小学语文教案

时间：2023-08-22 09:17:31 语文教案我要投稿

小学语文教案9篇(精选)

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案9篇，欢迎大家分享。

小学语文教案9篇(精选)

小学语文教案篇1

　　教学目的：

　　1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。

　　3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　课文的第二部分(特别是2、3、4自然段)，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

　　教学难点：

　　是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。

　　教学模式：

　　1.主体模式：有感情地朗读课文。

　　2.辅助模式：课后练习1、2、3。

　　教学用具：

　　电脑课件。

　　教学对象分析：

　　本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

　　教学策略及教法：

　　为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。

　　1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

　　2.简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。

　　3.充分朗读课文，在读中感情的语言的美。这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。

　　教学过程：

　　(一)导入：(大海、海底的画面。)

　　我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗?今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。(出示课题：海底世界。)生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。

　　(二)整体感知课文

　　指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界?指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。师板书：景色奇异，物产丰富。过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?

　　(三)细读课文

　　1.学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。

　　(1)默读，用“——”画出有关句子。

　　(2)结合所画的句子谈出自己的体会。

　　(3)有感情地练习朗读。学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。(出示深水中闪烁的星星画面。)再次朗读体会。深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢?

　　2.学习第3自然段

　　(1)两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。

　　(2)指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)

　　(3)师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样?

　　(4)激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说：有的像()一样()。过渡：没想到动物们还能用语言交流呢!焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢?

　　3.学习第4自然段

　　(1)按照第二自然段的'方法来学习第四自然段。

　　(2)指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。

　　(3)放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

　　(4)这几句话是围绕哪句话写的?各有各的活动方法爬行游反推力巴

　　(5)老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。

　　(6)试背这个自然段。指一名同学背。

　　(7)你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗?

　　4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?指名分别读第5、6自然段。

　　5.小结：(放课件)正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么?一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。

　　(四)放海水污染的课件

　　现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢?

　　(五)作业

　　为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。

小学语文教案篇2

　　一、学生分析

　　对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。因此，我将现代化教学手段（多媒体课件）、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之达到预期的效果。

　　二、教学要求

　　1、识记本课13个生字，正确书写12个生字。

　　2、通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。

　　3、尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。

　　4、有感情地朗读课文并背诵优美片段。

　　三、教学重点

　　1、理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。

　　2、品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。

　　四、教学难点

　　1、尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。

　　2、学习作者有序地进行观察、描写的写作特点。

　　五、课时安排

　　2课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境，导入新课

　　（播放雪景图片，师边解说）每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵！你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊！今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。（揭示课题并板书）

