语文教案

时间：2023-07-28 08:10:48 语文教案我要投稿

【集合】语文教案

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【集合】语文教案

语文教案篇1

　　《论语》十则

　　一、学习目标

　　①熟练背诵并正确翻译这篇课文。

　　②理解课文思想内容，对照反省自己

　　③积累文言词汇。

　　二、学习重难点

　　背诵、翻译、理解课文内容。

　　三、课前准备

　　①搜集孔子及其《论语》的有关资料。

　　②预习课文。

　　第一课时

　　一、教学内容

　　①介绍孔子及其《论语》。

　　②朗读、背诵课文。

　　③研读前五段内容。

　　二、自学设计

　　1、导入

　　中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。

　　《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。

　　2、板书课题。

　　3、介绍孔子及其《论语》

　　4、朗读课文

　　①范读

　　教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

　　②全班齐读

　　感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。

　　③正音、正字

　　理解课文内容

　　①理解重点词语

　　a.教师导学

　　学习文言文，首先要掌握和积累一定量的'文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。

　　b.自主、合作、探究

　　先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。

　　教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。

　　教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。

　　教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。

　　重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：

　　◆学而时习之，不亦说乎?◆人不知而不愠，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆温故而知新◆学而不思则罔，思而不学则殆。◆诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。◆见贤思齐焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。◆其恕乎?◆己所不欲，勿施于人。

　　②理解课文内容

　　5、教师导学：

　　关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。

　　学生较为难以理解，须重点讲解的句子：

　　a.人不知而不愠，不亦君子乎?b.吾日三省吾身c.传不习乎?d.学而不思则罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎!

　　朗读、背诵

　　反复朗读，直到成诵。

　　6、作业

　　① 背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。

　　第二课时

　　一、教学内容

　　①研读后五段内容。

　　②理解全文的思想意义

　　③概括成语、格言，积累语言。

　　二、自学设计

　　1、检查作业

　　①背诵课文。 ②考查句子的翻译及其重点词语的解释。

　　2、理解后五段内容

　　按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。

　　教师须重点讲解的：①见贤思齐焉。②士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?③有一言而可以终身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。

　　3、概括思想内容

　　指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：

　　①学习方法 ②学习态度 ③思想修养

　　归纳成语、格言

　　提示：温故知新任重道远死而后已知之为知之，不知为不知三人行，必有我师见贤思齐己所不欲，勿施于人

　　4、学习体验

　　①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。

　　②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?

　　③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?④透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。

　　5、教师小结

　　《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

　　6、作业

　　①完成“研讨与练习”。

　　② 搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。

　　三、信息反馈：

语文教案篇2

　　一、教学要求

　　1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。

　　2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

　　二、教材说明

　　本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前做拼图准备：把彩纸剪成大小不等的圆。

　　这一部分提示了制作的要求是用圆形纸片拼图。图上有三个他已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。这些图既说明圆形的使用方法可用整圆也可用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋拼出的东西，如花朵、汽车、葡萄、人头像等等。

　　三、教学过程

　　1、课前准备。

　　(1)请家长指导或帮助把彩纸剪成大小不等的圆形或半圆形、扁圆形。

　　(2)要求学生自带胶水、剪刀、尺子。

　　2、以图激趣，指导说拼的方法。

　　(1)让学生观察课本上的三幅图，说说拼的是什么，每个图形是怎样拼成的。在学生回答时提示按顺序把话说清楚。如，拼小兔可以按拼的顺序说。先用大点儿的半圆做小兔的身体，再用稍小些的圆纸与身体接上做兔子头，头上再贴一片长长的圆边就是兔子的长耳朵，然后在身子的下半部贴两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴一个小圆做尾巴。整个兔子贴完后再用笔画眼睛。如果不这样说，也可以按“头——身——腿——尾”的顺序说。

　　(2)启发想象：用圆形纸片还能拼成哪些图形?随着学生的介绍，教师最好当场在黑板上画一画。教师也可出示拼好的图画如小帆船、汽车、闹钟、花朵、小鱼等，帮助学生打开思路，并告诉学生可以在贴画上添画几笔。

