语文教案

时间：2023-09-28 07:06:32 语文教案我要投稿

语文教案[共4篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的语文教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案[共4篇]

语文教案篇1

　　一、教学目标

　　1．能听清录音中人物谈话的内容，知道应该有礼貌地听长辈说话，回答长辈的间话。

　　2．能有礼貌地和长辈谈话。

　　3．培养尊敬长辈的感情。

　　二、教学重点与难点

　　听清录音中人物的谈话内容，特别是小英如何有礼貌地和长辈交谈。能进行语言实践。

　　三、教学准备

　　录音、小黑板。

　　四、教学时间：

　　五、教学过程

　　（一）揭示课题，明确任务。

　　每个人都有自己的长辈，我们常常要去看望他们，向他们问好。长辈们也常常会关心地问你一些问题。那么我们在和长辈交谈时应该怎样做呢？让我们先来听听小英是怎样和奶奶谈话的。

　　（二）听录音，讨论。

　　1．出示两个问题（小黑板）：

　　（1）小英是怎样回答长辈的问话的？

　　（2）从哪些地方看出，小英注意使用礼貌用语？

　　2．带问题仔细听录音。（录音内容见《教参》）

　　3．讨论两个问题：

　　（1）敲门后称呼问话的外公，并回答外公的问话。

　　（2）进屋后向外公问好。

　　（3）称呼外婆，代父母向外婆问好。

　　（4）对外婆的关心表示感谢，问候病情。

　　（5）外婆让她看电视，小英说外婆需要安静休养，她只要坐在床边看看画报就行了。

　　（6）外公递给小英苹果，小英表示感谢。

　　4．：看望长辈时，我们应如何有礼貌地和长辈谈话？

　　①进门称呼问好。①认真耐心地回答长辈的间话。③对长辈的招待、关心表示感谢。

　　（三）指导练习。

　　（1）情境：妈妈说，最近奶奶身体不太好。星期天，你上奶奶家看望。（预先请一男生扮演爷爷，教师演奶奶。）你会怎样和爷爷、奶奶谈话。例：生：（轻轻敲门或按门铃）

　　爷：谁呀？

　　生：爷爷，是我--××。

　　爷：（开门）噢，乖孙子来了，快进来！

　　生：（进屋）爷爷，您好！

　　爷：好，好，乖孩子。怎么，你一个人来的？

　　生：是的，爷爷。爸爸妈妈今天都不休息，上班去了。我一个人来看望你们，听说奶奶身体不太好，奶奶呢？

　　爷：奶奶在房间里，刚睡着。我去叫醒她。

　　生：爷爷，奶奶睡着了别去叫醒她。我在客厅坐一会儿，等她醒了，我再去问候她。

　　爷：好孩子，那你先坐会儿，（从桌上掰一根香蕉递给生）吃香蕉。

　　生：（接过香蕉）谢谢爷爷。

　　爷：今天上午的电视有你最爱看的《西游记》，爷爷给你打开。

　　生：谢谢爷爷。爷爷，奶奶睡着，我看电视会吵醒她的，我不要看了，这里有书，我看会儿书就行了。您忙自己的.事儿去吧！

　　（一会儿，奶奶醒了）

　　生：（进房间）奶奶，您好。听说您身体不舒服，来看看您，您得了什么病？现在觉得好些了吗？

　　奶：奶奶的心脏病又犯了，不过看了医生，吃了药，现在好多了，谢谢你这么关心。

　　生：那太好了，奶奶，您可要注重多休息啊！

　　奶：好，好，看到你，奶奶的病都减轻了，怎么样，最近学习好吗？没有进步？

　　生：还可以。作业几乎都能得“优”。老师说我比以前更细心了，上课发言也更积极了。只是体育成绩还不理想。

　　奶；有进步就好，体育成绩不理想，可得抓紧多锻炼啊！

　　生：好的，我会加强锻炼的。

　　（学生的语言不强求一致，重点是注意有礼貌。）

　　（2）指名练说--集体评议。

　　（3）分角色练说。

　　（四）：通过听录音，练说话，同学们不仅懂得尊敬长辈，还能模仿着有礼貌地和长辈谈话。老师相信，以后同学们去看望长辈时，一定能做个尊敬、体贴长辈、有礼貌的好孩子。

语文教案篇2

　　学习目标：

　　1、能有感情地朗读进而背诵全诗。

　　2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

　　3、能以“秋天”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。

　　学习重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。

　　学习难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

　　学习过程：

　　一、积累运用

　　(一)给下列加点字注音并解释整个词语。

　　1、肥硕( ) 2、栖息( )

　　3、寥阔( ) 4、枯涸( )

　　5、清洌( ) 6、梦寐( )

　　(二)填空、简答。

　　1、本诗作者，四川万县人。现代、，代表诗集等。

　　2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图?