　　（二）初读课文，感知文意，理清文章脉络

　　1、学生自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？

　　2、开火车分节朗读课文，纠正读音。

　　3、师：课文是按什么顺序记叙的？（指名回答）

　　4、请按照时间顺序将课文分成四个部分。（指名回答，引导学生理清文章脉络）

　　5、师：你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个合适的小标题吗？

　　6、学生自主阅读、学习，尝试概括。

　　7、四人小组交流讨论，整合意见，确定小标题。

　　8、小组派代表回答，推选出加得既生动又贴切的小标题作为该部分内容的题目。

　　（三）检查、交流预习情况，质疑、解疑

　　1、师：通过预习，我想同学们一定对这场瑞雪有独特的感受，谁愿意先来说一说？（学生用一两句谈谈自己预习后的感受）

　　2、师：在预习中你遇到什么问题需要大家帮助解答的，先在四人小组中交流，简单的问题可以由同组伙伴帮助解答，确实无法解答的再请老师帮忙。

　　（四）学习课文1、2节――下雪前

　　1、默读课文1、2节，思考：下雪前天气变化有什么特点？

　　（出示表格，学生填提示：抓住关键字词填写）

　　时间小标题景物天气特点

　　第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷

　　第一天夜里下雪时：

　　第二天白天下雪后：

　　2、投影学生填写的表格，讲评。

　　3、品读句子

　　A、连日来，暖和得如同三月阳春的气候骤然变得冷起来了。

　　（“骤然”是什么意思？你还可以用哪个词语替换它？）

　　B、中午，凛冽的寒风刮起来了。寒风呼呼地刮了整整一个下午。

　　（从这个句子中的哪些词语你看出这更来得猛，来得快？）

　　C、指导朗读句子。

　　4、齐读1、2自然段。

　　5、小结：我们通过“读――思――写――品”的方法学习了课文的1、2自然段。

　　在学习课文时，我们应该学会抓住关键字、词来品读课文，理解课文。（课件出示学法小结）

　　（五）布置作业

　　朗读课文，思考课后习题2。

　　第二课时

　　（一）复习引入本节课的学习

　　1、上节课我们学习了课文的1、2自然段，谁能说说，下雪前天气有什么样的变化？

　　（指名回答）

　　2、学习“下雪前”这部分内容，我们采用了什么学习方法？

　　（复习学法，为下文的学习做准备）

　　（二）学习课文3～6自然段

　　学习课文第3节

　　1、学生根据“导读卡”自学“下雪时”这部分内容。

　　导读卡

　　（1）读：默读课文第3小节。

　　（2）思：这一段话写了哪些景物？天气有什么特点？

　　（3）写：根据上述问题填写表格。

　　（4）品：找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？

　　2、指名朗读第三小节，汇总第二栏表格

　　时间小标题景物天气特点

　　第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷

　　第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳

　　第二天白天下雪后：

　　3、找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？根据学生的理解引导品读以下句子。

　　A、不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘降下来。（“大片大片”、“簌簌落落”可见雪下得很大）

　　B、夜里，冬天的'山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。（你从这句话中的哪些词语可以看出这场雪下得很大、很稳？）

　　4、有感情地朗读这两句话。（指名读、小组竞赛读）

　　学习课文4、5节

　　1、默读第4、5节，完成表格第三栏

　　时间小标题景物天气特点

　　第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷

　　第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳

　　第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩乐山川、河流、树木、房屋天放晴，太阳出来，雪停了]

　　2、与同桌合作流利地朗读出第四自然段，挑选你觉得描写得很美的句子读一读，谈谈自己的感受。（你为什么喜欢这一句？你觉得这句话中哪些词语用得巧妙？）

　　3、学生汇报学习结果，师播放雪后美景图片，帮助理解“粉妆玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的银条儿”、“蓬松松沉甸甸的雪球儿”、“雪末儿随风飘扬”这些词句，进一步感受“动”与“静”相结合的雪后美丽景致。

　　4、带着自己的独特感受美美地朗读第四节。

　　5、播放雪后孩子玩乐的录像，用喜悦的心情有感情地朗读第五节。

　　6、配乐朗读4、5小节，并完成课后填空题。

　　雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写（）。

　　（三）总结

　　啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！（课件出示“瑞雪丰年图”）

　　（四）布置作业

　　1、观察本地一次下雨或日出的景象，学习本文作者按照时间顺序观察描绘景物的方法，为习作做准备。

　　2、积累ABB和AABB的叠词。

　　3、背诵精彩片段。

　　（五）板书设计

　　瑞雪图下雪前：乌云密布、寒风呼呼

　　下雪时：簌簌落落、大、稳

　　下雪后：粉妆玉砌

　　瑞雪兆丰年

　　原文

　　11月17日，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息，第二下下下辽远的西伯利亚地带袭来的寒流，就侵入了胶东半岛。

　　连日来，暖和得如同三月阳春的天气，骤然变得冷起来了。一清早，天空布满了铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了。寒风呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来了。

　　这是入冬以来胶东半岛上的第一场雪。这雪下得很大，也很稳。开始的时候，还伴着一阵小雨。不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。一会儿，地面上就发白了。夜里，冬天的山村，万簌俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。

　　大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成卫个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。下屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

　　大街上，积雪足有一尺深。人在雪地上走着，脚下就发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声、嘻闹声，把树枝上的雪都震落下来了。

　　啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！

　　扩展阅读

　　在结构上本文层次清楚，条理明确，重点突出，采用了联想，夸张的手法，语言生动优美，情景交融。在教学中我采用了如下思路，理清文章脉络，按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。“以学生为主体”，渗透学习方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感受，读中想象，体会本文的语言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗读是一种古老的却极富生命力的学习方法，也是品读美文的重要方法。本文语言生动优美，用朗读去体会能起到很好的作用。

