小学语文教案

时间：2023-10-12 08:44:48 语文教案我要投稿

小学语文教案汇总[8篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇，欢迎大家分享。

小学语文教案汇总[8篇]

小学语文教案篇1

　　一.教学目标

　　1.能改正常见的错别字。

　　2.学会区别形近字，并组词；能从一组句子中找出一对近义词；能按要求给词语分类。

　　3.能照样子把句子写完整；初步学会修改句子中用得不适当的词语。

　　4.初步学会按指定的要求默读短文，做练习。

　　二.教学时间 2课时

　　第1课时

　　教学要点教学第1--5题。

　　教学过程

　　一.揭示课题,明确本节课学习目标。

　　二.练习第1题：改正下面词语中的错别字。

　　1.读读词语，口头进行尝试修改。

　　2.说说错在哪里，它们之间的区别。如何修改。书面填写。

　　3.说一说平时哪些字容易写错，该怎么办。

　　小结：形近字要细辨，音近字辨字义。

　　三.练习第2题：比一比，再组成词语。

　　1.轻声读读，细细辨认。

　　2.学生独立完成。鼓励一字多组。

　　3.说说自己经常遇到的容易混错的字。

　　四.练习第3题：找近义词。

　　1.指名学生读句子，读通后再理解意思。

　　2.找近义词：立即--立刻飞快--火速

　　五.练习第4题：把词语分类。

　　1.读题目，明确要求。

　　2.理解。农具：进行农业生产所使用的工具。

　　农活：农业生产中的工作。

　　农作物：农业生产中栽种的各种植物，也叫庄稼。

　　3.读词语，将列举的12个词语按要求逐项分类写下来。

　　4.说说其他的农具、农活和农作物名称。

　　六.练习第5题：把句子写完整。

　　1.读懂题目和例句。

　　2.学生口头说一说。（寻求不同的.答案）

　　3.学生书面填写。然后读读自己写的句子。

　　第2课时

　　教学要点教学第6、7题。

　　教学过程

　　一.练习第6题：划出句子中不合适的词语。

　　1.学生边读句子，边划出句子中用得不合适的词语。

　　2.说说如何修改。

　　第1句“要求”和“严肃”搭配不合适，改为“要求严格”。

　　第2句“爱护”改为“保护”。因为“爱护”一般用于人或组织所发出的动作行为。青蛙是动物，不可能做出这种动作行为。

　　第3句把“纷纷扬扬”改为“啪啪啪地”。因为“纷纷扬扬”是指雪花、叶等较轻的东西飘洒的景象。“豆大的雨点”落下来肯定会发出较大的声音。

　　3.读读修改后的句子。

　　二.练习第7题:短文训练。

　　1.读读题目，明确要求。

　　2.初读短文，说说短文讲一件什么事。

　　3.指导解题方法：读短文后题目（1），明确要求。

　　（1）默读短文，按事情发展顺序，说说捕鱼的经过。

　　（2）依据短文，按事情发展顺序排列词语。

　　（3）集体交流，自我订正。

　　（4）读短文后题目（2），明确要求。

　　a.在短文中找出有“果然”的句子读读。

　　b.联系上下文说说“果然”的意思。（事情的结果和预料完全相符。）

　　c.想想在生活中什么时候可用上“果然”一词。

　　d..用“果然”口头造句。师生评议。

　　e.独立造句。

小学语文教案篇2

　　教学设想

　　一、在教学中，注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的年龄特点，让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。

　　二、为了培养学生的探索精神，在课前鼓励学生他们查找资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让学生做青蛙、小鱼的头饰。

　　教案设计：

　　一、教学目标：

　　1、理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？

　　2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

　　3、学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

　　4、熟读课文。

　　二、教学过程：

　　1、兴趣导入，引出课题：

　　同学们，你们认识哪些动物，能模仿出它们的.叫声吗？

　　2、引发学生质疑：

　　池塘边的叫声是谁发出来的？

　　三、初读课文、认字。

　　1、学生自读课文，自己解决不认识的字。（可以看上下文猜字、可以问同桌）

　　2、听课文录音，进一步熟悉课文。

　　3、检查生字：

　　4、看动画，进一步熟悉课文。

　　学生一边看动画，一边听老师复述课文，进一步熟悉课文。

　　5、让学生第二次质疑：

　　（1）青蛙的眼睛为什么转了一下（两下）？

　　（2）青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？

　　（3）青蛙会给小鱼讲什么故事？

　　6、小组合作学习，讨论以上问题。

　　7、指定小组汇报。

　　8、分角色朗读课文。

　　（1）自愿结合小组，分角色练习朗读。

　　（2）指定小组反馈。

　　9、学生表演青蛙给小鱼讲故事。

　　10、想一想，填一填。

　　只有尾巴没有腿。

　　只有腿，没有尾巴。

　　只能在水里游。

　　能在水里游，也能在岸上跳。

　　长着大眼睛。

　　11、总结拓展：

　　学了这个故事后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？

小学语文教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、知识和能力。学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“”

