小学语文教案

时间：2023-08-12 09:08:30 语文教案我要投稿

[精]小学语文教案10篇

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[精]小学语文教案10篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

　　4、学习作者观察和描写人物的方法。

　　教学重点：

　　引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

　　教学难点：

　　理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。

　　教学策略：

　　情境教学法、读写结合法

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、初读，建构执著的主题

　　(一)师生交流，揭题并质疑。

　　(二)学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。

　　(三)检查学生初读情况。相机指导难写的生字。

　　(四)学生默读课文，概括文章的主要内容。

　　设计意图：1.质疑是培养学生善于思考的重要手段。文题中是文章的题眼，对于理解文章具有重要的意义。因此，引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔文章的重点。 2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，提高学生对文章的概括能力。

　　二、细读，洞察执著的内心

　　(一)生自主学习课文，要求

　　1.边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来;

　　2.边读边写，写出对句子理解与感受。

　　(二)反馈汇报，相机指导

　　1.观察中感受一份专注

　　重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”

　　(1)学生读句子，谈感受并请其他同学补充。

　　(2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义

　　(3)关注“老是”，引出他长期观察的句子“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”通过对句子中三个时间词的引读，让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。

　　设计意图：1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语，让学生体会青年看鱼的认真。2.学生对青年的那份认真体会得并不深,只体会在一种“喜欢”的程度，通过学习课文内容，让学生从“一整天、每个星期天、一年”中，逐层深入体会青年对鱼的痴迷与沉醉。

　　2.品读中展现高超的画技

　　重点指导句子“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”

　　(1)学生读句子，谈感受。

　　(2)教师相机点拨，让学生理解“工笔细描”与“挥笔速写”的意思，体会比喻句的妙用及青年的画技高超。

　　(3)学生想象青年在画画时的其他动作，从动作描写中体会其品质。

　　(4)朗读“哟，金鱼游到了他的纸上来了!”，进一步体会“鱼游到了纸上”的含义。

　　设计意图：本环节主要运用体悟与内化，先让学生通过直观的方法区别两种不同的技法，再让学生联系文本进一步了解两种技法。更重要的是学生不仅从表面了解这两个动词的含义，而且体会出它的表达效果。

　　3.读写中体会一种境界

　　重点指导句子“他好像和游鱼已经融为一体了。”

　　(1)让学生观察插图，想象当时人们议论的.情境，把它写下来，注意运用神态、动作等的方法进行描写。

　　(2)全班反馈交流，并在引读“哟，金鱼游到了他的纸上来了!”深入体会其画技高超。

　　(3)品味“融”字，体会青年爱鱼到达深层次的境界。

　　设计意图：1.双引号的作用是本单元“我的发现”中提出来，旨在让学生在具体的语境中体会其意思。教学中以“特别”为切入点，原因之一是青年在看鱼、画鱼、谈鱼中处处体现其特别之处;原因之二是以其作为切入点，随着对青年特别之处体会的深入，“特别”中带双引号的意义也润物无声般地让学生理解了。2.读写结合是本环节的特点。基于文章是通过侧面描写进一步烘托青年忘我投入，另外，体会文章描写人物的方法也是重要的，因此，小练点就能体现出能力的迁移。

　　三、提升，追寻执著的根源

　　(一)结合青年所做的事，让学生谈谈懂得了什么。

　　(二)布置作业

　　1.有感情地把课文多读几遍

　　2.把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来

　　设计意图：1.本环节在于让学生在体会青年人勤奋、专注的基础上，联系其活实际，畅谈自身的体会，内心青年的品质。2.作业的布置有助于积累人物描写的好词佳句，为单元习作做铺垫。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、引入。

　　通过谈话交流，帮助学生回顾上节课对青年做事勤奋、专注的感悟。

　　二、思考。

　　理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间的关系。

　　三、学习课文。

　　从作者的角度理解课文，了解其情感的变化，体会他是如何进行观察的。

　　四、有感情地朗读课文。

　　积累好词佳句。

　　五、拓展阅读。

　　进一步体会人物执著的追求以及描写人物的方法。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

　　2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

　　3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。

　　2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题。

　　1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。

　　2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。

　　二、学习本课生字和词语。

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3、教师检查学生自学情况：

　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

　　（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

　　蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落

　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

　　蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。

　　塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。

　　熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。

　　报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺

　　落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。

　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

　　（4）理解词意

　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

　　（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

　　稻：稻子，水稻。农作物的`一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。

　　藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。

　　催：急着、催促的意思。

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况。

　　四、指导学生进行书写。

　　1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2、教师让学生进行板演，进行评价。

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．通过对课文具体语言文字的朗读体会，理解重点语句，感受母子深情。