　　这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理，上课环环相扣，每个环节之间的过渡都非常自然。而且我在上课的始终都保持着一种高昂的情绪，这种情绪一直带领着学生从课堂的开始到结尾。这堂课我自己感觉最值得珍藏的一点便是学生的朗读，从学生一遍又一遍的读书声中，我们似乎已经可以体会到学生从诵读中享受到了快乐。特别是在教学第四自然段的时候，我先让学生默读，勾出自己喜欢的句子，然后有感情的把这个句子读出声来，之后读给你的小伙伴听，接着指名读他（她）喜欢的句子，一边读还一边做朗读指导。这个自然段的教学我引导学生运用了多种读书的方法，从第一次读到最后的一次读，学生实际上已经在不知不觉中经历一个精读的过程了。

　　当然，这堂课也让我暴露出不少自身的不足，这些不足带领着我进行更多的思考。首先，在教师基本职业素质方面，我感觉自身的语言表达能力还不够强，除了课前设计过的一些过渡语和叙述性语言外，其余在课堂临场发挥的语言都缺乏感染力，不够美！这一点也直接牵扯到我对学生的评价语。所以，第二点便是评价语单调，对孩子没有起到实际性的激励或纠正的作用。第三，面向全体学生，注重学生全员参与的深度和广度没有体现出来。这些都值得我深深地思考。

　　这堂课让我积累了不少宝贵的教学经验，通过这堂课的反思与感悟，我想自己会在教学道路上前进一步的。

小学语文教案篇3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

　　3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

　　4. 指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚

　　2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课。

　　1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？

　　2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？

　　3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。

　　二、学习本课生字和词语：

　　1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

　　2. 同桌之间开展相互间的学习：

　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

　　3.教师检查学生自学情况：

　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

　　2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

　　3）看投影，读词语：

　　初冬

　　田野

　　庄稼

　　耀眼

　　光芒

　　柿子

　　模糊

　　白茫茫

　　先让学生自己练习读，再指名读：

　　4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

　　厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。

　　塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的'区分。

　　茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。

　　初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。

　　淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。

　　动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）

　　5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1. 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2. 同桌之间进行互查。

　　3. 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4. 教师检查学生读书情况：

　　（1）指名读书，大家进行评价。

　　（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈

　　四、练习：

　　1.指导学生进行书写：

　　1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　读一读生字能把生字和音节用线连起来。

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业：

　　1.抄写生字词。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.提出不懂的问题。

　　板书设计：

　　22 初冬

　　第二课时

　　教学目标:

　　1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。

　　2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。

　　3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。

　　4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。

　　教学重点:

　　指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.

　　教学难点:

　　知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。

　　教具准备：电脑，录像机。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节？

　　师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？巧妙的引出课题。

　　2.教师板书课题《初冬》

　　二、初读课文，理清文路。

　　1.学生自己读一遍课文

　　要求：借助拼音读准字音。

　　2.指名读生字词：

　　初冬

　　田野

　　庄稼

　　耀眼

　　光芒

　　柿子

　　模糊

　　白茫茫

　　3.配上音乐，教师范读课文，学生做到：

　　1）标出自然段序号

　　2）评价老师朗读情况

　　三、细读课文，结合生活实际理解词句。

　　（一）第一自然段

　　1.自读，思考：你读懂了什么？

　　2.结合生活实际理解白茫茫。

　　1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）

　　2）读白茫茫，要求：慢一些

　　3）看电脑演示，进行品读。

　　（二）第二自然段：

　　1．指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？

　　2．根据学生的问题，指导学生理解词句。

　　1）隔着我们和田野、树林间的这层纱，指的是什么？

　　2）结合生活实际理解：模模糊糊

　　3．思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？

　　4．指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。

　　（三）第三自然段：

　　1．师生分别读一遍，然后比较读的情况。

　　2．指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。

　　3．看电脑演示，体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。

　　（四）小结：

　　1．课中练习：让学生口头练习

　　1）下雾时，远处的塔、小山都（）了。

　　2）下雾时，近处的田野、树林都（）了。

　　3）下雾时，太阳像个红球，（）淡淡

　　的光。

　　进行评价：

　　1）下雾时，远处的塔、小山都（望不见）了。

　　2）下雾时，近处的田野、树林都（看不清）了。

　　3）下雾时，太阳像个红球，（发出）淡淡的光。

　　2．总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句，可以结合生活实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的情况，这样就可以读懂了。