　　答：

　　3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?试为它们各拟一个小标题。

　　答：⑴ ⑵ ⑶

　　4、诗歌写出了秋天什么样的特点?抒发了作者怎样的感情?

　　答：

　　二、自主探究

　　1、找出你喜欢的诗句或词语，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，写出你的理解和大家分享。

　　2、“发现问题比解决问题更重要”。提出你的疑惑，有疑问大家帮。比一比看谁提出的问题有价值。

　　(1)、

　　(2)、

　　(3)、

　　3、帮老师解疑惑

　　⑴ 为什么说这是一幅乡村秋景图?

　　⑵ 诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。诗中描绘了几幅画面?发挥想象，给你最喜爱一幅画命上整齐、漂亮的名字，说明这样命名的理由。每幅画至少拟三个名字。

　　⑶ 诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

　　4、朗读，加深理解

　　有感情地朗读，并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。

　　三、讨论交流，合作释疑

　　1、第一个环节。选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。并说说为什么喜欢这幅图。

　　第一节：

　　第二节

　　第三节

　　2、第二个环节。请根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或一段优美的文字：

　　四、拓展延伸(走进来，一起收获成功的喜悦!)

　　1、品味下列句中的加点词语。

　　(1)震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。

　　(2)秋天梦寐在牧羊女的眼里。

　　2、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。

　　五、达标检测

　　1.给下列加点字注音：

　　肥硕( ) 栖息( ) 寥阔( ) 枯涸( ) 清洌( ) 梦寐( )

　　2.《秋天》选自，作者何其芳，现代、。

　　3.全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。

　　4.全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。

　　第一幅图：

　　第二幅图：

　　第三幅图：

　　5.在第一幅图中，作者写了两个画面，一是，一是。

　　6.体会下列句子中词语的含义：

　　⑴秋天栖息在农家里。

　　栖息：

　　⑵芦筵上满载着白霜，/轻轻摇着归泊的`小桨。

　　轻轻：

　　7.诗中描写的意境具有怎样的特点?

　　8.揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。

　　古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实;果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为。

　　第二部分：阅读分析

　　(一)

　　我是一条小河，

　　我无心由你的身旁绕过——

　　你无心把你彩霞般的影儿

　　投入了我软软的柔波。

　　我流过一座森林，

　　柔波便荡荡地

　　把那些碧翠的叶影儿，

　　裁剪成你的裙裳。

　　我流过一座花丛

　　柔波便粼粼地

　　把那些凄艳的花影儿

　　编织成你的花冠。

　　无奈呀，我终于流入了，

　　流入了那无情的大海——

　　海上的风又厉，浪又狂，

　　吹折了花冠，击碎了裙裳!

　　我也随着海潮漂漾，

　　漂漾到无边的地方——

　　你那彩霞般的影儿

　　也和幻散了的彩霞一样!

　　9.给全诗分三层，并简要概括层意：

　　第一层：( )

　　第二层：( )

　　第三层：( )

　　10.诗中的“无心”隐喻的是。

　　11.“无心”的“我”和“无心”的“你”指的是什么?

　　12.影儿和小河彼此邂逅倒映，表现了什么?

　　13.“小河”最终归入无情的大海，暗喻了。

　　14.本诗前半部分的感情是，后半部分的感情是。

　　15.“海上的风又厉，浪又狂”这句话的深刻含义是什么?

　　16.全诗借助什么物象表达作者思想感情的?

　　17.诗中的比喻有什么好处?

　　(二)

　　红的、白的、蓝的……

　　它不是石子，

　　却能使滚滚波涛

　　在我们心中激起，

　　它不会飞，

　　却能把我们带到奥妙的寰宇。

　　它没有口，

　　却能让我听到，

　　五洲四海的声响音律。

　　啊，它是什么?