　　一、导入新课渲染情境

　　1．同学们，今天我们学习--31《我的油布伞》。[齐读课题]

　　[多媒体映示课题及背景]

　　2．冬去春来，时常下雨，飘飘洒洒的雨丝从天上洒落下来，织成了一幅铺天盖地的珠帘。放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。看到伞，我便想起母亲，想起了一件难忘的往事。[多媒体逐渐出现文字，师配乐叙述。]

　　3．想读吗？我们一起读。

　　二、整体感知初悟真情

　　渡：这是一件怎样的往事呢？请打开书，让我们用心去读，用心去体会。

　　1．自由读课文，要求：把课文读正确，读通顺，感受深的地方多读几遍。

　　2．老师在读这篇课文时，整个身心都被正撼了，眼泪不禁噙满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么体会？[板书：伟大的母爱]

　　3．这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。边读边划出能体现这种伟大母爱的句子，用你的真情把它读好。

　　三、朗读交流深悟真情

　　渡：愿意把你深有感触的地方读给大家听吗？

　　1．[有一回，我又淋了雨……娘摸着我的额头，眼圈便红了。]

　　你体会到什么？

　　2．真是病在儿身，疼在娘心，谁来读这句话？{指导读出感情}

　　你知道"我"此时最想要的是什么吗？（伞）有了伞，；有了伞，。

　　于是我向娘说出了心中的愿望，谁来读我说的话？[娘，要有把伞就好了，咱买一把吧。]（指导读出愿望的强烈）

　　3．面对我这小小的要求，娘为什么好久没做声，她在想什么呢？

　　摸着我滚烫的额头，听着我病榻上的乞求，再想到窘迫的家境，娘为难了，她在考虑，在犹豫。最后，对孩子的爱战胜了一切，娘终于下定了决心。谁来读娘的决定？

　　（指导读出语气的坚定）

　　从母亲这一小小的承诺你体会到什么？谁再来读娘的话？

　　4．这是完整的人物对话，只有连起来读，才能更好地体会。自由读二、三小节。

　　分角色朗读，一人读旁白，一人读娘说的话，一读我说的话。[播放《良宵》]

　　渡：娘的脾气我最清楚，对孩子，她从来都是说一句是一句的。从那天起，娘便开始了她的奋斗历程。还有哪些地方让你感动？

　　5．[从那以后，她每天一吃完晚饭……一觉醒来，织布机还在响着。]

　　把你的想法告诉大家。

　　为了给我买伞，娘如此熬夜织布，太辛苦了，谁来读？（指导读出娘的.辛劳）

　　6．我终于忍不住了，一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声（娘）

　　一声颤抖的"娘"，包含这我心中的千言万语，谁再来读？（还有谁也被感动了？）

　　而娘却，我再也无法抑制住情感的闸门，泪水，说。（引读）指名反复读。（评价：你还不是流着泪说的等）

　　你读出了什么？

　　7．看到儿子这么懂事，娘多欣慰啊，她再一次笑笑，平静地说。（引读）

　　多么感人的情景啊！让我们再一次用心去读，去感受。（自由读第七节）

　　配乐分角色读，男生读我说的话，女生读娘说的话，师读旁白。[播放《二泉映月》]

　　8．终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来了。她手里拿着一把崭新的油布伞，喜滋滋地对我说。（播放7、8两节课文录音）

　　我当时心情怎样？

　　真是百感交集，把我这种复杂的感情读出来。（指名多人读，读好我喜悦心酸的复杂心境）

　　小学四年级语文《我的油布伞》教案

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　　此时任何动作、任何语言都是多余的，都不足以表达我的内心，惟有默默地注视，让眼泪尽情地流淌……。同学们，此时，我从娘手里接过的还仅仅是一把油布伞吗？

