小学语文教案

时间:2023-09-21 10:06:25 语文教案 我要投稿

小学语文教案【范例8篇】

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案【范例8篇】

小学语文教案 篇1

  1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。

  3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

  引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。

  引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。

  教具准备课件、小黑板

  教师活动学生活动

  一、谈话导入,揭示课题

  1、导入新课:自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。

  2、揭示课题:山雨

  二、初读课文,整体感知

  1、提醒学生需注意的字音,并理解这个词。啼(tí)啭(zhūàn)

  2、引导谈话

  3、启发学生思考:

  三、朗读赏析,深入感悟

  1、引导学生思考问题,组织交流答案(先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变了山林的颜色。)

  2、组织学生感悟山雨的音乐美。

  ①引导学生找句子,体会作者所要表达的思想感情

  ②小结。作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情。

  3、引导理解山雨的色彩美。

  4、引导思考:这篇课文是按怎样的顺序来写的?(板书:雨前、雨中、雨后)

  5、感情朗读,加深理解。

  四、背诵积累,拓展延伸

  1、引导背诵,积累语言

  1、听教师导入语

  2、齐读课题

  3、自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。

  4、谈谈对课文的初步印象。

  5、思考:作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。

  6、勾画并思考:作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。

  7、感悟山雨的'音乐美。

  ①读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻部分,体会作者的思想感情。

  ②听教师小结

  8、感悟山雨的色彩美。

  9、读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么?

  10、这篇课文是按怎样的顺序来写的?(板书:雨前、雨中、雨后)

  11、感情朗读,加深理解。

  12、选择自己喜欢的部分,熟读成诵。

  13、向学生推荐相关写雨的课外美文,丰富积累。

小学语文教案 篇2

  一、启发导入

  出示一片画好的的蓝色的树叶。提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好?

  二、初读课文

  1、那我们就快快读课文吧,不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧。

  2、大家读得太认真了,谁能勇敢地给大家读一读呢?(老师奖勇敢者一颗勇敢星)那你在设读之前愿意给你的伙伴提几点要求吗?(我想请求大家帮我听错音,我哪儿读得不好你能读给我听吗?)

  3、我呀,真羡慕你们,又有礼貌,帮助伙伴又那么认真。

  4、那我们把课文中自己会的生字大声的读一读吧,不会的你也一定会有好办法解决的,是吗?

  5、从大家的表情看,读文已没有障碍了,。我想考考你们,同意吗?(把你认识的字从你准备的卡片中挑出来读给我们听一听,好吗?)

  6、教师出示会认字的字卡(其中4个红色字卡)指名读,开火车读。

  7、同学们读得这么好,写得也一定不错,再读“术铅吐注”四个红色字卡,这四个字特别想和我们交朋友,你们信心写好吗?(1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。(2)指导书写①认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。②教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。

  三、再读课文

  1、用自己喜欢的方式读课文,思考:你们知道对叶为什么会是蓝色的了吗?

  2、如果你是林园园你会怎么做吗?

  3、你在学习生活中和伙伴之间发生过这样的事吗?你是怎么做的'?

  4、你从这篇课文中读懂了什么?

  设计意图:

  根据班级的实际设计这堂课,意在把学生带入崭新的课堂,使他们亲身体验自己是课堂的主人,真正体现教师是学习的组织者合作者,引导者。体现评价的激励功能,使学生竖立起坚定的信心,才能扬起理想的风帆,做一个新世纪的好学生。

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1.认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画:横折斜钩。

  2.主动积累词语。

  3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。

  教学重点

  1.能按要求认字、写字。

  2.有感情地朗读课文,感悟秋天的美。

  教学难点

  1.掌握会写字,掌握新笔画。

  2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

  教学准备

  1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。

  2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化,花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样,采集一些不同的树木的树叶。

  教学时数

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  (一)出示情境图,感受秋天的美

  1.小朋友,你知道一年有几个季节?现在是什么季节?你们眼中的秋天是什么样的?

  2.今天,老师带给小朋友们一幅美丽的图画,想看吗?(出示放大的课文插图)

  这幅图画画的是什么季节?你从哪里看出是秋天来了?

  小结:是啊,秋天来了,天气凉了,金黄的.稻谷铺满田野,沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学,走在小路上、校园里,看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶,有时还飘落到我们身上呢!

