小学语文教案5篇[实用]
作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的小学语文教案5篇,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
设计理念:
1.在教学中以读为主,采用多种识字方法,培养学生的自主学习能力。
2.在阅读中引导学生感悟语言的美,受到情感熏陶,教育学生从小热爱大自然。
教学目标:
1.能自主、合作认识8个生字,读准音,认清形,并会写其中8个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过学习课文,懂得要保护大自然,增强对大自然的热爱之情。
教学重点:认字写字,正确流利地朗读课文。
教学难点:理解课文内容,教育学生懂得要保护大自然,增强对大自然的热爱之情。
教学方法:情景教育法、以读促悟法
前置学习:
1.熟读课文,认识本文生字,并给每个字扩词。
2.边读课文边思考,①特别的作业是什么?②谁的作业最特别?
3.查找有关春天的资料。
4.自己提出不明白的问题。
5.积累本文中的好词好句。
一、创境引思,导入新课。
1、谈话:小朋友们,还记得第六单元的主题是什么吗?(爱护)爱护是什么意思啊?(保护、不破坏)我们周围哪些东西需要我们去爱护呢?
2、师:同学们说得真好!在生活中,在大自然里,有许多东西需要我们去爱护。但是怎样做才是爱护呢?学习了《特别的作业》这篇课文,你就会更明白了。
3、板书课题:特别的作业。生书空课题。
二、鼓励质疑,引发兴趣。
1、师:看到了课题,你想提些什么问题呢?
2、生回答:
⑴“特别”是什么意思?
⑵“特别的作业”是谁做的?
⑶“特别的作业”指的是什么?
⑷“特别的作业”特别在哪儿?
3、过渡:小朋友们真聪明,真爱动脑筋,那就让我们一起到课文里寻找答案吧!
三、初读课文,随文识字。
过渡语:请同学们认真听老师朗读课文,边听边思考,想想你能解决提出的哪些问题。
生自由说。
汇报识字情况。
过渡语:春姑娘看你们这么认真,给我们一(四)班的小朋友送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。
⑴快速抢读生字。
⑵开火车读词语。
⑶区别比较“作”“昨”两个生字并填空。
四、再读课文,理解内容。
1、师:小朋友真能干,现在我们把生字宝宝放回课文中,你还认识吗?请小朋友自由读课文第一自然段。想想:老师给小朋友们布置了个什么作业?(找春天)
2、小朋友们完成了老师的作业吗,你从哪一段知道的?(第二自然段),齐读第二自然段,请读出春天的美丽和迷人。板书小朋友们带来的`作业:有的……有的……有的……,并引导学生进行熟悉课文的口头训练。
3、轻松一下:播放《春天在哪里》,做手指操。
4、句式训练:
⑴小朋友们有的带来了 ()桃花,有的带来了 ()桑叶,有的带来了( )柳枝……
⑵红红的( )代表春天,嫩嫩的()代表春天,细细的( )代表春天……
⑶被摘的桃花难过地对小朋友说:( )
被摘的桑叶伤心地对小朋友说: ()
被折断的柳枝抹着眼泪对小朋友说:( )
分角色朗读课文3―5自然段。
过渡语:小朋友们都带来了能代表春天的作业,可是他们却伤害了植物的生命,破坏了环境。小丽也带来了自己的作业,请同学们分角色朗读3―5自然段。
提问:小丽带来了什么作业?(一幅画)
一幅画能代表春天吗?
小学语文教案 篇2
教学目标
1、学会本课生字,正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重点
学习生字词,理解课文内容。
教学难点
体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教具准备
生字词卡片,幻灯片
导学过程
二次备课
预习提纲
1、初读课文,理解课文主要内容。
2、借助工具书,认识本课生字词。
第一课时
一、读文解题,感知全文
1.板书课题:检阅
试问学生:什么是"检阅"?
2.基于学生不甚理解,让学生通过初读课文,进一步理解检阅。
3.交流:
现在你知道什么是"检阅"了吗?
4.出示插图,看这就是在七月,波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。
你仔细观察画面,说说你看到了什么?
随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。
随机读词:博莱克截肢拄拐等,了解博莱克
二、再读课文,了解故事
就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。
1.学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考:队员们发生了什么事?
