小学语文教案

时间:2023-06-24 14:19:35 语文教案 我要投稿

精选小学语文教案集锦5篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的小学语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

精选小学语文教案集锦5篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点,体现自己的喜爱之情。

  2、小组互动,先说后写,激发写作兴趣。

  3、正确使用方格纸,知道常见标点的占格规则。

  教学重点:

  写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点,体现自己的喜爱之情。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  同学们,我们来看一幅图。图上有什么?

  玩具。

  导入新课:今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。

  二、一起读要求

  1、齐读课本要求。

  每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么?它是什么样子的?它好玩在哪里?先和同学交流,再写下来。

  2、总结要求:

  (1)写自己喜爱的玩具。

  (2)写出玩具的`特点。

  (3)表达自己的喜爱之情。

  三、互动交流

  1、你最喜欢的玩具是什么?快来说一说。

  展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等,说一说这些玩具是什么样子的,可以从颜色、材质、形状等来说。

  2、这些玩具有什么好玩之处?请你说一说。

  展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处,可以从游戏规则、成果、创意、比赛等方面来说。

  四、大家来选材

  小组交流一下你最喜欢的玩具,说一说它的奇妙之处吧!

  选好你最喜欢的玩具准备写作。

  五、大家来构思

  1、写什么?

  你最喜欢的玩具是什么,它什么样子,哪里好玩?

  2、要表现喜爱之情。抓住玩具的特点,写出玩的过程或者经历,表现出自己对这个玩具的喜爱。

  六、大家来写作

  出示方格纸样例。讲解使用规则:

  1、第一行的中间写题目。

  2、每段的开头空两格。

  3、逗号、句号这样的标点符号占一格。

  七、佳作大家读

  1、小组轮流读自己的作品,看谁写得最有趣,最能体现自己对玩具的喜爱之情。

  2、小组成员读完之后才可以评价,中间不要插嘴。

  八、展示台

  小组评选优秀作品张贴到班级学习园地或者班级圈。

小学语文教案 篇2

  教学要求

  1、朗读课文,从老黄的身上感受动物是有感情的,从全家人对老黄的态度和做法上体会人是如何关爱生命的。

  2、抓住第八和第十一自然段的情景描写,联系当时的情景,感悟叙事过程中景物描写对情感的烘托作用。

  3、学会本课出现的生字新词。

  教学重难点:感悟叙事过程中景物描写对情感的烘托作用。

  教学准备:搜集人与动物之间情感的故事。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题导入

  同学们喜欢小动物吗?谁来把自己和小动物之间的故事讲听?今天我们大家一起来走近老黄,看看他和动物之间发生了怎样的故事。

  二、初读课文,理清内容。

  1、自读课文,读准字音。

  2、2人小组,检查课文的朗读,要求正确流利,交流词语的理解。

  如:咀嚼、埋葬、暮年、早茶、爽健

  3、指名朗读课文,大家评议。

  4、读课文,想一想老黄全家给你留下了怎样的印象?

  引导学生回读课文中的重点描写,高手到老黄对生活的留恋,体会全家人对生活的关心。

  5、再读课文,感受情景描写对感情的烘托。

  三、学习生字词。

  1、交流生字的识记方法。

  2、重点指导:毯

  3、扩词练习。

  梳理、修饰、地毯、暮年、安适、环境

  四、作业

  有感情的朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  老黄及全家给你留下了怎样的印象?

  二、细读课文,品味语言,感受生命间的平等和谐。

  1、出示:文章中哪些地方让你最感动?