  今天我们学习的就是第8课《金色的秋天》。(板书课题)读课题。

  (二)初读课文,大致了解课文内容

  1.小朋友们学完了汉语拼音,我知道大家都学得很好,会用拼音来读课文了。现在,请小朋友自己读吧,遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确又流利。

  学生自由读课文,老师巡视,及时纠正不正确的发音。

  2.听到小朋友们读得这么好听,我也想来美美地读读课文。(教师范读)

  3.指名两个学生一人读一段,读后评价,主要纠正发音。

  4.读了课文,你有什么感受?(只要学生大体谈谈自己的感觉,如落叶像蝴蝶真漂亮,我喜欢秋天等。)

  (三)学习生字

  1.用自己喜欢的方式识字,交流识字方法。

  (1)用自己喜欢的方法识字。

  (2)把生字放到课文的词语中、句子中读一读。

  (3)联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。

  2.读“大树的信”。

  (事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。这时,让“树叶”一片片飘落。)看,这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信,秋风姑娘帮着送信,你能帮忙读信吗?

  请学生上台来读“信”。带大家读出。

  3.同桌互相考一考生字是否认识。

  (四)中间休息

  教师教读儿歌:

  落叶

  秋风吹,

  树叶摇,

  红叶黄叶往下掉。

  红树叶,

  黄树叶,

  片片飞来像蝴蝶。

  (五)指导写字

  1.出示要求会写的生字:风、气、飞、中。学生认读。

  2.学习新笔画:横斜钩。

  (1)观察“风、气、飞”中有什么相同的笔画。

  这个笔画叫做“横斜钩”,跟老师说一遍。

  (2)(范写横斜钩)跟着老师书空:

  教案《语文A版一年级语文上册《金色的秋天》教案》,

  横斜钩先写横,再竖,到中间时向右斜,顿笔向上写出钩。斜钩要有力。

  (3)学生写一遍这个新笔画。

  3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字,注意笔顺。

  风:竖撇,横斜钩,撇,点。

  气:撇,横,横,横斜钩。(中间的横短一些。)

  飞:横斜钩,撇,点。

  4.“中”字较容易写,注意“口”写在田字格正中偏上,一竖写在竖中线上,要有力。

  5.学生描红、练写。老师巡视指导。

  第二课时

  (一)复习生字,检查朗读课文情况

  1.出示生字卡片,指名读,开火车读。

  2.读读“我的词语库”,自主积累词语。

  3.上节课,小朋友们已经把课文读通顺了。现在,谁愿意来看着图读一读?

  (出示放大的插图)指名朗读。

  4.读后评议。小结:我们要读得更好、更美,就要来认真学习课文。

  (二)学习课文内容,感悟秋天的美

  1.指名读第一节。

  师:秋天天蓝蓝的,云儿白白的。“天气一天天凉了”,你有这感受吗?

  齐读第一节。

  2.学习第二节。

  (1)小朋友自己读第二节,同桌可以比一比谁读得好。

  (2)出示教师和学生课前收集的不同树的落叶,让学生看一看,说说它的颜色、形状,是什么树的落叶。

  师:这么多的落叶,颜色不同,书上用一句话来告诉了我们。是哪一句?

  课件呈现句子:“有红的,有黄的,还有半黄半绿的。”指导读这一句。注意停顿:有/红的,有/黄的,还有/半黄半绿的。

  (3)这么多不同颜色的树叶,在空中飞舞,好像什么?

  出示句子:“一片片树叶在风中飞舞,好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。

  请小朋友拿着自己捡来的树叶,演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。

  指导长句子的停顿:一片片树叶/在空中/飞舞,好像一只只/美丽的蝴蝶。

  (4)美丽的树叶,离开了树妈妈,它们会怎样呢?

  课件呈现句子:“它们飞呀,飘哇,纷纷向树妈妈告别。”

  指名读这一句。

  师:多么可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈,你们愿意做我的孩子吗?孩子向妈妈告别会说些什么呢?我们来表演一下。

小学语文教案 篇4

  数学目标:

  1、认识十三个字;能写好十字。

  2、朗读课文,联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。

  3、学会质疑读懂故事,体会成语的含义。

  教学重点:

  在了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。

  教学难点:

  初步理解寓意,生动表演课文内容。

  教学过程:

  一、谈话。

  同学们,我们读过很多成语故事,谁能讲给大家听呢?

  揭示课题:今天,我和同学们合作,学习一个新的成语故事。

  板书课题:南辕北辙

  请学生观看动画片《南辕北辙》问:动画片讲了一个什么故事?

