小学语文教案

时间:2023-06-12 07:01:40 语文教案 我要投稿

【精选】小学语文教案范文九篇

  作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的小学语文教案9篇,希望能够帮助到大家。

【精选】小学语文教案范文九篇

小学语文教案 篇1

  第二课时

  一、导入新课

  1、背诵《忆江南》,引入古诗词意境。

  2、出示《渔歌子》,介绍张志和。

  (对于本首词的作者要详细了解,更能体会词的内在深意,继而为体会诗人的人生志趣铺垫。

  先给学生交流作者生平的时间,然后教师补充。这样才会使学生查找资料的愿望长久保持下去。)

  3、请学生板书课题。

  二、学习新词

  1、谁愿意把这首词写在黑板上,其他同学边看边小声地读,把生字的读音读准。

  2、读这首词,边读边想,这首词都描写了哪些自然景物?

  (引导学生关注词中描写的景物,为想象画面做准备。)

  3、白鹭、套话、流水、鳜鱼、微风、细雨,这使一幅多生动自然的春天的景象,能用自己的语言,来展示这一幅春的画面吗?

  (发展语言是语文学习的目的'之一,借助这些词汇所展示的画面,边想象边组织语言,用生动的现代语言描述西塞山边的美丽,既接受古代汉语的熏陶,有发展现代语言,一举两得。)

  4、有感情地都自己创作的小散文。

  5、出示图象。

  观看图像,结合自己的想象,引起共鸣。

  6、再次有感情地朗读这首词。

  三、体会情感

  1、齐读《渔歌子》,说说如何理解“不须归”.

  指导学生理解不归哪儿,体会作者不回家,弃官隐居,一去不返的原因。指导学生结合张志和自称“烟波钓徒”来理解。

  2、带着体会到的、作者热爱淳朴美丽的大自然的情感,有感情地朗读这首词,能背下来更好。

  3、总结。

  四、课堂练习

  1、读下面的句子,想象画面,用自己的话描述出来。

  青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

  2、背诵一首描写春天的诗。

  五、实践活动

  为了更好地了解张志和、白居易,请同学们查找白居易、张志和的诗词,并有感情地诵读,开一个古诗文朗读会,从朗读中赏析古诗词。

  板书设计;

  词两首

  日出江花红胜火让人魂牵梦绕的江南春日胜景

  春来江水绿如蓝

  白鹭、桃花、流水让人流连忘返的西塞山边美景

  鳜鱼、斜风、细雨

小学语文教案 篇2

  教学要求:

  1.培养学生的想象力和创造性思维。

  2.使学生养成勤动脑的学习习惯。

  3.继续培养学生的语言表达能力,使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。

  教学难点:培养学生合理的想象力。

  教学重点:引导学生进行合理的编故事。

  教学准备:说话挂图。

  教学时间:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  同学们,我们以前曾经学过一则故事,它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情,有谁记得吗?(学生齐说)

  有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢?(指名学生说,其他的学生可以作适当的补充)

  今天,老师想和大家一起来把这个故事讲完,大家认为怎么样?(揭示我们今天的作文题目:狐狸和乌鸦(续写))

  二、指导

  1、简要分析故事中人物的性格特点,弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的'肉的,乌鸦为什么会上当。

  (板书:狐狸狡猾

  乌鸦爱听奉承的话)

  2、出示练习提供的材料,指名学生读。

  (自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。)

  3、学生自由读材料,思考:乌鸦一直很后悔,它会想些什么呢?假设你就是那只乌鸦,你会怎么想对待狐狸呢?