　　学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。

　　认识八个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

　　2、过程和方法。借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

　　3、情感、态度和价值观。感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

　　二、重点与难点：

　　前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。

　　第一课时

　　教学过程：

　　导入：

　　小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？

　　生：婺州公园秋游。

　　小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）

　　是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。今天呢我们要学的第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。

　　一、学习“an”：

　　1、字音：

　　①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。学生充分发言，如：天安门在北京。天安门广场很大。我爱北京天安门。

　　②指导学生读准“天安门”这三个字。小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的.时候啊要注意不要把“”读成“”。这可是不对的。好，我们一起来学“”。先发“”的音，一起来“”。看着老师的嘴巴是怎么样的。牙齿有一点点咬到舌头。现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。

　　2、字形：

　　①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。）

　　3、音节拼读：

　　①d-an-dan重点讲这个音节的拼读方法以及它的四声,找一个你最喜欢的声调来说词语，接下来的：t-an-tann-an-nan

　　②学习三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan

　　③先请小朋友来复习一下“jqx”和“ü”相拼的时候应该怎么样？

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

　　2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

　　3.愿意参加植树活动或树木认养活动。

　　教学重点：

　　读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　切入举偶

　　1.猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

　　2.启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书：松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书：松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?

　　对话平台

　　自学(尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望)

　　1.学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

　　2.指名读文，重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

　　出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

　　结合文中句子认读词语，教师相机引导。

　　(1)聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

　　(2)如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

　　朗读

　　1.重点指导2――4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

　　2.学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

　　3.采取多种方式有感情的朗读课文。

　　讨论

　　学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系?

　　写字

　　1.认读“以、后、更”三个字。

　　2.征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。

　　评价

　　1.评教师。老师范写的字请同学评价。

　　2.生互评。第二课时

　　对话平台

　　复述

　　1.反复读文，练习说说课文的内容。

　　2.指名复述：引导学生按照“吃松果――想松树-――种松果――长松树”的'顺序进行复述。

　　1.想象思考：以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议，说一说。

　　2.以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。

　　实践

　　1.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

　　2.除了松鼠外，你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。

　　写字

　　1.观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

　　2.书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。

　　3.展示：小组内互相展示自己的字。

　　评价

　　1.自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

　　2.互评。要提出中肯的希望。

小学语文教案篇5

　　一、教学目标

　　1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。

　　2．能正确、流利地朗渎课文。

　　3．体会王冕想学画的.强烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在天天坚持。

　　二、教学过程

　　一、复习检查。

　　1．抽读生字卡片。

　　2．齐读第一段。

　　二、学习第二段。

　　(一)初读感知。

　　1．自由轻声读。思考：这一段共有几句话?标上序号。

　　2．指名读。

　　（二）研读品味。

　　1．指名读第一句。思：这句话告诉我们什么?

　　2．句式训练。做课后题4。

　　3．自由读2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?

　　4．什么叫"满湖通红"?为什么会满湖通红?