  二、质疑。

  1、请同学们拿出字典,自己读书,试着读懂课文。

  遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字。

  检查学生识字的情况:(小组选代表发言)

  我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁,表示和车有关系。

  我们小组发现“固”很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以组成“坚固”、“牢固”。

  我们小组发现“驾驶”都是形声字,“马”表示意思,“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。

  我们小组给“恳”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠”

  2、在小组内互相听读课文,读通课文之后,看看有没有不懂的问题提出来。

  3、学生质疑。

  学生发言:我发现这里有问题:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白,”而应该是“季梁”不明白。

  三、读书,解决问题。

  1、请大学带着刚才的问题再读课文,看看你有什么发现。(边读书边思考)

  2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白,就应该弄清季梁跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?

  3、分角色朗读课文,读后学生评价(可以反复读或老师范读)

  4、出示词语:行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读,并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。”

  不解:不理解,不明白。

  诚恳:非常真诚。(学生自己的语言)

  固执己见:别人的话都不听,只知道坚持自己的想法,(学生自己的.话)

  5、请同学们在小组内分角色读书,并讨论刚才的问题。

  四、讨论。同学们,到底是谁不明白,谁来谈一谈?

  小组推荐一人:不是季梁不明白,是车上的朋友不明白。因为通过读书我们知道,是季梁告诉这个朋友去楚国应该往南走,往北走错了。所以,是车上的朋友不明白。

  师:为什么刚才有人会提出这样的问题呢?

  生:因为课文表达的不够清楚,给他改一改就可以了。

  把“他”改成“我”。即:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离楚国就会越远。

  我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。即:车上的朋友不明白:“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离要去的楚国就会越远。”

  我还能再改,在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。即:车上的朋友不明白:“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我为什么离要去的楚国就会越远?”(老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价,是学生的平干得到满足)

  通过学习本文,你明白了一个什么道理?

  我明白了:我们要听别人的劝告。

  我补充:如果别人说的对,我们就要听别人的劝告。

  体会寓意

  通过学习知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目标的。

  五、有感情的朗读课文。

  下面我们跨越时空,飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事,我们把这个故事演一演吧!(学生分角色表演)

  假如季梁的朋友们来到我们中间,你想对他说些什么?

  如果自己做错了事情,朋友给你指出来,你就要及时的改过来,不要太固执了。

  做事情之前要想清楚,如果方向错了,就永远不会把事情做好。

  六、评价

  自我评价:这节课有什么收获?

小学语文教案 篇5

  教学目标

  1.通过掂一掂、提一提等体验活动,引导学生感受“重力”。

  2.指导学生学会安装用重力拉动的小车,提高学生的动手能力。

  3.使学生知道足够的拉力能使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动越快。

  4.培养尊重实验数据,进行重复实验的科学态度。

  教学过程

  一、谈话导入。

  1.人类早在几千年前就发明了车,现在车已经成为我们最重要的交通工具。说说你知道哪些类型的车。

  2.图片出示香港太平山的缆车,你们认识图上的这辆车吗,它是怎样爬上山坡的?

  3.让我们也来安装一辆小缆车。出示课题:我们的小车。

  二、安装一个小缆车。

  1.太平山的缆车是用电动卷扬机牵引的,我们用什么力来拉动小车呢?想一想,用几个垫圈可以吗?

  师(一手拿一根线,线上吊一个小钩,一手在钩上放一个垫圈):手一松开,会怎样?

  生:往地上掉。

  师:如果我把线的一头系在小车上,(边说边系,并请一位学生帮忙,此时学生的注意力都集中到了车上,眼睛都盯着小车)另一头穿过这块挡板,再穿过夹子(夹子夹在桌上),然后放手,又会怎样呢?

  生:垫圈就不会掉到地上。

  生:小车有可能会动起来。

  师:试试吧。(师把手松开,小车被拉动了)

  生(非常兴奋):真的是这样。

  师:那大家认为是什么使小车运动的呢?

  生:垫圈拉的`。

  生:是重力的原因。

  生:手松开后,垫圈要往下掉,小车就跟着走了。

  生:我想应该这样解释,垫圈跟刚才的水、书本、书包一样,都有一个向下的力,就是重力,老师手一松开,垫圈的重力就产生了拉力,就把小车拉动了。

  师:解释得真不错。那刚才老师用了几个垫圈就把小车拉动了?

