小学语文教案

时间:2023-08-21 07:48:53 语文教案 我要投稿

小学语文教案10篇【实用】

  作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的小学语文教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教案10篇【实用】

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

  教学重难点:

  理解课文内容,感受夕阳的美。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、直接导入,感情读题:

  1、同学们,这节课,我们继续欣赏夕阳。竖起小手和老师一起写题目。

  2、指读课题:谁来读读课题?

  3、齐读。

  二、受邀观赏,初感夕阳:

  1、把课文大声朗读一次,看看夕阳给你留下最深的印象是什么?

  2、哪些段落是描写夕阳美的?

  3、快瞧瞧这些词,还认识吗?横着读读看,你发现了什么?竖着读读,又有什么发现?

  4、师板书:西斜 下沉 落山

  三、观赏西斜图,感受壮丽之美:

  1、谁想来读读第二自然段?

  2、指读。

  3、谁还想来试试?

  4、其他同学边听边想,看看你的脑海当中会出现怎样的景象?

  5、生汇报

  6、还看到什么景色?

  7、读读看。看看图,再读这句。

  8、还有吗?

  9、来读读这句。连绵起伏的山是什么样的?

  10、这样的景色用文中的一个词来形容,那可真是够——壮丽!齐读这句。

  11、这一份壮丽,是谁赋予西山的`?此刻,你真想对夕阳说:……

  12、读

  13、齐读这段话。

  四、想象下沉图,感受多彩之美:

  1、小声读读课文第三自然段,你会发现又是一幅美丽的画面。

  2、谁来读?

  3、生评价

  4、再读。

  5、其他同学认真听,通过他的读,你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的图画?

  6、看到了什么颜色?这么多的颜色,知道还可以用哪些词表示吗? 7、老师范读。

  五、寻找落山图,感受灿烂美:

  1、快读读第四个自然段,你来读!

  2、太阳都躲起来了,这世界还美吗?

  3、让我们一起去享受这份美好的礼物,齐读这段。

  六、系统强化,巩固背诵:

  1、孩子们,披着夕阳的余晖,跟着老师来欣赏这份美丽。

  2、【配乐朗诵】想试试吗?用我们所有的热情一起来读这三段话。

  七、回归自然,凸显中心:

  1、告诉老师,此时,你的心情怎样?为什么?

  2、欣赏着这夕阳美景,还有一位老人无比激动,他就是……(爷爷)读下去。……

  3、满面红光该怎么理解?被映红的仅仅是爷爷的脸吗?

  4、齐读课文,祝愿像爷爷奶奶一样的人们,今后生活得更加幸福!

  八、布置作业:

  孩子们,只要怀着一颗真诚的心去欣赏,自然美景随处可见,牵起家人的手,一起去欣赏吧!回来后,可以把自己听到的、看到的记录下来!

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识,初步培养热爱自然。热爱生活的情趣。

  2.学会本课7个生字;掌握偏旁“雨”(雨字头)”。“又”(又字旁);理解“门前、看着家、找”等词的意思。

  3.学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  重点、难点:

  教学重点:学会本课7个生字,能熟读背诵课文。

  教学难点:用拟人写法的句子的意思,读准多音字“看”,理解“看家”的意思。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1.初读课文,学习课文第1句。

  2.学会生字“雪”,认识新偏旁雨字头。

  教学过程:

  一、看图说话,揭示课题

  1、出示投影,看图说话。

  图上画的是什么季节?你是怎么知道的?按“从上到下”的顺序说说图上的景色。指“雪人”问:这是什么?他的样子像个小孩子,所以课文里叫他“娃娃”。

  2、出示课题,学习“雪”,认识“雨”(雨字头),读准“雪”字的音。读题,注意“娃娃”的第二个“娃”读轻声。

  二、听录音读课文,想一想:课文中的“我”是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?

  三、自学课文,要求边读文边学字。方法:看拼音,读准音;读课文,想想字义。

  四、检查自学,学习字词

  1、示卡读生字。注音正音,尤其是“找、看、着”。

  2、读带读字、词:下雪啦、堆、抱走。

  3、读准多音字“看”:找一找课文中“看”读什么?练习根据词语选读音:看见(kānkàn)看着家(kānkàn)

  4、分句读文,注意正音。

  五、学习课文第一句话

  1、指名读第一句。

  2、想一想,什么时候才有雪娃娃?

