小学语文教案

时间:2023-08-01 10:28:27 语文教案 我要投稿

小学语文教案汇编[8篇]

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的小学语文教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案汇编[8篇]

小学语文教案 篇1

  教学要求:

  1、通过对采访录音和作文提示的学习,了解什么是采访,怎样进行采访。

  2、根据采访录音写作,要选择最能表现中心思想的材料,并且对这些材料展开想象,写具体。

  3、用学到的方法,按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事,然后写下来。

  教学重点:

  选择最能表现中心思想的材料。

  教学难点:

  展开想象,将习作写具体。

  教学过程:

  一、讨论导人,激发兴趣

  1、引导学生讨论昨晚大家看“新闻联播”节目中,记者们是怎样进行采访活动的。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动,将其表演出来。

  2、教师小结:采访是广大新闻工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。这是一件很有趣的事情。作为明天社会的主人,我们了解并学会采访活动也是很有必要的。

  二、初读例文,认识采访活动

  1、指名朗读采访例文,思考:

  (1)采访录音中被采访的人是谁?采访什么事?

  (2)采访材料中说的是戚老师哪个方面的事?其中有几件?哪一件最主要?“风雨无阻”是什么意思?这个词表现出戚老师的什么优秀品质?

  2、小结:蔡强同学的采访录音介绍的是戚老师为学生补课的事,其中最感人的`一件事是星期三晚上的补课。戚老师为朱志成同学补课不是一次。因此,我们习作要选择最能表现中心思想的材料写。显然,“雪夜补课”应作为重点,具体地写下来。

  3、指读“一个星期三的晚上”段,思考:

  (1)这段话哪些地方可以具体地写?请同学们展开想象,进行补充。(同桌互说)

  (2)将“雪夜补课”段完整地写下来。

  ①先写什么?②再写什么?③最后写什么?

  (3)请同学完整地说一说。

  4、再读全文,思考:

  (1)写戚老师补课的事,除“雪夜补课”外还有没有其他的感人的事例?

  (2)对这部分内容我们在习作里怎样处理呢?

  三、再读例文,讨论写法

  1、学生轻轻地、快速地通读采访例文,讨论:根据这个采访录音,怎样以“风雨无阻”为题,写一篇记叙文?

  (1)作文的开头你认为可以怎样写?

  (2)对戚老师“雪夜补课”和“电话补课”两个事例,怎样接着开头部分写出来?

  (3)作文怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感激和敬佩之情?

  (4)结合讨论,以“风雨无阻”为题,写一篇完整的记叙文。

  2、学生读文,教师指导修改。

  3、教师小结:

  填空:根据采访录音写文章,在了解录音内容之后,先从确立________,再选择________,然后将重点材料写________,最后按记叙文的要求将________。

  四、揭示要求,循序练习

  1、同桌交流学校老师和同学中出现的好人好事,按采访要求进行采访,然后写作文。

  2、指名口述,教师指导集体评议。

  3、练习写稿。

  板书设计:

  习作2

  确立中心

  选择材料

  展开想象,写具体

小学语文教案 篇2

  课题

  我们成功了

  知识教学点

  1、认识14个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

  3、增强民族自尊心和自豪感。

  能力训练点

  培养学生的朗读感悟和搜集资料的能力。

  教学重难点

  1、认识14个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

  课时安排

  2课时

  

  (一)谈话导入

  1、每个人都有成功的经历,请大家简单的地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?指名述说。

  2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?

  (二)创设情境

  1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

  2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?

  3、看过的同学当时心情怎样?

  (三)初读课文

  1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

  2、学生读书,教师巡视指导。

  (四)朗读感悟

  1、教师范读(激动、自豪的'语气)

  2、你从老师的读中听出了什么?

