语文教案

语文教案精华[4篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的语文教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　理解没有太阳,地球上就没有生命；

　　运用查阅相关资料和考察的方法，了解地球的物质有哪些变化的现象；

　　在查阅、搜集、考察等活动中，意识到太阳与地球变化有着密切的联系；

　　能根据自己搜集的有关资料，提出一些自己感兴趣的问题；

　　在了解太阳与地球物质变化活动中，产生较浓厚的兴趣；

　　知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；

　　能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

　　教学准备

　　1．水三态变化、岩石风化和风的形成多媒体资料或图片资料等。

　　2．岩石风化的实验器材。

　　第一课时

　　一、指导学生列举地球上的物质变化现象

　　1．谈话：

　　同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命与太阳有着密切的关系。地球上其他物质的变化与太阳有没有关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问题。

　　2．提问：我们学过哪些物质变化的现象？你所想到的这个现象有什么根据说它是物质变化现象？

　　3．学生汇报，并阐明其依据，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。

　　4．指导学生观察思考黑板上列举的各种物质变化现象，提出给这些现象制定分类标准的要。

　　5．学生分组讨论分类标准后汇报。

　　6．教师引导大家选择按照是否产生新的物质这一标准分类，并阐述分类结果。

　　7．提问：按照是否产生新的物质给这些现象分类，那些没有产生新物质的现象有怎样的共同特点？

　　8．学生讨论后汇报，教师从这些现象都是形态发生了改变这个角度进行总结。

　　二、认识地球物质变化与太阳的关系

　　1．提问：这些形态发生变化的现象是怎样产生的？

　　2．学生以小组为单位进行分析后，教师组织同学在班级内展开交流活动，通过同学的阐述解释，让大家都明白这些物质变化现象产生的原因。

　　3．谈话：我们已经弄清这些现象分别是怎样产生的，其中有哪些现象与太阳有关系呢？如果这个现象与太阳有关系，是什么关系呢？

　　4．学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点落脚到关注水的蒸发、岩石的风化和风的形成。

　　5．指导学生归纳太阳与这些现象的联系，并指导大家把这种联系填写在教材第35页的方框里。

　　6．教师简要讲述水的蒸发、岩石的风化和风的形成，并小结地球物质变化与太阳的关系。

　　第二课时

　　一、认识由太阳热量引发的物质变化现象的重要性

　　1．提问：如果没有太阳，现有的各种自然现象会有怎样的变化？

　　2．学生汇报各自观点，教师适时组织同学之间进行相互评价，以完善和统一认识。

　　3．教师从水的蒸发、岩石的风化和风的形成三类自然现象在失去了太阳热量之后的浅层次变化进行小结后，引导学生以一种物质变化现象为例，进行更为深层次的推测，即进行三层或三层以上关系的推测，推测这些现象没有太阳最终的变化是怎样的。

　　4．学生推测，并将推测表达记录在教材第35页下面的空白处。

　　5．在学生自行推测记录的基础上，教师组织大家进行广泛的交流，以统一认识。

　　6．教师小结，将观点落脚到让学生认识到，由太阳热量引发的物质变化现象对人类生存的重要性。

　　二、进行太阳与地球物质变化关系的实证研究

　　1．聚焦现象，引发思考

　　①演示：老师手里拿出两块大理石，一块高温烧过，一块没烧过。推荐一位班级中力气最大的学生上讲台，把没烧过的给学生。学生使劲捏之后，没任何反应，教师捏自己手中的大理石，很轻松的`把大理石捏碎。

　　②提问：是不是老师是大力士？学生猜疑岩石里面有文章，必定提出要求交换大理石。

　　③演示：交换岩石重新实验，结果现象相反。

　　④谈话：虽然都是大理石，但是岩石结实的情况不一样。是什么原因使坚硬的大理石变得如此松软了呢？

　　2．探究奥秘，寻求证据

　　①谈话：联系你们学过的知识和生活经验，想一想在自然界中有哪些原因使大理石变得松软了？

　　②学生分组讨论、交流，阐述自己的假设——温度热胀冷缩使岩石崩裂。

　　③提问：如要想知道温度热胀冷缩使岩石崩裂能否使岩石改变模样，同学们想怎样研究？

　　④学生讨论设计实验方案。

　　⑤视学校教学条件，教师演示或学生分组实验。实验按照点燃酒精喷灯——坩埚钳夹住大理石（原先没有处理过的那块）在酒精喷灯上加热1分钟——放到水里冷却的步骤，重复两到三次。