  3、下雪了,你们高兴吗?丁丁高兴吗?(从哪里知道?)他为什么高兴?

  4、指导朗读第1句:“下雪啦,下雪啦”要用喜悦的语气朗读,近乎叫喊,速度稍炔点。

  5、有感情朗读这句话。

  6、句式训练,出示:下雪啦。要求学生按课文内容补充完整。

  六、巩固生字,指导书写。

  1、读生字及新学的`偏旁。

  2、启发学生记字形。

  3、指导书写:雪。

  第二课时

  教学目标:

  1.学习课文第H句,使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

  2.学会6个生字。理解“看着家、找”等词的意思。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读生字开小火车读,练习用“雪”口头扩词。

  2、练习课后1:读一读,连一连。

  3、朗读第一句话。

  二、学习课文第2、3两句话。

  1、自己读这两句话。想一想:读了这两句话,知道了什么?

  2、交流反馈。

  3、看投影2,想一想,丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又会怎么说?

  4、读第2句话,练习用“谁干什么去”的句式说话。

  5、引读第3句话,看投影片3。

  6、指导朗读第2、3句话。第2句话要用天真高兴的语气来读,第3句要读出惊奇、着急的语气。

  7、试读第2、3句话。(自由读、指读、齐读)

  三、学习课文第4句话。

  1、轻声读这句话,思考:娃娃到哪儿去啦?

  2、讨论:雪娃娃哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看投影片2,说说雪在太阳照射下怎么样了?懂得雪在太阳照射下会融化的道理。

  3、找一找,这句话中哪个词写得特别好?用——划出来,说一说,为什么“抱”用得好?(理解拟人写法)

  4、指导朗读第4句。用神秘而喜悦的语气读课文第4句话。

  四、模仿录音读全文。

  五、复习巩固,指导书写。

  1、小结本节课学习的内容。

  2、读生字、词。

  3、启发学生记字形。

  4、找出自己认为最难写或最容易写错的字书空,有困难的学生可请教老师或同学。

  5、书写指导:找、对、阳、太。

  第三课时

  教学目标:

  1.初步培养学生热爱自然。热爱生活的情趣。

  2.学会正确朗读课文。背诵课文。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、读生字;用“着、回、对、太、阳”口头扩词。

  2、课后习题3,比一比,再组词:

  我()大()回()

  找()大()同()

  二、朗读课文,背诵课文。

  1、听录音感受。

  2、自由练读课文。

  3、同桌对读课文。

  4、指名有感情地朗读课文。

  5、指导背诵课文:

  ①指导学生找出每句话中的关键词:第一句抓“堆”字,第二句抓“看”字,第三句抓“找”字,第四句抓“抱”字。

  ②各自试背。

  ③老师引背。

  ④指名背诵。

  ⑤集体背诵。

  ⑥练习即兴表演:先自由配动作演,再请好的学生上台演。

  三、指导课堂练习。

  1、理解作业本第二题,看懂三幅图。

  2、找一找,上图和下图的人一一对应。

  3、用“谁到什么地方去干什么”的句式各说一旬话。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、读中想象,感悟古画《清明上河图》的内容、特点,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  教学重点:

  感悟古画《清明上河图》的内容特点。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣。

  导语:在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的。

  二、快速阅读,整体感知。

  老师要求学生根据“阅读提示”,带着问题快速阅读,找到问题答案,然后小组交流。问题是:这幅图画到底画了些什么?它有什么特点?

  三、赏读,展开想象。

  《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象。

  学生读文,看图,想象。

  四、读,表达情感。

  我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢图的哪一部分,就读哪一部分,先自己读,然后读给其他同学听。

  第二课时

  一、尾段导入,了解意义。

  课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义,不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读,想想这幅图画在哪些方面,为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

  学生读书,思考。

  二、小组合作,专题探究。

  接下来分小组学习,每个小组自定一个专题,如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等,然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找,用心分析画面上的内容,把符合专题的内容一一找出来。

  老师提供资料,供学生查找。

  三、班上交流,适时指点。

  班上汇报交流,老师要给予适当指点,特别是学生容易忽视的`部分,老师给予补充;学生分析判断错的,老师予以纠正。

  风俗人情:一是游戏活动,二是清明活动,三是市招类。

  桥梁建筑:茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊。

  道路交通:一是船,二是车,三是轿子,四是骆驼。

  人际关系:做生意的商贾,骑马的官吏,看街景的士绅,叫卖的小贩,乘坐轿子的大家眷属,身负痛篓的行脚僧人,问路的外乡游客,听说书的街巷小儿,酒楼中的豪门子弟,城边行乞的残疾老人等。