  生(齐声):一个。

  师:那如果我多加几个呢?小车的运动会怎样?

  生:会很快。

  生:垫圈多加几个,就是拉力加大了,拉力加大,小车的速度肯定也会加快。

  2.让学生用手掂一掂垫圈,有什么感觉?再掂一掂文具盒、课本,拎一拎书包、凳子等重物,又有什么感觉?

  3.阅读课本上的资料,知道物体都有一个向下的力,这个力叫重力。

  4.学生分组领取材料,并按课本中的图示组装小车,然后用垫圈拉动小车。

  三、探究拉力大小与小车运动快慢的关系。

  1.说说你们在刚才用垫圈拉动小车的实验中有什么发现?小车的运动快慢一样吗?

  2.小车运动快慢不一样,可能是什么原因造成的?请你根据自己的经验推测一下。

  3.你能用实验证明自己的猜测吗?小组讨论实验方法。

  ·标明小车的起点和终点,让小车每一次行驶的路程相同。

  ·逐个增加垫圈的个数,仔细观察当垫圈数量达到几个时,轻轻敲击桌面小车就能运动起来了。

  ·继续增加垫圈个数,观察小车的运动速度有什么变化。

  ·相同垫圈数拉动小车的实验要多做几次。

  4.学生分组实验,记录实验数据,教师巡视指导。

  垫圈个数

  次数

  小车运动快慢

  5.讨论:

  ·最少要用多少个垫圈才能拉动小车?

  ·当垫圈数量不断增加时,小车的运动有什么变化?

  ·通过这个实验,你知道了什么?

  四、教师:足够的拉力能使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动越快。

小学语文教案 篇6

  一、教学目标:

  1、学会b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。

  3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

  4、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。

  二、教学过程:

  师:小朋友们,今天我们要来做一次比赛,叫做看图来说话,看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。

  生:一个小姑娘在听广播。(注意听“播”的发音)

  师:那么这幅图的旁边的这个字母念什么,你知道吗?

  生:“播”

  师:好,现在我们一起来念,“播”念的'时候要轻一些短一些。跟着老师念。

  生:……

  师:我们用“播”这个音来说词语好不好?

  生:好!

  师:很好,我们会念了之后呢,还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢?

  生:一个广播

  师:是的,我们来看,这是一根天线,然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢?

  生:……

  师:小朋友们好厉害呀!我们再把它写到四线格里,看看应该怎么写?(写在上格和中格,先写它的天线,再写独自,天线呢要留一个出气孔,不能封闭)小朋友们也来写一写。

  师:小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀?

  生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

  师:咦?小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊,小朋友们知道这个字母念什么吗?

  生:……

  师:它呀就念p,我们一起来念,注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法,请小朋友们拿出一张薄薄的纸,我们在念p的时候注意观察。

  生:……

  师:你们发现了什么?

  生:纸会动

  师:对了,发的时候纸会明显的动,我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

  生:……

  师:看来小朋友们又已经会念了,跟着老师再一起念一念。

  生:……

  师:会念了,你们会写吗?自己觉得会写的小朋友请上来写。

  生:……

  师:注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗?

  生:记得

小学语文教案 篇7

  教学目标

  1.能在阅读的过程中独立认识本课6个生字“雏、巢、蜜、蜂、航、封”。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵全文。默读课文,了解课文内容;在阅读的过程中体会句子的含义:“让自己的心和别人的心,贴得紧紧,紧紧??”

  3.了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。

  教学重点、难点

  1.练习默读课文,默读时要做到不指读,不出声,不动唇。

  2.理解课文内容,体会句子的含义:“让自己的心和别人的心,贴得紧紧,紧紧??”

  教学准备

  1.教师准备:多媒体课件

  2.学生准备:预习时标上小节号、圈出生字。

  教学过程

  一、导入新课

  1.谈话:在电脑没有发明之前,在电话没有普及之前,要和不在身边的朋友、亲人交流,

  人们通常采用写信的.方式。你写过信吗?收到过信吗?见到过信吗?

  2.板书课题:信

  二、整体感知课文

  1.有个小朋友,刚学会写信,想写好多的信。这些信都是替谁写给谁的呢?自由读课文。

  2.交流讨论,多媒体出示:

  雏鸟妈妈

  花朵蜜蜂

  大海小船

  云云

  树树

  自己自己

  3.结合交流讨论,学习“雏”

  媒体演示:

  (1)雏鸟的图片。“雏”的意思就是刚出生的鸟。

  (2)“雏”共有()笔。

  (3)比一比组词:雏()准()难()推()

  4.练习把课文读正确。

  三、研读课文

  (一)研读第二节——第六节。

  1.读读想想,这么多信的内容分别是什么?