　　⑥学生观察实验现象，得出结论：温度热胀冷缩使岩石崩裂。

　　3．反思结果，理清认识

　　①提问：这一实验的现象和结果能说明什么问题？

　　②学生汇报各自想法，引导学生认识到，酒精灯的热量相当于太阳的热量，加热的岩石相当于自然界中受到风化的岩石，没有加热的岩石相当于自然界失去太阳热量影响的岩石。

　　③教师总结：自然界的岩石也会在太阳热量因素的影响下发生变化，但是时间是比较慢的，我们把岩石在地表或接近地表的地方，在温度变化的影响下发生的破坏作用，叫做岩石的风化。岩石的风化是发生地形缓慢变化的第一步，它为坚硬的岩石最终形成生长植物的土壤提供了重要保证。当然，如果失去了太阳，也就没有这样的变化，地球也将保持岩石地表的风貌。

语文教案 篇2

　　一、本单元内容：

　　精读课文：

　　21、《古诗三首》 22、《寓言二则》 23、《西门豹》

　　略读课文：

　　24、《三过家门而不入》

　　语文实践活动6

　　二、单元教学目标：

　　体会古诗的诗情画意，了解西门豹的智慧与才干，理解预言讽喻的意思，了解神话故事中的大禹公而忘私的精神，受到中华民族文化的熏陶，产生热爱祖国语文的思想情感。

　　培养学生的识字能力，积累词语的能力；培养学生古诗的能力；培养学生用指定的词语造句的能力；培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读能力，背诵课文的能力；培养学生提出不懂的问题的能力；培养学生读了课文后把自己的感受写出来的能力；培养学生联系课文的内容理解句子的意思的能力；

　　三、重点分析：

　　本单元要学习分角色朗读课文、背诵古诗；提出不懂的问题；了解每篇课文的内容，体会的思想感情。

　　四、难点分析：

　　体会古诗的诗情画意，了解西门豹的智慧与才干，理解预言讽喻的意思，了解神话故事中的大禹公而忘私的精神，受到中华民族文化的熏陶，产生热爱祖国语文的思想情感。

　　五、知识点地位及系统性分析：

　　本单元要培养学生用指定的词语造句的能力；培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读能力，背诵课文的能力；培养学生提出不懂的问题的'能力；培养学生读了课文后把自己的感受写出来的能力；培养学生联系课文的内容理解句子的意思的能力。以前学生都接触过，此单元需要继续学习，掌握方法。

　　六、学生已具备的知识水平及能力分析：

　　学生已经能用普通话正确的朗读课文，但在有感情地朗读课文上还需要练习。已经掌握了把课文分成几部分的方法，但还要多练习。能提出不懂的问题，但字词方面上比较多，还应交给学生方法。

　　七、课时分配：

　　《古诗三首》 2课时 《寓言二则》 2课时

　　《西门豹》 2课时 《三过家门而不入》 1课时

　　语文实践活动6 3课时

语文教案 篇3

　　教学目标

　　知识和能力

　　1、自学研讨，掌握本课的生字。

　　2、准确、生动地复述课文。

　　3、帮助学生树立要立志做大事，不立志做大官的思想。

　　树立“为官一任，造福一方”的高尚思想。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　学习通过人物的言行表现人物性格的写法

　　难点

　　文言词句的分析讲解。联系背景评价包拯这一形象。

　　教学突破

　　通过小组讨论，教师引导，结合课下注释自主将文言文变成自己的话通译下来；引入学生平时看电视书刊以及传说中了解的包拯的故事，互相讲述，教师及时给予合理评价。

　　教学准备

　　有关字词、文言方面的投影片，课文朗读带。学生搜集有关包拯的故事。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、 导入

　　1、电视台曾热播过电视剧《包青天》，哪位同学能在此展示自己的音乐才能，唱唱《包青天》的主题曲，哪位同学又能根据本部电视剧的情节对包青天做简明扼要地评价。（教师给予适当的'评价与奖励）