  四、按专题习作。

  以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文,也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写,也可以小组合作写。写后互相读一读。

小学语文教案 篇4

  重点:理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”

  “假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思。

  难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍

  惜时间的意义,是本文学习的难点。

  教学要求

  情感、态度、价值观:懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。

  知识、能力:联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。有感情地读文。并背诵自己喜欢的部分。

  过程、方法:能在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

  教具准备:重点语句的幻灯片

  一、直接导入:今天,我们继续学习林清玄的散文《和时间赛跑》,让我们与作者一同去感悟时间吧!

  二、初读课文,整体感知

  1.师生共同朗读,老师读爸爸的话。

  读了这篇课文,你有了什么感受?

  三、细读品味

  1.时间是非常宝贵的,一去不复返,你是从哪些语句中感受到的呢?用“——”划出,可以在旁边作简单的批注,再有语气的读一读。

  2.指名汇报:

  重点指导:

  ○1爸爸的'话。

  (可评读)

  ○2“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

  “光阴似箭,日月如梭”

  ○3……还让我感到可怕……说不出的滋味。

  ○4虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

  ○5明天他们在飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。

  3、过渡,引入“赛跑”

  作者是怎样和时间赛跑的呀?快速读课文,找出有关的句子读一读。

  指导读出“高兴、快乐”的语气。

  4、○1过渡:……作者都收获了什么?

  出示作家简介。

  ○2作家林清玄之所以有了这样的成就,还是因为他知道了“虽然人永远跑不过时间……用途却很大很大。”正像他要告诫自己孩子的那句话,假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

  你是怎样理解这句话的?

  (随学生发言板书“一直、成功”)

  四、拓展

  1.学习了这篇课文,老师有了一些新的感悟。

  出示:

  时间就像一粒种子,只要能用勤奋去播种,就会在你的生命里收获丰硕的果实。

  ——未来的教育专家

  组织展示交流。

  五、作业

  可开展为期三天的和时间赛跑的游戏,并写下自己的收获和感受。

小学语文教案 篇5

  一、背景:

  语文可以促进你对音乐的感受,音乐可以促进你对语文的理解。在小学六年级的语文书上有一篇与音乐紧密结合的课文《二泉映月》,课文文笔很美,娓娓叙述了二胡名曲《二泉映月》诞生的经过,描绘了委婉连绵又升腾激荡的琴声及其无与伦比的深邃意境,表现了阿炳这位盲人音乐家热爱生活,热爱音乐,追求美好理想,敢于同坎坷命运不屈抗争的精神。我在给学生上这一课时,播放了阿炳的二胡名曲《二泉映月》,帮助学生背诵课文第五自然段,增强学生热爱、敬重、走近世界经典艺术的美好情怀。

  二、品味名曲,感受不朽:

  师:又是一个中秋夜,阿炳来到泉边,这一次,他不仅听到了叹息、哭泣,还听到了倾诉和呐喊,听着听着,他的心颤抖起来,他禁不住拿起了二胡……以下,课文用极优美、极富有特色的语言描绘了阿炳拉出的琴声和旋律。请大家反复朗读第5自然段,你从中感受到了什么?

  生:《二泉映月》表达了阿炳对师傅的怀念。

  生:《二泉映月》表达了阿炳坎坷的人生道路。

  生:《二泉映月》不光是一首曲子,他是阿炳的内心情怀,表达他与命运抗争、向往美好生活的一种精神。

  师:是啊,这不仅仅是一首曲子,是阿炳用“琴声”表达“心声”。让我们好好地读读这段话,感受阿炳的内心情怀,表感受他与命运抗争、向往美好生活的精神。

  师:起初,琴声委婉连绵,你仿佛看到什么?听到了什么?(播放《二泉映月》相关片段)

  生:我仿佛看到二泉优美的`景色。

  生:我仿佛听到阿炳怀念师父的轻声倾诉。

  师:随着旋律的升腾跌宕、步步高昂,你又听到了什么?看到了什么?播放《二泉映月》相关片段)

