语文教案

时间:2023-10-10 07:50:31 语文教案 我要投稿

实用的语文教案3篇[优]

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的语文教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的语文教案3篇[优]

语文教案 篇1

  活动目标: 1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心

   2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验

   3、知道影子变化与和物体的位置变化有关

   活动准备:

   1、幼儿分组活动,每组一个卡通形象标志

   2、操作材料:几个手电筒、若干个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木

   3、奖牌、奖杯

   4、课件

   5、录音机、投影仪

   活动过程: 一、激情导入 1、师带领幼儿玩踩影子的游戏

   2、幼儿随音乐自编动作进教室,选一个自己喜欢的座位坐下

   3、引导幼儿说说自己平时都看到了哪些物体的影子

   4、请幼儿猜谜语(看着像我不是我,我去踩它它不躲,一举一动都学我,我走哪里它跟着)

   (利用猜谜语的形式引出课题,激发幼儿探索的欲望。实验过程中利用幼儿喜爱的卡通形象给小组命名,并进行小组擂台赛,培养幼儿团结协作精神,激发幼儿团结合作精神,激发幼儿探索影子变化的好奇心)

   二、探索发现 1、师引导幼儿小组操作材料进行实验,探索影子的变化

   2、幼儿小组探索发现影子的变化

   ①影子能变换方向

   ②影子有时长有时短

   ③影子会动

   (通过实验观察让幼儿获得对影子变化的经验)

   三、解决问题 1、师根据幼儿提出的问题,引导幼儿解决问题

   (1)影子会变换方向,为什么?

   ①师请幼儿演示自己的做法

   ②引导幼儿观看课件——叮当的一天,并回答问题

   ③师引导幼儿小结:光照的方向变了,影子的方向就会变

   (2)影子有时长,有时短,为什么?

   ①请幼儿演示自己的做法,

   ②观看课件——大头儿子旅行记,进一步验证影子的这一变化

   ③师引导幼儿小结:当光线斜方向照射时,物体的影子就长长的',当光线在物体的上方照射时,物体的影子就短短的

   (3)影子会动,为什么?

   ①请幼儿到屏幕前演示

   ②师放手影课件,幼儿欣赏

   ③幼儿到屏幕前表演手影,并随音乐跳舞,边跳边观察自己影子的变化

   ④师引导幼儿小结:当光照射到物体上,物体动影子就会动

   (通过实验演示,引导幼儿验证自己实验的正确性,让幼儿体验到成功的快乐)

   四、活动延伸 影子的作用之一——皮影戏

   请幼儿观看课件——皮影戏

   (让幼儿欣赏皮影表演,进一步激发幼儿探索的兴趣)

   五、结束:幼儿随音乐出教室

语文教案 篇2

  设计特色

  以虚拟的护送小丑鱼尼莫回家的故事串联教学全程活动,富有童话情趣。

  学习目标

  1、学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

  2、通过词语搭配练习,学习准确运用词语,不断积累词语。

  3、了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。

  4、学习猜谜语。

  课前准备

  1、多媒体课件。

  2、第二题中的词卡。

  3、小灯笼,尼莫的贴画

  教学过程

  一、创设情境,激起学习兴趣

  小朋友看过动画片《海底总动员》吗?有一天那条可爱的小丑鱼尼莫又离家出走了,你看他的爸爸多伤心呐,(多媒体画面,尼莫的爸爸正在伤心地喊着尼莫。)今天这节课我们就来送尼莫回家,愿意吗?这一路上我们可能会欣赏到美丽的海底世界,学到许多知识,但也会遇到许多困难和危险,小朋友怕不怕?老师相信小朋友会凭自己的智慧和勇气,齐心协力战胜困难,平安护送尼莫回家的'。

  二、亲自拜访

  1、创设情境。(播放多媒体)尼莫前进时遇到九个偏旁的阻拦,师:小朋友认识他们吗?先和他们打打招呼。(自由打好招呼后,开火车读好偏旁)

  2、再去它们家拜访拜访,看看各家的主人是谁?各小组讨论你们准备去拜访哪一家,(出示多媒体)每个偏旁有一个家,每个家里有一字,小组代表带领自己组的小朋友向各家的主人问好,如:绿色的绿,你好!

