小学语文教案

时间:2023-08-19 07:20:06 语文教案 我要投稿

[实用]实用的小学语文教案3篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的小学语文教案3篇,希望对大家有所帮助。

[实用]实用的小学语文教案3篇

小学语文教案 篇1

  第二课时

  1、复习导入

  课文可以分几段,各写了什么?

  2、精读训练

  (1)学习第二段。

  ①观察课文中第二幅图,默读课文,想想:这段课文可以分为几层?各写了什么内容?

  (三层,第一层(2)概括介绍麋鹿奇特的外形,第二层(3)具体描述麋鹿的外形特点及生活习性;第三层(4)介绍麋鹿自然繁殖力低的原因)

  ②理解第一层内容。

  a、指名读。

  b、为什么说麋鹿的外形很奇特?

  (角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)

  c、“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?

  ③理解第二层内容。

  第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点;为什么作者还要接下去写第二层呢?

  a、指名读。

  b、课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的?

  c、这几个部分各有什么特点?

  d、除了介绍麋鹿外形,还介绍了什么?

  e、麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?为什么?

  f、讨论。

  有了第一层的介绍,我们已经懂得了麋鹿的外形特点,第二层再写是不是有点多余?为什么?

  (第一层是概括介绍麋鹿的外形特点,而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的`生活习性,让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。)

  g、引导体会。

  ④理解第三层内容。

  默读思考。课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的怀孕期超过九个半月,比其它鹿类长;二是它每胎仅产一仔)

  (2)学习第三段。

  ①指读课文。

  ②出示“传奇”,齐读。

  理解“传奇”:经历离奇,不同寻常。

  ③为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?讨论交流,指导朗读。

  3、配乐朗读二、三段。

  第三课时

  1、复习导入

  简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。

  2、精读训练第一段

  (1)轻声读第一段。

  (2)画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子,结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

  (3)为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?(土地广阔,气候温和,林茂草丰)

  (4)通过对课文二、三段的学习,我们对麋鹿已经全面充分地了解了,作者为什么还要写第一段?可以去掉吗/

  (5)有感情地朗读课文。

  3、课堂练习

  (1)祟课后第5题。

  (2)交流复述方法。

  ①结合插图,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。

  ②参照“麋鹿的传奇经历”表介绍。

  ③要学习讲解员讲解的神情和语气。

  4、练习复述

  《麋鹿》

小学语文教案 篇2

  教学要求:

  1、学会诗中3个生字,会认1个生字,

  2、熟读课文,自学理解生词:深处,解缆,踏停蛙鼓,暮雾等,了解。

  3、理清作者的行进路线,让学生借助想象,通过对诗句的感悟,体会水乡风光的独特,美丽。培养学生想像能力和语言表达能力,提高学生语文素养。

  4、有感情朗读课文,背诵课文,积累好词好句。

  教学流程及设计意图

  一、谈话导入

  音乐能让我们展开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何地方。此时此刻,让我们一起聆听优雅的音乐,走进风光秀丽的江南水乡吧。(音乐)

  师:课前老师也搜集了几幅图片,请同学们欣赏(展示加讲解)这里的水域非常广阔,河道纵横,云水相连。村庄里,绿树红花,流水潺潺,几户人家沿河散立。放眼望去,千百条水渠,把无边的田野划成整齐的稻田,那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望,这里就是江南水乡。你们觉得怎样?(真美),喜欢吗?(喜欢),这样美的景色不光咱们喜欢,著名作家沙白也喜爱,就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情,让我们和他一同走进江南水乡,感受那特有的风情吧。

  设计意图:[图片的展示能激起学生的兴趣,丰富学生头脑的表象,对水乡有了感性的认识,为学习课文打下基础]

  二、初读课文,理清文章层次。

  请同学们打开书,认真读读这首小诗,朗读时,请大家注意把字音读准确,把语句读流利(生练读)想不想当一回小老师,同桌同学一人听一个读,读得好就夸夸他,读得不准确,不流利的地方,请你帮他纠正(生练)谁愿意读一读(每人一小节,指名读,纠正并评论)我想请一名同学把整首小诗再读一遍,在他读的时候请大家想一想,作者先后到了哪里?以及水乡给你留下了怎样的印象?

  路线:水路上→水上村庄→稻田→离庄时

  师:我们随作者坐船从水路上来到水上村庄,接着下了船走进稻田,最后离开了小村庄。到水乡走了这一趟,水乡给你留下了怎样的印象?(水面广,人们坐船出入,他们勤劳,景色美,静,热闹)

  设计意图:[感知,形成初步印象。总体把握。]

  三、感悟课文,全班交流,指导有感情朗读课文:

  师:多美好的水乡啊,其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面它们连起来,就是一长幅水乡风光的画卷,让我们再次走进这幅画卷,到水乡仔细看看,说说你最喜欢水乡什么地方,喜欢那里的什么?先请同学自己认真读一读这首诗做做准备,然后同桌相互说一说(生练读,互相说,师在同学中辅导)

  全班交流:先听清老师的要求,汇报时,先说喜欢什么,再说说喜欢的.理由。

  学生的感悟点:

  (1)我喜欢水路上的风景:水面很广,水云相接,你从哪知道的?(水云铺)我们平时见到的路是什么铺的?(柏油)水乡的路呢?(水和云彩铺成,很广阔)怎样读?请大家一边品味一边读。