  生:我听到了阿炳与命运抗争的呐喊。

  生:我看到阿炳对美好未来的无限向往。

  师:让我们跟着乐曲读读这段文字,读出感情,读出意境。(播放《二泉映月》完整曲子)

  生配乐齐读。

  师:月光照水,水波映月,乐曲久久在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。同学们能不能在老师的提示下,跟着乐曲,试着把这段文字背一背。

  师:(播放《二泉映月》完整曲子)起初……这似乎是阿炳在……在……在……随着……它以势不可挡的力量,表达出……抒发了……月光照水,水波映月……

  生在老师的提示下跟着乐曲背诵课文。

小学语文教案 篇6

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  ⑴ 积累词语;

  ⑵ 了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况;

  ⑶ 理清本文的说明顺序,整体掌握文章内容,提高阅读说明文的能力;

  ⑷ 分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。

  2、过程与方法:

  以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,并做必要的点拨;讨论法,通过讨论合作探究,解决问题。

  3、情感态度与价值观:

  了解“生物入侵者”,增强防范意识,为建设家园,维护家园而努力。

  【重点与难点】

  理清本文说明顺序,掌握文章所运用的说明方法。

  如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”?

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、课文导入

  向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的.故事,了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。

  二、学生朗读课文,教师正字音

  三、转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点(问题由投影展出)

  形式:学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。

  问题一:什么是“生物入侵者”?

  答案:课文第一段。

  问题二:本文向我们还介绍了哪些内容?

  答案:本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

  四、了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法

  明确:

  1、使用了逻辑顺序作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。

  2、说明方法:列数字、举例子、打比如

  五、教师总结全文

  明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识,还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。

  六、作业

  誊写课后“读一读、写一写”中的词语。

小学语文教案 篇7

  教材简析:

  这个成语故事见《战国策.魏策》,是季梁劝魏王时说的寓言。其寓意是:无论做什么事情,必须先把方向搞正确。或者说,方向对头,条件越好,成绩越大;方向错了,适得其反。后来人们在使用这个成语时,也针对愿望好,措施不得力的情况。

  本课要求认识13个字:辕、辙、梁、驶、驰、系、旅、恳、固、执、担、夫、驾。会写10个字:驶、应、奔、驰、系、旅、固、执、夫、驾。

  教学目标:

  1、认识13个字,能写好10个字。

  2、朗读课文,联系上下文理解词语。

  3、学会质疑读懂故事,体会成语的意义。

  教学建议:

  课文依照《战国策》体例,用对话形式叙述。正因为人物的对话形象性很强,所以学习本文应当引导学生抓住课文中的语言文字,反复朗读,在读中体味,读中感悟。本文适合让学生分角色朗读,在充分朗读的基础上再进行表演。

  在学生理解课文以后,可以让学生想象:楚国在南方,而那个去去楚国的人却往北走,结果会怎样?学生有感而发,文章的寓意也就在学生互相交流、互相启发的过程中明确了。

  课后设计了这样一个问题:什么样的事情是南辕北辙?你能举出一个例子吗?让学生当堂举出例子可能比较难完成,这个问题可以暂时留下来,让学生以后注意在生活中观察,什么时候谁发现了,就可以讲一讲,大家在一起评判。

  在教学中,要充分培养学生的学习的独立性。对于二年级的学生来说,识字教学不再视为难点,要让学生运用学过的识字方法解决不认识的字,课堂上要腾出时间让学生交流识字方法,学生能借助汉字的构字规律独立识字。

  拓展习题:

  一、读一读,填一填,相信你能行。

  ()地问()地说()跳

  ()地笑()地看()走

  二、照样子,写一写。

  马虽然好,可这不是去楚国的路。

  虽然,可。

  相关资料:

  魏王欲攻邯郸

  魏王欲攻邯郸,季梁闻之,中道而返,衣焦不申,头尘不去,往见王曰:今者臣来见人于大行,方北面而持其驾,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,将奚为北面?曰:吾马良。臣曰:马虽良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用虽多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而离楚愈远耳。王动欲成霸王,举欲信于天下。恃王国之大,兵之精锐,而攻邯郸,以广地尊名,王动愈数,而离王愈远耳。犹至楚而北行也。(摘自《战国策》魏策四)

  精品教案:

  (一)

  教学准备:

  字词卡片、课件

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、交流搜集的成语故事。

  2、今天我们再来学习一个成语故事《南辕北辙》。

  板书课题。

  二、初读识字

  1、自己试着读课文,遇到不认识的字想办法解决。

  2、小组内读书,交流识字方法。

  3、检查识字效果。

  (1)读词语。

  (2)读生字卡片,可练习组词。

  三、再读感悟

  1、再读课文,提出不懂的问题。

  2、师:我们要想解决刚才提出的问题,就应该弄清楚季梁跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?