　　9．所以……（引读最后一节）

　　四、总结课文升华真情|

　　1．一把小小的油布伞，对于我意义是那么深远。它是母亲的象征，是母亲的爱的化身。

　　同学们，此时你不禁想起了谁？想起了她为你做的什么事？

　　2．母亲对儿女的爱比山还高，比海还深，比天空更广阔，比时间还永恒。此时我不禁想起了孟郊的《游子吟》，让我们一起吟诵，"慈母手中线……"。

　　虽然母亲对儿女的爱从不言回报，但作为儿女我们应该尽一尽孝心。你准备怎么报答妈妈对你的爱呢？

　　3．可惜，妈妈不在场，看不到自己懂事的孩子，有什么办法吗？（写信）

　　是啊，还可以写一封信给妈妈，表达你对妈妈敬爱与感激，有困难的同学参照正文提示。

　　正文提示：

　　妈妈，感谢你给我无边的关心与爱护，记得。

　　妈妈，你放心，我。[多媒体出示]

小学语文教案篇4

　　一、激情导入

　　同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?

　　平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。

　　兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。

　　二、学习生字

　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

　　(学生根据要求独立读课本。)

　　明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

　　2、认读带有拼音的字词：

　　布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。

　　培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

　　3、去掉拼音再读生词。

　　4、学生在句子中识字：

　　⑴ 这是怎么一回事阿?

　　⑵ 早晨，妈妈吃过早饭去上班。

　　⑶ 妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。

　　⑷ 他正拿着一束鲜花向我跑来。

　　句中识字虽然给学生增大了一定的难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。

　　三、学习课文

　　1、这篇课文共有多少个自然段。

　　2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

　　(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

　　打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。

　　3、同学们有什么不懂的问题吗?

　　小云为什么把生日借给妈妈?

　　感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。

　　妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。

　　(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

　　妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的?

　　妈妈的心情怎样，会怎么做?

　　4、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?

　　(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)

　　5、小结：

　　我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的`妈妈。

　　6、练习分角色读课文。

　　四、总结全文

　　1、通过《借生日》这一课的学习，我们认识了许多生字，知道文中的小云关心妈妈的事我们也应该像小云一样关心妈妈，关心身边的人。

　　2、想象故事的结尾，交流识字方法。

　　想象故事的结尾，让学生展开想象的翅膀，发展学生的思维;交流识字方法，巩固所学生字。

　　五、板书设计

　　18、借生日

　　小云爱妈妈

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、知识目标：自主识字若干个。理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。

　　2、能力目标：有感情地朗读课文。理解和积累含义深刻的句子。发挥想象能力理解文章内容，领悟思想感情。

　　3、情感目标：从故事中，感受人间真情和温暖，领悟到人生的财富是善良、真诚的爱。

　　教学重点：

　　共同的秘密是什么? 12个矿工是怎样保守着共同的秘密的?

　　教学难点：

　　第三部分

　　教学时数：

　　两课时

　　教学准备：

　　1、熟悉导语，明确单元训练重点

　　2、交流有关矿工生活的资料

　　3、制作课件

　　第一课时

　　一、交流矿工生活的艰苦

　　解题质疑

　　初读课文，排除字词障碍

　　通读课文，把握主要内容

　　细读课文，根据段意分段(将段意熟读，背下来)

　　讲读第一部分内容理解“抚恤金”、“闭塞”;体会矿工妻子的艰难境遇和队长们的帮助

　　第二课时：这节课我们继续来学习50课，齐读课题。

　　1、回忆一下，课文的主要内容：一个矿工在意外事故中去世了。为了帮助他的妻儿维持生计， 12位矿友坚持每天到她的馄饨摊吃一碗馄饨。十多年过去了，什么都变了，不变的是12颗爱心。

　　2、说一说课文的段落层次

　　(1——3)矿工被炸死后，他的妻儿生活无靠，在队长的建议下开起了馄饨摊，每天至少有12人光顾，从不间断。

　　(4——6)12个矿工们坚持去吃馄饨，令他们的妻子不明白，直到队长弥留之际说出了秘密，从此后队长的妻子也加入到12人的行列。

　　(7——8)十几年过去了，来吃馄饨的人也在变化着，但从未少过12人。

　　二、过渡、导语

　　矿工的妻子是不幸的，又是幸运的，因为在她精神上无依无靠、生活上举步为艰的时候，有12个人毅然决然地支持着她、帮助着她。那么“共同的秘密”究竟是什么?从中我们能领悟到什么呢? 我们继续学习课文的下一部分

　　三、读4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么?从文中哪句话看出来的?

