小学语文教案6篇(热)
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案 篇1
【教学目标】
１、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
２、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
【教学准备】
１、前让学生从课文或其他阅读材料中搜集作者认真细致观察周围事物的语句，并抄写在积累本上。
２、搜集各个季节所开花卉的图片及相关知识。
【教学时间】
一课时。
【教学程序】
一、自读三个句子，谈谈自己的`发现
１、读一读这三句话，你有什么发现？简单谈谈理由：
教学预设：
生：我发现这几句话都写得很具体，作者观察得很仔细。
师：你能找到可以看出作者观察特仔细的词语来吗？谈谈理由（生找词）对，作者连那么细的爬山虎的细丝都数得那么清楚，细丝头上跟芝麻差不多大小的圆片都观察到了，确实是细致入微呀！
生：从这些句子中还可以看出作者观察时不怕吃苦，观察的时间很长。
师：谈谈你从哪儿看出来？
２、同学们观察力还不错，下面我们看看小林和小东的发现和我们一样吗？读他们俩的对话，将重点词做上记号。
（如：观察认真 仔细 长期观察）
３、拿出自己搜集的好句子和小组同学交流交流，想象作者是怎样观察的？要观察事物还应做到哪几点？
４、师小结：
根据学生的回答总结：观察不仅要有敏锐的眼光，还要有认真的态度和坚持不懈的精神。师相机板书：敏锐的眼光 认真的态度 不懈的精神
二、日积月累
１、师：一年四季，无数美丽娇艳的花儿装点着大好河川，你平时观察过各种花儿都在什么季节开放吗？把你自己曾经积累的知识或课前搜集的图片与小组同学共同分享吧！
生在小组里交流，分享更多关于花的知识。
２、师：出示填空题，猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配：（课件出示）
正月（ ）香又香， 七月（ ）头上戴，
二月（ ）盆里装， 八月（ ）满枝黄，
三月（ ）红十里， 九月（ ）初开放，
四月（ ）靠短墙， 十月（ ）正上妆，
五月（ ）红似火， 十一月（ ）供上案，
六月（ ）满池塘， 十二月（ ）雪里香。
梅花 兰花 桃花 蔷薇 石榴 荷花
栀子 丹桂 菊花 芙蓉 水仙 腊梅
⑴ 谁能填空？填好后说说理由。
⑵ 不会填的同学可以提出问题，大家一起讨论。
⑶ 将填好的儿歌有感情地读一读，快速记忆一下。
⑷ 现在合上书，你能记得其中的几句？背给同桌听，然后打开书，将背不熟的句子巩固一下。
⑸ 你还能将其他的花也像这样编上一两句吗？可以和同桌共同合作。
三、作业
背诵儿歌，抄写儿歌。
【同伴互评】
李教师设计我的发现时，不仅让学生自主地发现本组课文的几位作者这之所以把文章写得那么具体，那么准确，完全是因为他们观察得认真、细致，而且是经历了长期的观察。同时，李教师让学生从课文或其他阅读材料中举出类似的语句，从而让学生明白了，要把文章写得生动、具体，就必须养成留心观察的意识和习惯。
李教师设计日积月累时，充分地注重了学生的自主性，让学生充分地朗读直至成诵，同时为了增强趣味性，李老师还让学生用一种花名，依照短文的句式说一两句话。
小学语文教案 篇2
学习目标
1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”
2、分角色有感情地朗读课文
3、在读议画中理解课文，在阅读中积累语言
4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现
教学方法
小组合作学习法
课前准备
生字词卡片图画课件
教学过程
第一课时
一导趣
1、板书：风，这是什么？齐读“风”
哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说
2、关于风，你还知道哪些知识？指名说
3我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱写一写，那么风能画吗？
今天我们学的课文就是：画风齐读课题
二质疑
读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）
三识字
1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字自读，当小老师领读
2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读
3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字
（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教
（2）怎么住这生字的？
让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？
还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字同桌相互欣赏
其他字怎么记？
4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们
自读，齐读课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？
5、再读一遍他们的名字
四学习课文
1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写
愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求现在就按照自己要求自读课文
2、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？
指名分段接读课文评议
3、课文讲了3位小朋友干嘛？（画风）刚才××提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法
指名说，顺序可乱