  2.交流讨论,媒体出示:回巢、采蜜、航海、春雨、森林。

  3.结合交流,学习“巢”。

  媒体出示鸟巢图:

  (1)“鸟巢”是什么?“鸟巢”又可以叫“鸟______”?

  (2)“巢”是上下结构的字,上小下大,它在田字格里的位置要注意。练习写字。

  4.再读读2——6节,想想为什么要写这些信?

  5.交流讨论,媒体出示:黄昏、姹紫嫣红、风平浪静

  理解词义:黄昏(读读第二节,说说黄昏指什么时间?)

  姹紫嫣红(指导看注释,启发说说春天有哪些花?)

  读读2——6节,练习说话:

  媒体出示:

  (1)因为,所以我写信给小船,让她快去航海。

  (2)我要替雏鸟给鸟妈妈写信,是因为,让她快快回巢。

  (3)*因为__________,所以替______给______写信,__________。

  6.指导有感情地朗读。

  重点指导读第6节,理解“心贴得更紧”的意思。第2——5节:学生自选一节练习朗读,

  大组交流。

  (二)研读第一节

  1.读读,思考:为什么信要用心来写?

  2.练习默读第一节。

  四、复习巩固

  1.复习字词:雏鸟、回巢、自己、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨、天边森林

  2.试试你身手:先把词语补充完整,再试着说几个:

  例:风(平)浪(静)

  山(清)水(秀)风(和)日(丽)

  情(深)义(重)窗(明)几(净)

  3.熟读背诵课文

  五、拓展作业

  1.拓展:

  (1)任选一个词语,写一句话:

  姹紫嫣红风平浪静

  *(2)模仿课文的样子,试着写几句话,第一节可以用,也可以自己写。

  2.作业:

  (1)抄写词语,一词一行:雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静

  (2)有感情地朗读课文,背诵全文。

小学语文教案 篇8

  一 、读拼音,写词语。(24分)

  jué qǐ zhēng tú shén zhōu bù fá

  ( ) ( ) ( ) ( )

  chūn huī huá xià zì sī xiāo huǐ

  ( ) ( ) ( ) ( )

  zāi nàn jiāo yáng jiān dū zuì’è

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二 、把注音完全正确的一组的序号写在括号里,并且把错误的拼音用“__”标出来,再在横线上改正过来。( )(8分)

  1.燕山(yān) 鸦雀无声(yǎ)_______

  2.露天(lù) 露马脚(lu) _______

  3.一幅画(fù) 兴奋(xīng) _______

  4.捋胡须(lǔ) 铿锵(kēng) _______

  三 、比一比,再组成词语。(18分)

  跌( ) 骄( ) 罪( )

  秩( ) 娇( ) 罢( )

  征( ) 忧( ) 崛( )

  证( ) 扰( ) 掘( )

  请你再写两组字并在横线上组词,要求其中一组既是形近字又是同音字,而另一组只是形

  近字不是同音字:__________________ __________________

  四、 积累与运用。(6分)

  1.老鼠钻进书箱里——( )。

  2.小葱拌豆腐——( )。

  3.人们把( )的人称作是“吃了熊心豹子胆”。

  4. 这个家伙一辈子狡猾奸诈, 终于在临死之前( ),原来是这么一个小人。

  再写2条歇后语:__________________

  五、根据给出的意思写词语。(8分)

  1.形容百花齐放,颜色艳丽。( )

  2.形容景物多种多样,非常壮观。( )

  3.形容诗文优美,声调铿锵。( )

  4.形容人或车马前后相接,连续不断。( )

  六、 把词语补充完整。(24分)

  ( )离( )散 ( )( )万千

  春潮( )( ) ( )( )更新

  万( )千( ) ( )( )如潮

  ( )( )如镜 ( )( )如神

  ( )( )似锦 ( )( )似火

  请仿照加点词(“( )离( )散”)的结构特点写2个这样的四字词语:

  七、 用“滋润”的.不同意思造句(4分):

  ①含水分多;使不干燥:__________________②舒服:__________________

  八、默写______的《马诗》(8分):

  __________________,__________________。

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