　　1、生：12个矿工约定每天去馄饨摊上吃一碗馄饨。

　　2、生：在第5自然段。[出示：队长的话]

　　(1) 读中理解、强调重音约定——经过商量而确定的，相约要遵守的。兄弟、自己的兄弟——他们同甘苦，共患难的工作中，建立的阶级感情

　　(2) 比较句子，体会反问表达效果，体会语调这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们要帮。这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不能不帮。这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不帮谁帮?

　　(3)小结：多么善良的12个人啊!这是次意外事故，无论从法律上，道德上，还是经济条件上，他们都可以不帮他的妻儿，但这种不是亲人，胜似亲人的情谊，使他们把帮助这孤儿寡母当作自己义不容辞的责任。

　　(4)再读

　　四、原来这共同的秘密就是12个矿工的约定。

　　从哪能看出这是一份约定呢?默读全文，找到相关语句用“——”画下来，和小组同学交流一下，读一读。

　　学生自主学习、交流(了解学生学习情况)

　　汇报(引导学生按行文的顺序)

　　A.8毛钱一碗的馄饨热气腾腾，开张第一天就一下来了12个人。 “一下”：12个矿工都信守约定，如期到来。[出示图一]

　　B.随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人，而最少时从未少过12人，而且风霜雨雪从不间断。

　　1、(学生想象)“风霜雨雪从不间断”那会是怎样的情景?

　　2、在你绘声绘色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的矿工，感受到了他们善良的心灵，真的很敬佩他们这伟大的举动。(再读)

　　3、小结：之所以开张第一天就一下来了12人，随后从未少过12人，而且无论天气多么恶劣，从不间断，就是因为(引读：男同学读“这是?”)

　　C、第四自然段内容

　　1、雷打不动：形容坚定，不可动摇。——信守诺言、恪守约定

　　2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟踪、质问，还可能怎样?

　　3、她们不理解是因为，她们不知道“这是?”(女同学改人称读)

　　4、学到这里，你有没有什么疑问?学生质疑：能想着帮着别人，这是好事，为什么要把它当作秘密不告诉别人，而且对自己的家人也如此?讨论汇报(多么善良的人们，在献出爱心的同时，也在用心维护着这对母子的尊严，让她感到她是自力更生的，让她觉得生活得很坦然。)

　　5、说话练习：想象一下，当初，矿工队长和矿工工友们约定时会怎么说?

　　C、第五自然段

　　1、结合下文，理解“弥留之际”，换词理解(临终之前、临死之前、即将离开人世)

　　2、因为“这是我们12个兄弟的约定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗馄饨。”

　　3、这说明什么?(他把这义不容辞的责任看得重于一切，他要把自己未完成的责任传承下去。)

　　4、此时此刻队长的妻子什么也没说，但她思绪万千，她会想些什么呢?(过去对丈夫的猜疑是不对的。原来他的丈夫这么伟大。一定将这艰巨的任务，厚重的.责任坚持到底!)

　　4、[出示，6小节和图二]引读第6自然段：“于是，从此以后每天的早晨，在”

　　D.来去匆匆的人流不断，而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。

　　时间更迭，万物变迁，而惟一不变的是“12个”数字，那是12颗善良的心从未动摇过，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，进行到底。带着对这12个人的赞扬和佩服之感，再读。过渡：就这样，十几个春秋过去了，几千个日日夜夜过去了，当我们再次来到那个馄饨摊，还会见到那12个熟悉的面孔吗?

　　五、指读7、8自然段

　　[出示：图三] E.前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。穿透十几年岁月沧桑，依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。

　　1、既然12个人都这样信守约定，为什么还要“代替”?这十几年间可能会发生什么事?