4、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？
（1）指名读
（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）
（3）现在大家都来扮演××，把你们的高兴自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情
5、喜欢3个小朋友吗？为什么？
小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干
五拓展
我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？
小学二年级语文画风教案
深圳后海小学赵志祥
教具准备
1、powerpoint：田字格出现要写的12个字（丹乌艺
显忽丝杆眨涛陈转斜），其中，“乌”字的第二笔──竖折折钩“艺”字最后一笔──横折弯钩“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色
2、生字卡片
教学目标
1、认读7个生字会写12个字
2、分角色有感情地朗读课文
3、培养仔细观察善于思考的品质
教学重难点
感悟课文中小朋友仔细观察善于思考的行为和思维品质
教学过程
教师
学生
谈话引入布置自学
1、谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰
2、谁会画风？想不想展示你的画风的本领？
3、（课件：展示台）今天，我们就来展示画风的本领展示分两步，第一步，先替课文中的宋涛陈丹赵小艺展示；第二步，展示自己是怎么画风的现在，各小组自学课文，准备替课文中的三个小伙伴展示注意，可要进行比赛的
4、谁说说该怎样自学？
5、好的！小朋友们一起自学课文，准备展示吧
（1）先读课文，请拼音帮忙识字
（2）再读懂课文，理解意思
（3）最后要把课文读好，读出感情
5、分组自学
展示自学成果
1、（出示图标：展示台）可以展示了吗？
2第一项：现在展示大家自学生字的本领请看老师手中的卡片（抽读）
3、“涛显”二字组词
4、“陈”字“左耳旁”几笔写成？“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成？
5、小朋友们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩”写成了两笔
6、第二项展示：读懂课文读懂了吗？
7、谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的？
8、嗬，真不简单都读懂了
9、小朋友们，该展示你们的朗读本领了两个小组敢不敢比赛？
10、每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分各小组再练练注意读准多音字“杆”
11、开始比赛你们先开始
12、现在该你们组了
13、小朋友们，你们比完了吗？下面让我们一起把课文齐读一遍吧
1、可以了
2、认读卡片上的生字
3、浪涛波涛波涛汹涌显示明显显眼显示器
6、读懂了
7赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着
陈丹画了几棵弯弯的小树
宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝
赵小艺还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转
9、敢！
10、各小组练习分角色朗读
11、分角色朗读课文
12、分角色朗读
拓展练习
1、刚才大家替宋涛陈丹赵小艺展示了画风的本领，展示得很好现在，该展示你们自己画风的本领了
2、不过，这次展示的方式有点特别：我想请大家把自己画风的方法写下来，然后再读读和大家交流可以吗？
3、（出示图标：展示台）下面，展示开始！谁先来？
2、可以
写有关画风的句子
3、分别朗读自己写的画风方法（3～4人即可）
指导书写
1、请同学们观察田字格里的生字，我想问大家一个非常难的问题：哪些字有一个笔画是一笔写成的，可猛一看像是几笔写成的
2、（在指导喧声述说的同时板书重点笔画）请大家写写这几种笔画
3、小朋友，请你先把“乌艺陈转眨”这几个字写两遍吧
老师还要提醒大家注意：有几个字写的时候都不能加点，你能说说是哪几个吗？
4、再看看其他的字，书写时有什么要注意的地方？
5、你们觉得哪个字比较难写，希望老师写给你们看吗？
“艺”的最后一笔：横折弯钩，“丹”的第二笔：横折钩“乌”字的第三笔“ㄣ”：竖折折钩，转字右边第三笔：竖折撇
2、练习写笔画
3、书写“乌艺陈转”
丝乌丹
4、各自发表意见：“斜”字的第二笔
5、眨陈涛（提示横的长短，竖撇的起笔处）
小学二年级语文画风教案
黑龙江省大庆市直机关第三小学孔祥玲
学习目标
1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”
2．分角色有感情地朗读课文
3．在读议画中理解课文，在阅读中积累语言
4．了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现
教学方法
小组合作学习法
课前准备
生字词卡片图画课件
教学过程
一绘画设境，谈话导入
老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子太阳和大树，谁愿意来画？
老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧（板书：画风）
二自读课文，整体感知
1．初读课文扫清生字障碍
请同学们用自己喜欢的'方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读默读同桌互读）
读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学问老师查字典查生字表）
2．请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字