  3、说说你们现在的心情,请带上这种心情朗读课文。

  4、小组开火车朗读,比比谁能把自己的心情表达出来。

  5、指名朗读,相机指导全班学生朗读。

  6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称——我们成功了!(师生齐读课文)

  (五)识字写字

  1、在朗读重点词句中指导认读生字。

  2、识记生字的字形。

  3、写字指导

  实践活动

  “我为奥运出力”

  让学生自主搜集资料,了解奥运,了解北京,关注体育;再想想我们能为奥运会做些什么。

小学语文教案 篇3

  教学要求:

  1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2. 学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。

  3. 通过对课文的口气读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  教具准备

  卡片、田字格、挂图

  教时

  3课时

  第一教时

  教学目的:

  (1)初读课文,感知大概意思。

  (2)认读本课文生字新词。

  教学重点、难点:

  能抓住主要画面进行观察。

  教学过程:

  一、 出示挂图

  ①观察图,图上画有什么?

  ②想一想,这些事物之间有怎样的联系?

  ③按什么时候,什么人在干什么的顺序说一说图中内容。

  二、听老师范读课文

  ①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系?

  ②学生自读课文。

  三、分小节检查学生读课文情况

  第1节:正音“脚尖儿”“浓绿”

  第2节:正音“伸进”“做伴”

  第3节:正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”

  第4节:正音“满树盛开”“牵挂”

  第5节:正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”

  四、认读生字/article/

  1. 二类字:株 踮 栽 帮 疲 倦 牵 挂 眨 案

  2. 一类字:香 浓 院 老 师 枝 伸 伴 消 除

  五、作业 熟读课文

  第二教时

  教学要求:

  通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。

  教学重点、难点:

  吟读感悟

  教学过程:

  一、 读第一小节

  (1)“浓浓”的小院是什么样儿的?

  师:院儿青色满院,郁郁葱葱,浓浓的绿,淡淡的绿,点缀着小院的宁静。

  (2)“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?

  (3)谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。

  二、 读第2小节

  (1) 诗中的小朋友是用怎样的`语气呼唤老师,对老师说话的?

  (2) 孩子们是怎样关心老师的?

  (3) 指导读出语气要亲切,美好的祝愿。

  三、 自读3、4小节

  1.想象一下树儿是怎样陪伴老师的?

  2.“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听,小朋友会唱些什么歌?

  3.“满树盛开的小花是怎样的美丽,小朋友会围着老师说些什么?

  4.你知道老师为什么会疲倦?

  生答:牵挂学生的学习、作业

  牵挂学生课间活动

  牵挂学生吃饭情况

  牵挂 认读

  5.指导读好这两节。

  四、 看图想象说话

  (1)师:夜深了,连星星都“困得眨眼”,老师还在怎样地工作?

  (2)想想应该用怎样的语气劝老师休息?

  (3)又怎样祝愿老师睡得又香又甜?

  (4)指导朗读/sjbwz/

  全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。

  五、 作业

  准备诗歌朗诵会

  第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗,反复朗读,单独或小组均可。

  第三课时

  教学目的:

  1.感情背诵全文。

  2.写好本课生字。

  教学重点、难点:

  书写入体。

  教学过程:

  一、 指导朗读,学生评议。

  二、 自由练读。

  三、 再指名再读,再评。集体评后集体朗读。

  四、 写字指导

  老:第五笔是弦撇

  伴、消:两字右边是点和短撇

  师:第一笔是短竖

  除:最后两笔均为点

  五、学生练习书写,注意写姿。

  六、作业设计

  ①比一比组词

  申( ) 半( ) 农( ) 完( )

  伸( ) 伴( ) 浓( ) 院( )

  ②词语搭配

  一抹 红枫叶 一首 歌曲

  一片 绿蝈蝈 一个 古诗

  一只 紫丁香 一支 故事

小学语文教案 篇4

  【学习目标】

  1、了解标点在句子中的作用。

  2、学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字,各界词语,并了解二十四个节气。

  3、感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。

  4、通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。

  【课前准备】

  1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

  2、制作误文园地中出现的生字词卡片。

  3、自然界的虚似网站课件制作。

  【教学设计】

  〖我的发现

  学习这部分内容,要借助学习伙伴的话引导学生自主发现,文字相同的两句话,由于标点不同,句子的意思也不同,使学生了解标点的用处。教学环节:

  1、学生自读书中的句子,同桌交流发现了什么。

  2、全班交流发现,交流后归纳出:同样的内容,标点不同,句子的意思就不同。

  3、拓展。进一步发现:同样的内容,标点标在不同的位置,句子的意思也不同。如:

  下雨天,留客天,留我不留?