　　（五）第四、第五自然段：

　　1．观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。

　　2．自己读四、五自然段

　　根据课文内容填空。

　　1）雾散后，太阳（）光芒来。

　　2）雾散后，远处的塔、小山都（）了。

　　3）雾散后，近处的田野、树林也（）了。

　　3：电脑演示下雾时和雾散后景色的对比，体会后练习朗读。

　　（六）第六到第八自然段：

　　1．小组自学。要求：

　　1）一个同学朗读。

　　2）其他人结合一段内容谈体会。

　　3）同学间相互补充。

　　2．汇报学习成果

　　3．看录像体会初冬景色的特点。

　　四、再读课文，总结全文。

　　1．朗读全文

　　2．师生共同介绍有关初冬景色的资料

　　3．总结：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习

　　的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！

　　五、布置作业

　　1．根据课文内容自己配乐朗读全文。

　　2．从课外书中找一找，读一读描写各个季节的景色的文章。

　　板书设计：

　　22 初冬

　　下雾时雾散后

　　望不见望得见

　　看不清看得清

　　发出射出

　　探究活动

　　观察下雾前和雾后的景象和其变化。

小学语文教案篇4

　　知识与技能：1、引导学生探讨与山有关的其他字的意义和区别。

　　2、以类似顺口溜的三字句，训练学生快速朗读的能力。

　　3、创色情景，指导学生理解背诵有关对待自己的格言警句。

　　4、通过阅读成语故事，培养学生的阅读能力。

　　5、鼓励学生探究与发现在引用别人说的话时语言表达形式的多变性。

　　6、创色情景，鼓励学生大胆进行口语交际。

　　7、回味学习中各种特别有意义的活动，学会围绕主题选择材料，把活动过程写清楚。

　　过程与方法：创色情景，引导学生合作学习，并采用多种形式让学生掌握学习内容。

　　情感态度与价值观：培养学生读古诗的兴趣和热爱古文化遗产的感情，认识和感受汉语言的.丰富多彩，培养积累语言的习惯。

　　教学重点：鼓励学生自学和积累优美词句。积累成语。

　　教学难点：鼓励学生大胆尝试，大胆发言，学会准确表达。

　　教学用具：

　　教学时数：

　　教学过程：

　　第1课时执行时间：年月日

　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况

　　一、激趣导入：同学们，我们学过许多有名的古诗，你还记得吗？试着背给大家听。（指名几个同学背几首）

　　其实呀，我们的祖先给我们留下了许多灿烂的文化，我们不仅会背，还要去理解他们，今天，让我们一起进入语文乐园（八）的第一个板块———我来试试

　　二、读一读，查一查

　　1、学生自由朗读古诗，直至诵读，并想一想加点的字的意思。

　　2、学生查字典，弄清加点字的基本意思。

　　3、同桌讨论“山”、“峰”、“岭”、“峡”、“岩”在意义上的联系和区别。

　　4、全班交流反馈

　　(1)、练习朗读，诵读。

　　(2)、指说诗句中的加点字的意思。

　　(3)、比较加点字的联系，可以口述比较。也可以用绘画比较。

　　(4)、探讨与山相关的其他字的意义和区别。

　　5、小结，弄清加点字意思的不同之处。

　　6、齐读三句诗。

　　三、读一读

　　1、自由朗读几次，由读通到读顺，由读顺到读熟，速度由慢到快，直到一口气能读下来。注意读准押韵字的音。

　　2、同桌互读互评，看看谁读得有节奏。

　　3、再次自由朗读，训练速度，读准韵脚。

　　4、全班展读，赛读。

　　四、写一写，背一背。

　　1、复习我们学过的格言警句。

　　2、出示书上的三句格言警句，学生试着读熟达到背诵的程度。

　　3、联系自己的实际，边默背，边体会。

　　4、试着想一想：我是否有自信心，我是否认识了自己，我是怎样对待成功和失败的？并内心作答。

　　5、自我反省，再读句子，背诵记忆。

　　6、临摹抄写，增加记忆。

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　一、知识与技能：

　　１.学会本课的生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边??一边??”写句子。

　　２.正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

　　二、过程与方法：

　　１.理解课文内容，能复述曹冲称象的具体步骤

　　２.通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。

　　三、情感态度与价值观：

　　教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。