2.汇报交流,理清脉络:
(儿童队员准备参加国庆捡阅,商量怎么解决一件"棘手的事";国庆节那天儿童队员参加检阅的情景)
在交流中随机指名读相关段落,及时正音,如:鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。
三、走进故事,品味语言
在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是这样说的:
生齐读:这个小伙子真棒!
这些小伙子真棒!
观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐吗?还有没有其他的原因?
你想说什么呢?(我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。)
大家都想表达这一个意思,对么?好。下面我们就先走进博莱克,去体验一下,他"棒"在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家?
1.一生读。多媒体出示带有画面的文字。
2.生自由读,边读边想:哪些话让你感受博莱克棒。
3.交流
重点品读:他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。
①哪些词让你感觉到博莱克棒?(根据学生回答,抓重点词指导朗读。)
②想象当时博莱克在想什么?透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?(体会人物心情,引导有感而读。)
③看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的`胸脯,你想对博莱克说句什么话呢?(进一步指导朗读)
4.博莱克真的让我们佩服。好!同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子
生齐读:这个小伙子真棒!
让我听到你发自内心的称赞!
生再齐读:这个小伙子真棒!
小学语文教案 篇3
教学目标:
1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。
2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
3. 巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。
4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。
教学重点、难点:
能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。
教学准备:
自制识字卡片
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1.引导学生能自己发现识字的规律,小结识字的方法。
2.初步了解多义字。
3.能将所发现的规律用于生活中的识字。
教学过程:
一、导入
小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
二、我会认
1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?
2.学生拿出自制的识字卡片,分小组互相交流看电视时认识的字。
3.学生在全班交流自己识字的方法,教师和同学评议。
三、找规律识字
1.出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”,读一读。
2.同时出示 “漂 、飘”,你发现了什么?
去掉偏旁就是“票”,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。
3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。(直+木=植)
4. 请学生自己看语文书,认记生字。(可以小组合作)
5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
四、 读读想想
1.小组学习:自由读,指名读。说一说你发现了什么?
2.告诉学生:同一个字在不同的语境中的意思不同。
如“张”字。
3.你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
4.小组交流,全班交流。
举例 楼老师 楼梯
第二课时
课时目标:
1.积累一些名词、动词、形容词等。
2.培养学生说完整话的习惯。
3.熟读背诵《鞋》。
教学过程:
一、我会读
1.出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。
2.小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。
3. 小组合作读,请小组长检测。
4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的“苹果”多。
二、读读背背
1.自由读,启发学生想象:大大小小的鞋之间会说些什么?
2.指导有感情地朗读、背诵。
3.小组学习。
a.四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。
b.说一说这首诗说了什么意思。
c.表情朗读这首诗(可加动作)。
4.指名朗读《鞋》,同学评议。
5.自由背诵小诗《鞋》。
6.全班配乐背诵。
第三课时
口语交际:我该怎么办
课时目标:
1.能完整地讲述做家务事的经过。
2.愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。
教学过程:
一、激趣导入
1.同学们,你们在家做个家务事吗?
2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?
二、展示画面,口语交际
(一)创设情境一
1.星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出注意?
2.讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?
a.四人小组讨论交流。
b.小组内表演。
c.上台表演。
d.小组自告奋勇上台表演。
e.评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
(二)创设情境二
刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?
1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
2.个别说说做家务事的'经过。
3.全班交流。
(三)创设情境三
通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!
1.分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
2.每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
3.在队中进行家务比赛,做得好的评为“小能手”并奖励一朵小红花。
三、总结
通过这一节课的学习,大家有些什么想说的吗?
小学语文教案 篇4
一、复习字词
1、师:这节课,我们继续学习《祝寿》这首好听的小诗。(板书课题)
2、上节课学的词语,你还认识吗?
祝愿庆贺温暖儿孙祝寿
选择你喜欢的词语说一句话。
3、看图,猜猜这是上节课学过的哪个成语?(三世同堂)
咱们班谁生活在三世同堂的家里?在三世同堂的家里,不仅有爸爸妈妈的关爱,还有爷爷奶奶的照顾,生活在这样的家庭里,感觉怎么样呢?