  (2)我喜欢那个小村庄的景色

  a因为那里的鱼很多,(你怎么知道的?)挂满树?指出鱼的多

  b鱼像门帘一样,挂在树上,这样的景象你见到过吗?当你第一次见到感觉怎么样?(很特别、很新鲜、惊奇)怎样读?

  c从这么多的鱼你能看出什么?捕鱼为生,人勤劳,鱼米之乡。

  d我喜欢那个小村庄,因为那里很美,有红色的石榴,翠绿的柳枝又细又长,风一吹就翩翩起舞,(多美啊,你能把这种美读出来吗?练读)

  e我喜欢小村庄,因为那里十分安静,因为只有几户人家,又都上了锁,(请你读出村庄的宁静)多么宁静而又美丽的水上村庄啊,谁能根据你的想象,用自己的话描述一下这美景吗?(指名说)请大家都来读一读,读出喜爱之情(生练读)

  (3)我喜欢稻田,稻田一望无际,像海洋一样,稻浪滚滚(你从哪知道的“海”,请你读出你的喜爱之情)我喜欢稻田里的人们,他们非常勤劳(你怎么知道的?)我喜欢稻田的热闹,读出你的喜爱之情

  师:耳畔是此起彼伏的蛙鸣,眼前是一望无际的稻田,请同学们来读,读出喜爱之情(大家练后指名读)

  (4)我喜欢离庄时的景色,蝉已经不叫了,夕阳西下,水面上升起薄雾,像一层纱笼罩在小水村,很静、朦胧(你怎么知道的)暮雾。我喜欢那个小孩子,因为他很好客(“送客”看出来)很会划船(一手好橹)那你夸一夸他(生读)

  :现在你和作者都坐在船上,回头再看,心中不免升一种情感,那是什么?(留恋)留恋什么?(人,风景,稻田……)请你带着喜爱与留恋之情,读一读整首诗。(生练读)

  师;读着这首小诗,水乡一幅幅动人的画面展现在我们面前,我想请一名同学读一遍整首诗,老师给他配上音乐,其它同学闭上眼来欣赏。(指名读)

  师:同学们会背吗?(生齐背)

  四、拓展

  1、同学们你们都知道哪些著名的水乡?今天我就带大家到被誉为“江南第一水乡”的周庄去亲眼看一看,体会一下周庄的水韵。(放课件)

  2、同学们也了解了许多水乡的风土人情,介绍一下。(生汇报)

  设计意图:[水乡的影象资料使学生更加深刻的了解水乡的知识,向往水乡。]

  五、布置课外实践:

  1、把《水乡行》改写成一小游记。

  2、画一画水乡的图画。

  3、积累描写景色的诗句。

  设计意图:[把课内的学习引向课外,增加学生的收获]

  板书设计:

  19、水乡行

  水路上——水上村庄——稻田——离庄

小学语文教案 篇3

  教学要求:

  1能准确说出自己家的地址.

  2学习有礼貌地邀请别人.

  课前准备:

  1每位学生自制一张名片.

  2让学生问清自己家的地址.

  3制作教学挂图,对话录音,线路图.

  教学课时: 一课时

  教学过程:

  一看图揭示训练重点.

  1首先请同学们看一幅非常漂亮的挂图.(出示挂图)同学们,你们知道这是什么地方吗?

  2创设情境,介绍图上主要人物.

  (这是一个星期五的下午,希望小学放学了.同学们都离开教室回家了.这时操场上走来三个好朋友,他们是王新李刚谢小雨.他们边走边说.说得真开心!你想知道他们说些什么吗?让我来告诉你吧!)

  3教师边指图边读教材上的对话.

  4读完对话后,回答问题.

  1)他们在谈论什么问题?

  2)王新请他的朋友到自己家做客时对他的朋友说了些什么?

  3)说说王新家住在哪?

  4)去王新家怎么走?(请同学们读课文,在课本上找出答案)

  5总结谈话,提出说话要求。

  (同学们,王新很有礼貌的告诉他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他请到了他的朋友玩得很开心.)

  二激发学生交友的欲望,开展同学间的互动交流.

  1激发学生交友的欲望.

  (同学们你们也请你的朋友到你家去玩吗?为什么?)

  2同学们找到你的朋友,热情的'邀请他到你家做客吧!

  (注意提醒学生说清自己家的住址及去自己家怎么走.并且要热情、有礼貌.)

  3学生自由交流.

  4汇报交流情况.

  1)同学们,你们请到了自己的朋友了吗?谁来把刚才你请朋友的过程,再演给大家看一看?

  2)全班同学对表演的同学进行评议.

  3)你最想到那位同学家里做客?请到台前来与那位同学商量一下,好吗?

  4)全班同学再次对表演的同学进行评议.

  三进一步引导,开展师生间的交流.

  1教师分别与两位同学对话.

  (同学们,老师也想到你们家去玩.谁愿意请我到你家去玩吗?)

  2请其他同学帮老师决定该到谁家去玩.并说说理由.

  四鼓励学生大胆的与周围的人交流.

  (同学们,现在正在听课的老师也非常喜欢你们.他们也想到你家去玩.你愿意与他们交个朋友.请他到你家去玩吗?那么就拿上你的名片,有礼貌地说清你家的住址及去你家的路线.热情地邀请他们到你家做客吧!)

  五总结下课.

  (同学们今天你们学会了有礼貌地邀请别人.并且能够说清自己家的住址及怎样去你家.老师觉得你们有长大了.你们真能干!)

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