  下雨天留客,天留我不留。

  〖日积月累

  本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字,准确运用词语,了解我国农历的二十四个节气,在读背和运用词语中巩固识字,积累语言。

  1、读读认认:

  ⑴ 轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

  ⑵ 小组交流识记生字的方法。

  ⑶ 小组派代表在全班介绍识字方法。

  ⑷ 变序抽取字卡,以竞赛的形式认读、扩词。

  2、我会连:

  ⑴ 明确。

  ⑵ 动手连一连。

  ⑶ 同桌交换,互相订正。补充练习:

  追赶 羽毛

  搅拌 羊群

  抖动 水泥

  晴朗的 馒头

  香甜的 财富

  宝贵的 天空

  4、读渎背背:

  ⑴ 看课件或文字补充材料,了解二十四个节气。

  ⑵ 读节气歌和二十四个节气。

  ⑶ 借助学习伙伴的话,引导学生了解“节气歌”的意思。

  ⑷ 背诵“节气歌”。

  〖口语交际

  本次口语交际的话题是:《奇妙的动物世界》,感受大自然的`奇妙。激发学习的兴趣,展现对动物世界的认识与热爱。

  1、进入动物王国:

  播放《动物世界》的片段,让学牛谈想法。

  2、学做解说员:

  ⑴ 示范引导:我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

  ⑵ 选择一种自己熟悉并喜欢的动物,想想它的生活习性,可爱之处,以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事,准备发言。

  ⑶ 分小组交流,在交流中听的同学可以提高,可以表达自己的感受。

  ⑷ 小组推荐代表比赛交流:

  写一写自己熟悉的一种动物,然后在小组里交流,让同学评一评自己写得怎么样。

  自然知识的资料,还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口,又动手。形式上可让学生自己组织展示,体现自主性,发挥创造性。

  在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料。

  布置动物、植物展示天地。(教室中可悬挂谚语,桌子上摆放标本、资料卡片等)

  3、学生从不同方面展示才能:

  百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。

小学语文教案 篇5

  目标预设:

  1、 通过多种形式的学习,让学生了解书的知识。

  2、 会认8个生字,会写5个生字。

  3、 了解获得书的途径。

  4、 介绍自己喜欢的一本书,激发读书的兴趣。

  相关资料:

  1、 教师准备:书的资料

  2、 学生准备:利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、 联系生活实际了解购书的途径。

  2、 认识书的封面、封底、目录和序文。

  3、 认字2个,写字1个。

  教学重点:目标1、3.

  教学难点:目标2.

  教学流程:

  一、组织交流扩展读书途径

  1、 上周末,老师请爸爸妈妈带你们外出,购买一本适合自己看的书,你们买到了吗?学生展示已买到的书。

  2、 你们买了什么书?在哪儿买的?学生交流书名及购书的途径。

  3、 观察图画,你发现哪些地方图书很多?生活中你在哪些寺方能见到图书?

  4、 老师出示词卡:新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭,认读词卡。

  (孩子进行买书实践,为学习书的封面,学会查找目录打下基础。)

  二、认识图书

  1、 老师出示图书:从封面上你都看到了什么?(著作名称、作者、出版社名称等)书的封底有什么?(发行单位、书号、定价、条形码等)

  一本书除了封面、封底、正文外,还有什么?(扉页、序言、目录等)

  2、 展示台投示,认识目录

  你们知道这本书里有几个故事吗?你是从哪儿发现的?咱们学会看目录,有什么好处?学生通过看目录,感受目录的作用。

  3、 课件演示认识序文:我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容,你们知道怎么做吗?介绍序文,认识序文及其作用。

  (指导学生了解目录、序文的作用,创设情境,激起学生的好奇心。)

  三、自主识字、写字

  1、 我们全面认识了图书,这几个词语你能读读吗?

