小学语文教案(常用8篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的小学语文教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文教案 篇1
【教学目标】
1、科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的。
2、过程与方法:学会使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、情感、态度、价值观:认识到细致观察、详尽记录是重要的,同时懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】认识显微镜的结构,学会使用显微镜。
【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。
【教学准备】
学生:光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。
教师: 电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。
【教学过程】
一、图片导入,引发兴趣
师:(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕,谁知道这是一张什么图片?看起来像什么?
(幻灯出示图片的相关说明:1663年,英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现,他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构,发现他们看上去像一间间长方形的小房间,就把它命名为细胞)
问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的.叫什么?
问题2:细胞这个名字,是谁最早取的?
问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现,罗伯特。胡克通过什么发现细胞的?
师:想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜?
(幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜)
(板书:用显微镜观察身边的生命世界)
二、借助课本,自学显微镜的结构名称
师:今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗?
问题:这是一块小洋葱,如果把它直接放到显微镜下观察,你猜测会看到什么?
师:怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片,至于怎么做,我们下节课再一起来学习。这节课,老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片,要观察细胞之前,我们先来认识显微镜的结构。翻开课本 页,两人一小组,借助手中的显微镜,小组讨论学习显微镜各个部分的名称,并思考对应的作用。
(出示显微镜插图,全班一起完成,并大概解释各结构的作用)
三、借助微课程,学习显微镜的使用
1、播放微视频,学生自主学习
师:刚才我们认识了显微镜的结构名称,那么到底怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频,看视频过程中,要思考,显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)
师:有问题吗?(让学生充分地提出问题,老师可以适当地解释对光:利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦:让镜筒慢慢地抬升,眼睛从目镜往下看,直到清晰为止)
(准备明亮的光圈教具)
学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤:安放——对光——上片——调焦——观察
2、挑战一:对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈,挑战成功后组长上来领玻片)
3、挑战二:观察洋葱表皮细胞
4、挑战三:观察 细胞
温馨提示:(1)对完光后不要再移动显微镜
(2)观察过程中尽量不要走动,以免影响其他同学。
(3)边观察边记录,把观察到的图像画下来,完成试验记录单,做好汇报准备。
四、小组汇报,交流探讨
(让若干小组把试验记录单投影并交流探讨,老师及时总结,幻灯出示洋葱表皮细胞的构造,让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)
大家用光学显微镜观察了两种细胞,那老师这里有一个电子显微镜,我们一起看看在更大的倍数下,细胞是怎样的?
五、课堂总结
今天我们进行了一次科学旅行,你收获了哪些?
课后思考:假如在使用显微镜中,发现视野很暗,该怎么解决。
小学语文教案 篇2
教学目标:
1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗读课文;练习复述故事。
3.了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的出生年。
教学重点:
朗读课文;复述课文。
教学难点:
了解如何用十二生肖来记人的出生年。
教学准备:
课件。
教学过程:
(一)创设情境,导入课题
1.(出示一种动物玩具)在生日当天,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)
2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答)
3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖,引导学生观察辨认)
4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志,一种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。(板书课题:十二生肖的故事。齐读课题)
(二)初读课文,整体感知
1.教师范读课文,想想课文讲了一个怎样的故事。
2.学生自由读课文,圈画生字词,遇到不懂的词画和问号。
(三)学习生字,理解词语
1.小组合作认读生字,讨论识字方法。
2.汇报交流。
(1)你觉得这些生字中,哪个最难读?哪个最容易读错?
(“生肖”的“肖”的读音是xiào,不要读成xiāo,这个字用作姓解时才读xiāo)
(2)各种方式读生字。
(3)去掉拼音,你还会读生字吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了,帮帮他。比一比,哪个小组合作得。
(4)同学们,你们已经认识并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的?
3.课件出示生字词,小老师“开火车”领读。
生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟
迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气
4.找出文中不理解的词语,讨论交流。
老态龙钟:形容年老体衰、行动不灵便的样子。
迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。
争先恐后:抢着向前,唯恐落后。
答非所问:回答的不是要问的。
垂头丧气:形容情绪低落、失望沮丧的神情。
信以为真:把假的当作真的相信。
除夕夜:农历年最后一天的晚上。
悠然自得:悠闲从容,心情舒畅。
5.指名分段读课文,读得不准的字加以纠正。(注意“将”,“蒙”两个字的读音)
(四)指导书写
1.(出示生字)请小朋友仔细观察,怎样才能把这些字写好呢?