3．准确朗读课文，看看你读懂了什么
三自主实践，互动感知
1．你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺涛”，也可以是其它的字）
巩固生字：
（1）出图片猜人名：赵本山宋丹丹
（2）背诵姓氏歌，巩固生字“陈”
（3）读词闯关：艺术人生文艺节目综艺大观
（4）读句子说句子：
海水（显得）更蓝了
涛声（显得）更近了
（）显得（）
2．课文中三个朋友说了哪些画风的方法，请你读一读画一画
3．找出自己认为最好的画风的方法读一读
4．听一听风声（课件放一段风的声音），指导朗读几种画风的方法，请读得好的学生示范读，也可以给教师一个机会读你从这句话中哪个词读出有风？
重点读好词语：飘弯弯的斜斜的呼呼地转
5．学生自由组合分角色读一读，读中感悟画风的几种方法
6．同学们最想听哪一个小组分角色读？推荐一组分角色读
四拓展课文，积累语言
1．同学们，三个小同学说出了几种画风的方法，你还有更多更好的方法画风吗？可以到黑板来画也可以直接说
2．再读课文，看看书中怎么说的画风的方
法，假如你是书中人，你会怎么说？试一试，看你会不会这样说：
课件出示：刘聪问：“你想怎样画风？”
我说：“___________________”
3．把你说的写在书上，也许将来的课文中就用你说的方法呢
五总结全文，课外延伸
同学们，你们说的方法又多又好可见，生活中看似很难办的事情，只要认真观察，不断实践，一定会有所发现那么，风这种自然现象，它是怎么形成的呢？谁能说一说？你们说的都非常好，老师相信你们这些小信息员一定会在课下找到更准确的答案
小学语文教案 篇3
1、 引导学生质疑问难，提高学生提问水平。
2、 运用比较法帮助学生理解父亲的两段话，体会落花生的品格。
3、 以“我想做苹果（或落花生）那样的人”为题，让学生展开讨论培养学生的争辩能力和创新意识。
[教前准备]
1、 学生通过查找资料，了解落花生有趣的特点。
2、 制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件。
[教学时数]
两课时
第一课时
[教学目的]
指导学生质疑问难，重点学习父亲介绍落花生特点的一段话。
[教学过程 ]
一、导入新课
1、 落花生有什么有趣的特点呢？
2、作者许地山对落花生有着特殊的感情，并且把自己的笔名也叫作“落华生”，他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢？等学完课文就知道了。
二、自读课文，质疑问难
教师提示：
1、 就词质疑。
“居然”是什么意思？为什么用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一词说明了落花生是有什么特点？
2、 就句质疑。
“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”。父亲和我们一起吃饭应是经常的`，为什么“很难得”呢？说明了什么？
三、学习课文重点部分
1、 幻灯（或小黑板）也示父亲介绍落花生特点的一段话。
2、 指名学生读这段话，同时思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？
板书（或在出示的文字上用符号划出）
落花生：埋 矮矮 地里 一见就生……
苹果：挂 高高 枝头上 不能立刻分辨……
3、 从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点？
板书：朴实无华、默默奉献、不图虚名
4、 有感情地朗读这段话。
第二课时
[教学目的]
教育学生学习落花生的品格，引导学生开展讲座和争辩，培养学生的创新精神。
[教学过程 ]
一、继续学习重点部分
1、 父亲仅仅是介绍花生的特点吗？他的目的是什么呢？
2、 “我”听了父亲的话领会到什么道理？
3、 出示“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
①“体面”是什么意思？
②“讲体面”是什么意思？人要不要讲体面？
③“只讲体面”是什么意思？生活中有没有“只讲体面”不讲工作的人呢？请举例说明。
二、提供论题，发散讨论
1、 现代社会，你想做落花生那样的人，还是想估苹果、石榴那样的人？为什么？请各小组讨论，实话实说，各抒已见。
2、 请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开讨论、辩论，老师充当主持人角色。
三、完成练习
以“我想做 那样的人”为题写一两段话，要求实话实说，有真情实感。
附板书设计 ：
主板书 副板书 学会提问
①意思？
落花生 埋——挂 1、“居然” ②为什么？
③说明？
朴实无华 矮矮——高高 为什么？
不图虚名 地里——枝头 2、“实在很难得” 说明？
默默奉献 一见就生——不能立刻分辨
分辨
落花生
小学语文教案 篇4
【学习目标】
１、随文认识１２个生字。
２、指导学生观察图画，认识图上６种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。
３、能正确读好问句，并正确、流利地问答。
４、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。
【重点难点】
练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。
【课前准备】
１、动物尾巴拼图（每组一份）
２、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）
３、课件：找尾巴歌曲。
【教学过程】
教学过程
设计意图
一、游戏：找尾巴
准备：每组一份缺尾巴的动物图片，６个动物的尾巴
师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的.位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？
表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭题
