小学语文教案

时间：2023-10-13 08:05:25 语文教案我要投稿

实用的小学语文教案(优选4篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案4篇，希望能够帮助到大家。

实用的小学语文教案(优选4篇)

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。

　　2、掌握重点字句，积累文言词汇

　　3、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。

　　教学难点：目标3

　　教学重点：目标1、2

　　教学分析：

　　《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练。本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象。

　　教学课时：1课时

　　教学方法：讨论与讲读法相结合

　　教学过程：

　　一、导语：

　　同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？

　　[学生介绍作者，教师补充]

　　二、疏通文意：（按自然段进行，小组讨论，一人读句子，一人翻译，教师补充，纠正）

　　1、翻译第一自然段：

　　重点字词：A、既望：农历十六日 B、方：当时 C、仅：几乎，将近 D、既而：随着 E、际天：连接着天F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射 G、沃：用水淋洗 H、势极：来势极其

　　2、翻译第二自然段：

　　重点字词：岁——年。尽——穷尽。标——树立，举。倏尔——忽然。略——一点点逝——去，往

　　3、翻译第三自然段：

　　重点字词：文——画着溯迎——逆流迎着出没——健儿在水中忽隐忽现鲸波——巨浪

　　4、翻译第四自然段：

　　重点字词：溢——满穹——高僦赁——租用容——许，使。

　　三、整体感知：

　　提示：（教师补充）

　　作者所处的时代是南宋，当时的.都城在临安（杭州），观潮地在当时临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

　　1、小组讨论本文四段段意：

　　a）写海潮的雄伟壮观

　　b）写水军演习的精彩场面

　　c）写弄潮健儿的英姿

　　d）写观潮人数之多

　　2、本文的线索是什么？（海潮）

　　四、研读赏析：

　　1、指明读第一自然段：（讨论）

　　A、作者对江潮从那几方面进行描写的？写出了它什么特点？

　　[从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近的写出了海潮的雄奇景象]

　　B、杨万里的诗句有什么作用？

　　[作用是表现钱塘潮水的雄伟，形象生动，呼应首句，为下文作铺垫]

　　C、运用了什么修辞？（比喻、夸张）

　　2、齐读2、3、4段，回答：

　　本文题目是“观潮”，这些内容是不是离题？为什么？

　　[本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。]

　　总结：

　　本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合，语言简练。描写十分生动，既用了比喻、夸张等描写手法，而且也用了简洁的白描。

　　五、学生质疑，自由发问不懂得地方

　　六、布置作业：

　　1、生字、解词各2遍

　　2、翻译文章1遍

　　3、课后1、2

　　4、周记：课后三

小学语文教案篇2

　　教材分析

　　这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。

　　全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。

　　本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。

　　教学建议

　　（一）课前准备

　　生字卡片，课文朗读录音带。

　　通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。

　　（二）识字、写字教学

　　1．识字教学。

　　醒、蒙：是后鼻音。

　　洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。

　　醒：左边是“酉”，不是“西”。

　　蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。

　　2．写字教学。

　　本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。

　　染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

　　蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。

　　（三）词句教学

　　理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。

　　要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。

　　读一读，写一写下列词语：

　　飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨

　　（四）朗读、背诵指导

　　句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。

　　全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。

　　“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。

　　在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。

　　（五）课时安排

　　教学本课可用1—2课时。

　　词语解释

　　沙沙春雨的声音。

　　如好像。

　　树梢树的末端。本课指树枝。

　　柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。

　　点红促使桃花开放。

　　染绿本课指促使柳芽变绿。

　　蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。

　　飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。

　　沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。

　　绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。

　　滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。

　　课文理解

　　这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。

　　重点词句

　　“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”

　　这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。

　　教学设计示例

　　7春雨

　　教学要求

　　1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3．通过读文，了解春雨的`特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

　　教学步骤

　　（一）欣赏歌曲，揭示课题

　　1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？

　　2．学生自由谈。

　　3．板书课题：《春雨》

　　（二）初读课文，自学生字词

　　1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

　　2．默读，画出不理解的词语。

　　3．学习生字词，小组内读卡片。

　　（三）议读

　　1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

　　2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。

　　（四）感情朗读，并引导学生进行评价

　　1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

　　2．学生练读。

　　3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。

　　4．教师发评分卡。

　　5．师生共同评议。

　　（五）结合插图，品词析句，理解课文

　　1．学生提出小组内不能解决的问题。

　　2．教师梳理共性的、有价值的问题。

　　3．师生互动，实破重点、难点。

　　（1）春雨有什么特点？

　　点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。

　　（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

　　（3）有感情地朗读课文。

　　（六）配乐朗读全文

　　1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。

　　2．自由练读。

　　3．学生配乐朗读。（指名）

　　（七）扩展练习

　　1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

　　2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

小学语文教案篇3

　　教学目标:有感情地朗读课文,理解课文内容。

　　教学重点:理解课文最后一个自然段的含义

　　教学难点:从"我"的心情变化中,感悟那些农民的友善

　　教学用具:课件

　　教学方法:导析法

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1.指名朗读课文。

　　2.:农民的家那么远",我"会去上门服务吗?"我"又是怎样找到那个求诊人家的呢?这节课让我们来探讨吧!

