小学语文教案

时间:2023-06-14 08:59:27 语文教案 我要投稿

小学语文教案汇总9篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案9篇,欢迎大家分享。

小学语文教案汇总9篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1. 进一步学习钟面上的时刻,能更准确的读出钟面上的时间。

  2. 经历1分的时间,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

  3. 在认识时分的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态 度。

  教学重难点:

  正确地用1分1分数的方法读取时间

  教具、学具准备:

  多媒体课件或挂图、钟表模型。

  教学过程:

  一、创设情景,引出课题

  1、故事引入。

  小朋友,听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气,于是它约小乌龟到操场比赛,看谁先跑完一圈,还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上,小红一说开始,它们跑起来。

  2、提出问题。

  (1)它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了多少呢?

  (2)他们所用的时间相同吗?

  3、引出“钟表”。

  在钟面上,时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的知识。

  4、你能在你的.钟或表上拨出这些时间吗?

  7:35 11:05 3:55 5:25

  二、新课教学

  1.感受一分钟。

  (1)(演示:分针从12起走动1小格。)分针走1小格经过的时间是1分。

  时间像看不见的小马车,不停地向前走,现在我们一起来听一段一分钟的音乐,感受一下一分钟是多长时间。

  2.读写几时几分(例2)。

  (1)5分5分地数。

  显示4时15分的挂图。观察后提问:

  师:这个钟面所表示的是什么时刻?你是怎样知道钟面所指的时刻的呢?

  小结:先看时针,时针刚过4时,所以是4时多;再看分针,分针指着3,5分5分地数,正好是15分,所以钟面上是4时15分。

  (2)1分1分地数。

  显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗?你是怎么知道的呢?

  学生讨论,汇报:A、先看时针是4时多,再看分针从12起1分1分地数是19分,所以是4时19分。 B、先5分5分地数是4时15分,再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4 时18分、4时19分;C、也可先5分5分地数是4时20分,再往回数1分,就是4时19分。

  (3)分组讨论两种写法并写出来

  4、数学书上82面第二题上的时间,你会不会写?试试看。

  (学生汇报,老师及时纠错。注意:要看清楚分针所指的位置,数清小格;注意数字所对应的小点;电子写法,不满10分的要在分钟的前面加0。)

  三、活动展开。

  如果数字旁边没有小格数字来帮助,你还会认出钟面上的时间吗?

  1、让学生小组合作认识时间:小红是个会合理安排时间的好孩子,和同桌说说,她是什么时间在做什么事情?

  2、学生汇报每幅图所配的时间。学生汇报时老师加上品德教育的语言:

  (1)、她按时起床从不睡懒觉。

  (2)、她吃饭的时候,从不挑食。

  (3)、她写作业的时候,不但坐姿正确,而且书写工整,非常认真。

  (4)、她每天按时睡觉,不贪玩。

  我们也要像小红学习,养成良好的习惯,合理安排自己的时间。

  3、看时间说说,这时自己在做什么?

  老师这个钟面现在是几时几分?平时这个时间你在做什么呢?

  4、拨钟,学习再过几分是几时几分:

  (1)老师拨钟:3时2分,学生说出时间,并说说再过3分钟是几时几分?

  (2) 7时11分,学生说出时间,并说说再过4分钟是几时几分?

  5、画分针:(7时17分) (5时多)

  学生汇报,注意5时多的时针比较接近6,所以这个时间接近6时。

  在我们学本领的时候,时间一分一秒悄悄地从我们身边走过,她不能倒流,我们要学会珍惜现在的时间,好好学本领,开开心心度过每一天。

  6、生活中有很多地方需要我们准确认识时间,以后我们还要学习更多的有关时间的知识。

  四、课后小结:

  今天你学到了什么知识?怎样学到的?

  师:世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  认读本单元的几个韵母、整体认读音节。

  能熟练的拼读拼音组成的词语。

  能基本看懂图的意思,用一句或几句简单的话来表达自己的意思。

  教学过程

  (一)导入

  现在是什么季节?你是从哪里看出来的?(了解秋天的特点。)

  (二)复习韵母、整体认读音节。

  (三)拼读两个拼音组成的词语。

  并知道这些东西的用处。

  (四)拼读三个拼音组成的.词语。

  读拼音——认识动物——说一句简单的话

  (五)我会讲

  看懂图的意思,能说一句简单的话,有能力的小朋友可以讲几句或一段话。

  (六)

  我们该怎样爱护动物?

