

　　（1）齐读课文的最后一个自然段。

　　（2）如果霍金跟你在网上聊天，要求只能提出三个问题，你准备提什么样的问题呢？（可以围绕霍金的生平，精神以及成就进行提问。）

　　（3）如果霍金正在接受采访，你是个记者，该怎样提问呢？（角色表演，引导学生说话要有礼貌，口齿清楚，声音洪亮。）

　　四、扩展

　　将你搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料与大家交流。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　这是一篇阅读课文，课文内容清楚，观点明确，事迹感人。因此，在教学中立足于“学生自主读书”能力的培养。体现倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

　　教学中，以“阅读提示”中的四项要求作为讨论自学的核心焦点，并以此分步安排教学环节。首先，引导学生把握文章的主要内容。在学生充分读书，认真思考的基础上，小组间交流“霍金是怎样向命运挑战”的，然后在班内交流、评议。模拟完成“网上聊天”激发了学生的学习兴趣，教师着力引导学生提出有价值的问题，深刻地领悟霍金顽强的意志品质。最后交流你所搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料。在此鼓励学生联系古今中外那些身残志坚或敢于与病魔抗争而作出卓越贡献的杰出人物去畅谈，激发起学生情感的共鸣。

语文教案篇6

　　（一）知识教学点

　　1．新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。

　　2．理解重点句。

　　（1）不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。

　　（2）面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。

　　（3）教师以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。

　　（二）能力训练点

　　1．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，归纳中心。

　　（三）德育渗透点

　　正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的.感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。

　　关键处处理：

　　（1）感受人性美的魅力。

　　（2）品味几件小事中蕴含的丰富情感。

　　（3）学习本文人物描写方法的多样性。

　　（4）学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。

　　2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。

　　3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。

　　4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。

　　5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。

　　教学重点和难点：

　　1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

　　2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。

　　教学过程：

　　一、提问导入：

　　1、师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢？

　　2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）

　　3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。

　　二、体会课题，了解第一小节：

　　1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

　　（1）自由读（2）指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1 虽然 2 确实选择义项。

　　2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。

　　3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读。

　　4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（）的春天（）的秋天。

　　5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。

　　6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？

　　三、初读感知

　　我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称

　　1、出示自学要求：

　　（1）.借助拼音，读准字音。

　　（2）.不加字，不漏字，读通句子。

　　（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。

　　2、自由读

　　3、借助拼音读好词语

　　4、交流：柿子苹果山楂葡萄

　　四、品读感悟抓住比较，学习第二小节：

　　过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

　　1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。

　　2、理解 “逊色” 。

　　3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的.一句话来夸夸柿子吗？指名读。

　　4、（学习生字）：“简”的写法。

　　5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。

　　6、出示练习

　　五、深入重点，学习第三小节：

　　1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。

　　2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？

　　3、解决词语问题：著名的近义词什么是一串。

　　4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

　　（1）红香蕉苹果：那么那么那么（读出三个“那么”不同的语气）。

　　（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）。

　　（3）山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）比较句子：一颗颗强调多和沉。

　　（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。 “水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。 “红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。

　　小结：

　　同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。

　　原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。

　　5、全班齐读课文第三小节。

　　6、小结文章的结构。

　　六、复习巩固，说说练练：

　　1、读词语。

　　2、用学过的词语说一说：（）的苹果（）的山楂（）的葡萄，

　　3、小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色啊！

　　4、全班齐读课文（配乐）。

语文教案篇8

　　一、教学目标：

　　（一）知识教学学点

　　1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。

　　2、能分角色朗读课文。

　　（二）能力训练点

　　培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。

　　（三）德育渗透点

　　教育学生保护环境、树立环保意识。

　　（四）美育渗透点

　　1、通过读文，让学生知道保护树木的重要性。

　　2、感悟到美丽的大自然是需要每一个人去保护的。

　　二、重难点：

　　理解课文内容，溪水又清了，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。

　　一、导言揭题，激发兴趣。

　　在小兔家门前胡一条清清的小溪，可是，有一次，一场大雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习20课《清清的溪水》。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、听课文录音，边听边看课件。说说你看到了什么。