　　3、根据图下的题目提出本次口语交际的'内容与要求。

　　4、拼拼说说。

　　每个学生自己动手在桌上拼摆图画，拼出后说给同桌的同学听，并请他当“参谋”，调整合适后再贴在纸上。动作快的同学可多拼几幅，充分发挥自己的想象。

　　5、交流评比。

　　(1)分小组交流，每个同学说说自己拼的是什么，怎样拼成的。再评出最好的一幅图向全班展示。

　　(2)全班交流，在交流中，听的同学可以就不清楚的地方提问，介绍的同学作补充说明。

　　(3)评评谁拼得好，谁说得好。

　　6、课后延伸：

　　课后当一次小“老师”，教爸爸、妈妈或邻居小朋友拼贴图画。

　　四、教学时间

　　教学本课可用1课时。

语文教案篇3

　　一教学目标

　　1、认识8个生字，会写8个生字。

　　2、进一步学习不同形式的识字方法。

　　3、进一步学习运用比较、观察的方法识字，提高识字能力。

　　教学重点

　　结合图画识记字形，了解字义。

　　教学难点

　　字形与字义相结合。

　　教学准备

　　1、生字卡片或生字教学课件。

　　2、教学挂图。

　　教学过程

　　第一课时(1--1)

　　一、启发谈话，激发兴趣

　　同学们，老师听说大家在上个学期都学习了很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字大家是否认识：明、休、尘、泉、森、众。

　　它们有什么特点?(明、休两个字是左右结构的字，尘、泉是上下结构的字。)

　　二、借助图片，通过小韵文学习要求会认的字

　　1、图一：“明”

　　(1)我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它们都表示什么字吗?

　　(2)我们用这样的语句来表示。

　　(3)齐读：指名读：同桌互相读。

　　2、“尖、尘”

　　(1)游戏、找朋友。

　　在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。

　　(2)找到了好朋友，我们也找到了我们要学习的两个生字;尖、尘。

　　(3)观察组成以后的两个生字与以前有什么区别，“小”字的坚钩变成了竖。

　　3、“鲜、泉”教学同图一。

　　4、谜语导出“森、众”。

　　同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字。(林)那么三块木头呢?(森)二人(从)三人(众)。

　　5、读小韵文，加深印象。

　　(1)老师读一句，学生读一句。

　　(2)学生齐读。

　　(3)分组读。

　　(4)学生拍手读。

　　(5)完成课后练习。

　　三、玩滑梯闯关

　　同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊!

　　四、游戏

　　朋友面对面

　　游戏规则：让每位学生拿出自己准备的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。这样他们就成功地面对面了。组成新字要像本课的.小韵文一样，把它用不同的形式读出来。全班同学齐读这个生字，并组词。

　　五、课后作业

　　1、熟读小韵文

　　2、有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。

　　第二课时(1--2)

　　一、复习导入

　　1、齐读小韵文。

　　2、快速组字游戏。

　　二、指导8个要求会写的字的书写。

　　三、课后习题

　　1、说一说，会写的写下来。

　　(1)组词，将所给的生字用字卡的形式出现，比一比谁的词语组得最多。或者以游戏的形式，进行夺红旗比赛。

　　(2)将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。

　　(3)讲汉字故事。

　　2、根据课文的提示，我们可以看出“采”字的字义。根据本课生字的特点，我们可以找一个相应的生字讲生字故事。同时也可以发动学生来找一找，讲一讲。

　　四、课后作业

　　1、书写本课所学习的要求会写的字。

　　有兴趣的同学可以查找资料，讲汉字小故事给同学听。

　　教学反思：

　　本节课中，多数学生能用自己喜欢的方法识字。能正确流利有感情地朗读、背诵小韵文，认识了8个生字，会写8个生字，学会了两种部首;个别的同学写字较费劲;加强指导。

语文教案篇4

　　目标确定的依据

　　1.基于识字写字

　　有较强的独立识字能力，书写正确。

　　2.基于阅读

　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。

　　3.基于写作

　　能写简单的自然景观，能够用多种修辞手法表达情感。做到语句通顺。习作有一定速度。

　　教材分析

　　《山中访友》是人教版小学六年级第一单元第一篇课文，之所以放这里是因为通过作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声。