　　2、过渡：是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”，无法预料的“天灾人祸”十几年来，这些矿工们经历着生活的变化，也在经历着的世事的沧桑。

　　3、引读：所以，“前来光临馄饨摊的人，年轻的代替了年老的，女人代替了男人

　　4、这不仅是12个矿工的秘密了，已经成了12个家庭的秘密，甚至是更多帮助者共同的秘密。(扣题)

　　5、虽然“十多年过去了”，但是“依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。”

　　6、怎么理解“金灿灿的爱心”?

　　7、这仅仅是12颗闪光的爱心吗?同学们想一想，在这样善良、朴实的人群，再过10年、20年会是什么样?

小学语文教案篇6

　　1、齐读课文。

　　2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的？应该用什么语气读。

　　试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。

　　3、指名把写雷雨前后的`课文分别读一读，读后评议。

　　4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同？

　　提示：小花

　　柳叶小鱼人们小学生

　　5、说说你最喜欢哪一段课文，为什么？你能背一段给大家听听吗？

　　自由背，同桌互背。

　　指名分节背课文。

　　全班配乐背课文。

小学语文教案篇7

　　不愿长大的小姑娘

　　教学目标：

　　1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。

　　2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

　　3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

　　教学过程：

　　一、从孩子的切身体验入手，导入课文

　　1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？

　　课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。

　　2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘

　　二、朗读课文，整体把握课文内容

　　1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的`字。

　　2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

　　三、细读课文，品味内涵

　　四、联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获

　　1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。

　　2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。

　　3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。

　　五、识字、写字，渗透学法

　　1.认读的生字。（课件出示）

　　①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。

　　②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。

　　2.学会的生字。

　　①认读。

　　②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）

　　③规范书写田字格的字。

　　六、课外延伸，思想认识再次升华

小学语文教案篇8

　　【教学要求】

　　1、认识坏、扎等８个字，会写坏、松等８个字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　３、懂得好朋友之间应该友好相处。

　　【教学重点】

　　识字、写字，朗读课文。

　　【教学用具】

　　生字卡片，小黑板。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

一、导入

　　小朋友们，你们喜欢松鼠吗？松鼠长什么样？它最喜欢吃什么东西？（松果）对，小朋友对小松鼠还记忆犹新，不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松鼠以外还有一位新朋友，它是谁呢？请看课文。

　　二、学习生字和课文

　　１、请小朋友们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来。

　　２、自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止。

　　３、同桌交流、帮助，解决不认识的生字。

　　４、出示生字卡片，全班齐读生字。

　　５、开火车读，分小组读。

　　６、全班交流：识记生字采用的`方法有哪些？

　　如：熟字加偏旁：不──土──坏

　　少──口──吵

　　比一比：环──坏

　　爪──抓

　　每──莓

　　７、给生字组词，不对的要及时给予纠正。

　　８、分４人小组合作学习课文内容：

　　⑴小组成员自由读课文，不认识的字可提出来，其他成员给予帮助。

　　⑵组内成员分段读课文。

　　⑶边读边思考：

　　①课文有几幅插图？分别画了什么？

　　抽生一一作答。

　　②松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

　　③纸船和风筝在松鼠和小熊之间起了什么作用？

　　⑷全班齐读课文。

　　⑸分组分段朗读课文。

　　⑹让生提出还有什么不懂的问题，全班一起解决。

　　⑺学习了课文以后，小朋友们明白了什么？

　　三、巩固练习

　　１、分段检查朗读情况：

　　小朋友们，谁能读好第一段，就请站起来读。（以下各段类推）

　　２、分角色表演课文内容：

　　让生按照书上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之间发生的事情表演出来，看谁表演得最好。

小学语文教案篇9

　　教材分析：

　　这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。

　　教学对象分析：

　　三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少，加上学生平时所看的课外书，很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓，加上文章的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。

　　设计理念：

　　学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文；在实践中感受，积累语言；在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。

　　设计特色：

　　从语言入手，体验情感，又熏导语言艺术；超越文本，提升语言，感悟语言的无穷魅力。

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分分词语。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的^对`话。