  3、学生分角色朗读,师生评价。

  4、联系上下文理解词语。

  5、小组内分角色朗读,并讨论刚才提出的'问题。

  6、全班交流。

  7、体会寓意。(无论做什么事情,必须先把方向搞正确。方向错了,就会适得其反)

  四、指导写字

  1、认读要求写的字。

  2、说一说哪个字最难记?你怎样记住?

  3、教师指导。

  4、学生练习书写,教师巡视指导。

  五、课外拓展

  1、生活中有南辕北辙的事例吗?

  2、搜集成语故事,召开成语故事会。

  南辕北辙(二)

  一、交流导入。

  1、同学们,喜欢读成语故事吗?可以讲给大家听听吗?

  2、小组内交流自己读过哪些成语故事?请1---2名同学到前面介绍。

  二、初读感知,愉快识字。

  1、利用自己掌握的识字方法,自由读课文。

  2、同桌互相听读课文,然后标出生词并多读几遍。

  3、小组合作,愉快识字。

  可以组长领读可以开火车读可以做猜字游戏等等。

  4、检查识字情况。

  三、精读感知,体会道理。

  1、指名读课文,其他同学认真听,你明白了什么?还有什么不明白的吗?

  估计孩子对于文章最后一个自然段不够明白车上的朋友不明白,方向错了,马好,旅费多,车夫技术高,这几个条件越好,他离要去楚国就越远。

  2、解决这个问题,就应该弄明白朋友的对话。

  3、请以小组为单位,分角色读对话。

  4、请1----2个小组到前台分角色读,然后评价。

  5、出示词语:行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读,并联系上下文理解诚恳、固执己见等词语。

  6、合作表演,然后说说对最后一句话的理解。

  7、说说对南辕北辙这个成语的理解。

  四、师生话收获。

  比如:

  1、我又学会了一个成语。

  2、我知道做任何事情要有明确的目标。

  五、拓展作业。

  1、请注意观察:生活中有南辕北辙的事例吗?与小伙伴交流一下。

  2、课下继续阅读《成语故事》,准备开一个成语故事会。

小学语文教案 篇8

  教学过程 :

  一、导入

  你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。

  学生甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

  学生乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。

  学生丙:我发现了彩虹。

  今天我们一起来看看本文作者的发现吧!

  二、初读课文,理清课文的脉络。

  1.自由读全文。思考:童年时“我”发现了什么?

  (达尔文有关胚胎发育的规律。)

  2.,联系上下文理解词语的意思。

  祸患:灾难。

  情不自禁:抑制不住自己的感情。

  绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。

  眉目:事情的头绪。

  随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。

  妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。

  困窘:为难。

  驱逐:赶走。

  3.按照课文的不同内容给文章分段。

  第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

  第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自己观察,思考发现了人类进化的规律。

  第三段(14—19自然段)四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。

  三、细读课文,体会课文的内容。

  1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

  分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。

  (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

  (2)我们一起找到老师,请他给我们解答。

  (3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

  (4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

  (5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。

  2.从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)

  3.课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的`风险。”试举例说说你对这句话的理解。

  (1)师简介有关史料:

  布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。

  (2)学生简介他们收集的资料。

  4.通过学习课文,你受到了什么启发?

  在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

  附:板书设计

  教案点评:

  本课是略读课文,教学过程 主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入 新课后,先让学生读读阅读提示,再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读,议一议。课文的重点是童年的发现,教师引导的着眼点放在了发现的过程上。这样,通过读议,学生就知道了“我”童年时为什么会有这个发现:

  1、敢于提问;

  2、反复思考;

  3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子,通过组织学生交流、讨论,教师相机点拨,加以理解。课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。

  探究活动

  鲤鱼之死

  鲤鱼早就听说大海浩瀚无边,那里有滚滚的波涛,有许许多多的鱼朋友。他想:要是有机会到大海里痛痛快快地玩一番,并表演那“鲤鱼跳龙门”的绝技,那该多好呀!