　　2、这些故事都是编导们演绎的，与历史有一定差距，今天我们来看看史学家是怎样记述这一人物的，板书课题。

　　3、简介文学常识：本文选自《宋史·包拯传》。“传”是正史的重要组成部分，主要叙述传主的生卒、地位、官职、生平事迹等内容。包拯的事迹长期流传民间，是封建清官的典型。

　　二、 指导初读课文

　　1、用自己喜爱的方式阅读课文。结合注释、词典自主解决字词，疑难之处可质疑或讨论。（巡视、点拨）

　　2、检查自学效果

　　（1）给下列字词注音：

　　鬻、徙、砚、率、遗、耶、敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、茔

　　（2）解释下列加点字：

　　a、第归，杀而鬻之。

　　b、徙知端州，迁殿中丞。

　　c、拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。

　　d、旧制，风讼诉不得径造庭下。

　　e、不从吾志，非吾子若孙也。

　　三、 示范朗读

　　1、用自己喜爱的方式阅读课文。结合注释、词典自主解决字词，疑难之处可质疑或讨论。（巡视、点拨）

　　2、检查自学效果

　　（1）给下列字词注音：

　　鬻、徙、砚、率、遗、耶、敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、茔

　　（2）解释下列加点字：

　　a、第归，杀而鬻之。

　　b、徙知端州，迁殿中丞。

　　c、拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。

　　d、旧制，风讼诉不得径造庭下。

　　e、不从吾志，非吾子若孙也。

　　四、引导复述

　　1、课文共有5个自然段，每段重点写了包拯的一个特点。有的段落记叙具体，有的段落记叙较概括。请同学们选取一个段落来复述，要求准确，生动。

　　2、根据学生复述情况，做具体评价，既要鼓励，又要指出改进方法。

　　五、本课小结

　　学习文言文有个规律：从机械性朗读到理解性朗读再到表演性朗读，本节课我们就是按这几个步骤进行的，同学们对本课内容还有哪些不清晰的地方，请大胆提出、大胆思考、大胆质询，大胆必“大得”。

　　六、板书设计参考

　　人物传记

　　包拯

　　脱脱（元代史学家）

　　鬻、徙、砚、率、遗、耶、割牛舌案进贡砚台

　　敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、出使契丹严峻执法

　　茔克己奉公

　　七、作业设计

　　1、解释句中加点的词语。

　　（1）前守缘贡率取数十倍以遗权贵

　　（2）闻者皆惮之

　　（3）与人不苟合

　　（4）虽贵，衣服、器用饮食如布衣时。

　　2、翻译下列句子。

　　（1）拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。

　　（2）京师为之语日：“关节不到，有阎罗包老。”

