语文教案

时间：2023-08-12 07:26:12 语文教案我要投稿

语文教案[精]

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的语文教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案[精]

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，积累喜欢的词句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会关键词句的表达效果。

　　4、边读边想象，感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　重点难点：

　　重点：边读边积累词句，学习用词的准确生动。

　　难点：读懂课文，领悟作者的表达方法。

　　教学准备：课件。

　　学法：自读自悟、合作探究。

　　教学活动：

　　课前、课中反思

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、板书课题。 “遍地金黄”指的是什么？你从哪儿看出来的？

　　2、课件出示油菜花遍地盛开的图片，简介油菜花。

　　二、初读课文，理清脉络

　　1、自读课文，读准字音

　　2、学生互相交流，理解词义。

　　3、默读课文，理清文章脉络。

　　课文按顺序分为三部分。

　　三、自主阅读，感悟体验

　　1、明确本节课的学习目标，提出自学要求。

　　（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（2）说说课文主要讲了什么？找出难懂的词语或句子。

　　（3）思考：“我”为什么特别喜欢油菜花？文章哪些自然段具体描写了油菜花？

　　2、学生自由朗读课文，做到边读边想象，将课文中不懂的地方用笔标记。

　　3、交流汇报。

　　（1）“我”为什么特别喜欢油菜花开？让学生找出相关语句说明，帮助学生理解“蓬蓬勃勃”“浩浩荡荡”等词语。（那浓郁的生气感染了“我”，唤醒了“我”生命中沉睡的信念，让“我”有了生命的感动。）

　　（2）文章哪些自然段具体描写了油菜花？是从哪些方面具体描写的？

　　①指名学生读出有关部分，全班交流。

　　②齐读第4-6自然段，小组交流后全班交流。

　　课件出示句段，全班朗读。

　　4、小结写作方法：作者抓住了油菜花的特点，运用了比喻、拟人、排比等各种修辞方法，从颜色、气味、花期等方面具体描写。

　　5、找出描写“我”的心情的句子，思考“我”为什么会有这样的变化。

　　课件出示句子。指名答，全班交流。

　　“我”之所以有这样的`情感变化，是因为油菜蓬勃的生命力，是因为它独特的充满青春气息的色彩，是因为它开得灿烂，是因为它们不畏风雨的精神感染了“我”。作者借油菜花提醒自己，提醒读者：只要你心中充满阳光，乐观地面对生活，再大的困难也能克服。这就是作者收获的“遍地黄金”。

　　四、拓展延伸

　　课后思考题第二题。

　　五、课堂小结

　　这节课你有什么收获？和同桌分享一下吧！

语文教案篇2

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。

　　【学情分析】

　　一年级的小朋友对夏夜有了一定的了解，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。文中有文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。但应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感态度与价值观：

　　边读边体会夏夜的美。受到保护昆虫的教育。

　　【教学重点】

　　识字、写字，有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。

　　【教学准备】

　　夏夜的PPT

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入，引出课题

　　1.【出示】夏天的夜晚图，谁愿意说一说你的感受。

　　2.板书课题，这么美的夏夜，我们应怎样读出美感呢？齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1. 学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。

　　2. 自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

　　（这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。）

　　3.交流

　　（1）出示生字，学生自主认读。

　　（2）多形式认读。

　　（3）交流识字方法：

　　歌谣识字：

　　①目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。

　　②感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

　　（歌谣识字时，要注意引导学生感悟两字合一字的规律，体现形声字形旁表意、声旁表音的功能。）

　　猜谜识字：

　　①根：很字两人离，木棍左边立。

　　②非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。

　　偏旁归类，熟字带生字：

　　①莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。

　　②激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。

　　③趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。

　　④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。三、指导书写

　　1.观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

　　2.学生观察，提醒同学写好字要注意什么？

　　3.教师示范，学生临写。

　　“非”：独体字。

　　“送、过”二字带走之，可联系第九课“连、远”二字的写法

　　“她、他”重点指导“也”字的写法：①横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；②竖要写得高一些；③竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。