  2、 抽读生字。’

  3、 学生扩词:封()()录()()

  4、 怎么写“录”字才美观呢?

  5、 在老师指导下,学生书写,学生评价。

  (巩固认识生字,进一步认识图书。)

  第二课时

  教学目标:

  1、 引导学生介绍自己喜欢的图书,选择好书做朋友。

  2、 学会给图书分类。

  3、 认字6个,写字3个。

  教学过程:

  一、激趣引入:

  你最喜欢什么书?为什么?

  二、图书会

  1、 丁丁冬冬也有许多爱看的书,瞧,他们请来了图书朋友,和它们打打招呼吧。

  (西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等)

  2、 学生介绍自己看过的书。

  3、 这么多朋友,为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排?

  4、 你听说过四大名著吗?能介绍一下相关的资料吗?

  (识字与介绍课外书巧妙结合,让学生重点了解四大名著,激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著,可引导其认识名著的'作者,鼓励今后读书。)

  三、和好书交朋友

  1、 出示句子:书是知识的海洋,书里有精彩的世界。

  2、 爱书的孩子,我们应该选择什么样的书?

  3、 教师出示两本书:《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书?为什么?

  (小组合作讨论:《蜡笔小新》是漫画书,知识容量小,书里有一些不文明的语句,读后收获很少。

  《新语文读本》有许多优美的文章,知识丰富,读后受到做人做事的教育。)

  4、 好书让我们学到知识,好书教我们做人的道理,与好书做朋友,我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗?

  (引导学生挑选好书,帮助其分清良莠,通过相互讨论,不但使学生知道了许多好书的书名,增长了见识,还在口语交际中锻炼了说话能力。)

  四、为好书安家

  1、 图书也有自己的家,它们的家在哪儿?你在书店查找图书方便吗?为什么?

  2、 我们在家里整理图书,可以将它们分为几类?教师相机出示词卡:杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。

  3、 学生朗读后,做游戏:给好书找家

  将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类,将它们分别送回自己的家,比一比,哪个小组又快又好。

  4、 好书是我们永远的好朋友,我们应该怎么对待它?(学生介绍护书方法)

  (给图书找家,既有利于学生寻找图书,又培养了学生动手爱书护书习惯。)

  五、自主识字写字

  1、 出示词卡:杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子

  2、 认识这些生字吗?有什么办法记住它?给它们组组词吧。

  3、 谁能把下列生字写得美观?义、丑、王

  4、 学生练一练,自评、互评。

  第三课时

  教学目标:

  一、复习字词:开火车认读词语

  二、参观图书室

  1、 给自己的图书安家之后,让我们去看看学校的图书之家吧。

  2、 参观图书室,图书室分哪两部分?(阅览室和藏书室)

  3、 参观藏书室,了解这里的图书是怎么分类的?

  4、 我们怎样在图书室借阅图书?请图书管理员做介绍。

  (借阅图书的过程较为复杂,教师应引导学生观察,同时练习借阅。)

  三、学写读书笔记

  1、 读书后为什么要写读书笔记?(巩固知识,积累优美词句)

  2、 怎么写读书笔记:(摘抄优美句子,写体会、剪贴文章;提问解答等)

  3、 老师示范,学生练习。

  (读书笔记贵在坚持,它既是对生字的巩固,又是知识的延伸与拓展。)

  四、拓展性学习:

  你还喜欢看哪些书?有什么收获?把你的所得写出来让大家欣赏。

小学语文教案 篇6

  教学目的:

  通过看图和学文,是学生懂得孔雀因为骄傲,结果跌进湖里,落得个很不光彩的下场,以此教育学生不骄不躁,学会尊重别人。

  重难点:1、掌握本课的生字,新词;

  2、图文对照,懂得骄傲的危害,并知道应当怎样做。

  教学过程:

  一、认读卡片上词语,重点词语让学生口头解释,教师补充。

  二、教学导入:(略)

  板书课题(略)

  三、讲授新课:

  1、讲读第一自然段:

  指读,思考:故事中的孔雀是怎样的一只孔雀?