　　学情分析

　　1.基于识字写字

　　学生能够自主学习生字词，但要指导“瀑”的书写,强调“唱和”的“和”的读音。

　　2.基于阅读

　　学生在以往的'基础上能够了解散文特点。但是读得不够深入。

　　3.基于习作

　　学生能够把观察到的自然景物描述出来并抒发简单的感受，有一定的速度，但是语言不够生动形象，感想不深入。

　　教学目标

　　1．自学并正确书写8个生字；通过联系上下文等方法，说出“德高望重”的意思，并运用。

　　2．在初读课文的基础上，说出作者在山中拜访的朋友，通过各种形式有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．学习作者运用比喻、拟人、排比等手法表达热爱大自然的情感的方法来进行练笔，书写自己的真实情感。

　　评价任务:

　　1．通过互相提醒、教师板书、书空等方法学习生字；通过联系上下文，同学帮助的方法，理解“德高望重”意思。

　　2．通过小组讨论、指名回答等方式理解课文；通过范读、指名读、镂空背诵、自由背诵，达到背诵喜欢的段落。

　　3．通过小组讨论、自由写作、班级展示等方法进行练笔。

　　设计意图：

　　让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力。

　　教学过程

　　学习目标

　　教学环节

　　学习活动

　　评价要点及标准

　　教师活动

　　自学并正确书写8个生字；通过联系上下文等方法，说出“德高望重”的意思，并运用。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　１、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。

　　２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。

　　３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。

　　[４、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。]

　　５、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。

　　重点难点：口语交际及写有关自己与书的故事。

　　教具准备：

　　１多种藏书角展示的。

　　２收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。

　　３把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，引入新课。

　　我们又到了畅游百花园的时间。[今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？]

　　二、语海畅游，感受乐趣。读成语，说特点

　　１、自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。

　　２、指导学生读成语，理解成语的意思。

　　[３、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）]

　　４、画出成语中意思相反的词。此起彼伏前因后果左躲右闪争先恐后大惊小怪将功补过明察暗访大公无私

　　５、读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。

　　[６、照样子，再说出几个有如此特点的词语。七上八下阳奉阴违因小失大小题大做口是心非大材小用一张一弛左右为难.]

　　三、读读背背，积少成多

　　1、自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。

　　[2、指导学生理解句子。第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。第二句意思是说学习要时常进行温习。第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]

　　３、简单介绍《论语》《荀子》。

　　《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的.创始人。

　　《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段，其结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。

　　４、辅导学生读熟、背会。

　　[ 5、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。]

　　四、阅读神话故事。

　　１、默读短文，不会的字词自己查字典解决。

　　[２、同桌讨论词语的意思。

　　（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）]

　　３、边读边想。

　　① 这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？主要写什么事？先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞掉，妈妈呼叫无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。

　　② 精卫鸟为什么要填海？

　　③ 从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。

　　[４、读一读，议一议。

　　精卫填海的故事赞扬了什么？你读后有哪些收获？]

　　５、把自己喜欢的句子段落读一读。

　　６、交流你读过的神话故事。

语文教案篇6

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　（贴七色花）同学们快看这朵美丽的花，放出七色光芒，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！（板题）相信同学们今天一定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧！

　　二、自主活动，合作探究

　　（一）练

　　1、今天天气格外好，森林里面真热闹，想知道这是为什么吗？因为“老虎大王”要过生日，动物们都准备了礼物。想知道他们准备的什么礼物吗？那要先读准礼物上的字音，才能知道送的是什么礼物？大家有信心吗？（出示卡片）生读齐读（贴黑板上）“老虎大王”的收获可真不小，接了这么多礼物呀！

　　2、不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉字？现在，同学们就把你在本单元增识的汉字写在书上，一会儿我找同学说，看谁增识的汉字多。（生说）