１、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。
２、生自由拼读──指名读题──齐读。（注意轻声）
三、观察动物，尝试说话
１、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）
（鼓励学生多种说法）
２、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。
反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。
３、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”
４、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）
反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。
师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。
小学语文教案 篇5
教学目标：
1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”
2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
4、树立保护小动物、珍惜生命的意识。
第一课时
（一）切入举偶：
1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（学生可能提出如下问题：什么是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？）教师适时出示插图或课件，引导学生观察理解，导入新课。
2、谈话：同学们，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢？如果是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢？今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？
（二）朗读自悟，读中思考
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。
2、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参与读书。
3、后师生共同评议。
4、你知道了什么？明白了什么？
识字写字
1、利用生字词卡片，出示我会认中的7个生字。组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字记字的方法。
2、请学生来当小老师，带领同学读字词。教师适时的强调重点字音。如：甚、至、蒸都是翘舌音。死是平舌音。同时挖掘学生个性化的.识字方法和经验向全班展示。如：至是以前学过的到到字的左半部分；乎是将手的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。
3、分组开火车读字词比赛，评出优胜小组。读得不准的，小组内同学互相纠正。
4、本课8个要写的字中，有4个左右结构的字，结构特点都是左窄右宽，注意引导学生根据以前的写字经验把字写好。其他的字，指导时可引导学生观察它们的结构特征，重点注意自己认为的难点字的写法。
5、老师范写。要精讲解，多示范，先描红，后临写，指导学生把字写正确，写好看。要指导学生知道：久字的撇捺要伸展开， 乎字的横、至字的下横要写长一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要写成竖撇。
6、学生书写，师生评议。优秀的作业在全班展示，并让展示的同学谈谈自己的写字经验和感受。
第二课时
（一）导入
出示小鱼形状的生字卡片：同学们，每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语，你能把它们正确地读出来了吗？出示字卡，指读字词。
（二）读中感悟
1、组织学生自读第一自然段。
思考：你能告诉大家你感受到了什么？
2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就在那个海滩上，见到了这个情景，你会想些什么？
引导把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。
（三）表演朗读
小学语文教案 篇6
教学内容：
1、学习对对子。
2、积累语言。
3、口语交际，用好压岁钱。
4、写好钢笔字，学写毛笔字
教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、处处留心
1、读短文，思考问题。
2、生自由交流。
3、照样子对对子。（对上相近或相反的事物、词语）
4、小组交流，班内交流。
二、读读背背
1、读这些成语，说说你知道哪些成语的`意思。
2、师介绍生不知道的成语的意思。
3、自由背诵这些成语。
4、读春联。
5、分组比赛背诵春联。
第二课时
口语交际
一引入话题
同学们受到过压岁钱吗？
春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯。要过年了，长辈可能会给你一些压岁钱，你打算怎样使用这些钱？今天，我们就来开个小小讨论会，交流交流自己的真实想法。
三、讨论交流
生自由交流，师引导学生合理而有意义地用自己的压岁钱。
四、针对交流
第三课时
一、交代任务：写好钢笔字学写毛笔字
二、写好钢笔字
1、出示示范字
2、观察怎样写才好看。
3、读书中的“小小窍门”
4、练习书写这些钢笔字。
三、学写毛笔字
1、看书，明确本次练习的内容。
2、观察立刀旁和右耳旁的写法。
3、练习书写。
4、展评。
5、继续练习。
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