  因为孔雀长得很美丽,所以很骄傲,你从哪看出这只孔雀很骄傲的?

  板书:只要------就------羽毛(指生造句)

  师:这句话的意思是什么?它是这样和人家比美的?

  板书:展开、炫耀

  :这一自然段主要讲了孔雀美丽,也骄傲。

  2、第二自然段:

  看图,说出图意,指读,思考:

  1)、孔雀到了什么地方?

  2)、孔雀的神态又是什么样的?

  3)、这时又看见了谁?

  4)、花喜鹊是怎样对待孔雀的?

  5)、结果怎样?

  (略)

  3、第三自然段:思考:骄傲的孔雀忽然发现了什么?板书:一模一样、十分漂亮

  它是怎样做的?

  :通过这个自然段可以看出湖中的.鸟和孔雀一模一样。

  4、第四自然段:看图,说出图意,指生读课文第四自然段。

  思考:1、孔雀看到湖里的鸟,它是怎样做的?结果怎样?它为什么掉到湖里了?

  教师:骄傲使它冲昏了头脑,比不过湖中的鸟,使它再次逼近人家以炫耀自己,反而落入水中,

  自食苦果。

  5、第五自然段:方法同上。

  思考:孔雀掉到湖里结果怎样?当它爬上岸来,怎么又高兴了?

  6、第六自然段:思考:

  花喜鹊为什么笑?孔雀为什么不高兴,叫花喜鹊为丑喜鹊?

  四、课堂:

  骄傲的孔雀认为自己漂亮,目中无人,到处与人家比美,炫耀自己的美丽,骄傲的连自己都不认识。通过学习我们要从中吸取教训,知道谦虚使人进步,骄傲使人落后的道理。

  五、作业:

小学语文教案 篇7

  学习目标

  1、有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。

  2、认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。

  课前准备

  搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料,做成课件。

  课时安排

  1课时

  A案

  教学过程

  一、初识大象,揭示课题

  1.播泰国风光,简介泰国。同学们,在我们国家的南面,有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天,老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象,有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。(图片定格在大象图上)

  2.谈论泰国的象。

  3.揭示课题:

  泰国素有“万象之国”的美称!今天,让我们随作者一起来到泰国,“与象共舞”!

  板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。

  二、初读课文,读通读准

  1.导语:看到这个课题,同学们有什么疑问?(什么叫与象共舞?谁与象共舞?)

  2、请同学们带着问题,自由通读全文,要求读准每个字的字音,看看你读懂了什么?通过读书又产生了什么疑问

  3.出示词语请同学们认读。

  熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼

  松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅

  4.交流一下,通过读书,你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗?

  5.你还有什么疑问吗?

  归纳:象和人的关系为什么会这样和谐友好?板书:和谐融洽

  三、集体研读

  1.研读第一自然段。

  导读:仅仅因为象是泰国的国宝,就能让人与象的关系这样融洽吗?我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧!自由读第一然段,从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢?体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。

  竞赛读,读出大象的悠闲沉着。

  2.研读第二自然段:为什么泰国人对大象存有亲切的感情?

  引读法,师生同读第二自然段,体会泰国人对象的亲切之情。

  3.研读第三自然段:

  导读:我们再走近一点看大象好吗?请同学们快速默读第三自然段,看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢?

  理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。

  利用换词法来体会“拍”与“喷”的`用词精当。

  竞赛读,读出与大象靠得很近,读出紧张的心情松弛下来的感觉。

  4.学法小结:读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深入体会,字里行间间包含着作者的思想感情,作者表面写大象的可爱温顺,实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好,用的什么方法来学的?──抓关键词品读。

  5.过渡:你们想不想自己去看看大象表演呀?接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单,选自己感兴趣的一段进行合作学习吧!

小学语文教案 篇8

  一、导入新课:

  1、小朋友,你们见过蚂蚁吗?