重点指导
“励”的左半部是“厉”,不要写成“历”。
“丧”的第一笔横宜短,第二笔竖要写在竖中线上,第五笔横写在横中线上,比第一横略长,下半部分不要多加一撇。
2.自由练习,每个字写两遍。
(教师巡视,及时评价,提醒学生注意写字姿势)
(五)自读课文,概括内容
第二课时
教学目标:
1.朗读课文;练习复述故事。
2.了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的'出生年。
教学重点:
朗读课文;复述课文。
教学难点:
了解如何用十二生肖来记人的出生年。
教学准备:
课件。
教学过程:
(一)精读课文,理解内容
1.默读课文,你能按顺序说出十二生肖吗?
2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌,还记得吗?我们一起来拍手读读。(课件出示儿歌《生肖歌》,帮助学生记忆生肖的先后顺序)老鼠前面走,马儿跑得欢,跟着老黄牛,羊儿山坡走,虎一声吼,猴子翻跟头,兔子抖三抖,金鸡喊加油,上龙在游,黄狗守门口,草里蛇在扭,肥猪睡不够。
3.再读读课文,想想老鼠为什么能排行第一?用“——”画出重点词句,并仔细体会。
4.汇报交流。在讨论的过程中,抓住以下重点词句体会并指导朗读。
(1)“不知怎么,猫把拜年的日子忘了,他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”(老鼠没有回答猫的问题,而是要猫放心地睡觉,说明它已经在想办法,要赶在猫之前来到神庙)
比较句子:精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同?哪句话写得好?为什么?指导朗读,读出老鼠的狡猾、精明)
(2)“那尖嘴巴老鼠,早在大年三十夜就溜到牛棚顶上,一直观察着四周的动静。初一清晨,他见老牛出门了,就偷偷蹿到老牛背上。”(精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读)
(3)“庙门打开的一瞬间,尖嘴巴突然从牛背上跳进门内,大声叫道:‘我是第一名!’”(“一瞬间”形容时间很短,这只老鼠不仅狡猾,而且挺机灵,出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内,获得了第一名。
比较句子:庙门打开的一瞬间,尖嘴巴突然从牛背上跳进门内,大声叫道:“我是第一名!”庙门打开的时候,尖嘴巴从牛背上跳进门内,叫道:“我是第一名!”你认为哪句写得好?为什么?(指导朗读,读出老鼠的机灵)
(二)分角色朗读课文,加深理解
1.指名分角色读课文,注意读出不同的感情和语气。
2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。
(三)复述课文
小学语文教案 篇3
学习目标:
1、会认本课10个生字,会写本课13个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。
4.了解本课主要内容。
学习重点:
1、学会本课15个生字,能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。
2、学习方法指导:小组交流,合作探究
知识链接:
西沙群岛:是南海四大群岛之一,由永乐群岛和宣德群岛组成,共有22个岛屿,7个沙洲,另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上,美丽而纯净。
海防前哨:原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的地区。
珊瑚
珊瑚:珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物,在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3,以微晶方解石集合体形式存在,成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状,上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色,也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝,颜色鲜艳美丽,可以做装饰品,并且还有很高的.药用价值。
预习任务:
1、借助拼音会读会认本课生字。
2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。
自主、合作、探究:
1、在课文中画出本课的生字词,读一读。
2、自读课文,画出不理解的词语,小组间交流,借助查字典、联系上下文等方法理解。
3、找己觉得美的句子读一读,抄一抄。
我来闯关:
A、看拼音写词语。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
( ) ( ) ( )
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