  要求:默读课文勾画出有关语句。

  2、4人小组交流,诵读,谈感受。

  3、全班交流。

  (1)老黄对生命的留恋,让我们感受到生灵有情,生命美丽。

  它悠悠的脚步、沉重的目光。

  准时饮水的足迹记录着它日出而作、日落而息的工作习惯。

  它生命垂危时会到田边的步履,留下了它对以往工作和生活留恋的情感。

  孩子们和她嬉戏时。他和其的目光涌动着对衰老的无奈。

  听到牧童的喊声,站在草场上,润泽的眼睛流露出对过去的怀念。

  回光返照时,回到曾经工作、休息过的地方,它静静的看着,带走了无限的眷恋。

  (2)全家人多老黄的关照,让我们感受到尊重生命的'浓情。

  父亲心爱这个老伙计,说它一生辛苦,再不能拿什么工作麻烦它了,就让他安适的、自由的过它的暮年。

  孩子们和老黄嬉闹时,那“环绕、抚摩、梳、抱、喂、打扮“的行动透着对老黄的喜欢和亲近。

  老黄生病了,我们替它披上一条毯子,弄东西给它吃,拿水给它,请兽医来。老黄已经成了我们生命的一部分,我们不愿失去它。

  老黄死了,我们依据它的心愿,将它埋葬在工作并且休息过的田边。每逢花季,便开出一些美丽的花,那美丽的花给人深深的启迪。

  (3)指导朗读文中两处景物的描写,抒发作者热爱生命的情感。

  春光很好。桃树上开着花朵。前一天晚上刚下过雨,空气很清新。天空没有一片云。阳光爬上山头,有着说不出的美丽。

  (无限春光渲染了生命的美丽,暗示了生机。)

  它到了河边,喝了些水,又站了一会儿,破例的不回这儿来,却走到近旁的田边。那时微风拂着正在成长的小麦,麦浪下面藏着无数的斑鸠,上面呢,有千百只小蝴蝶结对飞舞。老黄站在田边,静静的看着,好像面对一个熟人。忽然它站不稳了,全身摇晃,呻吟了一声,就倒在了地上。

  (这田间一盛一衰的景色描写形成鲜明的对比。这世界有众多的生命演绎的美丽。)

  4、有感情的朗读,感受生命的伟大与壮美。

  三、拓展延伸

  讲讲你身边的人与动物的感人的故事。

  四、全文

  关注生命,这世界才有生生不息的活力。

  四、作业

  1、有感情的朗读课文。

  2、完成课后读写。

  板书设计:

  称呼老伙老头子老人

  老黄人情味谈论暮年早茶散步

  交往戴花抚摩

  做法生病中照料死后埋葬

小学语文教案 篇3

  一、教学目标:

  1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

  2、初步培养观察事物的兴趣。

  二、课时安排:2课时

  第一课时

  1、春天来了,阳光明媚。这节课,我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝,一定有体会,也一定能把作文写好。

  2、明确要求。

  3、指导按一定的顺序观察图画。

  ※指名读文中的第一个问题,进行观察指导。

  (1)看图回忆:你们以前放风筝都是在什么时候?什么地方?(想象成自己在放风筝。)

  (2)指名说说第一个问题。

  例:星期天上午,同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝,有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……

  ※指名读第2个问题,指导学生观察回忆。

  指导学生仔细观察回忆,弄清哪些人物在远处,哪些在近处。

  ※指名读第3个问题,指导学生观察回忆。

  (1)要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景,着重观察(回忆)人物的动作、神情。

  (2)自由试说,再指名说。

  4、自由准备口头作文。

  5、指名一、两名学生口头作文——讲评。

  6、自己选择一个认为有把握的环节(三个问题之一)写一个片段。教师巡回指导。

  第二课时

  1、指名学生读片段,集体评议。

  (有意识选取写不同片段的同学读。)

  2、指导学生完成整篇文章。

  ○整篇文章我们应该按怎样的顺序写?

  通过讨论,让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。

  ○指名学生口头作文,口述后组织评议。

  ○学生写草稿,教师巡回指导。

  3、指名读一读自己写的作文。对照要求,特别是观察顺序是否正确。——讨论评议。

  4、找周围的'同学互改作文。

  五、眷抄作文。

  放风筝

  春天的一个星期天的上午,阳光明媚,天气很好。小方觉得没事做,就约小红一起去太平公园放风筝。

  太平公园里人山人海,都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝,有金鱼型、神龙型、蝴碟型,等等。

  他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园,这只风筝可精美了,粉红色的羽毛,尖尖的嘴巴,园园的眼睛好像两颗宝石。

  小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝,右手拿着线轴,放出一米来长的线,小红双手举起风筝,小方叫了声“放”。小红立刻就把风筝往空中抛去,小方立刻就助跑起来,一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来,在空中自由自在地飞翔着。它时而斜着身子飞翔,时而向下俯冲……这时,这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子,它唧唧地叫着,好像在问风筝:“你是谁?我可以和你成为好朋友吗?”小燕子就和风筝一起飞翔着,有时它们并肩飞行,有时一前一后地飞行,好像在比高低,在比速度。

  小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝,高兴地在草地上蹦来蹦去,扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶,在翩翩起舞。

  多美的风筝世界啊!