  2、今天,老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。(贴蚂蚁图)

  3、板书课题:16、蚂蚁和蝈蝈

  4、指名读课题,要求读准字音:第二个"蝈"为轻声。

  5、读了课题,我们知道了,原来,这个故事里不止有可爱的小蚂蚁,还有蝈蝈。(贴蝈蝈图)

  蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢?请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。

  二、初读课文:

  1、同学自读课文,并标出自然段。

  听清楚老师的要求:把字音读准;词要连读;把句子读通顺。

  2、检查:

  (1)指读生字词和难读词句:

  粮食 纳凉 装满 洞里 神气

  躺在 躲到 自由自在

  (2)指读难读句子:

  蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

  (3)分自然段朗读。

  这个故事真有趣,我们来继续学习这篇课文。

  三、细读课文:

  (一)第一自然段:

  1、看图:

  (1)这是什么季节?(夏天)你怎么知道这是夏天?

  板书:夏天

  (2)太阳怎么样?(太阳火辣辣的)

  (3)夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?(劳动)

  这么热的天,小蚂蚁在忙什么呢?我们来看看书上是怎么写的。

  2、男同学读第一自然段。

  3、提问:

  (1)这些小蚂蚁在忙什么呀?(搬粮食)

  板书:搬粮食

  (2)你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?(爱劳动,不怕吃苦)

  (3)你从课文中哪些词看出来的?(背、拉、满头大汗)理解:满头大汗

  4、指导朗读:

  (1)夏天,太阳火辣辣的,天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动,在搬粮食,个个干得满头大汗。小朋友,你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗?那么,小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段?(喜爱的语气)

  (2)下面,先听听老师是怎么读的,注意老师在读的时候突出了哪些词,来表达对小蚂蚁的喜爱。

  (3)同学练读。

  (4)齐读。

  火辣辣的'太阳下,小蚂蚁在搬粮食,我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢?

  (二)第二自然段:

  1、女同学读第二自然段。

  2、提问:

  (1)几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食,都笑蚂蚁是傻瓜。

  (2)蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜?(因为,它们觉得,蚂蚁大热天里还在干活,不知道享受,真是太笨了。)

  蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,不知道享受,那蝈蝈是怎么享受的,我们来看看图。

  3、看图

  (1)描述图。("他们躲到大树下纳凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。")

  板书:树下纳凉

  (2)什么叫做"自由自在"?

  4、指导朗读:

  (1)小蚂蚁在努力干活,可是,蝈蝈却讪笑他们,自身还躲到大树下纳凉,想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"满头大汗"这几个词。

  (2)同学练读。

  (3)指名读。

  转眼,夏天过去了,寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢?

  板书:冬天

  (三)第三自然段:

  1、看图:

  (2)蚂蚁在做什么?(吃东西,烤火)

  (3)蝈蝈又怎么样了呢?(冷得发抖,很饿,还有的哭了)

  我们来看看书上是怎么说的。

  2、轻声读第三自然段。

  3、提问:

  (1)谁来告诉老师,这时候,蚂蚁怎么样?(躺在装满粮食的洞里)

  板书:洞中过冬

  (2)那么,小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢?(因为,蚂蚁夏天准备了粮食)

  (3)那蝈蝈呢?(又冷又饿,再也神气不起来了)

  板书:又冷又饿

  (4)蝈蝈为什么"又冷又饿,再也神气不起来了"?(夏天它们没有准备粮食)

  (5)假如你是蝈蝈,你这时候会怎么想?

  蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食,那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢?

  4、指导朗读:

  (1)小朋友自身来试一试。

  (2)齐读。(指导突出词句)

  (四)总结:

  蚂蚁和蝈蝈的故事说完了,小朋友你们喜欢谁?为什么呢?

  四、教同学字:(冷、歌、汗)

  1、指读生字。

  2、组词。

  3、你怎么记这个字形?

  4、书空。

  5、观察生字在田字格中的位置。

  6、范写。

  7、描红。

  8、《习字册》。

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