  4、学生交流讨论以上的问题,教师行间指导。

  5、集体交流:你认为故事的结尾会是这样的?指名学生回答,并给予适当的指导,最后讨论故事的结局有几种情况:

  (1)乌鸦再次被骗了;

  (2)乌鸦没有被骗到,狐狸只好灰溜溜地走了;

  (3)乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。

  6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象:在我们的故事中,乌鸦始终不能张开嘴,如果张开了嘴,它的肉就没有了;如果没有被骗的话,也要想出合理的方法,毕竟狐狸很狡猾;若是狐狸惩治了狐狸的话,也要想出合理的方法,因为乌鸦没有狐狸大。

  7、指导学生分小组讨论,每小组分成三个部分讨论、交流。

  8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。

  9、学生将想到的内容内容连起来说一说。

  (1)给学生充分的时间自由练说

  (2)同桌互相交流讨论,指出对方的不合理之处。(教师巡回指导)

  三、学生拟稿、教师指导。

  第二课时

  一、教师再次强调作文要求

  1、想象合理,符合故事的情节;

  2、用词准确;

  3、语句通顺、连贯。

  学生继续修改作文、誊写(教师巡回指导)

小学语文教案 篇3

  教材简析:

  《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品,北师大版小学语文第一册《咏鹅》教案1。全诗共四句,分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作,表达了诗人对鹅的喜爱之情。

  教学理念:

  《语文课程标准》把"喜欢阅读"放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把"让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣"作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。

  教学目标:

  1、学会3个生字:白、毛、水,认识5个字。

  2、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。

  3、能带表情有节拍地朗读,达到熟读成诵。

  教学流程:

  一、创设情境,揭示课题。

  1、师:“同学们喜欢猜谜语吗?”下面听老师说一则谜语:"头戴一顶红帽子,身披一件白袍子,脚穿一双红鞋子,唱起歌儿伸脖子。"学生猜。

  (老师以一则谜语作为开头,引出本课的学习内容,以激起学生的学习情趣,小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《咏鹅》教案1》。)

  2、师:“这节课我们就来学习古诗(板书课题)《咏鹅》。这首诗是唐代文学家骆宾王的作品,骆宾王十分聪明,7岁就能作诗,我们一起来学这首诗。”

  二、层层递进,整体输入。

  1、读一读,说一说,初步感知大意。

  ①教师:“请同学们赶快把书打开,看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的?”

  ②读后请同学们说说你知道了什么?

  ③师:“大白鹅呀,大白鹅,你弯着长脖子朝天叫着,好像在唱着欢乐的歌,一身洁白的羽毛,浮在碧绿的水面上,你用红红的脚掌,在清清的'水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀!我们怎样读,才能读出对大白鹅的感情呢?”

  2、读一读,听一听,感知古诗韵律。

  ①出示图、文。(一幅大白鹅图画,白鹅的头上脖子上,身子上和脚部分别贴着这首古诗的四个句子。)

  ②教师:“每首古诗都有一定的韵律节拍,只有按照它的节拍读才能理解得好,请认真听录音朗读,仔细体会。”

  ③师:“听了录音,你感悟出它的节拍了吗?请自己练习读。”

  ④请学生有节奏地在全班朗读。

  (每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读,才能在读中再次意境,体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些,靠老师的讲解很难收到理想的效果。因而让学生从听中感悟,从模仿练读中得到自悟。)

  3、读一读、演一演、画一画领悟古诗情趣。

  ①师:“大白鹅看着蓝天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特别开心。骆宾王看这幅有白有绿,有红有青,有动有静的画面,会在怎样的感情中吟出这首诗呢?我们把他这种感情读出来好吗?”

  ②生:“小组读、同桌读者、指名配乐朗读。”

  ③师:“你们谁愿意当大白鹅,表演给大家看?谁愿意做骆宾王,一边观赏一边低吟小诗?”

  ④生:“学生到前面戴着头饰进行表演。然后全班一起边演边背。”

  ⑤师:“你们喜欢这一只大白鹅吗?请你按诗的内容给你手中的"白鹅图"(课前准备好的)涂上颜色。”

  三、识记生字,培养能力。

  1、学生画出诗中要求记住的生字。然后用自己喜欢的方法记住这些字。

  2、小组讨论,汇报识字方法。

  3、练习用字组词,说话。

  (在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中,时时体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动,教师适时调控,使学生的身心始终处在高度的兴历和激动之中。)

  四、巩固练习。(略)

  1、找朋友读生字。

  2、男女生轮读古诗。

  3、背诵古诗比赛。

小学语文教案 篇4

  一、导入,揭题

  1、出示一个苹果,观察:

  这是一只怎样的苹果?

