实用的语文教案(优)
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的语文教案4篇,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标:
1、能对晴朗的夜空进行无穷的遐思和美妙的想象,使学生发挥丰富的想象力,培养学生的创造思维。
2、会写想象作文,能把想象的经过写清楚,并能联系生活表达自己的真情实感。
教学重点:
激活自我储备,引发奇特的想象,写出自己的奇思妙想。
教学难点:
能展开丰富的想象和幻想,进行自由表达和有创意地表达。
教学准备:课件。
教学课时:2课时。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、欣赏。
2、是啊,在静静的.月夜里,月亮真的美丽而神秘。自古至今,一直都是人们遐思与幻想的源泉。
3、板书课题。
二、说故事,激发学生想象。
1、在晴朗的夜空,你会发现哪些美丽、有趣的现象呢?
2、月缺月圆是怎么回事呢?学生读书中第二小节,回答。
3、读书中的想象文章,让学生谈。
三、学生进行想象、创造。
1、描述:美好的情景总能激起人的无限的遐思,面对这迷人的月夜,我们会不禁沉醉其中,让我们张开想象的翅膀,飞吧!……看月夜星空图,让学生进入想象的境界。
2、你肯定有过无穷的遐思和美妙的想象,你想到些什么呢?学生进行想象,编故事。
四、学生激情练说、交流。
1、小组内说。
2、指生说想象的内容。
五、指导学生写作。
1、讲解本次写作的要求。
2、学生根据自己想象的内容,确定自己的写作的题目。
3、学生构思写作文,自己修改作文。
六、誊写作文。
语文教案 篇2
教材略说:
《春》(《语文同步测练考》第58页)是朱自清先生散文中的名。
作者用细腻的文笔为我们勾勒了一个如诗如歌的初春:春草争绿,花木争荣,轻风拂面,春雨稀疏,这美妙的春景中的人们也容光焕发,抖擞,高兴地迎接春的到来。
细腻的文笔,贴切的修辞是该文的一大特色。无论在概述春山,春水等诸多图景,还是具体描绘草、花、风、雨等景致,作者可感可触的描摹和恰到好处的修辞手法,均为文章增色不少!
作者的美妙语句,给读者留下深刻印象,草的可爱、花的热闹、风的温柔、雨的多情,字里行间展露无遗,这就是文字的魅力。这样的美文,培养语感,对学生体会语言美,会有很大帮助。
教学设想:
教学定位于引导学生感悟字里行间的春的气息,引导学生感受语言美,体会语言大家运用语言的技巧;从研读文章、品味文章的角度出发,尝试引导学生从不同角度(不同场景),理解感悟。避免机械解读,注重整体感知,注重语言欣赏,注重意境入心。
教学重点难点:
重点:理解文字描绘的春景图,感悟语言美。
难点:大量修辞手法的运用对增强文章表现力的作用。
学习目标:
1、流利有感情地朗读课文,争取能背诵喜欢的自然段。
2、理解课文内容,充分体会该文的语言美。
3、感悟恰到好处的修辞为文章增色。
教学流程预设:
回顾朱自清先生à导入《春》à初读了解à默读,场景感知(点)à整体感知(面)à细心研讨(学生边读边批注“我学到了……我感受到了……我仿佛看到了……”)à尝试交流与发言(提示从不同角度来谈自己读到的、学到的)à提升感悟(感悟文章意境)
教学用时:1~2课时
教学展开:
一、回顾导入:
1、简介朱自清先生(请一学生完成)。
2、教师统括学生的简介(适当补充)。
3、回顾写春的`诗句(导入本课)。
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读。
2、学生自读。
要求:边读边扫清字词障碍,边读边想文字所描绘的场景,读己的感情,读出对文章的感悟。
3、抽读反馈。
了解学生对文章的阅读情况及对部分字词的认知情况。
(尝试学生轮流地读,学生之间相互点评,在阅读方面提出意见建议)
(预测:学生读得或许平淡,或许有情感,或许在轻声、叠字方面处理得不太恰当。注意从语气、语速、抑扬顿挫、轻重缓急等方面点评,引导改进。)
(评出读得相对较好的同学)。
三、品读回味,感悟诗化文字。
1、细读回味,场景再现。
布置:默读全文,想象文中场景(读后交流)。
(1)心灵感悟(用心去感受文字所描绘的场景);
闭了眼,你眼前出现的是什么?印象最深是的什么?能用文中的部分语句说说吗?
(2)场景列举(预测:风雨山水、花草树木、人物风筝等);
2、研读感知,品读深化。
(1)、你读到的场景有哪些?