　　4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

　　教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

　　教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。

　　教学准备：幻灯片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入

　　同学们很高兴今天能到你们班来上课，听说同学们平时上课都非常爱动脑筋的。希望这节课老师能认识到爱动脑筋的你。那上课前我们先来互相认识一下好吗？师：自我介绍：我姓times；名叫times；times；。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗？指几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人。简介“西门豹”板书课题——读课题

　　二、初读课文

　　1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？

　　2、指名简单归纳内容

　　3、学习生字

　　1）座位互读——指名读——全班齐读——开火车读

　　4、理解部分词语

　　1）再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。

　　2）小组学习（方法：查字典、联系上下文、结合图片）

　　3）汇报

　　三、理解课文

　　讲读课文第一段：

　　师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么？

　　1、指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的重点词语。

　　2、指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少

　　3、理解词语：田地荒芜、人烟稀少

　　4、西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧？（边学边画出有关的句子）

　　1）座位合作学习

　　2）指名回答板书：巫婆、官绅给河伯取媳妇

　　年年闹旱灾

　　3）听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么？

　　指名说：天灾、人祸

　　4）指导朗读老大爷与西门豹的^对`话。

　　指名读——师生合作读——生生合作读

　　四、拓展说话练习

　　师：同学们都已经明白了事情的真相，西门豹明白吗？造成邺田地荒芜的原因找到了，那么该怎么办呢？我们作一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？（指名发表意见）

　　五、总结：

　　而西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢？他会怎么做呢？你觉得他的做法妙在哪里呢？我们下一节课继续学习。

　　板书：西门豹

　　巫婆、官绅（人祸）

　　田地荒芜给河伯娶媳妇

　　人烟稀少，年年闹旱灾（天灾）

　　第二课时

　　一、课件出示（西门豹的做法妙在哪里？）

　　1、探讨研究策略，自主合作研究

　　1）师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么？又该怎么研究？

　　指名回答：板书：说、做

　　2）师：找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后，又该怎么研究？

　　3）接下去就请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。（学生朗读，画有关的句子，小组合作学习）

　　2、呈现学习结果，综合训练提高。

　　1）师：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的.？（指名说）

　　2）师：老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。（学生练读）

　　3）师：你们想先读哪一句？（指名读——评价——再指导读）从读中体会西门豹的语气。

　　（其他的句子也用不同的形式让学生读，教师灵活处理，灵活指导，通过师生评价、生生评价，让学生根据自己的水平和习惯反复读，读出感觉来，读出味道来）

　　4）师：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说，然后写下来。（指名说）

　　5）师小结：大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。看来西门豹的做法的确巧妙呀！（板书：妙）这以后为官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一段。

　　3、继续质疑问难，你还有什么问题？（指名质疑）

　　4、作业：完成小练笔。

小学语文教案篇10

　　教材分析

　　这篇文章按照一定的顺序，描写了黄河磅礴的气势，壮丽的景观以及对两岸的恩泽。在抒发对黄河之爱的同时，还警醒人们要爱惜黄河，保护自然生态环境。

　　教学目标：

　　了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。

　　教学重点：

　　以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。

　　教学难点：

　　用空间与时间顺序来介绍事物的方法。学写解说词。

　　教学构想：

　　教师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情了解课文的结构层次。要引导学生感受拟人句比喻句的作用应该把爱国情思迁移到环保进而引入亮点教学：教育爱护母亲河，关注生存环境。

　　教学准备：

　　黄河及其环境的资料

　　教学时间：

　　1课时

　　学生学习过程：

　　一、导入新课：

　　1、同学们，你们知道黄河吗?请交流黄河的资料。

　　黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原，遂成X故得名“黄河”。

　　黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的.滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。

　　2、今天我们来学习课文《黄河之水天上来》。板书课题

　　二、学习新课：

　　1、初读课文，交流字词。

　　汩汩gǔ北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 枢纽shū 气势磅礴pángbó 沟壑hè 步履lǚ 积淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn

　　2、再读课文，交流探究：

　　(1)你认为本文哪一部分最精彩，为什么?

　　(2)这篇课文是按照什么顺序来写黄河的?

　　(3)面对黄河目前的状况，你有什么感想?

　　(4)本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗?

　　(5)交流学习本文的感受。(本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。)

　　三、课外活动

　　1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。