  2、如果这个苹果给你,你会怎么用?

  3、你们想听听苹果自己怎么说的吗?

  揭题,板书课题。

  二、整体感知全诗

  1、充分朗读全诗。学生自由读——指名读

  2、这是儿童诗。分一节一节写。看一看全诗共有几小节?

  3、有一个小节反复了三次,请找出来。

  4、自由朗读。

  师:这三个小节虽然句子一样,其实表达的感情有些不同,这要在学了全诗才能明白。现在先来读第一节。

  5、学生说说应该怎样读,再练习朗读。

  三、学习第二小节

  1、自由读、指名选读二行。

  2、这小节苹果介绍了什么?(用处)

  它是用怎样的心情介绍的?(高兴、自豪)

  3、学第一行:

  读:读出高兴

  说:苹果为什么高兴?

  想:一个故事、情节。你就是那只苹果,请你说说如何使微笑挂在孩子的'脸上?

  师:孩子微笑了,苹果也就微笑了。请再读这一句。

  3、分组讨论:

  按以上学法,每一组选一行进行讨论,然后按读、说、想三步进行汇报。

  4、各组汇报

  5、小结:

  这是一只的苹果。

  苹果为而感到。

  6、有感情朗读第二小节

  四、学第三小节

  1、学了第二小节,你们认为第三小节应该怎么读?

  2、朗读练习

  五、背诵练习(一、二小节)

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、学习生字,借助相关资料理解重点词语,进而读懂古诗。

  2、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。

  3、通过对古诗内容的理解,领会诗人丰富的想象力,受到热爱大自然的教育。

  4、提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。感受庐山瀑布的美丽与壮观。

  教学重点:通过图画想象诗中描绘的景象,感受庐山瀑布的美丽与壮观。

  教学难点:通过品读古诗,提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、 创设情境,激发兴趣

  1、喜欢旅游吗,看这里,你感觉怎样,想说些什么?

  2、唐朝大诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼,写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。(板书诗题:望庐山瀑布)齐读。这节课就让我们一起感受诗人语言文字的魅力吧。

  二、了解诗人,检查预习

  1.通过预习请你用最简单的话介绍一下李白,注意不要重复。

  2.老师也查找了一些资料,可以帮我们进一步了解李白,谁来读一读。

  a出示课件,请一名生读。李白 (701—762年),字太白,号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人,在我国历史上,被称为诗仙。他的诗他的诗想象新奇,语言清新明快,所以广为流传。

  b师:我们曾学过几首李白的诗,谁能背?注意每人背一首,不要重复别人背过的诗。《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望天门山》、《早发白帝城》等。

  三、试读古诗,初知诗意

  1.同学们知道的可真多,那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?(打开书81页)请同学们自由读,注意要读准字音。

  2、谁愿意读一读?

  指名朗读古诗,相机纠正读音,标注节奏。(2人)

  四、品读诗句,理解诗意。

  1.为了更好的理解古诗,读的时候要有节奏,读出诗的韵律美。让我们一起听一听播音员是怎么读的。读的好吗?男、女生比赛读一次可以吗?

  师:好了,读的有进步,下面谁能讲讲课题的意思?

  生:“望”是看的意思,题目是说看庐山的瀑布。

  师:那作者为什么不写看庐山瀑布,而用望这个字呢?