  3、为主人介绍好朋友。师:大家看,主人们一个人孤零零地住在这么宽敞的房子里是多么孤单呀,怪不得他们会留住尼莫不放,我们现在就为他们介绍一些好朋友和他们一起玩,尼莫就可以回家了。快!马上行动起来,各小组为自己喜欢的主人多介绍几个好伙伴。哪一个小组介绍的好朋友最多,就可以得到尼莫的贴画。(自由选择偏旁,有能力的小组可以说出九个偏旁的字,包括认识的和不认识的,小组长做好统计)

  4、全班交流。小组派代表汇报(出示课件上一些课内认识的字,课外认识的字可以板书出来,让大家一起认识。)

  三、勇闯三关

  1、创设情境。(播放多媒体)尼莫:小朋友们真了不起,我们继续前进吧!尼莫欢快地向前游去,忽然遇上了大鲨鱼,尼莫想逃跑,鲨鱼大声喊:小鱼儿,别害怕,只要你闯过我的三道关,我会送给你们一个隆重的礼物的。师:小朋友,敢不敢闯?

  2、过第一关:转转盘。师:为了万无一失,你们先小组合作连线,再把老师分给小组的词语卡片找好对应的词。最后(出示课件)转转盘。学生派代表转,对应的词语转对了,读好了,就会变成实物。

  3、过第二关:选用这里的一组词语说句话。(谁说得好谁就可得到尼莫的贴图)

  4、过第三关:你还能说出___________的_________这样的一组词语吗?

  (本小组交流,跟自己喜欢的小组交流,全班交流。)

  5、(播放多媒体)鲨鱼:聪明的孩子们,你们的智慧和勇气叫我佩服,我要打开海底珊瑚通道让你们过去!

  四、巧答龟题

  1、激趣说话。(播放多媒体画面)师:小朋友,鲨鱼的礼物确实隆重,你们仔细欣赏海底珊瑚通道,把看到的告诉老师,好吗?这时候你的心情怎样?

  2、海龟请教。(出示课件)师:呀,海龟来了,它跟我们打招呼呢,听听它有什么话要说呢?(海龟背着词语打招呼):远方的客人们,我接到鲨鱼的电话后,就一直守侯在这里,听说你们特别能干,我想请教几个问题,好吗?

  (1)第一个问题:我背上的每组前后两个词语有什么不同?

  齐读,指名读,同桌读。小组讨论,集体交流。(谁说得好谁就可以得到尼莫的贴图)

  (2)第二个问题:日夜

  ____________

  来往

  ___________

  红火

  ____________

  明白

  ___________

  这些词语也能像我背上的词语那样说吗?

  (3)你还知道哪些词语也能这样说?________

  ________________________

  3、海龟告别。(播放多媒体)海龟:小朋友们,你们太棒了,祝你们一路平安,再见!

  五、智猜灯谜

  1、创设情境。(播放多媒体)尼莫的爸爸:儿子,你终于回来了,谢谢小朋友的热心帮助,你们太聪明,太勇敢了。我送给大家两个大灯笼,请小朋友收下吧!

  2、快乐猜谜。(出示课件)师:你们看,灯笼上有两个灯谜,你们快读一读,猜一猜。

  小组合作读灯谜,猜灯谜。猜对的同学要说出你是怎么猜出来的?哪一组猜得又对又快,哪一组就得到灯笼(老师准备好玩具灯笼)。

  4、扩展练习。

  师:得不到灯笼的小组也别灰心,尼莫的爸爸还有几个大灯笼(出示课件),想要的小组快来互相猜谜语,这次千万别错过哦。

  (1)小组互猜。

  (2)向其他组发起挑战,胜利的一方可得到灯笼,(多媒体画面:灯笼上挂下一行字)并要小组合作大声读好灯笼上的句子。

  小组依次读出的句子是:我们真聪明!

  我们爱学习!

  我们会动脑!

  我们组最棒!

  我们会合作!

  六、教师总结

  祝贺大家凭自己的智慧和团结合作的精神成功护送尼莫回家,希望大家以后继续努力,你们每一个组都会成为最棒的!