(春草,春花、春风、春雨、迎春)
(提示:清晰的季节场景,有过渡意味、自然过渡的描绘的有关场景)
归纳:注意每段前的首句自然而然地引出了所描绘的场景。
(2)场景品读:
我们品读了解朱清先生笔下的五幅场景分别是怎样的,请同学选一个场景,细心品读,用心回味,并读出你品到的味儿。
(学生品读相应的场景)
四、交流提升,引境入心。
1、读出情感(抽读“场景”)。
2、你觉得你所读的段落怎样(或你读到了什么)?
(“我学到了……我感受到了……我仿佛看到了……”)
春草:绿,嫩,多,细密,可爱,有趣;
春花:热闹,争先恐后,散;
春风:温柔,轻;
春雨:细、密、多,牛毛,花针;
迎春:舒活,抖擞。
3、引境入心。
(1)回顾,选几处(句子,段落)你最想读出的,细细品味,最后有感情有韵味地读出来。
(2)赞春:
学着朱自清先生,试着写几句赞美春天的句子,试着把语句说得形象可感。
语文教案 篇3
教学目标
1,正确,流利地朗读这几篇课文。背诵《三字经》节选。
2,会认至少十个生字,会写六个生字。
过程与方法:在读文中理解课文,利用插图理解课文。
情感,态度,价值观:了解课文的大概意思,懂得一些道理。
教学过程
(一)导入:同学们还记得吗,我们上学的时候先学习什么呢对,是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音,而是几本蒙书,比如《三字经》,《百家姓》,《千字文》等等,今天我们就来看看这几本书的节选。
(二)通读古文:教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求:正确,流利。
(三)交流整体感受:读了这组文章,你有什么感受想说些什么
(四)品析赏读:你最喜欢那一篇文章这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的.印象
(五)总结体会,整合感悟:学生带着各自对文章的感受,再次通读本组文章。
(六)字形的记忆与书写指导:
1,在这组文章中,你又认识了哪些字
2,出示本课的六个生字,让学生分析字形,然后说说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的。如:非字,学生可能会说:非字像个梯子,把梯子一分为二,再反过来拼装而成。
(七)总结与延伸:我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的,我们今天只是读了其中的几个片段,同学们课下有时间的话,可以继续诵读。
语文教案 篇4
一、教学目标。
1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。
6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
二、重点、难点。
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
三、教学课时。
三课时。
第一课时:
(一)我的发现。
1、认读形近字:
(1)教师出示生字卡片,请学生认读:生字卡片:令、今、乌、鸟、广、厂。
(2)仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。
(3)学生归纳,教师小结:这组字中的“乌、今、厂”比“鸟、令、广”少了一笔。
(4)教师出示另一组生字卡片,学生认读:生字卡片:日、白、田、目、电、旦、旧、由、甲、申。
(5)仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。
(6)学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。
(7)反复认读这两组生字卡片。
(8)教师小结:这就是“加一加,减一减”的`识字方法。
(9)拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?
2、我会认:
(1)反复朗读“我会认”中的汉字。
(2)想一想用什么办法能够记住这五个字?
(3)拓展练习:给“口”字加两笔,能变成________。
(二)日积月累。
1、我会读:
(1)出示词语卡片。
(2)学生自由练读。
(3)采用多种形式检查读。
2、我会连:
(1)出示汉字卡片,认读生字。
(2)出示音节卡片,认读音节。
引导学生区别声母:z──zh,c──ch。
(3)连线。
(4)检查连线情况。
第二课时:
(一)读读背背。
1、借助拼音朗读儿歌。
注意引导认读:祖、岭、盛。
2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色?
3、在地图上指出这些地名的位置。
4、这时,你有什么体会呢?
5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。
6、小组合作练习背诵。
7、展示背诵效果。
(二)展示台。
1、识字加油站:
(1)说说你喜欢读的课外书的名字。
(2)把从书上收集下来的生字,在小组里交流。
(3)说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。
2、比比谁最快:
(1)复习26个汉语拼音字母。
(2)练习找页数。
(3)学习音序查字法。
①老师认真指导“宽”的查字过程。
②学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第三课时:
(一)激趣导入。
播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?
(二)讨论。
上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。
(三)讨论。
小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?
1、小组讨论。
2、派代表进行班级汇报。
3、小组汇报,全班交流。
评议哪一小组提议好而且可行。
(四)明确目的,各小组分工合作。
(五)同学之间互赠节日礼物。