小学语文教案 篇3

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:爱和奉献、爱国情怀、名人故事、奇妙的大自然、成长的故事、观察的乐趣、爱护家园和奇特的想象。八个话题均未呈现主题词,而将其义隐含在单元内容之中。每个话题单元具有非常强的开放性,有的话题,呈现比较严密;有的呈现比较宽泛。各话题相互间也有着内在的联系。这八个话题蕴含了丰富的教育价值,将知识能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体,整体凸显出本册教材“快乐、想象、探究、创新”的风格特点。

  教材特点:

  1、围绕专题整合教材内容。

  2、识字课内容丰富,形式多样。

  3、选文富有文化内涵和时代气息,以儿童为主角,贴近学生生活,题材、体裁,风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。

  4、课后练习的设计形式多样,重视基础,注重开放。

  5、突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力。

  6、教材内容具有开放性和弹性。

  教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音,熟练拼读音节,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识281个字,会写226个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能背诵8首古诗,有学习中国古传统文化的兴趣。

  7、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

  9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂

  主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  教学重点:

  1、复习巩固汉语拼音,熟练拼读音节,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识281个字,会写226个字。会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,主动积累词语。

  4、能用普通话主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式,学习写日记。

  教学难点:

  1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会用部首查字法查字典。

  3、鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话,并让他们从中获得乐趣。课时安排:

  第一单元11课时

  第二单元12课时

  第三单元11课时

  第四单元12课时

  第五单元11课时

  第六单元12课时

  第七单元11课时

  第八单元12课时

  第一单元教材分析

  教学目标:

  1、认识三十二个生字,会写二十二个字,认识多音字“好”。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文,并能背诵《美丽的愿望》和古诗《游子吟》,能通过朗读感悟课文的意思,使学生了解爱和奉献,有帮助别人的美好愿望。

  3、引导学生自主发现,提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词语,练习写句子。

  4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

  5、让学生交流自己的愿望,有写作的欲望,在生活中学语文,用语文。

  教学重点:

  1、认识三十二个生字,会写二十二个字,认识多音字“好”。

  2、能正确流利的朗读课文,并会背诵部分课文。

  3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

  教学难点:

  1、能通过朗读感悟课文的.意思,使学生了解爱和奉献,有帮助别人的美好愿望。

  2、引导学生自主发现,提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词语,练习写句子。

  3、让学生交流自己的愿望,有写作的欲望,在生活中学语文,用语文。

  教材分析:

  本单元教材是围绕“爱和奉献”来编排的。

  《美丽的愿望》是首儿童诗,展现了四季的不同情趣,勾勒了一幅人与自然和谐共处的画面。读了《长眼睛的小树》,小朋友们一定会喜欢那只活泼可爱又有着美好心灵的梅花鹿。《三个小伙伴》告诉了孩子们“团结起来力量大”的道理。《游子吟》歌颂了伟大的母爱,教育我们永远铭记母亲的恩情。

  语文乐园通过“我来试试”引导学生了解形声字的构字特点,积累词语,练习写句子,阅读成语故事。通过“探究与发现”引导学生比较阅读上下两个句子,

  初步感受反复手法的修辞效果。“我的作品”让学生交流自己的愿望,为孩子提供了一个展示学习成果的平台。

  口语交际让学生围绕“有趣的事”这个话题展开交流,在平等对话的氛围中分享彼此的快乐。综合性学习安排的内容是“最喜欢的电视节目,引导学生关注生活,在活动中学语文,用语文。

  教学中,教师要引导学生充分的朗读课文,用自己具有感染力的语言激发学生读中感悟、读中想象、读中创造。教师还要注意关注学生的生活实际和独特感受,理解课文,使之产生情感共鸣。

  课时安排:

  《美丽的愿望》二课时

  《长眼睛的小鹿》二课时

  《三个小伙伴》二课时

  《游子吟》一课时

  语文乐园一三课时

  1、美丽的愿望

  教学目标:

  1、认识双横线中的5个生字,学会田字格中的“金、给、亮、丰、收、洁”6个字2、了解“金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅”六个词语的意思。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、能与同学交流自己心中的愿望。