师:一定很温馨、很融洽。用一个成语形容就是其乐融融。
(学习词语:其乐融融)
二、学习新知
学习第一小节
1、师:小明就生活在这样一个其乐融融的家里,看,他在干什么呢?(出示主题图)
2、师:看来他已经把爷爷的生日牢牢地记在了心里,爷爷的生日到了,他为爷爷准备了什么特别的生日礼物呢?(出示主题图)
3、师:一副对联承载了孙儿对爷爷的一片深情,谁来读读这一小节。(指名读)
4、师:读诗不光要流利,更要读出节奏,读出韵律,斜线处稍停顿,带点的字重读,谁再来试试?。(指名读后齐读)
5:师:书读百遍,其义自见。通过反复读,大家体会到了孙儿为爷爷送上了一片什么情呢?带上对爷爷深深的祝福之情,我们男女生比赛读,看谁读的更有感情。(男女生比赛读)
学习第二小节:
1、师:此时,寿筵已经备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好,让我们一起唱生日歌来祝福爷爷生日快乐吧。
2、师:唱完生日歌,爷爷许下了美好的愿望,小孙子为爷爷送上了最真情的祝福,他祝福爷爷---------?
3、师:这两句诗是什么意思呢?小孙子希望爷爷的福气就像东海的水一样长流不息,希望爷爷的寿命就像南山的青松一样永远不老永远健康长寿,多么美好的祝福呀!一起把这祝福送给爷爷。
(齐读:福如东海长流水,寿比南山不老松)
4、师:不光送给爷爷,我们还要把这最真的祝福送给谁呢?让我们一起祝福他们---------福如东海长流水,寿比南山不老松。
5、师:天下的老人都为子孙付出了太多的.辛苦,让我们一起祝福全天下的老人------------福如东海长流水,寿比南山不老松。
6、师:子孙们祝福的话语就像泉水一样涌了出来,句句都是那么温暖,情真意浓。谁能带着浓浓的深情读读这一小节。(指名读)
7、师:让我们一起用最认真的声音读齐读全文,读出这种浓浓的祝福,也读出子孙们对老人的一片孝心。(齐读)
指导书写:
1、师:大家读得很用心,所以很动听。相信大家不仅读得好,写得会更好。“孙”这个字很简单,下面大家按照“一看二写三对照”的方法自己试着写一写。回忆一下,“一看”是看什么?“二写”是什么意思?“三对照”是什么意思?
2、生独立写后教师针对性评价,重点评价写得好的和写得差的,提出改进意见。
3、师:第二个要写的字是涌,“涌”字是三点水旁,说明这个字与什么有关?看图猜猜“涌”字是什么意思?
4、师范写后生自由练写。
三、总结升华
1、师:同学们,“孝”是我们中华民族的传统美德,尊老孝老是我们每一个人应具备的好品质。爷爷奶奶,姥姥姥爷在他们年轻的时候那么爱我们,照顾我们,可他们一天天的老了,我们应该怎么回报他们,尽我们的孝道呢?
2、师:心动就要行动。说做就做,也许过一段就是长辈们的生日了,现在我们就为爷爷、或者奶奶、姥姥、姥爷做一张生日贺卡,写下真心的祝福,今年过生日的时候送给他们,好不好?
3、师:同学们,行孝要及时,不用惊天动地,但要持之以恒,希望同学们从今天开始,听话懂事,用实际行动回报长辈们的关爱!
小学语文教案 篇5
课时目标:
复习巩固生字新词,指导写好部分生字。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
二、拓展延伸,发展语言
汇报交流自己从课外收集到的'有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1、学生自己描红。
2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的?
虎:第五笔是横,不是撇。
雀:偏旁是“隹”。
鹿:第四笔是横折,第五笔是竖。
斑:左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写,学生临写。
5、反馈。
展示学生的作业,指出学生存在的问题。
四、作业设计。
一、比一比,再组词。
师( ) 星( ) 代( ) 机( )
狮( ) 猩( ) 袋( ) 虎( )
二、查字典。
生字音序音节部首再查几画页码
袋
虎
猩
斑
三、扩词。
斑( ) ( ) ( )
袋( ) ( ) ( )