　　教学重点：

　　１.学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。

　　２.通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。

　　教学难点：

　　了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。教学方法：

　　读中感悟、以操作促理解。

　　课前准备：

　　多媒体课件。

　　课时安排：

　　２课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　１.课件出示大象的图片。

　　看到这头大象，同学们想说些什么？

　　（学生自由发言）

　　２.谁能把大象的重量称出来？

　　（听取学生的办法，肯定学生的回答）

　　板书：称象

　　３.谈话：这是一件发生在古时候的.事。那时候，既没有??也没有??同学们说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？

　　二、新课学习

　　１.范读课文，学生思考

　　听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？

　　２.读书天地：

　　自读、小组读；认识生字。

　　（１）这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。

小学语文教案篇6

　　教学准备：板书课题、多媒体课件

　　教学过程：

　　师：同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》，今天我们学习另一首诗《春日偶成》。在1000多年前的一个春天里，北宋诗人程颢(出示程颢图片，注音hào)踏春郊游，由景生情，写下了这首诗。

　　师：听了老师的叙述，你能通过自己的理解说出题目的意思吗?(提示：春日：春天里的一天，偶：偶然，成：写成)

　　生：春天里的一天，我偶然写成了一首诗。

　　师：程颢偶然写成的这首诗后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗!它的魅力何在?今天，我们就一起来学习它，欣赏它。(出示全诗)

　　师：请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音。(板书：读准)

　　指名二三个学生朗读，正音。

　　师：古诗是有节奏的。(出示划分好节奏的诗，范读)请同学们再读这首诗，将它读顺。(板书：读顺)

　　指名二三个学生朗读。齐读。

　　师：这首诗你能读懂吗?确实有难度。请同学们根据老师提供的`字词解释，借助插图，思考这首诗的意思。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，随：沿着，过：来到，川：河流，时人：当时的人，识：知道，余：我，将谓：可能会说，偷闲：偷懒贪玩。)(板书：读懂)

　　给学生充分的时间思考，同桌可以交流。

　　师：同学们，你理解了哪些诗句的意思?让我们一起来分享你的学习成果。

　　学生试说，教师注意引导和纠正。

　　师：谁能把整首诗的意思都说出来?

　　学生试说，教师注意引导和纠正。(淡淡的云飘浮在天空，轻轻的风吹拂着大地，时间已接近中午了。我靠近花丛，沿着柳树，来到了前面的河流边。当时的人不知道我心中的快乐，可能会说我像少年人一样偷懒贪玩呢!)

　　师：我们已经大致理解了这首诗的意思，但还不够，我们还要将这首诗读透。(板书：读透)

　　师：各位同学，现在你就是程颢，我想请教一下，你在这首诗中描绘了哪些春景?

　　生：云、风、花、柳、川(板书：云、风、花、柳、川)

　　师：(动情描述，并配以图片和音乐)白云淡淡，春风轻轻，日光和煦，百花吐艳，绿柳垂条，碧水悠悠。程大诗人，你披花拂柳，穿行其中，应该很舒畅吧!你能带着这种舒畅的感觉吟诵你的前两句诗吗?

　　指名学生朗读，评价。

　　师：除了这些之外，你还看到了什么美景?你是诗人，不要只说一个词，能不能用一两句话描绘一下?

　　学生描绘春景，教师予以引导和评价。

　　师：哦，原来程大诗人看到了这么多美景。(出示春景图)欣赏着这样的美景，你心情如何?诗中有反映吗?(余心乐)(板书：乐)那请你带着愉快的心情再次吟诵一下前两句诗。

　　生再读诗句：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

　　师：同学们，如果你处在这样的美景中，你会做些什么?(要求将连动句说清楚说具体)

　　生1：太开心了，我编了个柳条帽子戴。

　　生2：我也很开心，我欣赏花朵上的蝴蝶了。

　　生3：我心里有说不出的高兴，我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。

　　都会有什么样的表情、动作?表演出来!