小学语文教案 篇4

  【教学目标】

  1、认识7个生字。能借助字典联系上下文,理解不懂的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。

  3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。

  【教学重点】

  了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

  【教学难点】

  理解有关的地理知识。

  【教学准备】

  世界地图,地球仪,幻灯片。

  【教学过程】

  一、教师导入

  法布尔长期观察昆虫,成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事。齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个问题去阅读课文。

  二、初读课文

  说说初读课文应该做什么?

  1、标出自然段,画出认读的生字,把带有生字的句子多读几遍。

  2、再读,画出不懂的问题。

  三、反馈自学情况

  1、读认读生字词 理解词义。

  2、按自然段读课文。

  3、提出不懂的问题。

  四、解释从课题中提出的疑问:是谁在什么情况下发现了什么

  1、分组观察地图和地球仪,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。

  2、反复读第五自然段,了解魏格纳的“假想”是什么?

  五、

  师:魏格纳为了证明自己的发现是否正确,他做了大量艰苦的考证工作,从浩如烟海的.资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。

  出示幻灯,理解魏格纳是如何进行推理的。

  六、出示课文填空,回顾课文内容

  七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象?你从中感受到什么

  仔细观察,认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

  八、留作业

  1、摘录课文中的好词。

  2、课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。(选作)

  【教学反思】

  本课是略读课文,但此文对于启发学生平时做事要仔细观察、勇于探索大自然奥秘有着重要的作用。在教学中,教师要抓住两个重点问题来引导学生学习课文:

  1、魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?

  2、有了这个想法以后,他又做了什么?我在课前准备了大陆漂移的有关资料、图片和动画,通过多媒体课件演示大陆漂移的现象,让学生从视觉上直接体会魏格纳的发现。学生在读中感悟,在看中体会,同时领悟出观察仔细的重要性。

小学语文教案 篇5

  一、教学目标:

  1、会认生字本文的14个生字,会写5个生字,并给生字组词。

  2、通过朗读课文,能用简单的话概括本文内容。

  二、教学难点:会认会写生字,会朗读疑问句和感叹句。

  三、教学难点:理解本文的中心“我不是最弱小的”。

  第一课时

  (一)激趣导入

  1、我们是二年级的小学生,在爸爸、妈妈眼里,在爷爷、奶奶眼里,甚至在老师眼里,我们都是最弱小的。但有一个名叫萨沙的小男孩儿才五岁,他却不认为自己是最弱小的。这是怎么回事呢?这里面有什么故事呢?让我们一起来看课文。

  2、齐读课题:我不是最弱小的。

  (二)初读课文,自主识字

  1、请同学们自由读课文故事,要求读准字音,读通句子。

  2、检查自主识字情况

  (1)你们还认识这些生字吗?

  出示“弱”,指读,出示“弱小”认读,你们知道弱小是什么意思吗?(指名读,开小老师读、同桌互读)

  (2)词语积累

  学习五个会写的生字,先看老师范写,再学生练写在田字格中。

  (3)分组读课文,要求读准字音,读通句子。

  (三)师生合作,赏读课文

  1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的`景色,你们能从课文中找出来吗?

  2、是谁发现了野蔷薇花?假如你是萨沙,当时会是怎样心情?这句话是怎么读?(学生练读,指名读)

  3、突然,雷声大作,天空中洒下雨点……(教师范读3自然段)听到这儿,你有什么感受。

  4、“是呀,为什么会这样?”萨沙也不解,我们从下面课文寻找答案吧!引读课文4-7自然段。

  5、朗读指导,重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗?你们是怎么知道吗?

  (指名读,分角色读,读出萨沙的疑惑不解。)

  6、请读课文最后两自然段8-9自然,朗读指导(对话句子)。

  ①萨沙现在是怎样问妈妈,该怎么读?

  ②妈妈又是以怎样的心情回答他呢?

  7、同学们,读到这儿,你有什么问题吗?

  四、小结课文,拓展交流

  同学们,读完课文,我们知道萨沙是个勇敢的孩子,他能保护比自己更弱小的,我相信你们也能和萨沙一样,你们也来说一说你是怎样关心帮助比自己弱小的人的?

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