　　师：我们不仅要在课堂上认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。

　　3、“老虎大王”陆续收到了动物们的礼物，别提有多开心了。小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物，自己也不甘示弱，趾高气扬地说：“今天是‘老虎大王’的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题，才能参加大王的生日宴会。”小狐狸提的是什么问题呢？现在同学们看书“练”里的第二题，分别写出下面各词意思相近或相反的词。（生写、生说）

　　师：看来同学们都是爱动脑筋的.好孩子。通过大家的努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。

　　4、生日宴会开始了，多数小动物都找到自己的位置，可有几个小动物找不到自己的位置了，同学们能帮帮他们吗？

　　我找同学读一下第三题的要求（生读）

　　现在同学们赶快给他们对号入座吧！（生写）指名说指名读

　　师：同学们以后在文的时候，要注意把句子排好队，这样才能把内容表达得更清楚、更明白。

　　（二）知识窗

　　新年过后，家家户户的门上都贴上了对联，现在大家回忆回忆，你家的门上贴的什么对联？(生说)

　　2、那大家对对联了解多少呢？让我们再次打开知识窗，看看在那里为我们准备了什么？自由读，读准字音。

　　3、指名读，考虑：通过他读你知道了什么？（生说）

　　（三）日积月累

　　7年春节已经过去了，在过春节时，不知同学们都干了些什么？（生说）今天我们学习一首关于描写春节的古诗（打开书）自由读、指名读、同桌互读并讨论讨论每句诗写的什么意思？（生说）齐读、指名背、齐背

　　三、课外延伸

　　你还会背关于其他节日的古诗，背听。（生背）

　　师：古诗是中华文化中的绚丽瑰宝，可得多背一些古诗来提高自己的文化修养呀，做一个自豪的人！

　　四、教师

　　这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力，希望同学们学好本领，为祖国作贡献。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、认识10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。

　　教学重点：

　　1、认识10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。

　　教学准备：

　　生字卡。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，认识生字。

　　教学目标：

　　1、认识10个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　重点难点：

　　1、认识生字。

　　2、在分角色朗读课文中体会新王后的`恶毒。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、让一名学生复述《白雪公主》（一）的内容。

　　2、今天，我们继续来学习这个故事。

　　二、初读课文。

　　1、让自由朗读课文，划出生字。

　　2、小组讨论交流。

　　3、学生汇报学习，师作指导。

　　三、认识生字。

　　1、出示生字卡，让学生自由拼读。

　　2、指名拼读。

　　3、学生分析识记字形。

　　4、口头给生字组词。

　　5、用多种形式认读生字。

　　6、摘抄好词语。

　　四、巩固练习。

　　五、作业

　　熟读生字、课文。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习课文。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、练习分角色朗读课文，体会新王后的恶毒。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、抽卡认读生字。

　　2、齐读课文。

　　二、学习课文。

　　1、让学生自由朗读课文。

　　2、小组讨论交流。

　　3、学生汇报学习，师作指导。重点指导体会新王后的恶毒。

　　4、指导朗读。

　　5、指名读课文，集体读。

　　三、总结全文，结合思想教育。

　　学习了这篇课文，大家懂得了要做正派善良的人，恶人是不会有好报的。希望同学们都做个善良的人。

　　四、巩固练习。

　　五、作业

　　1、抄写生字。

　　2、复述课文。

　　板书设计：

　　白雪公主（二）

　　害死救活

　　白雪公主

　　王子（守护）

　　王后（恶毒）小矮人（善良）

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、学会8个字，会认6个字。读懂相关的生词及句子。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。

　　重点难点：

　　1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、课件演示，形象感知。

　　（出示四季景象）教师导语：同学们，一年有四个季节。

　　你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师范读课文。要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。

　　2、学生自读课文。要求学生读准字音，勾画生字词语。

　　3、检查自读情况。

　　①同桌或小组互读互评。

　　注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗

　　②指名读，要求把课文读通顺，读流利。同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？

　　4、全班评读井交流感受。

　　教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！

　　三、细读课文，了解夏季特点

　　（一）学习课文1、2自然段。

　　1、自由读1--2自然段。边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）

　　2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。

　　①CAI课件出示句子，读一读：

　　“太阳像一个大火球。”

