小学语文教案

时间：2023-08-11 09:48:48 语文教案我要投稿

小学语文教案5篇（热）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小学语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案5篇（热）

小学语文教案篇1

　　【教学准备】

　　教师：课件（词语、句子）和课文挂图。

　　学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，引入课题

　　1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）

　　2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）

　　二、初读课文，自主学习字词

　　1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。

　　2．课件出示带生字的词语，见我会读。学生在小组内认读。

　　3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

　　学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

　　三、朗读感悟，真情互动

　　1．自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。

　　3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

　　4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

　　5．指导有感情地朗读第二、三、四节。

　　（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。

　　（2）引导学生就老师的'朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

　　（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。

　　（4）品味词语。

　　课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）

　　将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。

　　6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

　　四、拓展延伸，师生融情

　　问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）

　　问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）

　　五、生字再现，巩固字词。

　　1．同桌合作认读生字和带生字的词语；

　　2．开火车认读生字。

小学语文教案篇2

　　教材分析：

　　这是一篇常识性课文。课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。

　　此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。

　　其中有感情的朗读课文，了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱是教学的重点。展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点。

　　学生分析：

　　1、三年级开始，课文没有拼音，这对学生阅读是一次挑战，所以要做好充分的预习，为上课理解语言文字做好准备。1、2单元应该在课上交给学生预习的方法，使学生掌握预习的内容，3单元以后就可以在课前预习，课上检查预习情况了。学生学会预习，将受益终生。

　　2、课文写的是一种可爱的小动物，容易引起学生的好奇心，激起阅读的兴趣。但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观课件、搜集资料帮助同学感知。

　　3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构已经了解，例如：卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容，并且在第13课奇妙的'鲤鱼溪一文中重点学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。

　　教学理念：

　　课程标准提出：学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。

　　课件设计：

　　课题、鼠狐猴图片、链接（词语和句子———1————5自然段———录像———主要内容）

　　教学目标：

　　1、认识本课12个生字及新词，认读9个生字。

　　2、联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。（重点）

　　3、抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。（重点）

　　4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。（难点）

　　教学准备：

　　学生搜集相关资料。

　　教学课时：

　　2课时·

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　同学们，老师给你们介绍一位新朋友，（点击课件1：嘿，同学们，你们好，我叫鼠狐猴，你们想和我交朋友吗？快打开书14课，读读课文，你会了解我。）

　　设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体课件导入，激发学生阅读的兴趣，引起阅读的欲望。这一设计符合三年级学生年龄及心理特点。

　　二、检查预习，把课文读正确。

　　1、同学们轻声读课文，注意把课文读正确。

　　2、同桌互相检查生字和认读字的读音。

　　3、老师这里还有几个重点词语和句子，你会读吗？（点击课件）

　　a：折腾〈谁被谁折腾得满头大汗？〉

　　抽屉、供它们一日三餐、炎热多雨、活泼可爱、

　　b：无可奈何<生活中你有无可奈何的时候吗？〉

　　c：小巧玲珑、灵活无比

　　鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。〈读这句话你知道了什么？〉

　　d：尽管、温暖如春、无精打采

　　鼠狐猴来到我国北方，每到寒冷的冬季，尽管住在温暖如春的屋子里，可它们还是无精打采。〈这句话你读懂了什么？把尽管、可换成虽然、但是〉

　　4、请5名同学，每人读一段，其他同学认真倾听谁读的正确流利。

　　三、精读课文，理解课文内容：

　　1、默读课文，边读边画一画课文介绍了鼠狐猴的哪些方面？（学生自由发言：最小，样子，有趣，灵活无比，杂食，怕冷，喜欢炎热多雨的气候。教师选择板书）

　　设计意图：从整体到部分再回到整体的语文教学符合学生的认知规律，是应该继承的传统的教学经验。————陈先云。此外，初步把握文章主要内容，培养学生默读能力，也是课标所要求的。

　　2、请你再读课文，想一想如果你是导游，怎样介绍可爱的鼠狐猴？（方法提示：说一说，读一读，演一演等。）

　　3、选择你喜欢的内容介绍给同桌听。

　　设计意图：学生是语文学习的主人，要鼓励学生选择适合自己的学习方式，学习内容，所以教师要把选择的权力交给学生自己。

　　4、报交流：谁愿意向全班同学介绍鼠狐猴？（可介绍一个特点，也可以介绍多个特点，还可以加上你收集的资料内容。）教师根据学生的介绍，出示课件，抓住词语、重点句感受鼠狐猴的可爱，指导有感情的朗读。

　　设计意图：读文———思考———交流———汇报这一学习过程，使学生在读中理解，在自主学习中思考，在互相合作中交流，在集体汇报中探究。体现课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。