　　5. 评读第2句。

　　6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "划出来读一读。

　　按课文填空：

　　大雨过后，------阳光照得---------。湖里有十来枝--------，花瓣上--------，荷叶上-----------滚来滚去。

　　品读句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

小学语文教案篇6

　　学习目标

　　1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

　　2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　　课前准备

　　1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。

　　2.生字词卡片。

　　第一课时

　　联系生活，揭示课题

　　夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

　　（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）

　　初读课文，识字学词

　　1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

　　2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）

　　3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

　　a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

　　4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

　　朗读感悟，理清文脉

　　1.指名分段朗读课文。

　　2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……

　　雨停了……）

　　3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

　　4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的`不同景象。

　　5.分组朗读，老师随机指导。

　　第二课时

　　默读课文

　　一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　分段读议

　　1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？

　　老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

　　2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

　　老师小结归纳：雨声和雷声从大到小

　　天色由暗到亮，空气清新

　　3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。

　　填词比较词句

　　1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。

　　2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。

　　比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。

　　巩固识字

　　1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

　　2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。

　　课堂练习

　　1.指导写生字。

　　2.完成课后习题“读读抄抄”。

　　课外延伸

　　1.留心观察天气变化，写一篇观察日记。

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。

　　2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。

　　3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。

　　教学重点：

　　培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。

　　教学难点：

　　要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。

　　教学准备：

　　对本单元课文进行系统的.小节。

　　收集读书、爱书的名言警句。

　　整理自己的读书笔记。以便展示。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　（交流平台）

　　1．温故而知新。

　　学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。

　　2．小组内交流。

　　3．全班交流。

　　【从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。】

　　4．在组内推选出一名代表发言：

　　预案（学生有可能从课文学习的角度说）

　　学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。

　　《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。

小学语文教案篇8

　　一．导入

　　1．引言：有两句诗写的好“不识庐山真面目，只缘身在此山中”我们身处江南，你们注意过江南水乡的小镇么，那里的早晨又是怎样的景象呢？让我们一起去看看吧。

　　2．板书：小镇的早晨

　　3．配乐讲解：在我国江南水乡，有许多古朴的小镇，那里小桥流水，绿树成荫，你们瞧，这便是世外桃源，它就是这众多小镇中的一个。这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声把小镇唤醒了。请大家在江南特有的乐曲声中，默读课文，想想小镇的早晨给你留下了怎样的印象。（媒体出示图片）

　　4．板书：恬静热闹紧张

　　二．学习第二段

　　那一段说小镇的早晨是恬静的呢？想一想这一段一共有几句话？是围绕哪句话写的？从结构上看是个什么段式？从那些句子中体会出小镇的早晨是安静的？（按顺序找找）

　　1．第二句，读一读板书：（河面）

　　2．第三句：读一读板书（船）

　　谁能告诉大家那些词说明船很多。请划出来。（“各式各样”

　　“一只紧挨一只”，“停满”）你们找的真不错。来，你们这几个同学上来当船，快，你们一只紧挨一只。同学们，瞧，各式各样的.船一只紧挨一只。

　　3．第三句：你们觉的格外醒目的是什么船。为什么乌蓬船格外醒目呢？我们来把三，四两句读一下，读出有趣！(有趣的朗读)

　　老师不明白了，这么多的船怎能说是恬静的呢？其实两句话中有一个字告诉我们“恬静”聪明的孩子肯定会发现的，仔细找，把它圈出来。

　　（停）对啊，这么多的船如果都在开，肯定很热闹，现在都停着，所以就显得格外的静。现在请大家再读一下这两句话，要读出（静）

　　3．现在这一段中还剩下地五句话，老师觉得你们自己肯定会学得很好。请

　　你们就象刚才一样把表示恬静的词找出来。呆会儿你来当老师，你来向大家介绍为什么选这个词。

　　读第五句话（要读出静）

　　3．一起读第二段（填空）（老师通过你们的读，的确感受到了小镇的早晨是恬静的，这安静中无时无刻不感受到一种美）。小镇的早晨还有一个与恬静相反的特点，是什么？

　　设计意图：教师一直以平等的身份，引导孩子自己去研究课文，让他们在不断的发现中，体验成功，因为教师的指向明确，梯度不高，学生稍做努力就可以达到。这样的设计让全体学生都能进入学习。在一次次的达成中，不断增强学习情趣。特别是中间插进“一只紧挨一只”的直观游戏，让孩子进入兴奋，那么接下来的课文朗读和说话练习会显得更有情趣。

　　三．学习第三段。

　　1．以四人小组为单位，学习第三段。想想这一段在结构上与第二段有什么相同之处？是围绕那句话写的？从那些词句中看出来？

　　2．现在请你们发挥想像，来学学赶集的农民怎样夸着“自己的产品价廉物美”。（一个当农民，一个当顾客）请两个同学上来夸夸。

　　3．刚才你们感受到热闹的情景了么？读第三段。

　　四．拓展阅读

　　我们感受了小镇早晨的恬静和热闹，让我们去看看城市的早晨吧！

　　请模仿小镇早晨的写法来说说城市早晨的宁静和喧闹。

【小学语文教案】相关文章：