　　师：你们真有意思!诗人程颢是个大学问家，整天忙着做学问和讲课，今天难得有空出来，看到如此美丽的春景，他也做出了像你们一样的举动。那些在地里劳动的庄稼人、在河边洗衣的姑娘们看到这样一个年过半百的老人做出这样的举动觉得非常奇怪。他们会说什么呢?

　　学生想象说话。

　　师：诗人介意别人对他的议论吗?(这从他脸上的表情就可以看出来)但如果老师让你替诗人解释一下，你会怎么说?

　　生：乡邻们，我做出这样的举动，是因为我看到美丽的春景心中快乐呀!

　　师：由此可见，作者写乡邻们对他的议论，实际上是为了突出自己心中的——快乐!(指板书)谁能快快乐乐地读一读这两句诗?

　　指名学生朗读，评价。(时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。)

　　师：程颢在这首诗中先描写了美丽的春景，(板书：写景)再抒发了快乐的心情(板书：抒情)，由景生情，情景交融，令人百读不厌。我们再来读一读。

　　指名学生朗读，评价。齐读。

　　师：优美的诗篇应该储存在大脑里，请读熟这首诗。(板书：读熟)

　　指名有感情地背诵，齐背。

　　师：课后，请同学们发挥想象，将这首古诗改写成一篇现代的记叙文，题目就是《春日偶成》改写，看谁写得好!(板书：读写)

　　板书设计：

　　春日偶成读准

　　写景：云、风、花、柳、川读顺

　　抒情：乐读懂

　　读透、读熟、读写

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1．认识16个生字，会写“了、不、太、也、左、右”6个字。认识笔画“乚”和4个偏旁“心、

　　2．认识句号和句子

　　3．正确、流利地朗读课文。

　　4．懂得在别人有困难的时候主动提供帮助

　　教学重难点：

　　①`认识生字识记字形认读字音

　　②正确、流利有感情地朗读课文。

　　教具准备：生字卡片投影

　　课程安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，学习认读字。

　　一.导入新课

　　大家见过蘑菇吗？蘑菇的形状像什么？今天我们来学习一篇蘑菇帮助飞虫的故事。

　　二.教师范读课文学生领悟课文内容。

　　三.学生练习读课文注意读准生字的`音

　　四.学习生字

　　1.出示

　　xiǎng

　　dǎ

　　wèi

　　sǎn

　　zài

　　qián

　　miàn

　　hòu

　　hái

　　shì

　　想打为伞在前面后还是

　　2．小组内互学并讨论方法

　　①联系实物想象，识记“伞”。

　　②用比较法记“左”“右”“不”“还”“后”“在”

　　③用顺口记“为”：点撇横折钩，最后一点在里头。

　　3．从课文中画出带有生字的词语理解词义，并读带有生词的句子。

　　4．指读生字，扩词训练

　　5．巩固练习

　　①小组进行抢读字卡游戏

　　②继续扩词

　　五.继续练习熟读课文巩固生字

　　第二课时

　　教学目标：

　　学习生字

　　一.检查复习

　　1.读字卡

　　2.指名读生字生词

　　二.指出本节课要学的生字

　　1.le

　　bù

　　tài

　　yě

　　zuò

　　yòu

　　了不太也左右

　　2.观察字的各笔画位置，说说怎样写好这个字

　　3.教师在田字格中范写，学生书空

　　4.学生书写，教师相机辅导

　　5.投影比较生字，指出优缺点

　　三.学生书写生字

　　四.抄写词语

　　五.作业：抄写生字、生词

　　第三课时

　　教学目标:

　　理解课文内容,练习说话.