语文教案 篇3

  教学目标:

  1.把自己在大自然或生活中的一次有趣的发现写下来。

  2.把你发现了什么、怎样有趣和自己在发现时想到了什么写清楚。

  3.题目可以用“我发现……”、“有趣的发现”,也可以自主拟题。

  4.突出“趣”字。

  教学重点:把怎样发现的过程写清楚,突出“趣”。

  教学难:恰当适用修辞手法和方法,将写得生动。

  一、游戏引入,揭示课题。

  1.热身:(猜谜语)

  2.请同学们用我们这双明亮的眼睛观察现场,你发现了什么?再看看老师你又有什么发现?同学们都有一双会发现的眼睛。眼睛是心灵的窗户,更多美好自然的画面,都是通过我们的眼睛传递到了心灵,今天就让我们一起打开这扇心灵的窗户去发现吧!

  3.老师想先考考大家的观察力,愿意接受测试吗?那好,请小朋友再睁大你们那会发现的眼睛,仔细观察我在做什么?看谁的发现多?

  二、观察老师做动作,教给观察方法、指导说话。

  1.教师做撕纸动作,边撕边数,撕碎纸片。(学生观察)

  2.指名说自己的发现。

  3.:观察测试合格,会发现的孩子不光用眼睛看(说完后板书:看)还会用耳朵听、用心想(说完后板书:耳朵听心想)有时候还可以用手摸、用鼻子闻,方法可多了。

  三.观察学生做动作,指导说话。

  过渡:还愿意接受第二次观察测试吗?好,老师这有一支很有意思的笔,我想请一个同学上来配合老师完成实验?谁愿意来?

  师:请大家集中注意力,仔细观察,这回你有什么发现?我先给点提示:要特别注意观察他的动作。(板书:动作)

  1.(请一位学生上台,师出示笔,递给学生,学生演示拿笔的动作。)

  2.你发现了什么?

  过渡:很好,我们继续观察。

  3.请同学快速摩擦头皮30下,一起帮他数数。生一做完,师:让我来先问问:这位同学,摸摸笔有什么变化?你的头皮有什么感受?有点麻,没关系的。老师现在想请这位同学再摩擦20下,然后马上用笔去粘这些碎纸屑,会怎样呢?同学们这回可要更仔细地观察了,再给个小提示:要特别注意观察他的表情哦。(板书:表情)我们会有什么发现呢?大家快等不及了,开始吧。

  4.学生做摩擦20下动作粘碎纸屑。(学生观察)谁愿意说说自己的发现。

  5.指名说。

  过渡:这个实验有意思吗?想不想自己动手试试?我2分钟时间,自己边做边数边说动作,好好体会一下吧。

  四、学生自己体验,指导说话、。

  1.学生动手撕纸、摩擦、粘纸屑,边做边说动作并体会自己的感受。

  2.谁来说说自己的发现。指导有顺序的把过程说清楚、完整。

  过渡:好,同学们通过用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用心想顺利通过第二次观察测试。现在我想请同学们把刚才你发现的过程用一段话写下来。可以写那个同学做实验的过程,也可以写你自己做实验的过程。只写一个片段。听清要求,注意:不说话,不停笔,坐端正、认真写。时间5分钟。开始写吧。

  3.学生文。(教师巡视表扬习惯好的`学生)

  4.讲评。

  (1)你写了多少行?相机表扬,请一个中等的和较多的学生说。

  (2)教师边听边停下指导。(用得准确的词语;写得通顺连贯的句子;写得具体、有趣的地方。)

  :写得不错。老师今天就是想通过写这个实验,帮助同学们完成我们习作六:《有趣的发现》的练习。(板书:有趣)什么是有趣的发现?就是你感到新奇的、好玩的、有意思的发现。怎么写好呢?请打开书,看看这次习作的要求,读一读。

  其实,当我们走进大自然,走进生活时,还会有许多有趣的发现,例如燕子低飞要下雨、冬天青蛙要冬眠等等。

  五、运用方法,完成发现。(练习写生活中的发现片段。)

  1.请同学们在小组内把自己生活中有趣的发现说一说。

  2.你认为谁的发现有趣,请她说一说。

  3.好的,同学们说的发现多有意思呀!请把它写下来。(学生习作)

  4.指名读习作,学生所说清的时间、地点、发现的过程(看到、听到、想到)、结果、感受等。

  5.有的同学还没有完成结果的,那你就可以回家查找资料,把发现的结果加在你文章的后面。

  六、:同学们,只要我们用眼、有耳、用心去体会大自然和生活中的有趣现象,敢说,敢写,定能让每一个读者感受到你们笔下缤纷的五彩世界。我们期待着!

  板书:

  有趣的发现

  用眼看样子、动作、表情

  用耳听

  用心想

  ……

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