  生:因为作者是从远处看瀑布。

  师:对了,那你见过瀑布吗?谁能说说瀑布的样子。

  生:我在长白山上看见过瀑布,它是从高山上直流下来的水,水流得很急,像倒下来似的,远远地看去像一块白布。

  oo师:是一块铺在桌子上的白布吗?

  oo生:是垂挂着的白布。

  oo师:对,这样说就准确了。水流从高山陡峭的地方倾泻下来,远远望去就像一块白布垂挂山前。

  oo师:瀑布宏伟壮观,一泻千里,而庐山的瀑布更是秀美无比令人神往。

  师:那么作者都望到了什么,让我们到诗句中去感悟吧。请大家小组四人互读古诗,结合注解,和自己已有的知识说说自己对诗的理解。有什么问题也可以提出来。

  (学生自由表达,教师相机引导学生理解诗句意思。)

  oo出示幻灯: 望庐山瀑布(唐)李白

  日照香炉生紫烟,oo遥看瀑布挂前川。o

  飞流直下三千尺,oo疑是银河落九天。

  (一)品读一、二两行诗。

  1、指名读诗句“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。”

  2、用自己的语言讲述诗中所描述的景物。

  (二)品读三、四两行诗

  1、指名读诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。

  2、提问:谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快?

  (要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。)

  3、(课件出示庐山瀑布的录象)让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。

  4、提问:你们看到了什么?听到了什么?有什么感受?

  5、指导朗读诗句。

  通过教师范读,学生评读,配乐诵读等读好第三行诗,读时要求语调稍扬,重点指导朗读“飞流直下”,要求读时语速快速而响亮,给人以水流很快之感。

  6、“三千尺”有多高?假如我们的教学楼一层有4米高,3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里,“三千尺”不是准确的.数字,主要是形容香炉峰很高,瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了,谁能举出例子来?

  (课件出示文字,引导学生吟诵:)

  · “白发三千丈,缘愁似个长”。——《秋浦歌》

  · “危楼高百尺,手可摘星辰。”——《夜宿山寺》

  · “桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》

  · “朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”——《早发白帝城》

  7、再读第三行诗,看看“三千尺”要怎么读,能让人感觉瀑布很长?读“三千尺”时语气舒缓,语调稍扬,表现水流很长。

  8、课件出示图片,描述“银河”:农历七月,在晴天的夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星星,看起来像一条银白色的大河,叫“银河”,瀑布看上去跟银河很相似。

  9、这银河从天上掉下来是诗人想象出来的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首诗中也展开想象,用到“疑”字?

  (课件出示文字,引导学生吟诵:)

  “床前明月光,疑是地上霜。”——《静夜思》

  “又疑瑶台镜,飞在青云端。”——《古朗月行》

  11、这神话般的想象,正是李白诗词特有的风格,请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象,一起读读第四行诗。

  朗读第四行诗时,要求语调平稳有力,带着神往的表情,“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。

  五、赏读古诗,深悟诗情

  1、(以〈高山流水〉的音乐伴奏)自由练读:现在,请同学们把自己当作李白,有感情地朗读整首诗。

  2、(看图片),现在,你们面前就是庐山瀑布,哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢?(生上台演读)

  3、做诗人还应自然些,可以加上适当的动作来吟诵。(生起立,师生配乐演读。)

  4、小结:诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布,并展开大胆想象,整首诗色彩明丽,想象奇特,像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景,再有滋有味地把它背下来。

  5、引导学生有滋有味地背诵整首诗。(看图背,齐背,赛背)

  6、瀑布以它神奇的美感动着诗人,诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻,谁能够用上一句话来表达自己的感受?

  最后让我们一起欣赏歌曲《望庐山瀑布》来结束这节课。同学们可以跟着唱。

  板书: 望庐山瀑布

  (唐)李白

  望到(香炉 紫烟 瀑布)雄伟

  想到(三千尺,落九天)壮观

  热爱祖国山河

小学语文教案 篇6

  教学目标

  ⒈认识14个生字,会写8个字。

  ⒉有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

  ⒊初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。

  教学重点

  有感情地朗读课文,了解太空常识。

  课前准备

  ⒈课件。

  ⒉学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。

  教学时间 2课时

  第一课时

  一、激趣导入

  ⒈谈话引入:同学们,在20xx年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?