　　一.检查复习

　　1．默写生字及生词

　　2．指名读课文

　　二.认识句号和句子

　　1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想为飞虫打伞。”

　　2．思考：这句话告诉了我们什么？写完后的标志是什么？

　　“。”句号

　　句子后面画句号，表示一句话，一句话能说明一个完整的意思。

　　3．数一数这篇文章共有几句话？

　　三.说一说蘑菇为飞虫打伞都打在什么地方？请画出方向词

　　板书：前后左右

　　四.再读课文说说蘑菇是个怎样的孩子？那当你看到别人有困难的时候你怎么办？

　　五.练习背诵课文

　　六.想一想：你能用“前、后、左、右”说几句话吗？

　　七.作业

　　请你说说自己家住的位置，学校的位置等，最好说别人没说过的。

小学语文教案篇8

　　（一）导入新课。

　　1.放《刘三姐》选曲：《山歌好比春江水》。

　　2.谈话：这是一首脍炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里吗？

　　（学生根据自己查到的资料谈）

　　对，这是电影《刘三姐》中刘三姐唱的一支歌，它传唱了近半个世纪，深受人民群众的喜爱。电影《刘三姐》就是根据壮族民间故事编的，今天我们就来学课文《刘三姐》。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　要求：

　　1.读准生字表中的会认字，并记住它们。

　　2.思考：课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？

　　第一件：莫怀仁的管家仗势要抢阿牛射中的野兔，刘三姐路见不平，用歌声大灭了管家的威风。

　　第二件事：是刘三姐用山歌揭穿了莫怀仁想霸占茶山的阴谋，莫怀仁恼羞成怒想用“提亲”的鬼主意陷害刘三姐，刘三姐提出要想结亲就对歌摆擂台。

　　第三件事：写“对歌”的情景。这部分重点描写了刘三姐和乡亲们在对歌中击败了财主和秀才们。

　　3.以上两项内容在小组或全班交流。

　　（三）抓住关键语句，深入理解课文。

　　1、结合课文说一说刘三姐的机智勇敢和莫怀仁一伙儿的蛮横和愚蠢表现在什么地方。

　　刘三姐：敢于揭露财主及其走狗的伎俩，敢于仗义执言，敢于用智慧来讽刺和斥骂财主及其走狗。莫怀仁一伙儿：想霸占别人的劳动果实，想霸占茶山，诬陷刘三姐的哥哥欠债，想要强娶刘三姐。

　　2、结合具体的`歌词，想一想刘三姐的机智有哪些具体表现，你是怎么理解刘三姐山歌内容的。

　　重点引导学生体会山歌中所说明的道理，引导学生体会山歌中所运用的夸张、比喻、对偶等修辞方法，体会运用语言斥骂和讽刺莫怀仁一伙儿的巧妙之处。不必向学生讲述修辞知识，只需要引导学生明白这些修辞表达了什么内容和取得了什么样的表达效果即可。

　　（四）整体感悟课文。

　　1.结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄；乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？

　　2.刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些？可以给同学们读一读，也可以唱一唱，然后说说为什么喜欢。

　　3.读了课文谈谈自己的感受。

　　（五）巩固练习。

　　按下面要求从课文中找出成语。

　　描写刘三姐和乡亲们的：（疾恶如仇、仗义执言、扬眉吐气）

　　描写土豪劣绅和秀才的：（恼羞成怒、气急败坏、狼狈不堪、如坐针毡、丧魂落魄、幸灾乐祸）

小学语文教案篇9

　　教学目标：

　　1、认识生字11个。积累词语10个。

　　2、能正确朗读课文,背诵课文。

　　3、能仿照课文的样子，编几句小诗。

　　4、让学生懂得给予别人希望与热情是一种美德。

　　教学重点：

　　告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。

　　教学难点：

　　能仿照课文的样子，编几句小诗。

　　教具准备：

　　生字卡片、多媒体课件

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、看实物说话、揭示课题

　　1、完成课后练习：红艳艳的露珠

　　痛苦的苹果

　　晶莹的病人

　　甜蜜的微笑

　　2、你能用“苹果”说一句话。

　　3、出示苹果，练习说话：

　　这是一只（）的苹果

　　苹果与我们的生活密切相关。看得出，大家都十分喜欢苹果。这节课就让我们一块儿做个快乐的苹果，一同走进儿童诗《我是苹果》。

　　出示课题，齐读。学习生字“苹”（注意后鼻音）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，标出小节符号。