  5、通过对课文的朗读感悟,感受大自然四季的美好,渗透奉献精神的教育。

  6、培养认真书写的习惯。

  教学重点:

  1、认识双横线中的5个生字,学会田字格中的“金、给、亮、丰、收、洁”6个字。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  1、了解“愿望、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅”六个词语的意思。

  2、通过对课文的朗读感悟,感受大自然四季的美好,渗透奉献精神的教育,和同学们交流自己心中的愿望。

  课时安排:二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识双横线中的5个生字,学会田字格中的“金、给、亮”3个字。

  2、了解“愿望、清香”2个词语的意思。

  3、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

  教学重点:

  1、认识双横线中的5个生字,学会田字格中的“金、给、亮”3个字,重点是“亮”。

  2、能正确、流利的朗读课文。

  教学难点:

  1、了解“愿望、清香、阴凉”3个词语的意思。

  2、朗读感悟课文,理解课文内容,学习课文的第一小节。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、板书课题:美丽的愿望,齐读.

小学语文教案 篇4

  教学目标

  1、正确认读本课九个生字,会写八个生字。

  2、了解课文内容,掌握一些辨别方向的方法,知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。

  4、感受自然界的奇妙,培养学生用心观察大自然的兴趣,探索热爱大自然的情感。

  教学重难点

  1、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

  2、在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。编写诗句。

  教学设计(两课时)

  第一课时

  教学环节

  设计意图

  (一)谈话激趣,引入新课

  1、师:同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏,如果在野外迷了路该怎么办呢?(学生发言)

  2、师:其实我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向。

  板书课题《要是你在野外迷了路》

  问题质疑,充分调动学生的好奇心,唤起学生的学习热情。

  (二)初读课文,自主识字

  1、学生轻声练读全文。

  要求:借助汉语拼音,把课文读正确,读流利,反复练读几遍。

  2、圈出不懂的词语,查字典或小组讨论,联系上下文理解。

  如:迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等。

  (三)检查初读情况

  1、检查生字词的读音,指名读、齐读。

  2、学生轻声自读。

  3、同桌互读。

  4、指名分节朗读课文,正音评议,把句子读通顺。

  (四)记忆字形,指导书写

  1、对比识字法:积和和,闯和闪,忠和思。

  2、熟字部件合并法:禾+周=稠,门+马=闯。

  3、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

  给学生充分的时间读课文,通过朗读整体感知课文意思并达到自主识字的目的。

  通过小组合作,帮助弱势学生识字,让学生学会互相帮助,互相合作。

  通过检查,了解学生的自读情况,为下面的学习打下良好的基础。

  让学生更多的发现别人的优点并学会倾听。

  教给学生识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。

  (五)阅读第一自然段

  1、学生默读。

  思考:这一自然段,告诉我们什么?(告诉我们,在野外,如果迷失了方向,找不到家,千万别害怕别着慌,大自然的天然指南针会帮我们找到回家的方向。)

  理解“天然”,就是指自然存在的,不是人工制造的自然现象。

  2、小组讨论。

  3、背诵。

  (1)练习背诵。

  (2)指名背诵。

  (3)齐背。

  训练学生的语言表达能力。

  从中体会文中的情感。

  快速背诵,集中学生的注意力。

  第二课时

  教学环节

  设计意图

  (一)复习导入

  1、出示带有生字的.词语,指名读、齐读。 野外 指南针 告诉 准确 忠实 诚实 慌乱 积雪 确实 积极 诉说 忠诚

  2、背诵第一自然段。

  (1)自己出声背。(2)指名背。(3)齐背。

  3、说一说通过读课文,你知道了什么?(学生发言)

  (二)导读课文

  1、默读课文,以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。

  2、汇报讨论结果,全班交流。

  相机分析:

  (1)太阳帮助人们辨别方向。

  思考:①这里说的天然指南针是什么?

  ②为什么说太阳是个“忠实的向导”?

  出示图片,看“中午阳光树影图”。(中午,树影正指着北方。)指导朗读。

  小结:晴天的中午,可利用太阳来辨别方向。

  朗读训练:

  ①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。

  (2)利用北极星辨别方向。

  思考:①这里说的天然指南针是什么?