　　是老师的粉笔，

　　——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

　　18.给这首诗加一个标题：。

　　19.本诗运用的两种修辞手法是和。

　　20.第一句省略号省略的内容是什么?

　　21.表达主题的句子是哪句?

　　22.理解下面句子的含义：

　　带到奥妙的寰宇：

　　听到五洲四海的声响音律：

　　14.《秋天》答案

　　一、积累运用

　　(一)1.shuò 这里指果实又大又饱满。 2.qī 停留，休息(多指鸟类)。 3.liāo高远空旷。 4.hé 干涸，没有水了。 5. liè 水清。 6.mèi 睡梦。 (二)1.何其芳诗人评论家《预言》 2.因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征;稻香、镰刀则体现农家特色;还有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清冽，也暗示这是秋天。 3.⑴农家丰收图 ⑵霜晨归渔图 ⑶少女思恋图 4.松弛闲静、宁静悠远。抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

　　四、拓展延伸

　　1.(1)“飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。 (2)“梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 2.(略)

　　五、达标检测

　　1.略 2.《预言》;诗人、评论家 3.前四句描绘秋天的画面，各节诗的最后一节加以总结，收束全节。 4.农家丰收图;霜震归渔图;少女思恋图 5.山谷伐木;篱间背瓜果 6.⑴“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。⑵“轻轻”一词仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。 7.具有清静、清远、清甜、清柔的特点。 8.牡丹虽然不实，然而为花之艳;荔枝虽花不艳，然而为果之绝。 9.第一层：(第一节)偶然邂逅激起的缠绵情爱。第二层：(二三节)写诗人所向往的人的影儿是怎样在自己的记忆里被自己日渐美化起来。第三层：写美丽幻影的破灭。 10.一见钟情 11.一见钟情产生爱意的双方 12.对爱的渴求，对美好生活的渴求 13.人必将抛开美丽的幻想而步入复杂而险恶的现实人生 14.欢愉;酸楚 15.诗人对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判，更是对爱情理想破灭的预言 16.用“我是一条小河”的比喻贯穿全诗。 17.使诗的意思含蓄，抒情味浓，形象鲜明、真切，语言耐人寻味 18.老师的粉笔 19.排比;设问 20.各种颜色的粉笔 21.最后一句 22.科学知识的世界;世界每个地方的消息。

语文教案篇3

　　【内容简析】

　　这是一篇略读课文。讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事、保护了主人的孩子的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。

　　【设计理念】

　　根据略读课文的特点和本课的编写意图，体现“突出重点”这一教学理念，重视学生的自主读书感悟过程，培养学生的`阅读感受、理解和评价能力。

　　【教学目标】

　　1.能够正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物以及和动物友好相处的意识。

　　2.通过理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措、贪婪”等词语来理解课文中重点句子，体会文章所表达的思想感情。

　　3.练习用自己的话，说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。

　　【重点难点】

　　能够正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。

　　【教具准备】

　　词语卡片、教学录像、音乐。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、揭示课题

　　二、启发谈话，激趣引入

　　（1）介绍有关大象的知识，以引起学习新课的兴趣。

　　（2）默读课后思考题，明确学习要求。

　　三、自学课文，直奔重点

　　1.默读，借助工具书、运用已有的知识经验扫清生字词障碍，读通全文。知道课文主要写了大象加芝柏提是怎样帮主人做事保护主人的孩子的故事。

　　2.反复自由朗读。要求把课文读得正确、流利。边读边思考：在卡林眼中为什么把加芝柏提看成世界上最好的大象？表现在它两方面的性情上：一是勇敢，二是忠心耿耿，特别温顺。

　　3.指名读。其他同学边听边想：从哪些地方可以看出它非常勇敢？从哪些地方可以看出它对主人忠心耿耿，非常温顺？

　　（1）从鬣狗两次来冒犯，大象与之搏斗的情境看出它非常勇敢。着重引导学生读悟15至17自然段。

　　（2）从大象奋不顾身地保护主人的孩子的情景可以知道大象对主人忠心耿耿，从“拢”字可以体会到大象非常温顺。

　　4.在读书过程中，画下最让你感动的句子，再把不理解的地方找出来。

　　四、讨论交流，体验探究

　　1.把自己不懂的问题提出来，试着在文中找答案。然后小组讨论，得出最佳答案。

　　2.小组派代表汇报学习收获，提出疑难问题。教师及时梳理，确定解疑重点，教师适时点拔。

　　3.把自己认为最受感动的句子找出来。

　　①同桌之间交流，自己受感动的原因。教师相机指导有感情地朗读。②小组赛读。

　　4.教育我们要关爱动物，和动物友好相处。

　　五、说话训练，拓展延伸

　　1.用自己的话说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。

　　2.此时你想对勇敢的大象说些什么？

　　3.想象加芝柏提还为主人做了哪些事情。

语文教案篇4

　　一、教材分析

　　“有趣的动物、植物”是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的，通过这次口语交际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步培养学生对动、植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。

