语文教案

[精选]实用的语文教案4篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的语文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　一、教材解读

　　这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。

　　全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

　　课文具有以下特色：

　　(1)抓住特征，绘色绘形。作者抓住秋天里天空里的白云的形状特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。

　　(2)情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。

　　(3)句式整齐，富有韵律。第二、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。

　　二、学情分析

　　在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及朗读能力。

　　三、设计理念

　　1、情境教学法

　　我们地处四季分明的江南，学生对秋景本身就有一个比较直观的感知，也了解秋天景色及天气的特点，因此我选用一些典型图片再现秋色，拉近学生与课文的距离，更快地走进文本，欣赏美丽的秋景，感悟快乐的心情。

　　2、以读代讲法

　　新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动优美，让学生通过多种读的方式反复诵读，熟读成诵，深入领会课文描写的意境，以受到美的熏陶。

　　3、拓展训练法

　　陶行知说：课文只是一个例子。如果将知识的传授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞优美，语句凝练，并能给学生以想象的空间。因此在这篇课文中我对学生进行大量的拓展训练，帮助学生积累词汇，并且由词到句层层深入，提高学生的语言表达能力及语文素养。

　　教学目标：

　　知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用课文中的一些词语“渐渐” 、“有时……有时……”、 “有的……有的……有的……”练习说话。

　　过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

　　情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说话。

　　四、教学过程

　　第一段

　　1、看图，用几个学过的成语形容一下你所看到或者你能联想到的成语

　　(相机出示“金风送爽”“凉”)

　　2、读第一句。指导朗读“渐渐”

　　3、在秋色宜人的季节里，最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)

　　4、什么是郊外，看图说说你的理解。(城市外面的地方)

　　5、读第一段

　　第二段

　　1、看图，郊外的天空是怎样的?

　　除了可以用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图：这个过程在于让学生积累词汇。)师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”，让生通过朗读表现出天空的广阔。

　　在读的`基础上提问：课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)

　　一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边，还要说出怎样的什么一望无边。

　　(出示小练习题)

　　师：说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”，引导学生边读边想象，通过品读、赛读来感受秋天天空的美。

　　师：为什么这儿用的是“有时···有时···”呢?

　　师：在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是?我们一起来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗?

　　出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。

　　(设计意图：课文文字优美，并且能够给予学生无限的想象空间，因此我抓住“一望无边”、“有的···有的···有的···”、“有时···有时···有时···”进行说话训练，让生能用自己的语言将想象表达出来，并加深了对文本的理解)

　　这么美的天空，这么美的白云， 你怎样来读?

　　自读、指名读、齐读。

　　过渡：秋天的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得怎么样?

　　第三段

　　1、我们在练习一上面有一首关于秋天的儿歌，还记得吗?一起来背一背秋天的庄稼这一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。”

　　2、让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢?看图自读这一段。

　　生：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这里的颜色都很美，你找出了几种颜色?(黄、红、白)

　　出示相应美图。

　　3、师：秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!稻子( )了，可以用什么词语来形容这样的黄?(黄澄澄、金灿灿、黄灿灿等);高粱( )了，可以用怎样的词语来形容这样的红?(红彤彤，火红火红);棉花( )了，可以怎样来形容?(雪白雪白，白花花)。

　　4、完成填空练习

　　(设计意图：这是一幅色彩斑斓的丰收图，课文虽然只有简单的几个表示颜色的字，但是其中的韵味却无穷。在指导朗读的基础上，我要求学生进行词语的拓展训练，既丰富了自己的词汇，也提高了自己的思维能力)

　　5、我们儿歌里是怎样来形容这几样庄稼的?

　　稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，棉花朵朵白。

　　我们把这几句话换到课文里来看看。

　　6、师：欣赏完色彩斑斓的农田，再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象?

　　出示小练习

　　过渡：欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中，同学们都在做什么呢?

　　第四段

　　1、看图，他们在草地上干什么呀?

　　2、出示课文，说说课文是怎么写的

　　读一读右边的词语，读出不同的语气(选择喜欢的词语读一读)

　　再指名读最后一个自然段

　　3、拓展：

　　师：说得真好!相信下面几句也难不倒你们。出示小练习

　　4、今天我们领略了美丽的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，请大家拿起语文书用你们最好听的声音齐读课文。

语文教案 篇2

　　课文特点

　　这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。

　　教学目标

　　１、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。

　　２、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

　　３、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　教学重点

　　第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

　　教学难点

　　第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。

　　教学过程

　　一、导入

　　在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗？今天，俺们就到这个地方游览一番。

　　二、配乐范读课文

　　边听边考虑：你喜欢这个地方吗？为什么？

　　读后提示不懂的问题。

　　三、通过同学的质疑引出目标

　　带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。

　　四、学习第一自然段

　　１、默读第一自然段：

　　考虑：你从这一段中知道了什么？

　　２、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。

　　３、怎样读才干读出这种喜爱呢？

　　（练读──指读──齐读）

　　过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄著名中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢？