　　5、教师因学生介绍随机引导：

　　学习第2自然段：

　　1）学生概括介绍鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比的特点。（说一说或读一读）

　　2）抓住词语理解：

　　a：鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上这两个一会，让人感到鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。

　　b：鼠狐猴一蹦1米多高引导学生联系自己的身高理解。

　　c：从一只几个折腾得满头大汗，无可奈何等词语感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。d：从鼠狐猴不小心掉到抽屉里，体会到鼠狐猴小巧玲珑，因为它小，所以掉到抽屉里，如果它很大，抽屉就装不下了。

　　3）练习读课文把自己的感悟读出来

　　设计意图：课标指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受，所以教师要求学生读出自己的感受。此外，阅读教学，要始终坚持以读为本，加强朗读指导，引导学生入情入境，从而培养学生语感。

　　4）师生配合读文，引导学生有新的发现？（如果学生说不出来，用黄山奇石、卢沟桥的狮子、奇妙的鲤鱼溪引导。）第1句概括了这个自然段的主要内容，2、3句具体说明鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。整个段落是先概括写再具体写。

　　设计意图：新的发现———培养探究意识。学生通过抓重点句，了解先概括后具体的段落结构。为习作打下基础。

　　学习第三自然段：

　　1）学生介绍鼠狐猴小的得可怜。

　　2）对比读下面的句子，说说你有什么感受。（点击课件）

　　A：刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。

　　B：刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。

　　（第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜，教师联系生活中的实物进行引导）

　　设计意图：在读中比较，读中理解，读中感悟，通过联系直观的生活中的实物，体会鼠狐猴小得可怜。

　　3）读一读课文，读出你对鼠狐猴的感受。

　　学习第一自然段：

　　1）学生介绍鼠狐猴的样子。（点击鼠狐猴图片）

　　2）出示课件：因为————————————所以叫鼠狐猴。请你试着填一填。

　　设计意图：用因为———所以的句式练习说话。培养表达能力。

　　3）读出自己的感受。

　　学习第四自然段：

　　1）学生介绍鼠狐猴是杂食动物。

　　2）自由读课文。

　　设计意图：内容简单，易于理解，以读代讲。

　　学习第五自然段：

　　1）学生介绍鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候。

　　2）认真读课文，提出不懂的问题，师生解答。

　　3）为什么夏季才是观赏鼠狐猴的好时光？（生不问，师问）

　　4）你们想不想看看鼠狐猴和它的生活环境？让我们一起到马达加斯加看一看。（放录像）

　　5）你能让游人在冬天也能看到活泼可爱的鼠狐猴吗？（创造鼠狐猴老家马达加斯加那样炎热多雨的气候条件。）

　　设计意图：对课文中不理解的地方提出疑问，培养质疑能力。在理解课文内容的基础上，用录像创设情境，为学生创造想象的空间，培养想象力和创造力。

　　四、回归整体：

　　1、学习了课文，你觉得鼠狐猴怎么样？（调皮、有趣、非常可爱）带着这份喜爱之情，再读课文。

　　2、你还知道有关鼠狐猴的哪些知识，介绍给同学。

　　设计意图：培养学生搜集处理资料的能力，把课堂教学延伸到课外。

　　五、布置作业：

　　1、读一读，写一写本课的新词。

　　2、选择你喜欢的段落、词语背诵积累。

　　设计意图：课标要求：积累课文中的优美词语，精彩句段。

　　六、板书设计：

　　14可爱的鼠狐猴

　　样子像小

　　行动灵活无比

　　习性杂食怕冷

　　第二课时

　　一、读文导入：

　　1、轻声读课文，回忆课文主要内容。

　　2、出示课件，填空。

　　鼠狐猴是世界上（最小）的猴，它（小巧玲珑），（灵活无比），它是（杂食）动物，特别喜欢吃（昆虫），它喜欢（炎热多雨的气候），不喜欢（寒冷的冬季），所以（冬天夏季）

　　二、填词造句：

　　3、填空

　　4、选择1、2个词造句

　　小巧玲珑（灵活敏捷）灵活无比（敏捷）

　　无可奈何炎热多雨温暖如春无精打采

　　三、写字指导：

　　1、说说记字方法

　　2、指导书写

　　四、积累拓展：

　　1、背诵你选择的段落。

　　2、概括再具体的说一说你喜欢的一种小动物。

　　A：自己想想，组织语言。

　　B：同桌交流，相互补充。

　　C：个人展示，集体倾听。

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　1、学会9个生词。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、引入：