  ②北极星为什么能准确地指示方向?人们把北极星比作什么?你能用什么办法找到北极星?怎样利用它辨别方向?

  指导看“星象图”。指导朗读。

  小结:在黑夜里可以利用北极星来辨别方向

  朗读训练:

  ①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。

  (3)利用大树辨别方向。

  思考: 大树怎样给我们指示方向?它为什么能给我们指示方向?

  相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。

  小结:阴雨天,大树枝叶的稠密可以指示方向。

  朗读训练:

  ①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。

  (4)积雪指示方向。

  ①这里说的天然指南针是什么?

  ②积雪怎么会为我们指示方向?为什么?

  (因为沟渠的积雪朝南的阳光足,而且日照时间长,雪化得快;相反,北边化得慢。)

  结合看图理解。

  小结:大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

  朗读训练:

  ①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。

  3、总结2-5小节内容: 以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针,我们也能分清东南西北,所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。

  4、比较:

  读读第一自然段和第六自然段,看它们有什么相同有什么不同?

  思考:寻找天然的指南针靠什么?(学生发言)

  小结:大自然有很多指南针,只要你细心观察,认真思考,就能发现。

  加强学生熟记生字。

  通过背诵,了解学生课下学习的情况。

  提出问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。

  给学生自由发挥的空间,发挥学生的自主性。

  加深学生的印象,使学生更好的理解课文。

  通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟,达到背诵的目的。

  联系生活实际,激发学生的兴趣。

  提出问题来感悟课文有利于学生自己在读中品味和体验。

  通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟,达到背诵的目的。

  通过比较,让学生体会,只要你细心观察,认真思考,就能发现很多天然的指南针。

  (三)课堂练习

  1、说说课文里讲了哪些辨别方向的方法?你还知道大自然有哪些天然的指南针吗?

  (让学生思考,小组讨论,全班交流。课文中讲的四种方法,可让学生复述)

  2、抄写第六自然段。

  3、背诵第六自然段。

  (四)总结

  大自然中有许多天然的指南针,人们是怎样发现的呢?是靠细细观察,多多去想。只要我们对周围的事物细心观察,认真思考,就会发现规律并充分利用这些规律。

  培养学生平时观察的习惯。激发学生的好奇心,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、学习课文,了解作者眼中的丑菊,体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

  2、继续学习借物喻理的写作方法。

  3、朗读课文,欣赏文中的优美词句。

  教学重点、难点:

  1、学习课文,了解作者眼中的丑菊,体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的`道理。

  2、继续学习借物喻理的写作方法。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们有没有见过菊花?它美不美?你能用一两句话来描述它的美?

  2、可是有人偏偏说它不美,还叫它丑菊,他是什么样的呢?今天我们就来学习文章《丑菊》。

  二、初读课文,划出文中描写丑菊外形的语句。

  1、自由读文,通读全文。

  2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读,体会它的美。

  出示相关的句子,说说作者是如何描写丑菊的?

  (前三句是从静态方面来描写花的美,介绍了花的颜色、大小,是按时间顺序来观察的。

  后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。)

  3、反复品读,读出它的美,读出你对它的喜爱。

  三、再读课文,体会作者对丑菊的情感。

  1、分组朗读,找出你认为能表达作者情感的语句读一读,想想应该怎样读出作者的感情。

  2、小组汇报朗读,教师相机知道朗读。

  3、齐读课文,读准字音,读出感情。

  四、再读课文,明确作者喻的理。

  1、划出文章中能点明中心的句子。

  2、谈谈你的理解。

  板书: 丑菊

  名字丑 实不丑

  可以 不可以

  人?

  做一个心灵美的人

  3、联系实际谈谈周围的人和事,说说你从中受到的启发。

  五、联系《落花生》,体会本文的写作方法。

  篇目 内容 项目落花生丑菊

  课文思路

  描写对象

  写作特点

  六、小结

  学习了课文,我们知道丑菊非但不丑,而且非常美丽可爱。还知道了人世间,有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑,但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。

  七、课堂练习

  1、比较组词

  2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。

  八、作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、找一找,你周围有像花生丑菊一样的人吗?请把他的事例写下来。