( ) ( ) ( )
B、在括号内填上恰当的词。
五( )十( )有( )有( )成( )结( )
千( )百( )各( )各( )四( )朝( )
学习收获:
知识延伸:
了解南海诸岛
小学语文教案 篇4
《田忌赛马》是一叙事性课文,全文运用凝炼精当的词句,细腻生动地刻画了人物形象。教学中,我注意把握教材这一特点,引导学生抓住文眼“胸有成竹”分析,引发而动全身,既理解了课文内容,又培养了学生阅读能力。
一、从释题入手,在整体感知课文内容的基础上,直奔重点,导出了表现主人公孙膑特点的词语“胸有成竹”。
1.田忌和谁赛马赛了几次结果怎样学生读书,独立思考,回答问题。(田忌与齐威王赛了两次马,结果是田忌先败后胜。)
2.谁在当中起了关键作用学生讨论后回答。(孙膑献计。)
3.默读课文,找出最能表现孙膑献计把握十足的.词语。板书:“胸有成竹”
二、设问,着重对“胸有成竹”意义的分析。层层深入,了解课文内容,理解文章的中心。
1.“胸有成竹”的本义是什么学生查字典,练习动手操作。(胸有成竹:本指画竹子之前,对竹子已有了完整的印象,比喻做事之前,对事情经过已有通盘考虑。)
2.“胸有成竹”在文中是什么意思学生边读书边讨论。
(1)“竹”在文中指什么从理解本义入手,慢慢过渡。(竹在文中指孙膑为田忌所想的办法、计策,即:调换马的出场顺序。〕
(2)全词在文中是什么意思先复习本义,再讨论分析,理解含义。(全词在文中指孙膑对第二次比赛的经过、结果作了充分的预测,完全做到了胸中有数。这就是课文第三部分叙述的内容。)
(3)第二次比赛的经过、结果怎么样学生先仔细阅读课文第三段,再口述第二次比赛经过、结果。最后动手摆放预先准备好的卡片,再现第二次比赛过程和结果。
齐威王:上等马(胜)中等马(输)下等马(输)
田忌:下等马(输)上等马(胜)中等马(胜)
3.孙膑献计为什么会胸有成竹学生自由读课文第二部分,抓住人物神态、语言分析讨论。
①提示:孙膑在献计之前,观察了些什么想了些有绝对把握。
②师生中心:由此可见孙膑“细心观察,足智多谋”。
4.孙膑“胸有成竹”,而田忌和齐威王表现又怎样呢
(1)学生默读课文,抓住最能表现人物特点的三个词语对比分析,揣摩人物的内心,概括人物的品质特征。
田忌:垂头丧气──胜骄败馁、不思进取
齐威王:得意洋洋──陶醉胜利、忘乎所以
一举多得,事半功倍
小学语文教案 篇5
教学目标:
1、能默读短文,能弄清短文由几个自然段,每段有几句话。
2、能读懂短文,完成短文后的练习。
教学过程:
一、教师指导完成阅读短文。(总复习四第4题)
1、读通短文,了解主要内容。反馈,抽生读。
2、对照短文完成课后练习。做一题,反馈讨论一题。
3、对照短文,检查一遍。
4、阅读短文的方法,讲讲应该注意的地方。
二、阅读短文,完成作业。(总复习五1—4题)
1、读短文按步骤独立完成练习。
2、讨论,校对。
3、纠错,找出错误的原因,以便在后面的练习中改正。
教学目标:
1、能根据内容写话。
2、能看懂图意,写一句通顺、连贯的`话。
教学过程:
一、看图写话。(总复习六第2题)
1、看看图,读一读提示,想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图编故事。
3、小组讨论,看图说话。
4、抽生说一说,集体评议。
5、写下来,注意格式、标点符号,不写错别字。写好后自己读一读。
6、批改订正。
二、看图写话。(总复习六第3题)
1、看看图,想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图自言自语地说一说。
3、写下来。
4、交流评议。
5、看看由哪些写得不够好的地方,修改一下。
6、讨论一下,怎样才能把看图写话写得更好。
小学语文教案 篇6
教学过程:
一、自读课文,整体感知。
1、激趣导入:欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画,学生畅谈感想。
2、探求新知:切入课文。
3、明确文题。介绍作者。介绍珍珠鸟。
4、自读课文,整体感知:请学生快速阅读课文,然后分小组讨论课文要点。说说通过读课文,你知道了什么?(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性。)
二、自解课文,探究学习。
1、小组讨论。请你探究:
①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?
②文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的`感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
③谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的理解。
2、全班交流。学习活动:请你交流自己对上述问题的学习体会,你可以只就其中的某一方面来作交流。
3、查缺补疑。文章中,还有不能理解的语句吗?
三、自赏课文,归纳积累。通过学习课文,现在你了解了什么?