　　二、学生基础分析

　　二年级的学生，具备一些较基本的口语交际能力，但一部分学生的知识面较窄，了解的动、植物并不多，所以课前建议学生先搜集一些有趣的动、植物的资料，使他们在课堂上有话可说。

　　三、设计意图：

　　《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，“让学生承担有实际意义的交际任务”。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，制作《有趣的动物、植物》自编绘本，课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围，提高学生口语交际的兴趣，让学生学会倾听，表达与交流，努力提高学生的口语交际水平，并让他们在交际中了解各种有趣的动、植物，激发他们探索自然奥秘的兴趣。

　　另外，介绍有多种方式，教师有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。由此，本设计由浅入深地安排了愉快交流——自编绘本展示法，征选最佳“播音员”——运用“自我介绍法”，竞选最佳“小演员”——试用“故事表演法”等三个环节来介绍。

　　四、课前准备：

　　1、教师事先到新华书店、校阅览室查阅相关资料，列出阅读书目，推荐给学生。

　　2、学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，并做好动植物的自编绘本。

　　3、把全班分成8组，5人一组。

　　五、学习目标：

　　1、在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料。

　　2、能用“绘本展示法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的有趣的动物或植物的资料。

　　3、能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。

　　4、与伙伴交往懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

　　4、培养学生对动物和植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。

　　六、教学重点、难点：

　　让学生在情境中敢说乐说，了解有趣的动、植物，提高口语交际水平。

　　七、教学流程

　　（一）录象激趣，导入课题。

　　1、小朋友们，老师给你们带来一份礼物，请看（课件出示：一段有关动物鸵鸟、植物喷瓜的录象。）

　　2、你看到了什么？有趣吗？（指名说说）

　　3、今天我们一起来认识许多有趣的动植物。（板书：有趣的动物、植物）

　　（二）愉快交流——自编绘本展示法

　　1、森林里要举办有趣的动物、植物评比大会，小朋友们，你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！请带上自编绘本上台来向大家推荐一下吧！介绍的时候要讲清楚两方面的内容：其一，我向大家推荐的有趣的动物或植物是谁；其二，这种动物或植物有趣在什么地方。

　　2、指名两位同学交流绘本。生边说边指着自编绘本里的动物或植物“肖像”。

　　3、刚才两位小朋友分别向大家推荐了生活在非洲的世界上最大的鸟——鸵鸟和会发出“哈！哈！”的声响的笑树，你们觉得这两种动物、植物中，谁最有趣，最有资格参赛？

　　[学生各抒己见，只要表达自己真实的想法即可。师根据学生的推选，在黑板上贴出该动物或植物的自编绘本。]

　　4、还有许多有趣的动物、植物等着小朋友们来推荐呢，快拿出自编绘本将自己搜集到的有趣的动物、植物推荐给组内的小朋友吧。然后大家评一评，哪一种动物或植物最有趣，并说说你选中它的理由。

　　☆温馨提醒：

　　向同学介绍自己搜集编绘的资料，小组内互相阅读。

　　介绍的同学：

　　（1）边指绘本边讲解清楚你介绍的动植物的名字、样子、生活的地方、有趣在哪里。

　　（2）声音响亮，态度大方。

　　听的同学：认真听；边听边记；如果有问题，可以礼貌插话。

　　5、把你们组推荐的最有趣的动物或植物请到黑板上来吧！它们将成为此次评比大会的候选人（将推荐出的最有趣的'动物、植物贴到黑板上）。

　　[评：此环节的训练目标是“学用‘绘本展示法’来介绍”，先指名两位同学介绍，从中穿插教师的指导，随后再组内介绍，落实教学目标。此环节学生“评”的目标主要侧重于“谁讲的内容比较有趣”。]