　　2、围绕自学题,自学课文.

　　a、自由小声读课文，给自然段标出序号。

　　b、再读课文，边读边想；你从课文中知道了什么？

　　3、检查自学情况。

　　①指名回答课文共有几个自然段？

　　②分组分段朗读课文。

　　③自由说说你从课文中知道了什么？

　　4、小结：同学们知道的内容真多，课文主要围绕着几种小动物的表现来写？（三种：野猪、大象和小兔）。

　　三、创设情境、理解课文

　　1、课件演示：野猪和大象在小溪比谁的力气大，看谁谁拔树大的画面。

　　2、课件演示：野猪和大象种树、浇树的画面。

　　3、尝试题：选一幅图说一说树旁边的'溪水是怎样的？为什么会变成这样？

　　4、指名回答，并相应出示动画：水土流失情景。

　　5、对比两幅画聪明的小朋友你明白了什么？

　　6、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）

　　（1）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。

　　（2）课件出示：读一读，填一填。

　　小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔（气愤）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”

　　（3）根据你对提示语的理解，自由朗读句子。

　　（4）同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.

　　（5）理解提示语的意思，进行情境体验。

　　四、总结全文，进行环保教育。

　　1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜欢谁？为什么？

　　2、谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？

　　3、资料交流：保护环境，除了保护树木外，还要注意什么？

　　五、朗读课文，质疑问难。

　　六、布置作业，巩固知识。

　　把故事讲给家里人听，并向家人宣传环保小知识。

语文教案篇9

　　教学目标：

　　会听儿童广播《在宇宙飞船里》，听仔细，记要点，复述主要内容。

　　教学重点：

　　学习集中注意力边听边记要点。

　　教学难点：

　　复述广播内容。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，明确目标

　　1、谈话引入

　　看书读报、听广播都是学习，会让我们知道世界上的许多大事，学到不少知识。看书读报，如果第一遍没有记住内容，可以再看一遍。听广播就不同了，广播完了，声音也就没了，怎么才能记住它呢？这就是今天大家要学的本领。

　　2、揭示课题，听广播

　　二、默读课文，学习方法。

　　1、边听边想：课文告诉我们哪些听广播的方法？

　　2、说说怎样听广播。根据学生的回答教师[及时板书：集中注意，听仔细；先听题目，再听内容。

　　三、尝试听记，理清要点边听边想，记要点：时、地、人、事。

　　1、第一遍听录音：听《在宇宙飞船里》，边听录音边看图

　　要求：听清广播里的主要内容？（题目、时间、地点、人物、事情）

　　2、反馈

　　（1）广播的题目是什么？

　　（2）宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的'？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？

　　（多叫几位同学回答）

　　（3）看课件演示：宇航员在宇宙飞船里的生活。

　　学生看课件练说。（出示句式：（题目）这个故事主要讲了（什么时候），（谁）（在什么地方）（干什么）的故事。）

　　四、练说

　　1、自由练说，同桌互说。

　　2、指名说，共同评议、纠错。

　　五、复述广播内容

　　1、再听录音，训练边听边记的能力

　　2、自由练说。

　　3、指名复述，共同评议。

　　六、小结

　　这节课我们学了怎样听广播，知道了要仔细听，边听边想边记的方法。今后，要多听广播，比如：新闻、气象，特别是少儿节目，并能把听到的好消息、新鲜事、有趣事讲给别人听。

　　板书：

　　听广播

　　题目

　　时间

　　集中注意，听仔细地点

　　边听边想，听要点内容人物

　　事情

语文教案篇10

　　一、教学设计思想

　　本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。

　　本教学设计抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。

　　二、教案

　　〈一〉教学要求

　　1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识一种笔画“一”。

　　2、正确、流利朗读课文。背诵课文

　　〈二〉教学重点

　　认字写字

　　〈三〉教学准备

　　多媒体课件

　　〈四〉教学过程

　　（一）激趣导入

　　1、数数拍手游戏。

　　2、师：1—10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！