　　3、把包拯比作什么？为什么？（用自己的话）

　　第二课时

　　一、 复习导入

　　二、 1、启发发言：同学们对《包拯》一课提出了哪些疑问，是怎样解决的？还有哪些问题尚未解决？

　　2、肯定学生解疑的方法，并做恰如其分的指导。

　　三、 引导评价

　　启发：在第二单元，我们已经接触了几篇传记，（投影：学习传记要在了解人物事迹的基础上，结合人物所处的背景，做出恰当的评价）。请你结合课文评价一下包拯这个人物？

　　四、 诱思导学

　　五、 1、正侧面描写相结合的手法，我们已接触过几篇，哪位同学们能举例谈谈。（引导学生注意本文运用正侧面描写相结合的手法来表现人物）

　　2、提问：包拯的作法受到肯定了吗？试从文中找出答案来。

　　五、拓展巩固

　　1、 包拯是历史上有名的清官，请举出他审过的其它著名的案例。

　　2、 你知道历史上有哪些清官？他们有哪些事迹？请你用正侧面相结合的写法向同学们讲述。

　　六、本课小结

　　这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。

　　七、作业设计

　　填空

　　课文共有——个段落，分别记叙了割牛舌案、________、________、

　　公开审案、平日为人几方面，其中________、________段记叙较具体________、________、________段记叙较

　　概括。第________、________、________、________段主要用了正面描写，第________段穿插了侧面描写。

语文教案 篇4

　　教学要求：

　　1、区别同音字、形音字，抄写词语，搭配词语，巩固学过的生字新词语。

　　2、读背中外名言警句，了解大概意思。

　　3、阅读短文。

　　4、综合实践活动。让学生知道各种行业缺一不可。

　　教学重点：

　　掌握理解词语的方法，读懂短文，展开想像，续编《炮手》。

　　课时划分：

　　三课时。

　　第一课时

　　教学目标：完成“积累运用”“开卷有益”。

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程：

　　一同音字、形近字组词。

　　1、出示卡片，学生认读。

　　2、引导学生发现这些字的特点。

　　3、指名口头组词。

　　4、引导学生记字形。

　　二抄一抄。

　　1、出示词语学生自由读一读。

　　2、说说这些词语在抄写的时候应该注意什么。

　　3、学生抄写词语。

　　4、指名读一读。

　　三、读一读，填上合适的词语

　　1、学生完成练习。

　　2、集体反馈。（分享快乐，服从分配，瞄准房屋，忍受痛苦，浇灌禾苗，播种希望。）

　　3、读一读。

　　四、读一读，背一背

　　1、学生自由读句子。

　　2、教师引导学生联系生活实际，说说自己对这些句子的理解。

　　3、教师根据学生的反馈小结，点明这些句子所表达的主题：奉献。

　　五、阅读《邮箱里的花束》

　　1、学生自由读课文。

　　（1）准确、通顺地朗读短文。

　　（2）思考：短文写了一件什么事？

　　2、教师出示部分词语，检查大家的认读情况。

　　娜塔娅偏僻婶婶大街郊外皱纹

　　3、指名反馈：短文讲了一件什么事？（娜塔娅经常帮助邮递员分发邮件。一个星期天，女教师什么也没有，为了不让女教师失望，她到郊外采了一束野花放在女教师的信箱里。）

　　讨论：女教师没有信件，娜塔娅为什么要采一束鲜花放在女教师的`信箱里？（娜塔娅知道每次收到信件，女教师都会很高兴。如果今天女教师没有收到信件，女教师会伤心难过，为了让女教师不伤心，能收获快乐，所以娜塔娅采了一束鲜花放在女教师的信箱里。）

　　4、教师：从小姑娘的身上，你们得到什么启发？（处处为别人着想）

　　5、教师小结：是呀，只是一束鲜花就使女教师收获了快乐，娜塔娅有一颗美好的心灵，她时刻为别人着想，真是一个好孩子。

　　六、课时总结

　　这节课，我们不仅复习了学过的生字新词，还认识了一个心地善良、乐于助人，时刻为别人着想的好姑娘——娜塔娅。希望同学们能像她一样拥有一颗善良的心，时刻为他人着想，给别人带去快乐。

　　七、作业布置

　　1、积累本课的词语以及名言警句。

　　2、有感情地朗读短文《邮箱里的花束》。

　　第二课时

　　教学目标:

　　通过采访了解各种行业的特点以及对社会的贡献，知道各行业缺一不可，树立为国家、社会服务，奉献的志向。

　　教具准备

　　调查表。

　　教学过程:

　　一、设计采访提纲

　　1、教师：同学们，你们对爸爸、妈妈以及身边人的工作了解有多少呢？

　　2、学生自由反映情况。

　　3、教师揭示本次活动的目的：了解各种职业的特点以及多社会的贡献。

　　4、出示课文中的调查表，引导学生设计好采访提纲。

　　二、指导采访，引导学生组织好采访语言

　　三、学生课后完成采访内容，填写调查表

　　四、反馈调查情况

　　五、自由说说自己在这次调查活动中明白了什么，学会了什么

　　第二课时作业设计

　　写一份调查后感想。

　　第三课时

　　教学目标:

　　续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。

　　教具准备:

　　“苍白”等词语。

　　教学过程：

　　一、知道续编《炮手》

　　1、读课文《炮手》。

　　2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。

　　3、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。

　　4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。

　　5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路）

　　6、指导续写。

　　（1）大胆地想象。

　　（2）注意炮手的特点和性格与原文一致。

　　（3）注意想象的合理性。

　　二、爱心小组行动

　　1、读题目，明确要求。

　　2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？

　　3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。

　　4、交流各小组制定的计划。

　　5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。

【语文教案】相关文章：

语文的教案06-12

小学语文语文园地教案11-19

语文《语文园地一》教案03-19

语文翠鸟教案03-30

语文母鸡教案04-26

语文园地教案03-01

语文绿教案03-04

语文荷花教案09-02

语文园地的教案09-04

语文社戏的教案08-27