　　2、课文中描述的是一只（）的苹果呢？

　　出示第一小节，指名读，齐读。学习生字：艳

　　3、说话练习；

　　我是（），我是一只（）的，（）的（）

　　三、朗读课文、理解内容

　　1、喜欢做这么一只苹果吗？那就读读第2节，说说你为什么而快乐呢？在不理解的地方做上记号，试着提出问题。小组合作学习第2节

　　学习单：（1）合作朗读第2节。

　　（2）学习生字：饥、漠、恢、复、健、康

　　理解词语：充饥、恢复

　　（3）思考：苹果给（）带来帮助。

　　2、苹果给那么多人带来了幸福，觉得很——快乐。那就让我们带着快乐的心情来朗读这一节。（指名读、小组读、齐读）

　　3、研读第4节：

　　（1）过渡：苹果为什么愿意做这一切？它在感谢谁？

　　请你读读课文第四小节，在不理解的地方也做上记号，试着提出问题。

　　（2）媒体出示第4节内容

　　（3）学习生字：共、凝、跃

　　（4）学生试着提出问题，交流。

　　*预设学生可能提出的问题：

　　为什么说苹果是太阳和大地共同的女儿？

　　为什么说苹果是跳跃的希望和热情的火？

　　……

　　*教师随机指导并板书：

　　（a）是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的`共同努力下，才能结出苹果。

　　（b）苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。

　　（c）苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。

　　（5）师：苹果在广阔、和谐的环境下孕育生命，缺少了任何一个条件都很难生长结果。苹果非常感谢大家，想给人们带来更多的希望和快乐。让我们用感激的心情读一读这一节。（齐读）

　　（6）小结：是啊！无论是苹果还是大地、太阳、叶子、花朵和劳动者，他们都有奉献自己的美好精神。他们深深懂得——板书：给予是一种美德（7）齐读课文。

　　学习生字：共、凝、跃

　　4、朗读全文。

　　5、挑选你喜欢的句子，背一背。

　　四、仿照课文，说几句话。

　　1、分层练习：

　　（1）以“我是苹果，我是一只小小的，红艳艳的苹果”开头，说几句赞美的苹果的话。

　　（2）仿说练习，例：我是月亮，

　　我是一轮弯弯的、小小的月亮。

　　我给在夜路行走的人们带来光芒，

　　我给远行的游子送去故乡的问候；

　　……

　　板书设计：

　　32、我是苹果

　　快乐和满足大地

　　带来生存和希望感激太阳

　　身心的健康叶子

　　花朵

　　给予是一种美德

　　教学反思：

　　学习本课时，我给予学生一定的时间阅读课文第四节，然后让学生提问。由于先前让学生读文时间较充分因此孩子提出了一个个问题，如：为什么是大地和太阳共同的女儿？为什么是叶子和花儿合唱的歌？为什么是凝固的汗水和结晶的露珠？……我没有马上去回答学生所提的问题，而是因势利导，让孩子小组讨论，看看你自己能解决哪个问题？等学生们讨论完毕后，我进行了交流。师：为什么感谢太阳？生：因为太阳给了我们温暖。生：太阳给了我充足的阳光。生：应该感谢大地，大地让我安了家。生：大地给了我水份，让我快乐地成长。生：应该感谢叶子和花儿。师：说说你的理由。生：叶子把养份输送给我。生：叶子还随着风儿唱歌给我听，天天陪着我，没有花儿就没有我。师：难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊！生：没有农民伯伯辛勤的劳动，就没有我现在这样红艳艳的果实。生：果农伯伯天天起早摸黑，精心照顾我，我才长得那么好。师：是啊！苹果们，是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们足够的温暖，有了叶子和花朵的共同努力，才有了我们如月亮、星星、珍珠和贝壳般美好、可爱的小小身躯，我们的身上凝聚着农民伯伯辛勤的汗滴，是他们用劳动创造了我们，是他们用汗水浇灌了我们，我们要用自己小小的身躯给大家带来更多的希望和快乐！学生通过自己的努力解决了自己提出的问题，他们内心是非常高兴，成功的喜悦溢于言表。下课后，有孩子还特地跑来对我说，老师，刚才你让我们自己提问，自己解决问题，当我能自己回答同学提出的问题时，我觉得很快乐，有种优越感，成就感。

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小学语文教案11-03