四、从读学写,自练运用。
结合所学的知识,谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。
《珍珠鸟》一课的教学反思
《语文课程标准》中明确提出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”,如何在教学中落实这一要求呢?现以京教版第十二册《珍珠鸟》为例,谈谈我的认识。
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的,描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境,使它们与“我”越来越亲近,说明“信赖,往往创造出美好的境界”。课文写得生动活泼,妙趣横生,很能引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时,我从以下四点入手设计和组织教学,收到了良好的效果。
小学语文教案 篇7
【学习目标】
1、认识钥、匙等8个生字,会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。
4、积累好词佳句。
【心育目标】
感受秋天的美好,激发对大自然的热爱之情。
【教学准备】
自制课件。
【课时安排】
第一课时:初读课文,学习生字词,写字。(略)
第二课时:交流研讨课文。
【教学过程】
一、导语渲染,调动情感
1、教师谈话导入新课:
同学们,老师今天给大家带来了一些小礼物,大家看。(播放课件:秋景图)秋天这样美丽,那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文:秋天的雨。
2、齐读课题。(板书:秋天的雨)
二、复习,检查生字词
出示生字词,开火车读、齐读。
三、深入局部,品读课文
1、秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,秋天的大门打开了,你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书:钥匙)
2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段:
⑴ 二自然段(课件出示第二自然段)
① 感悟五彩缤纷:
大家发现没有,这些树、花都是有颜色的,请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色,我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书:颜色 五彩缤纷)
② 美读句子,体会色彩之美:
自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。
③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子:
老师范读句子
去词体会。
如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?
(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)
④ 指导朗读:
运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。
⑤ 美读全段。
⑵ 三自然段 :体会气味的香甜:
① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书:气味 瓜果飘香)
② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?
③ 小组合作读,读出香甜的'气味来。
④ 指名小组读,生评。
⑶ 四自然段:(表演朗读)
① 熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。(板书:动植物 忙碌过冬)
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?
② 师生互动演一演。
③ 指导朗读。
这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。
四、拓展、积累,升华感情
1、小结:
我们在秋雨中看到了很多,课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀,秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2、配乐朗诵:
请大家闭上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!
3、积累背诵:
想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。
五、布置作业(课件出示)
1、搜集描写秋天的词句,把它抄下来,背一背。
2、用你手中的画笔,画一画秋天。
3、与爸爸、妈妈一起去郊游,并写一写秋天的景色。
六、板书设计
秋天的雨(钥匙)
颜色 五彩缤纷
气味 瓜果飘香
动植物 忙碌过冬
小学语文教案 篇8
学习目标:
1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能正确描写6个生字;认识部首“疒”。
2.能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。
3.能熟练地朗读全文;背诵课文第3节。
4.练习用“激动”一词说一、两句话。
5.使学生受到爱的熏陶,感受到爱的力量是伟大的。
重点和难点:使学生受到爱的'熏陶,体会到爱的力量是伟大的,激起学生关爱他人的美好愿望。
教学过程:
一、观察投影揭示课题
1.出示投影。师:小朋友图上有谁?他们有个共同特点,你发现了吗?
2.板书课题,读题。
3.对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)
二、整体感知,自学生字
1.自由读全文,出示学习要求。
(1)轻声读课文,把课文读通。(2)划出文中生字,借助拼音自学。
2.交流检查。
(1)出示生字:州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)
(2)生字巩固:比一比,找找好朋友。剃——梯;惟——推;治——抬;
(3)“疗”透”两个字没有拼音,请小朋友用部首查字法,查出这个字的音节,并标上去。
三、学习课文一二小节
1.同桌轻声读1、2小节,说说布莱思的心情怎样?
1.交流。
2.试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。
3.男女生赛读。
过渡:布莱思的病牵动着同学们的心,他们是怎样帮助布莱思的呢?
四、学习课三、四、五小节
1.分小组合作朗读3—5小节,说说同学们用什么办法帮助布—莱思,为什么用这种方法?
2.出示句子:为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩,一群男孩把自己的头发全剃光了。齐读
3.其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。(出示句子)读一读。
4.第二夫学校里又多了一个光头男孩,大家会有何反应呢?练习说:第二天,学校里又多了一个光头男孩,大家议论纷纷。有的说————有的说————;还有的说————。
5.第四天清晨,布莱思家门口发生了动人的一幕,抽读第五节。
6.四人小组演一演这动人的一幕,想想大家的心情怎样。
7.在什么情况下心情会激动?用“激动”说一句话。
8.看到这激动人心的一幕,你想说些什么?
9.是呀,如果每人都能献出一份真诚的爱,去关心帮助身边需要帮助的人,那么世界将变得更美好。
五、复习巩固
1.抢汽球游戏(生字巩固)。2.找好朋友连线。
六、描一描,写一写:重点指导“疗”
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