　　“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！

　　②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。

　　③全班交流：你是抓住哪些词语想象画面的，（理解：“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等）

　　④教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。

　　3、联系生活，指导仿说：同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下、都是什么样的'呢？请学着再说几句。（如：大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。）

　　4、引导体验，练习朗读。

　　①天气这么热、如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游、你有什么想法？（担心）我们应该怎么读第二句话呢？（学生练读，教师相机指导朗读）

　　②正在我们担心时，蜻蜒低飞、向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓的话呢？（指名读，学生评读）

　　5、齐读1、2自然段。

　　（二）学习课文3、4自然段。

　　1、指名读3、4自然段，思考：文小写了雷雨时的哪些景象，

　　2、山示课件（雷雨景象），听雨声录音、想象人们的心情。

　　3、比较句子

　　大雨哗哗地下。

　　哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。

　　学生交流；哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？

　　指导朗读：如何读能表现雨大，表现人们此时的心情呢？

　　4、学生练习朗读3、4自然段。

　　（三）学习5—9自然段。

　　1、教师有感情地朗读5--7自然段，学生闭眼想象：雷雨后，作者描绘了哪些景物，与雷雨前相比，有什么不同？

　　根据学生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，

　　（学生齐读5--7自然段）

　　2、小组讨沦，完成表格填写。

　　景物

　　雨前

　　雨后

　　天上

　　柳叶、小花

　　湖水

　　小鱼、青蛙

　　3、引导想象：结合平时你的观察，仿照书上的句子，说说雨后还会有哪些景象？

　　4、激情引读：一场雷雨冲走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽。此时，天边挂起晚霞，空气特别清新。

　　①当你雨后出门散步时，看到重新焕发光彩的花草时，我们不禁要说——学生看课件中句子，齐读第6自然段。

　　②当你散步到湖边，看到欢快的小鱼、青蛙时、我们不禁又要说——学生看课件中的句子、齐读第7自然段。

　　5、雨过天睛，人们来到湖边乘凉、散步，小朋友也来到桥上，假如你就是其中一员，你最想干什么？

　　教师小结：是啊，看着清亮的湖水，让我们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进美丽的大自然中去吧！我们齐读第9自然段。（学生齐读第9自然段）

　　四、朗读回味，表现情感

　　1、有感情地朗读“夏”全文，可以一个人朗读，也可以和小组内同学合作朗读。再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。

　　2、指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。X k B 1 . c o m

　　五、习写生字，交流学法

　　1、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，自己有什么话要提醒大家？

　　2、练写生字，当堂展评。

　　六、课后拓展

　　根据课文内容，展开想象，画一画夏天的景物；搜集文中或课外的描写夏天的词句，并进行摘抄。

语文教案篇9

　　教学目标：

　　1、初步了解电子计算机用处多，本领大。

　　2、学会本课10个生字，读写并理解6个新词。

　　3、进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。

　　4、能用不光还有写一句话，能用电子计算机的本领真大！为开头写几句话。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时任务：

　　自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，提出疑问。

　　看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。

　　二、带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。

　　三、学生自学、检查。

　　1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。

　　2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。

　　四、学习课文第1、2自然段。

　　1、自学课文，思考：小方进城为什么找不到舅舅？把有关的句子划下来。

　　2、读第2自然段第1、2句。

　　城里变化真大，课文是怎么写的？（宽阔的马路、车流不断、绿树成荫、一片新楼房。）

　　车流指什么？为什么说车流不断？联系生活经验说说宽阔的马路上车辆多的情形。还可以用哪些词语来形容车辆多？（川流不息、络绎不绝、穿梭似的。）

　　3、请用什么地方变化真作为开头说几句话。

　　4、齐读1、2小节。

　　五、完成作业。

　　第二课时

　　课时任务：

　　教学课文第311自然段，完成有关练习。

　　教学过程：

　　一、齐读1、2自然段。

　　二、学习课文第39自然段。

　　1、自学课文，划出表示地点的词语（公安局的办公室）。

　　2、分角色朗读第37自然段。

　　民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情况？（长什么样子、名字、年龄。）为什么要了解这些情况？