小学语文教案 篇6

  ●〇学习目标

  ①会认“朗”等10个生字,会写“另”等9个字。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

  ③能根据课文内容进行想像,并把想像的内容写下来。

  A案

  课前准备

  生字卡片、教学挂图或多媒体课件。

  第一课时

  谈话导入

  ①同学们,当你们在生活中遇到不懂的问题,你们是怎么做的呢?(鼓励学生自由发言,老师随机评价)

  ②今天,老师要向大家介绍一位新朋友,她叫——(出示生字卡片,学生齐说“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑问的时候,是怎么做的?(板书课题:动手做做看)

  初读课文,整体感知,识记生字

  ①轻声读课文,注意读准字音,遇到不认识的'字要多读几遍。

  ②自主识字:学生自己识记生字,对自己认为难记的记,想办法把它记住,把不好记的字标出来。

  ③小组内交流学习生字的情况。

  a.告诉同学,自己是怎样记字的。

  b.讨论:不好记的字怎样把它记住。

  ④全班讨论。

  a.全班齐读去掉音节的生字。

  b.交流识记生字的方法。(老师鼓励、尊重学生各自的识记方法)

  ⑤书写生字。

  a.讨论如何把字写正确、写好看。

  b.完成课后“我会写”的内容,老师巡视指导。

  c.学生展示自己所写的字,老师随机评议。

  学生自读课文,用“__”勾出科学家朗志万提出的问题

  第二课时

  复习导入

  孩子们,谁来告诉大家,科学家朗志万提出了一个什么问题?

  (课件出示朗志万的问题。生齐读)

  再读课文,讨论交流

  ①学生自读课文,想想孩子们听到科学家的问题是怎么想的?用笔勾画出来。

  把不明白的地方做上符号。

  ②小组讨论解决问题,老师巡视指导。

  ③交流体会。

  老师重点引导体会句子中带横线的部分,让学生感受在生活中要勤于思考,敢于实践。(课件出示相应课文内容)

  a.伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”

  b.朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们。我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。

  拓展课文内容

  ①伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了,你想这时她可能会说些什么?

  ②学生思考后自由发言。

  ③鼓励学生把自己说的话试着写下来。

  ④老师小结。

  巩固生字

  ①做组字游戏。

  ②出示要求会认、会写的字,学生进行组词竞赛。

  课外作业

  动手做做课文中的实验:把放入水中的物体变一变,仔细观察,漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。

  2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。

  3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

  4、读词语,认识象声词。

  5、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

  6、口语交际,让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长,通过互相之间的交流,达到互相学习、共同进步的目标,明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。

  教学重点:

  1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。

  2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。

  3、读故事,体会标点在我们平时的.学习生活中的重要作用。

  4、读词语,认识象声词。

  教学难点:

  1、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

  2、口语交际,让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长,通过互相之间的交流,达到互相学习、共同进步的目标,明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。

  课时安排:

  三课时

  第一课时

  教学目标:

  1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。

  2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

  3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

  教学重点:

  读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

  教学难点:

  1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。

  2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

  教具准备:

  小黑板

  教学过程:

  一、读一读,根据字形猜猜字的意思。

  1、自由读,边读边想象。

  2、师举例:“闯”

  3、生互猜:

  4、指名说,评说。

  二、读一读,填上标点符号。

  1、师板书“。?!”,让学生认识这三种符号。

  2、出示例句,直观感受它们各自的用法。

  (1)我的作业做完了()

  (2)我的作业什么时候才能做完呢()

  (3)我的作业做完了,我真高兴()

  3、给书上的句子填上标点符号。

  4、指名读句子。

  三、读一读。

  1、自由读,你读懂了什么?

  2、师读最后一句话,引导学生体会。

  3、指名说标点,另一学生说句子。

  4、一名学生说句子,另一名学生说标点

  第二课时

  教学目标:

  1、读词语,认识象声词。

  2、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

  教学重点:

  读词语,认识象声词。

  教学难点:

  为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

  教具准备:

  小黑板

  教学过程:

  一、读一读,说一说。

  1、读短语,说读后感。

  2、师:这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。

  3、你的周围也有很多声音,站在树下听一听,站在雪地里听一听……你听到了什么?