  这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》(板题)

  ⒉课件激趣:用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!我们到文中找答案。

  二、自读课文

  ⒈先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

  ⒉采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

  ⒊重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

  三、交流识字

  ⒈自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

  ⒉教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

  ⒊教师根据学生实际,进行如下训练:

  ⑴正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

  ⑵去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽

  ⑶找出课文中带有生字的'句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

  ⑷用“必、通、钩、喷”等字扩词。

  ⑸用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

  四、指导写字

  ⒈整体指导,发现规律。

  指导写字,尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导,应该多从整体规律上着手,引导学生自己发现写好字的方法。比如,引导学生发现,有些字左窄右宽(杯、件、住、须),有些字是左右大致相等(能、飘)。

  ⒉精讲解,多示范。

  讲解不可多,要抓住要点(如,“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺),把重点放在示范书写上,尽量发挥学生的模仿能力,让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。示范时有两点务必注意:一是要求学生认真看,每个学生都必须全神贯注;二是老师书写时应注意速度和力度,不能太慢,也不能用力过大。

  ⒊先描红,后临写

  临写时,请注意三点:一看二写三对照。写前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的结构特点及笔画的差异;临写时,要一气呵成,把整个字一气写完,不能写一笔看一笔;写完一个字后,再回头看看范字,对照一下哪儿写得好,哪儿写得不好,发现问题并找到原因,写下一个字的时候力求有所进步。

  第二课时

  一、复习字词

  ⒈认读生字

  ⒉生字扩词

  二、朗读课文

  ⒈小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。

  ⒉全班比赛。

  三、阅读感悟

  ⒈默读全文,思考——杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:

  ⑴在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必须

  ⑵在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必须

  ⑶在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必须

  ⑷在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必须

  在文中找出有关依据,做上记号。

  交流,在生不断的补充中完成以上练习。

  课件辅助相关情境的教学。

  ⒉你觉得太空中的生活如何?围绕以下两方面展开:

  ⑴有趣

  ①那么,师就说——的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。

  ②思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?

  在生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。

  ⑵很不容易。

  ①那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)

  ②围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:

  要想能适应太空生活,宇航员必须 。

  要想能适应太空生活,宇航员得 。

  为了适应太空生活,宇航员都 。

  四、交流续说

  把自己从网上,书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插(太空吃饭讲究多)见资料袋。

  五、扩展延伸

  ⒈你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?

  ⒉以“我要向杨利伟叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

  ⒊自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

  附:资料袋

  太空吃饭讲究多

  太空餐桌是特别的,它具有磁性,能吸住刀、叉、勺、盘等餐具,桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时,宇航员必须先把脚固定在地板上,把身体固定在座椅上,以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜,千万不能着急,一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔,动作太猛,饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断,要夹准、夹住,使用叉子效果最好。饭菜夹住后,张嘴要快,闭嘴也要快,因为即使是放到嘴里的食物,不闭嘴它也会“飞”走。

  咀嚼时节奏要放慢,细嚼慢咽利于消化,还可以减少体内废气的产生和排泄,避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说,这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外,飘在餐厅或生活舱里,宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。

小学语文教案 篇7

  一、教学目标:

  1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

  2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

  二、教学重、难点:

  认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

  三、教学准备:

  生字卡片,音乐卡片、实物图片,沙滩图。

  四、课时安排 : 2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

  二、教学重点:

  1、认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

  三、教学难点:会写“十、木、禾”3个字。

  四、教学过程:

  (一)、导 入:

  1、师:在识字王国里,小朋友认识的字可真不少,还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。

  鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田

  2、导入新课:现在,识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)

  (二)、图文结合,整体感知

  1、学生自由观察,各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)

  2、了解学情:在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?