　　二、探究课文

　　1.学生自由读课文第3-6自然段。

　　(1)农民是用怎样的方法让"我"顺利地到达他家的?

　　(让沿途的农家开亮电灯,顺着灯光开车,找到他家)

　　(2)那些沿途的农家是怎样做的?从中你体会到了些什么?(沿途农家全都把灯开亮了,一路的灯光指引"我",顺利到达求医的人家)

　　学生自由交流体会。(虽然他们平时很节约,可有人相托,他们还是很守信)

　　2.学生用自己喜欢的方式朗读课文第7-8自然段。

　　(1)讨论:

　　①"我"回家时,那些农家又是怎样做的?从中你有怎样的体会?

　　②"我发觉恐惧和忧虑是多余的。""我"有怎样的"恐惧"和"忧虑,.?结果怎样?

　　③"但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样.我浑身充满温暖和力量。""我"什么不孤独?是谁给了"我"温暖和力量?

　　(2)学生先独立思考,再与小组讨论、交流。

　　(3)全班交流、归纳。（课件出示）

　　①"我"回家时,沿途的灯都依然开着,等"我"开过后才熄灭。这些农民都十分守信、友善。

　　②因为"我"一个人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。"我"担心自己在回家的骂上会遇到麻烦,或不认得回家的路。

　　③因为有那么多的农家为"我"开灯引路,所以"我"感到不孤独,他们时支善、证信给了深夜回家的"我"许的`力量与温暖。

　　3.学生正确、流利、有感情地齐读课文最后一自然段。看看谁能够较快地背诵这一自然段。

　　三、全文

　　1.指名有感情地朗读全文。

　　2.说说这"寒夜的灯光"有怎样的深意。

　　3.教师全文。

　　课文讲的是为了让"我"在寒夜顺利地到达求医的人家和安全地回家,沿途农家都开灯给"我"照路和温暖的故事,颂扬了那些农家人友善、守信的美好品质。

　　4.课后把这个故事讲给别人听。

　　四、课堂

　　学生自己这节课的学习收获和方法。

小学语文教案篇4

　　《俺为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【设计理念】

　　阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以及自俺解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。

　　【活动目标】

　　积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。

　　【活动准备】

　　课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　１、师：公元２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，俺们终于胜利地飞上了太空！太空中终于留下了俺们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？

　　２、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。

　　（谁为谁骄傲？俺为什么为你骄傲呢？）

　　（学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。）

　　二、仔细观察，指导写字

　　１、出示"骄傲"词卡：齐读三遍。

　　２、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？

　　３、生说师范写。

　　（学会写一个词，对照一个词。）

　　４、生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

　　５、展示同学作业，师生一起评议。

　　人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　三、初读课文，识记生字

　　１、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲？俺又为什么为你骄傲呢？请大家用自身最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　２、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还认知吗？你是怎么记住它们的？拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　４、生汇报识字方法，重点是难记的字。

　　（师鼓励生用多种方法识字）

　　５、开火车认读生字并组词。

　　识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法，相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

　　四、朗读感悟，自主探究

　　１、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个同学当小老师来分配朗读任务。

　　２、同学自主评价朗读情况，正音。

　　３、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁骄傲？俺为什么为你骄傲呢？同学回答。

　　（板书：老奶奶小男孩）

　　４、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“俺为你骄傲”呢？（小组充沛讨论）汇报讨论的结果：

　　（板书：老实）

　　５、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　⑴ 出示句子：俺们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（害怕──很不自在──一阵轻松）

　　⑵ （出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

　　（指导朗读）

　　６、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？

　　（让生充沛说）

　　⑴ 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？俺们一起来看课文的`最后两个自然段。让同学自由朗读课文的６、７自然段。

　　⑵ 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得俺们称誉。

　　（板书：宽容）

　　⑶ 有感情地读这一局部，演一演图上的内容。

　　阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充沛的感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。

　　五、渗透思想教育，总结课文

　　１、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？

　　（让同学充沛说。）

　　２、教师总结课文：

　　文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是俺们中华民族十分崇尚的美德。现在俺们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自俺做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！

　　本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

　　六、扩展活动，拓展思维

　　同学们，在生活中俺们遇到类似的事情是很多的，有像“俺”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动供认？他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢？请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。

　　七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

　　雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。

　　【板书设计】

　　俺为你骄傲