　　我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。事情是这样的：（师复述课文）

　　二、学生互相讲述故事，个别讲述。

　　（目的是让学生理解故事的大概类容。）

　　三、合作小组一起读课文。

　　四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？

　　五、师引读课文：

　　姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……

　　六、分析课文第一自然段

　　1、第二自然段有几句话？

　　2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？

　　七、分析后两个自然段

　　1、我最后怎样做？

　　2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？

　　八、教学生字

　　1、出示生字新词，老师领读

　　2、书空、描红

　　3、一笔一画地指导写生字。

　　九、作业

　　1、抄写生字

　　2、课文

　　教学后记：常与羽会经常写错。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写生字

　　2、朗读课文

　　二、看课文动画，整体感知。

　　三、以读代讲，引导感悟。

　　1、出示填词练习：（）的`小鸟

　　大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？

　　a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

　　b、给“非常”找近义词。

　　c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）

　　d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）

　　e、再读第一句。

　　2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）

　　3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。

　　a、学生自由读书。

　　b、学生想象发挥。

　　c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。

　　d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。

　　4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。

　　5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。

　　三、多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！

　　四、练习背诵（自由背、同桌互背、）

　　五、小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备好了吗？

　　1、你放走的小鸟是什么样子的？

　　2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？

　　3、那你以后准备怎样保护小鸟？

　　六、总结全文：

　　这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。下课！

　　教后记：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。

小学语文教案篇4

　　教学课题：

　　伙伴教学目的（知识、能力、情感、其它）

　　1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。

　　2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。

　　3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

　　教学重点：

　　引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的.不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　教学难点：

　　理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　课前准备：

　　课业类别：

　　欣赏课时：

　　课时教学活动过程：

　　第1课时

　　一、组织教学：

　　按常规进行

　　二、讲授新课：

　　1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》。

　　2、下面我们来一同欣赏书中的作品重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答。

　　3、欣赏，边欣赏边讲解通过观察，找学生回答问题。

　　4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。

　　第2课时

　　一、引导阶段：

　　提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、发展阶段：

　　1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

　　2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

　　3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

　　三、展示、游戏：

　　随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。札记：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

小学语文教案篇5

　　教材分析：

　　本课是“朋友”这个单元的一篇主体课文。课文中写了发生在课堂上的一件小事：冬冬因为胆小，读书害怕出错，受到几个同学的笑话，而丁丁却说出了冬冬的长处，并请老师再让冬冬读一遍，结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间能够互相友爱、友好相处的和谐关系，有助于培养学生尊重朋友、关心朋友的美德。

　　设计理念：

　　新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受审美情趣。本课课文简短﹑浅显，学生读几遍就能理解。教学时引导学生以读为主，通过讨论交流，加深理解和体验，培养阅读能力，懂得同学之间应该互助友爱、和谐相处。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：

　　(1)认读“读、胆”等14个生字，认识走之儿，会写“课、文”等7个字。

　　(2)在语言坏境中体会“再、又”的意思，理解积累词语“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等。

　　(3)正确、流利地朗读课文。熟读课文，讨论问题，知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。

　　2、过程与方法：

　　(1)借助拼音、查字表等方法读准字音。

　　(2)联系学生学习、生活的实际引导理解词语的意思，初步了解朋友之间的情谊。

　　3、情感、态度与价值观：

　　(1)在读中感受友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

　　(2)鼓励学生善于发现他人的长处。勇于适时地给以赞扬和鼓励。

　　教学重难点：

　　(1)认字14个，认识走之儿，会写7个字。

　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(3)知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。

　　教学方法：

　　1、教法：主要运用情景教学法、阅读理解法。

　　2、学法：多种识字方法、自主学习法、小组学习法。

　　教学用具：多媒体课件、生字卡片、自制智慧星。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，从幼儿园到现在，你一定交了许多好朋友吧，能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗?你为什么选他做你的朋友?冬冬也有许多朋友，但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?让我们一起去听一听。

　　【设计意图】由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生生活中最熟悉的、最乐于回答的问题出发，引出要学的内容，激发学习的兴趣。

　　二、初读课文，探究识字。

　　(一)初读课文，了解内容。

　　1、教师范读课文，学生用手指着课文，认真听。

　　2、喜欢这篇课文吗?请同学们自己读书，读书时要读准字音，遇到不认识的字，用笔圈出来，可以想想老师刚才是怎么读的`，可以联系上下文猜一猜，可以查查字表，还可以问同学、老师。

　　3、同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。

　　4、小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。)

　　5.汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。给读的好的学生奖励智慧星。)

　　【设计意图】在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价。奖励智慧星也能更加激起学习的兴趣。

　　(二)识字教学。

　　(课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个字娃娃，你能又快又准地读出来吗?(叫生读，读对奖励智慧星)

　　1.出示生字卡片，摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。

　　2.集体交流识字好办法。

　　(1)你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。

　　(2)“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?

　　3、找出有“再、又”的句子读一读。你能用“再”或“又”说一句话吗?(在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。)

　　4.小组合作“盖高楼”，巩固生字的掌握情况。教师在黑板上画出简单的“楼层”，学生以小组为单位，把识字卡片(生字砖)准备好，教师读哪个生字，学生就把“生字砖”贴在“楼”上，哪组先盖好，哪组就胜出。最后再齐读贴出的生字)

　　【设计意图】生字教学对一年级学生来说往往很枯燥，为达到识字的目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“盖高楼”等游戏识字法，学生以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试，既培养了学生学习汉字的兴趣，又达到了预期目的。

　　三、读书讨论，体会感悟。

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