  4、比一比,看谁说得多,说得好。

  二、为自己设计帽子。

  1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。

  2、生思考,再动笔。(大胆想象)

  3、指名说。

  4、大家评。

小学语文教案 篇8

  第一课时

  教学目标:教学一~三题。

  教学重点:

  教学难点:

  教学过程:

  一、教学第一题。苏教版小学语文六年级上册练习4教案教学设计精品

  1.教学第一部分。

  (1)学生读题,问:这句俗话是什么意思?

  (2)学生根据自己在日常生活中获得的知识来回答。

  (3)这句话在日常生活中用得多不多?(使用广泛)

  (4)小结:像这样的句子叫俗语,它是为群众所喜爱并广泛使用的语句,有着具体的含义。

  2.教学第二部分。

  (1)生读五个俗语,听说过吗?看看各自讲了什么意思?

  (2)指名说说意思。

  (3)教师适当补充。作小结。

  3.教学第三部分。

  (1)本地也有俗语,请同学回忆生活中知道的当地俗语。(交流、讨论)

  (2)指名说一说,评议。

  (3)拓展:在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习和生活紧密联系起来,养成时时学、处处学的好习惯。

  二、教学第二题。

  1.诵读词语,指导读准字音。

  2.讨论每条词语的大概意思。

  3.生练说这些词语的`意思。(明白这些都是和中国传统戏剧有关的词语。)

  4.读讲词语故事,引导学生学习分类积累词语。

  5.学生练习背诵。

  三、教学第三题。

  1.读题,明确要求。

  2.指明这段话选自《姥姥的剪纸》。

  3.指导观察书写格式,指名说说书写时哪些字需要特别注意的?提醒学生注意字的笔画和间架结构。

  4.练习描红,及时小结。注意行款布局。

  第二课时

  教学目标:教学第四题口语交际。

  教学重点:注意解释时的态度,说话要通顺连贯。

  教学难点:表达是否流畅、准确。

  教学过程:

  一、审题。

  1.指名读题。

  2.帮助弄清本次口语训练的要求。

  3.指导:

  (1)读读题中所列的三种情况,思考应该怎样去解释。

  (2)分组分问题练说。

  (3)从三中情况中任选一种,认真阅读、领会,并想清是向谁解释?解释什么?怎样解释?

  (4)推荐代表表演。师生评议。

  4.反馈。

  (1)指名说说被人误会时是怎样解释的?

  (2)说说本次口语交际训练后有什么收获?

  (3)评议小结:说话的与其和态度要得体,说话要通顺连贯,声音要响亮,速度要适中。

  教后小记:

小学语文教案 篇9

  教学目标:

  1、学会5个会认字。

  2、默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。

  3、使学生产生阅读的欲望。

  教学重点:要求学生能够自主阅读长课文。

  教学难点:理解内容,了解人物。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、谈话导入:

  本单元我们学过了不少有趣的童话,今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。让我们快读读吧!

  二、默读课文,整体感知:

  1、认读生字,理解词语。

  诧异:觉得很奇怪。

  蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。

  恳求:恳切地请求。

  2、自己默读课文,了解课文的故事情节。

  学习方法提示:①借助教师提供的原著故事简介

  ②与同学探讨交流

  3、全班汇总,简要说说课文的主要内容。

  三、再读课文,感受人物:

  集体讨论:你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?

  (学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点:勇敢、善良、知错就改、富有爱心。)

  ◎如对比谈:---------鹅的情感变化,正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。

  1、尼尔斯非常调皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。

  2、在一块巨大的浮冰上面,整群野鹅已经聚集起来,他们一见尼尔斯,就快乐地拍起翅膀来。

  ◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的`态度(语言、行动),都说明他的善良和有爱心。

  ◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。

  四、交流学习体会:今天学习后,你有些什么收获吗?

  如:积累了词语:蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心;

  了解了课文内容;

  知道了人物特点;

  有了继续阅读的兴趣等等

  五、布置作业:

  1、将文中的好词好句画一画,读一读。

  2、可以找到原著全文读一读。

【小学语文教案】相关文章:

小学语文语文园地教案11-19

小学语文语文园地一教案12-18

小学语文拼音教案03-26

小学语文教案03-25

小学语文《坐井观天》教案02-16

小学语文《观潮》教案06-15

小学语文《假如》教案03-30

小学语文《绝句》教案04-06

小学语文汉字教案03-03

小学语文翠鸟教案07-06