　　（三）征选最佳“播音员”——运用“自我介绍法”来介绍

　　1、以上这些动物、植物很荣幸地成为了此次评比大会的候选人。不过，要想最终胜出，夺得“最有趣的动物”、“最有趣的植物”这两顶桂冠，还须评上最佳“播音员”和最佳“小演员”。

　　2、请看最佳“播音员”提示——每组推荐一名同学，将本组推荐的有趣的动物或植物以自我介绍的形式说一段话，要求说的过程中能配上相应的动作。准备时间3分钟，其他组员可帮助排练。

　　3、生排练，师计时。

　　4、出色的自我介绍能给评委留下良好的第一印象。下面有请代表们上场。此关将录选六名进入下一关的比赛。请在座的各位小评委评选时要认真、公正。

　　5、代表们分别替自己组推荐的有趣的动物或植物进行自我介绍。介绍完毕后，由台下同学评出优胜选手六名，进入下一关最佳“小演员”竞选。

　　[评：从“绘本展示法”到“自我介绍法”，学生的语言进行了一次转换。“自我介绍”对二年级的学生来讲不陌生，但如何配上相应的动作，使之听起来更生动，也需要多创造机会练习运用才行。此环节学生的“评”侧重于“谁说得好”。]

　　（四）竞选最佳“小演员”——试用“故事表演法”来介绍

　　1、恭喜以上六位选手，你们为你们组和你们推荐的动物、植物赢得了下一关最佳“小演员”的参赛资格。

　　2、下面，请看最佳“小演员”提示——请根据本组推荐的有趣的动物、植物的特点编一个故事，并合作表演出来。准备时间3分钟。其他两组同学为本次评委，在他们排练时，可观看、提问。

　　3、最佳“小演员”相对最佳“播音员”来说，有一定难度，先请大家欣赏几位同学事先排练好的故事《鸵鸟和喷瓜》——

　　生1（旁白）：在非洲的大沙漠里，生活着一只可爱的鸵鸟，一天他带上干粮准备去植物园参观，植物园里树木郁郁葱葱，一片翠绿，高个子鸵鸟东看看，西瞧瞧，十分新奇。突然，鸵鸟的尾巴不小心触碰到了身边的一种奇特的瓜果，一个瓜果掉落下来了，“砰！”瓜果象大炮一样把里面的果汁喷射出来，鸵鸟被轰得落花流水，吓得鸵鸟赶快躲进草丛里。他机警地伸出长脖子四处观察。好一会儿也没有找到是谁在恶作剧。鸵鸟大叫起来——

　　生2（演鸵鸟）：哎哟，是谁在向我发射炮弹？

　　生1（旁白）：喷瓜不好意思地说——

　　生3（演喷瓜）：你好！鸵鸟！我是喷瓜。

　　生2（演鸵鸟）：我今天来参观植物园，你干嘛无缘无故地喷别人？

　　生3（演喷瓜）：鸵鸟，对不起！我叫喷瓜，号称植物炮，果实成熟后，里面充满了浆汁，稍有触动“瓜”便会脱落，一旦脱落下来，汁和种子就会喷射出去，射程可达5米以外，象大炮一样，如果人在一旁，定会被轰得落花流水。今天弄脏了你的衣服，真不好意思！其实我也是在传播种子。

　　生2（演鸵鸟）哦，原来是这样，没关系！

　　4、从《鸵鸟和喷瓜》我们知道大自然中喷瓜传播种子的本领已经达到了登峰造极的水平，真有趣，这样的故事就是抓住了喷瓜有趣的特点来编的。好，下面六个优胜组可以开始排练了，时间3分钟。

　　5、六个小组排练。随后逐一表演，其余小组学生评议，最后选出“最有趣的动物”、“最有趣的植物”，在黑板上该动物、植物的绘本上带上“桂冠”。

　　6、获奖选手谈感言。

　　[评：“故事表演法”对学生来讲有一定难度，因此，编前安排了一个示范。此环节的“评”主要针对“哪一组编的故事有趣、合理，哪一组演得棒”。]

　　（五）作业设计

　　在今天的评比大会上，我们认识了许多有趣的动物、植物，还用各种方式对它们进行了介绍。把你认为最有趣的动物、植物用你喜欢的方式介绍给你认识的低年级小朋友吧！