  机会终于来了。这天,春风吹拂,阳光艳丽,海鸥捎来黄鱼的口信,邀请鲤鱼到大海里作客。鲤鱼一听,乐得一蹦三丈高……当即,它便让海鸥驮着它,把它带到大海边。

  嗬,大海一片白茫茫,海面上不时地飞着一群群海鸟,行驶着一条条船只……但此刻,鲤鱼无心欣赏这一切,它一头扎进了海里……唉,说也怪,平日在海里游泳自如的它,现在的动作却迟钝了。渐渐的,渐渐的,它感到呼吸困难,浑身无力……唉,真想不到,还没有见到黄鱼,它竟死在大海里。

  鲤鱼直到死时,也不明白这是怎么回事。你知道这是怎么回事吗?

  提示:

  原来海水又咸又苦,淡水鱼鲤鱼的鳃片上没有特殊的排盐组织,所以在大海里不久,便因呼吸困难,窒息而死。

小学语文教案 篇9

  【内容简析】

  卢沟桥是一座闻名世界的桥梁,历史久远,设计科学,造型美观。同时,它是著名的“七七事变”的发生地,是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言,具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义,充满着骄傲和自豪的感情,给读者留下深刻的印象:作者不仅是在介绍卢沟桥,赞美卢沟桥,同时也是在赞美造桥的人,赞美中国人民的斗争精神。

  【设计理念】

  从整体到部分再到整体,层层深入,把教师的引导和学生的实践有机结合,把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来,把发展语言和思维结合起来,提高学生的语文素养。

  【教学目标】

  1、理解课文内容,了解卢沟桥的建筑特点及历史意义,体会作者的思想感情,激发学生的民族自尊心和自豪感;

  2、引导学生在品味语言的基础上,体会、学习文章语言表达的方法;

  3、认识8个生字,会写12个汉字,结合课文理解部分词语的意思,会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

  4、指导学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

  【重点难点】

  理解课文内容,知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

  【教具准备】

  1、生字、词语卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件;

  2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

  【教学时间】

 两课时

  【教学设计】

  第一课时

  一、围绕课题,初步感知

  1、揭示课题,板书:26卢沟桥

  2、展示、交流:你知道的有关卢沟桥的知识有多少?

  3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文,要求做到:

  (1)画出生字新词,读准字音,建立字音与字形的联系;

  (2)把带有生字的句子多读几遍,读通读顺;

  (3)思考:课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

  2、检查自读情况:

  (1)检查生字新词的认读情况,交流记住字形的好办法;

  (2)指名读课文,留意指导学生读好长句子,把课文读正确、通顺、流利;

  (3)交流:作者是从哪几方面介绍卢沟桥的,找出相应的自然段。

  3、学习第一自然段,了解卢沟桥历史的悠久。

  四、读词写字

  1、读生字(词)卡片;

  2、交流学习生字的方法;

  3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

  五、布置作业

  1、完成书写练习;

  2、填写“词语花篮,积累词句”

  第二课时

  一、复习导入

  1、听写词语:卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异

  2、指名说说:课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

  二、合作学习,读懂课文

  1、自读思考:从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日,人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?

  2、小组交流讨论,形成最佳答案。

  3、全班交流。

  三、细读课文,品味语言

  1、细读思考:

  (1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的.具体数字,想想你从中体会到了什么?

  (2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?你从中想到了怎样的画面?

  (3)这一段(第二自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学,造型美观”与后面讲的内容有什么联系?

  2、交流、品读

  (1)写卢沟桥设计科学,主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法,体现了卢沟桥气魄的雄伟,设计的合理科学;

  (2)课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美,排比句后的“……”号,又说明了狮子的姿态远远不止这些,还有很多很多,真是“千姿百态,栩栩如生”,不愧是“美的奇观”。

  (3)“卢沟桥设计科学,造型美观”概括了后面的内容,后面的内容是这句话的具体说明,它们是总分关系。

  四、感情朗读,指导背诵

  五、布置作业,课外拓展

  1、背诵课文第二自然段

  2、根据课后“指南针”中的提示,收集有关“七七事变”的资料。

小学语文教案 篇10

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学习本课生字新词,指导写好“及、阵、净、耍”。

  3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

  课前准备:

  1、多媒体课件。

  2、小鸟头饰。

  3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入课文

  1、上节课,老师和大家一起学习了第22课《云房子》,这节课,我们一起来做一回小鸟,也来造一造云房子。

  2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

  二、创设情境,用心领悟

  (一)学习课文第一自然段

  1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

  2、指名读。指导读出美的感觉。

  3、雨过天晴,天空中留着一朵朵白云,多美呀!我们一起把第一自然段读一读,把这种美的感觉读出来。

  (二)创设情境,学习课文第二自然段

  1、谈话:蓝蓝的天空白云飘,太阳公公咪咪笑,这时,小鸟也来凑热闹。(教师演示电脑。

  2、看到天上的白云,小鸟说——指名读(板书:小鸟建造)

  3、指导学生读好:哇,这么多白云!我们来造云房子。

  请小朋友戴上小鸟的头饰,现在,你就是其中的一只小鸟,当你看到这么多白云,心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

  交流:现在,我要听听哪只小鸟最想造云房子,想造云房子的一起站起来告诉我。

  4、大家都想造房子,那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节,参考一下别的'小鸟造的云房子,然后把你喜欢的云房子画出来。

  5、学生朗读、画画,教师巡回观察,将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

  6、现在,把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。(我造的是——的云房子,你看它——)

  7、学生上台介绍。

  8、小鸟们造的云房子可真漂亮。(多媒体出示第二自然段图文)教师边演示多媒体,边范读描写云房子的课文。

  9、指导朗读:这么美的云房子,你们喜欢吗?谁也能学着老师的样子把这段课文读好,先自己试试,可以一边读一边加上动作。指名读。

  10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

  11、除了课文中描写的云房子,你还想造什么样的云房子?发挥你的想象,把你想造的继续画出来。

  12、大家造的云房子真多,真漂亮,你们想互相参观一下吗?那就飞出你的云房子,到你好朋友家去做客,去参观、去玩耍。

  13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗?

  多媒体出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像……,有的像……,还有的像……。

  (三)学习第三、四节

  1、云房子造得这么

  多,这么美,大家互相做客、互相玩耍,开心吗?带着这种心情读读课文的三、四小节。

  2、指名读。男生读,女生读。

  (四)学习第五、六自然段

  1、小鸟们玩得可真开心,忽然,呼啦啦吹来一阵风,请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么?(板书:风吹走了没有了)

  2、你觉得奇怪吗?那应该用怎样的语气来读好第5小节?

  3、自读,指名读。

  4、点击电脑屏幕,出示最后一段图文。师引读:天空像只剩下

  5、小鸟们没有了云房子,但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天,又会说些什么呢?四人小组交流一下。

  6、天空变得那样洁净、艳丽,让我们通过朗读,把这种洁净之美读出来,好吗?

  (五)总结全文

  大自然真是神奇、美丽,有云时,天空中白云朵朵,千姿百态,无云时,天空又是那么洁净,我们一起来朗读全文,再次来体验大自然的神奇与美丽。

  三、学习生字,认真书写

  1、今天这节课,我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

  2、谁来读读这四个字。净:后鼻音,阵:前鼻音。

  3、请大家仔细观察,看看有没有快速记住它们的方法。

  4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笔顺,并出示书写过程)

  提醒学生注意:

  (1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了,请大家跟着书本自己书空一遍。

  (2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的?

  “及”字的第二笔横折折撇是一笔连写,不要分开。

  “阵”左窄右宽,右边是“车”,不要写成“陈”

  “净”:“争”的第四笔一横要出头。

  “耍”:上下结构,上半部分“而”要写得扁平些,注意不要写成“要”

  5、学生练写(先仿后临)教师巡回指导,及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。

  四、课堂小结,课外延伸

  1、今天,老师和小朋友一起学习了《云房子》一课,课文写得生动,大家也学得认真,都觉得很有趣味。的确,天上的白云千变万化,形状多种多样,给人美的感觉和无穷的想象。放学后,大家把课文多读几遍,多加感受。这样,有利于下一节课进行背诵。

  2、电脑出示练习题:请你在傍晚时,去观察一下天上的白云或彩霞,看看它们是什么形状,什么颜色,然后,仿照课文第二自然段,用“有的像……,有的像……,还有的像……”说一段话,有兴趣的同学写下来。

  板书:

  小鸟造——多种多样

  云房子

  风吹来——没有了

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