小学语文教案【汇总3篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案3篇，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
课时目标：
1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。
2、能说出人造卫星的用途。
3、会用我会我会说话。
4、培养爱科学的思想感情。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习引入
上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮绕着地球（师边说边演示课件）
二、学习第2自然段
忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。
指名读齐读
三、学习第4自然段
1、后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找答案。
2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）
四、学习第3自然段
1、月亮姐姐从如此惊讶到拍手欢迎，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了什么？
2、交流
板书：转播电视新闻
侦察飞机军舰
报告天气变化
寻找石油煤炭
3、人造卫星的用处真多，小朋友可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？
提供句式：人造卫星本领真大，它会（），会（），会（），会（）。
句子意思不变，把会会会会换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）
师：相同的意思我们小朋友能用不同的句式把它表达出来，真厉害。
4、人造卫星的本领真大，它给我们的生活带来了哪些方便呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组讨论）
5、如果你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。
6、人造卫星的本领那么多，课文用四个我会把它连起来了，其实我们小朋友也很厉害，谁来说你会干什么？当这种情况下，你会干什么？
A、奶奶来我家，我会（），我会（）。
B、我在家里是个小能人，我会（），我会（），我会（）。
你能连起来用我会我会自己说一句话吗？最能干的小朋友可以连续说四个，你能行吗？同桌说指名说
7、朗读指导
当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？
人造卫星和小朋友一样，介绍自己时可自豪了，你能自豪地读一读他的`话吗？
自由读男、女同学比较读齐读
五、总结扩展
1、其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍
2、人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，如果现在他们就站在你的面前，你会对他们说些什么？
3、是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。
小学语文教案 篇2
教学目标：
1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。
教学重点：
1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
教学难点：
感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
教法与学法：
老师：引导、点拨法;
学生：朗读、感悟、交流讨论。
教学过程：
一、导入
1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。
2、同学们，你看见过虾吗?谁能向大家介绍虾的模样?这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进《虾趣》。
二、读中品悟，体会虾趣。
1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣?
2、朗读第1、2自然段，交流问题。齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。
3、观虾之趣(学习第3、4、5自然段。)
(1)自读自悟，体会特点。
(2)交流汇报和收获。
①作者从哪几方面描写观虾之趣?
②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗?
③找出描写虾嬉戏时的.动作词语，感受虾的灵动与活泼。
④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。
4、赏虾画之趣(学习第6自然段)
自读自悟，出示自读提示。
①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的?请画出这个过渡句。
②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画?
三、课外拓展，妙笔生花
尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。
板书设计：
虾趣
养 虾 活蹦乱跳 赏虾画
惟妙惟肖 出神入化
小学语文教案 篇3
一、教学目标：
1．学会本科生字９个，能读准多音字“藏”，理解新词１１个，能按要求写近义词。
2．认识按事情发展顺序组词成段，初步学会理清按事情发展顺序连句成段的顺序。
3．能正确朗读课文，感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。
二、教学重点难点
重点：认识按事情发展顺序连句成段的叙述方式，能理解它的顺序。
难点：理清事情发展的顺序。
三、教学准备：课文录音，几块矿石标本。
四、教学时间：２课时。
第１课时
教学目标：
1．学习本课生字新词，读准多音字“藏”。
2．按要求写出近义词。
3．认识课文第２、３段是按事情发展顺序连句写成的段，初步学习这阅读方法。
教学过程：
一、揭题，读题。
二、听课文录音。
1、过渡。课文讲谁和谁在什么地方捉迷藏呢？请大家听一听课文的录音。
2、提出任务。
（1）准备用自己的话，说说课文写了谁和谁在什么地方捉迷藏这样一件事。
（2）话出由生字组成的词语。
二、简介李四光。
1、按２（１）提示的句式说说课文的内容。
2、简介地质学家李四光。（参看《教学参考书》有关内容。）
四、学习课文生字。
（1）读准多音字。见《作业本》第１题。
（2）把下面的生字和它的读音用线连起来。
ｄｉāｎｄｉǎｎｊｉàｎｚｈàｎ
掂溅
（１）组词，再读一读。
①迷：（）失（）路（）信捉（）藏
②质：地（）物（）（）量品（）
③致：（）敬一（）专心（）志
（2）组词读所有的生字。
五、学习课文第２、３段。
1、梳理课文内容。
（1）自读课文，看看课文有几段。
（2）哪几段写了李四光和女儿玲玲捉迷藏的事？
2、学习第２段。
（1）自读这一段，给句子编序号。
（2）指名按句接读，请大家注意句子的顺序。
（3）把下面的句子按课文内容重新排列。
玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。
玲玲见爸爸没来找，就只好走出来找爸爸。
玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高兴。
（4）认识按事情发展为顺序写的段。
①了解什么叫“事情发展”，即事情开始时的情况和后来的情况不一样了。也就是发生了变化，这就叫“事情发展”了。
②体会“事情发展的顺序”。先发生的情况写在前面，后发生的情况写在后面，这就是“事情发展的顺序”。如，课文的第２段。
（5）学习按事情发展顺序组句而成的段的阅读方法。
①看“学习提示”上的学法指导。
②根据上面（３）的.排列句子的内容，用自己的话回答课文后第１题。
3、学习课文第３段。
（１）自读这一段，思考：这段话是不是按事情发展的顺序写的？
（２）再读课文，说说这段先写什么，再写什么，最后写什么？
（３）师生对读。（老师提示顺序，生读课文。）
六、作业
1、抄写词语。见《作业本》第２题。
2、给句子中带点的词语换一个意思相近的词。见《作业本》第３题。
第2课时
教学目标：
1、复习课文第２、３段，回顾单元训练目标。
2、学习课文第１段，进一步了解李四光，学习李四光热爱科学、研究科学的精神。
3、朗读全文。
教学过程：
一、复习字词。
１、认读字词。
２、各自准备听写。
３、听写课后第３题词语。
二、复习第２段。
１、读第２段，思考句子排列的顺序。
２、按事情发展的顺序，整句成段，见《作业本》第６题。
３、说说按事情发展的顺序写成的段该怎样学。
三、进一步学习第３段。
读这一段，思考：从哪些句子中可以看出李四光研究石头专心致志？用“——”划出来。
１、读用——划出的句子。
２、从句子中找出一对近义词。
３、理解词语，说说带点字的意思。
全神贯注专心致志
４、看课文插图，说说李四光专心致志研究石头的情况。
５、讨论。这一段是按什么顺序写的？这样的段该怎样学？这一段先写什么，再写什么，最后写什么？
６、师生对读课文。（方法同前）
三、学习课文第１段。
１、过渡。正因为李四光对研究石头这样专心，所以后来他成了著名的——（学生说）地质学家。
２、读第１段。
３、说说读了这一段，你有什么想法。
（１）李四光爷爷了不起，本事很大。
（２）李四光爷爷能在地质学上取得这样大的成就，与他的刻苦研究分不开的。我们应该学习他这种专注、刻苦的研究精神。
４、按课文内容填空。
四、回顾全文，整体把握。
１、读全文，主义第２、３段的句子排列顺序，思考：课文主要写谁？
２、讨论思考题。明确课文主要是写李四光的。
３、写李四光的什么事？给正确的说法打。（见课本Ｐ７７，选择题）。
４、在课本Ｐ７６，第４＊的提示下，说说课文讲了一件什么事。这件事说明了第１段中哪句话的意思？
五、作业。
１、读全文。
２、完成《作业本》第４题。
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