　　4.展示评价。

　　四、拓展作业

　　1.连一连，说一说。

　　青青的小路青青的（）

　　绿绿的草坪绿绿的（）

　　弯弯的假山弯弯的（）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.抽读生字卡片，读准字音。

　　2.听写词语。

　　3.指名朗读课文。

　　过渡：夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。

　　二、细读课文，读后感悟

　　1.理解1—5自然段

　　（1）看图读文。

　　睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌练读他们的对话。

　　（2）指名读对话。

　　（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

　　（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

　　（5）两个人演一演。

　　（6）分角色朗读课文。

　　（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

　　2.理解6—16自然段

　　（1）师：夏夜，公园里静悄悄的.。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。

　　（2）是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。

　　（3）小蚂蚁回到家了吗？

　　（4）他是怎样回到家的呢？哪些动物来帮它的忙了？自己读课文8—12自然段。

　　（3）他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）

　　（4）四人分角色练习表演。

　　（5）指名表演。（两组竞赛，师生评议。）

　　（6）分角色朗读。

　　三、拓展延伸，升华情感

　　1.题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？美在哪里？

　　2.总结：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？

　　四、布置作业

　　1.画出你眼中的夏夜，并写几句话。

　　2.你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。（选做）

　　板书设计

　　15 夏夜多美

　　睡莲

　　小蜻蜓帮助小蚂蚁

　　萤火虫

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力。

　　2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。

　　教学重点与难点

　　1、对本文写景手法的分析。

　　2、体会文章质朴本色的语言风格。

　　3、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿。

　　课时安排：

　　一课时

　　预习检查：

　　（略）

　　教学过程

　　一、导入:

　　在我的惩罚制度下，我相信大家对海子的“面朝大海，春暖花开”已经不陌生了，我们一起来回忆一下。今天，我想给大家介绍一位比海子更没有奢求的人，他就是美国的梭罗。如何了解呢，那就要通过今天文章《神的一滴》了。

　　二、作者简介：

　　美国作家梭罗,于1817年7月12日出生于美国马萨堵塞州康科德城，1833-1837年就学并毕业于哈佛大学，1838-1840年在家乡执教两年。然后他住到了大作家、思想家拉尔夫沃尔多爱默生家里（1841-1843年），当门徒，又当助手，开始尝试写作。1845年，他拿了一柄斧头，跑进了该州无人居住的瓦尔登湖边的山林中，独居到1847年才回到康城。1849年，他写了一本叫作《康科德河和梅里麦克河上的一星期》的书。1854年，《瓦尔登湖》这本文学名著出版了。本书开始的时候反响并不大，但随着时间的推移，它的影响越来越大。他于1862年病逝于康城，终年44岁。他留下了《日记》39卷，已有多种版本和选本问世。这位美国作家，被公认为是与孤独结伴的作家。

　　书中有梭罗的题词：“我并不想为沮丧写一首颂歌/倒是想象在自己的栖所报晓的雄鸡/劲头十足地夸耀/哪怕只是为了提醒我的邻居。”

　　三、由于大家对梭罗及其作品不是很熟悉，我摘了一些名人的评论，大家迅速浏览一下：

　　1、爱默生（美国著名作家、思想家）

　　美国还没有知道——至少不知道它失去了多么伟大的一个国民。这似乎是一种罪恶，使他的`工作还没有完全做完就离开，而没有人能够替他完成；对于这样高尚的灵魂，又仿佛是一种侮辱。……无论在什么地方，只要有学问，有道德，爱美的人，一定都是他的忠实读者。

　　2、怀特（美国20世纪散文家）

　　……我记得我在读到它时的狂喜之情，多年之前，在一段踌躇绝望的日子里，是它让我恢复了健康。梭罗的《瓦尔登湖》在今天仍是既切中时弊，又适逢其时。在我们这个不稳定的季节，当所有人都不知不觉寻找从完全失控的世界中避开的隐居地时，他在康科德林中的小木屋就是个避风港。

　　3、乔治爱略特（英国著名女作家）

　　《瓦尔登湖》是一本超凡入圣的好书。严重的污染使人们丧失了田园。

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