  (如:在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)

  3、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真不错,这节课我们要把这些字记得更牢。

  (三)、揭示课题,教学“目”

  1、出示课题:学生试读,教师范读,带读。

  2、图字对照,认记“目”字。

  (1)看图读字。

  出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只”。

  借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。

  (2)比形认字。

  比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?

  (教师随学生的发言,相机作简笔画辅助教学,形象直观地展示象形字的演化)

  (3)识记生字:学生交流各自识记生字的方法。

  3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字—比形认字—识记生字。

  (四)、学习生字

  小组合作,自学其余的11个生字。教师巡视。、,点拨指导。

  (五)、汇报交流

  1、各组选择一个字,再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

  2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

  3、小老师没有教的字,教师重点指导。

  4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

  5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行,并拓展:你还认识哪些带有“角子头”的字?

  6、学生看图说话时,引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

  (六)、巩固生字

  1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。

  2、做“开火车”游戏,复习12个生字。

  (七)、指导书写“十”

  1、认识新笔画“竖”。

  (1)出示 “竖”的笔画卡片,介绍笔画名称。

  (2)教师示范写,并介绍两种写法。

  悬针竖(像吊着的一根针) 垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)

  (3)学生书空。

  2、书写“十”。

  (1)分析笔画。

  (2)介绍笔顺规则:先横后竖。

  (3)学生观察课本上的范字。

  (4)教师范写,并提醒学生:注意两笔的交接处,横笔左右较均匀,竖笔的上部短,下部长。

  (5)学生描一个、写一个;评议;继续练写。

  五、作业布置:“十、木、禾”3个字每个写两行。

  六、板书设计:田字格中写“十、木、禾”3个字。

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。

  2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

  二、教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

  三、教学难点:培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

  四、教学过程:

  (一)、游戏引路,复习巩固

  1、“给字宝宝戴帽子”。

  (1)出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”(12张制成娃娃状的.字卡和张制成帽子状的音节卡片)字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

  (2)指名给“字宝宝”戴“帽子”。

  (3)开火车认读上述带拼音的生字(以与音节一一对应)。

  2、“拾贝壳”。

  (1)出示沙滩图(沙滩上有12个贝壳,贝壳背面为本课生字;贝壳按课本中生字的分类,有四种颜色)

  (2)指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后要领读背面的生字。

  (3)指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)

  (4)齐读生字。

  3、猜字谜、编字谜。

  (1)教师出谜面,学生猜谜底。

  如:有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月)

  东边升,西边落。看时圆,写时方。(日)

  (2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。

  4、加一加,变一变。

  如:“口”加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)

  (1)同桌互相考一考。

  (2)师生互相考一考。

  (二)、指导书写“木”、“禾”

  1、认识新笔画“撇、捺”。

  (1)出示“撇”的笔画卡片,介绍其笔画名称。

  (2)教师范写,讲述书写要领。

  (3)学生书空。

  (4)同样的方法学习“捺”。

  2、书写“木、禾”。

  (1)学生观察田字格里的范字,说说它们有什么相同点和不同点。

  (2)教师示范写。

  (3)学生描一个、写一个。

  (4)评议。

  (5)练写。

  (三)、练习

  1、读拼音,写笔画。

  heng( ) shu( )

  pie ( ) na ( )

  2、读一读,照样子口头组词。

  火(火 车 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )

  竹( ) ( ) ( )

  目( ) ( ) ( )

  五、作业布置:正确书写“十、木、禾”3个字。

  六、板书设计:heng( ) shu( )

  pie ( ) na ( )

  七、课后反思:

小学语文教案 篇8

  一、教学要求

  通过阅读,理解“例话”内容,懂得读课文的时候,要集中注意力,开动脑筋,一边读一边想。

  二、教学时间 一课时。

  三、教学过程

  一、启发谈话,揭示课题

  我们班不少同学都很爱读书,那么怎样读书才能获得更大的收益呢?最基本的一条就是要一边读一边想,边读边理解。

  二、反复阅读,理解内容

  1.请同学们轻声地把“例话”读一遍,找出最重要的一句话。(读课文的时候,要集中注意力,开动脑筋,一边读,一边想。)