　　五学习第二自然段

　　１、默读第二自然段：

　　考虑：第二段有几句话？每句话讲的是什么？

　　同学讨论明确：

　　（投影）

　　第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。

　　第二句：葡萄的枝叶茂密。

　　第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。

　　第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。

　　２、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：

　　⑴让俺们来看看这4句话讲了几个意思？

　　（几句话算一个意思）

　　⑵同学讨论明确两个意思：

　　第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。

　　第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。

　　讨论过程中引导同学重点理解３、４句：

　　⑶这两个意思中，哪是主要的呢？

　　⑷俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容？

　　⑸谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容？

　　３、抓词语，谈理解：

　　你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢？

　　先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。

　　再谈：

　　一大串……一大串

　　有……有……

　　五光十色

　　４、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情？你喜爱葡萄吗？

　　下面俺人来看一段录相，一起欣赏这诱人的葡萄吧！

　　请你把你的喜爱之情读出来。

　　５、你们愿意，把这段背下来吗？

　　打出投影；填空形辅助同学背诵。

　　６、小结学法：刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢？

　　投影打出：

　　一读：标句子，讲句意。

　　二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。

　　三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。

　　四读：抓词语，谈理解。

　　五读：有语气。

　　过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢？下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。

　　六、学习第三自然段

　　１、默读，标句子，想句意：

　　第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的.运到阴房制成葡萄干。

　　第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。

　　第三句：利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。

　　第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。

　　２、比较句：取主舍次找出段的主要内容：

　　明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。

　　３、有语气地朗读第三段：

　　（练读──指读──评读──练读）

　　过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢？

　　你们看看书上怎样说？

　　七、学习第四自然段

　　１、齐读第四自然段。

　　２、联系上文考虑：

　　为什么葡萄沟真是个好地方？

　　八、小结全文

　　今天，俺们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜欢它呢？

　　九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文

　　盛产葡萄

　　枝繁叶茂

　　葡萄沟葡萄真是个好地方

　　葡萄干色鲜味甜。有名

　　练习

　　一、看拼音写词语

　　pútáomàomìwèidàotītián

　　_______________________

　　chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

　　______________________________

　　二、在正确读音后面打“√”

　　好客：hǎo________水：fēn________

　　hào________fèn________

　　钉着：dīng_______阴：yīn________

　　dìng_______yìn________

　　三、在括号里填上合适的词

　　________的枝叶________的葡萄

　　________的凉棚________的老乡

　　________的葡萄干________的沙果

　　四、按原文填空

　　葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1．会认本课的2个生字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的'身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

　　《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）

　　二、整文感知课文（自读课文）

　　1．出示自学提纲：

　　①自由读课文，思考课文写了一件什么事？

　　②文中哪些地方使你感动？为什么？

　　③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

　　2．学生自学。

　　三、检查自学情况（反馈）

　　1．指读课文，纠正字音。课文写了一件什么事？

　　（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）

　　2．说出使你受感动的地方。（学生说）

　　说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）

　　3．质疑。（师生评议解决）

　　四、总结

　　1．学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。）由此，你想到了什么人？你想说些什么？（学生说）

　　2．指读全文。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　课前布置学生搜集关于女娲的神话故事资料，作为课堂学习的补充。课上组织学生自学、讨论、交流、朗读课文，理解课文内容，体会女娲不畏艰辛为人类造福的美好心灵。在培养学生阅读理解能力的同时，学习女娲无私奉献的精神。

语文教案 篇4

　　课型：新授课

　　教学目标 ：

　　知识与技能：1、会认8个生字，会写8个字。

　　过程与方法：指导正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　情感态度价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：朗读感悟

　　教学准备：字卡、词卡、黑板

　　教学方法：朗读法

　　教学时间：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入 ：

　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题：

　　1、板书课题，齐读，读后想知道什么？

　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎样的？

　　2、翻书，自读课文。

　　3、思考：课文共有几句话？（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　（注意轻声音节：灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的帮助差的`，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨笼颊浪勤劳

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　5、比赛读，看谁读得美。

　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

　　六、作业

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读课文中要求认的生字。

　　2、背诵课文。

　　二、新授

　　（一）、认记生字字音

　　1、出示要求写的生字，认读。

　　2、重点字音：浪灯作字苹丽劳

　　（二）识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导。

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业。

　　1、我会画：画秋天的果实。

　　2、我会做：

　　用落叶做贺卡。

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