　　3、轻声读第8、9自然段。

　　它能帮你找到舅舅！它指什么？

　　计算机是怎样帮小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起来，输入了要查找的有关信息和命令。屏幕上立刻出现了一个个头像和一行行字，说明计算机里储存了全市的'人口资料，包括照片、住址等情况。

　　三、学习课文第10、11自然段。

　　1、轻声读课文。

　　2、完成课后第3题⑵，体会好奇一词用得好在哪里。

　　3、小方为什么说电子计算机的本领真大？

　　读民警叔叔说的话。它不光能找人，还有好多用处呢！不光可以换成什么词？说明电子计算机的本领还有很多。

　　说说电子计算机还有哪些本领。请学生交流收集的资料。

　　4、以电子计算机的本领真大为开头说几句话，完成作业。

　　四、作业。

　　课后练习

语文教案篇10

　　一、背景介绍

　　《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇精彩课文。文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。作者描写了小艇奇特的样子，船夫高超的驾驶技术，以及小艇的作用，从而说明了小艇与人们的生活息息相关。

　　新课程指出：“语言是实践性很强的课程，应看重培养学生的语言实践能力。”而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，这就要求我们在教学设计中，给学生留有充足的独立感受文本，体验特色，实践语言的空间。

　　二、抓住好词好句进行语言文字训练

　　在教学中我潜心研究教材，选取有典范意义的，表现力强的语段，作为言语的直观材料呈现在学生面前，从诵读积累、品味欣赏、最后加以运用，将这些语例深深地印在学生脑子里。在此基础上，要及时引导学生揭示语言现象中带有规律性的知识，体会作者遣词造句、布局谋篇的匠心，把写作知识的教学植根于阅读教学的过程之中，语文课的教学其目的不在于获得这些语言知识，应当着重引导学生在阅读的实践过程中去感受，作者是如何根据表情达意的需要，准确地运用语言文字的。要指导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力。

　　（一）、欣赏关系，激发兴趣。

　　威尼斯是一个历史悠久的古城，以其独特的地理环境闻名于世，课前我让学生搜集了有关资料、图片，让学生在课堂上交流。这个环节的设计，让学生初步学会对信息的收集和处理，学生通过查阅资料，了解到威尼斯的特殊及城市的特点，这时，我播放了威尼斯的风光片，通过看录像，观赏异国风光，拉正了理解的时空。虽只短短几分钟，却整体了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了理解的基础。

　　（二）、理解课文，感受文本。

　　在理解小艇的样子时我抓住了三个生动的比喻句，启发学生自读自悟，不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种比喻来自于多方面观察，接着利用多媒体课件出示小艇的模型。小学生抽象思维能力较差，图画能把语言文字形象化，画画的过程就是把自己在阅读中的感悟变为表象的过程。如：学习小艇特点这一部分时，学生通过画面很快了解了小艇的特点。看完后，学生又看着画面说说想法，这又是一个感悟转化为语言的过程，在不知不觉中提高学生的`语言表达能力，通过直观想象的图画，既理解了课文，又激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想象力和语言表达能力的综合能力。

　　在了解小艇的作用时，我采用了讨论的方法。

　　谁坐小艇干什么？

　　让学生展开合作学习，在汇报交流后，又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么，学生联系自己的生活，畅所欲言，从而更深刻地认识到了小艇的重要性。

　　（三）、实践语言，体验角色。

　　课文结尾，我让学生扮演船夫、游客、导游，让他们再次置身于美丽古老的威尼斯，在表演中学生根据自己的理解创造性的加动作、语言、表情，培养学生的想像，实践和创新精神。以活动的形式积累运用课文语言，同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。

　　（四）、总结全文，拓展处理。

　　在整个学习过程中，我让学生通过读、说、评，时时体现出学生自主实践活动，伴随学生的活动，教师适时调控，使学生的身心始终在高度的兴奋和激动之中。

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