  2.默读,看看读课文时应着重想一想的地方有哪些?(应着重想的地方有:①文中重要的地方;②文中自己不理解的地方;③读完每个自然段后;④读完全文后。)

  3.读“例话”并联系我们平时学课文体会,看看我们读课文时应着重想哪些问题。(①读课题时,可以围绕课题提出问题,然后带着问题读课文。②读到重要的句、段应注意思考作者为什么这么写,这些句、段的`意思是什么。③读到不理解的地方,应联系上下文理解这些词句的意思。④在读完每个自然段后应想一想这个自然段主要写了什么。与前后的自然段有什么联系。⑤在读完全文后,想想文章主要讲了些什么,是按什么顺序写的,在写法上有什么特点等。)

  三、联系《苦柚》的教学,说说怎样边读边想。

  四、一短文,指导学生实践怎样边读边想。

小学语文教案 篇9

  教学内容:

  北师大教材一年级(上)P8—9。

  教学目标:

  1、 知识技能:在预习活动中理解和体验“0”表示的意义,

  学会写“0”。在认识“0”的过程中,体会数学与生

  活的联系。

  2、 情感态度:培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

  预习策略分析

  本课时的主要内容是0的含义和0的书写。通过预习,让学生理解从有到无的`变化过程,让学生自己动手,直观形象的体会到“没有”可以用0表示,从而提升学生对0的认识。学生在收集资料的同时,进行0的书写。

  预习设计:

  1、 孩子跟家长玩“摘苹果的游戏”。家长说苹果数让孩

  子取,从而让孩子体验0的意义。

  2、 通过找资料,了解“0”的发展史。

  3、 让孩子在生活中找什么地方用到0,让孩子感受0不仅

  表示一个数,还可以表示起点和分界线等不同的含义。

  4、 统计数量,让孩子自己尝试书写0。

  教学预案:

  一、 创设情境,兴趣导入。

  师:前面我们已经认识了1——5这几个数了,下面老师出示卡片,请看卡片上是几就拍几下手掌。

  二、探究新知,发现问题。

  1、 初步感知“0”的含义。

  师:昨天跟父母玩摘苹果游戏时,树上一个苹果也没有了,怎么表示呢?请你自己想一个表示的方法,然后小组交流。 生:(鼓励多种表示方法,各抒己见。)

  师:我请字体最漂亮的孩子展示你的统计图表,汇报你统计 的结果。

  生:

  师:在数学上,一个也没有我们用“0”这个数字来表示。

  2、 丰富“0”的含义。

  师:小组讨论,交流,全班汇报,你在生活中还找到哪些地方遇见过0。

  生:温度计上遇到了0。

  师:0在温度计上表示什么?

  生:气温是0度。

  师:还有那些同学想汇报?

  生:尺子上看到0刻度。

  师:0表示开始,是起点。(了解0在直尺上的作用)

  3、 0的书写。

  师:0有这么多用处,我们应该学好0,写好0。小朋友看一看,想一想,这个“0”的形状像什么?

  生:像鸡蛋......

  师:《写0儿歌》

  数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁;

  要想把它写得好,封口之处是关键。

  4、 “0”的发展史。

  师:谁愿意分享你找的关于“0”的发展史?

  生:

  三、联系实际,运用新知。

  1、填一填。

  出示课本“小猫钓鱼”主题图,依次填写每只猫钓了几条鱼?用数字几来表示?

  2、一笔画。(从0出发。)

  3、游戏:排一排。

  (1)拿出0——5的数字卡片,按一定的顺序排一排。

  (2)小组汇报排名结果。

  4、练习拓展。

  做P9“练一练”。

  四、总结课堂

  师:通过这节课的学习,你知道了什么?

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