小学语文教案

时间：2023-10-17 11:15:37 语文教案我要投稿

实用的小学语文教案(经典)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的小学语文教案(经典)

小学语文教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能目标：

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。

　　（3）理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

　　2、过程与方法目标：

　　（1）通过拼读、组词等达到掌握本课生字与新词。

　　（2）通过多读、有感情朗读，达到理解课文的目的。

　　（3）通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。

　　二、教学重难点：

　　1、教学重点：找出大瀑布变化前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观逐渐消失的各种原因。

　　2、教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

　　三、教学过程：

　　（一）导入

　　1.谈话导入：同学们喜欢旅游吗？你最想去什么样的地方？

　　2.让学生自由发言

　　3.进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的处处雪峰，也或许你领略过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆匆的脚步，都分隔不了我们奔向神奇而气势如虹的大瀑布的心，今天让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！

　　（二）听读课文，整体感知

　　播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。（ http://v.ku6.com/show/_WMXWlmJ7ncIm1qp.html）

　　（三）让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意

　　第一段（第1自然段）总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布举行了一个特殊的葬礼。

　　第二段（第2~5自然段）介绍昔日大瀑布的雄伟壮观、气势非凡

　　第三段（第6~8自然段）赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭的现状及原因

　　第四段（第9~11自然段）巴西总统的行动唤起了人们保护环境的责任心

　　（四）昔日的瀑布

　　引导学生理解昔日的赛特凯达斯达瀑布是怎样的

　　1. 学生自由读第二段，边读边思考：昔日的赛特凯达斯达瀑布是怎样的？找找课文用了哪些词语来描写瀑布

　　引导学生抓住以下重点词体会：“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泻千里”、“从天而降”、“雄伟壮观”

　　出示：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

　　引导学生进一步理解句意：从这句话中你读懂了什么？

　　老师指导学生有感情朗读：雄伟极了！壮观的.瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！

　　全班同学齐读这句话。（板书：雄伟壮观）

　　2. 出示：尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观。…… 清晰可闻。

　　引导学生理解这句话：①“每秒钟有一万立方米的水”写出了大瀑布的什么特点？②“据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻”又说明了什么，可以用文中那一个词语概括？

　　提问：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　老师指导学生有感情朗读：把你看到的、听到的读出来吧！

　　3. 观看瀑布，真情朗读

　　出示图片，让同学们面对瀑布，深情地朗读第四自然段

　　4. 引导同学们抒发自己的见解：如果你来到这样的大瀑布前，你会怎么说？怎么做？（学生自由说）

　　师：感谢大瀑布，它给巴西和世界人民带来了无尽的欢乐和骄傲！

　　过渡：真想身临其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆听瀑布的声。可是今天这一切已无法实现。塞特凯达斯大瀑布雄奇的景观，竟然在逐渐消失。我们只能去参加它的葬礼。

　　（五）今日的瀑布

　　1. 出示逐渐枯竭的瀑布画面。说说看了这幅图，你有什么感受？

　　2. 让学生自读课文相关段落，理解感悟

　　3. 组织交流（课件出示对比的图，引导学生用对比的方法来分析，抓住句子“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”来体会）

　　4. 出示课件，让同学们说说自己此时此刻的心情

　　5. 指导同学们一起带着悲伤的心情有感情朗读4、5、8自然段

　　过渡：听了同学们的朗读，教师好像听到了瀑布那无奈的叹息声，仿佛看到她在哭泣。那么，究竟是什么原因使如此雄伟壮观的瀑布变得奄奄一息呢？

　　6. 理解大瀑布悲剧的原因

　　（1）自读、交流

　　（2）用自己的话归纳三点原因，课件出示

　　A、上游建起了水电站

　　B、水资源浪费，周围工厂用水毫无节制。

　　C、破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。

　　（六）学习9~13自然段

　　小结过渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短几年内发生了这么大变化，科学家们预测过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，另人震惊，震惊之余人们大胆决定为大瀑布举行一次绝无仅有的特殊的葬礼。

　　1. 分小组讨论（出示课件：都有谁参加了葬礼？葬礼是什么样的？举行葬礼的目的何在？）

　　2. 老师范读最后几个自然段，全班同学试着找出“总统是怎样致悼词的”

　　3. 感情升华，激情朗读（放音乐）

　　（七）总结

　　孩子们，让我们一起行动起来，以我们热情的口号去激情宣传，以我们勤劳的双手去实际行动，以我们诚挚的心去感动他人，让我全班，让全湛江，让全中国，让全世界都行动起来——保护环境，爱护地球。

　　(八) 课后作业

　　在老师指导下，就居住地周围的环境做一次调查，幷写调查报告、建议书、画宣传画等。

　　（九）板书设计

　　大瀑布的葬礼

　　昔日雄伟壮观流连忘返

　　今日奄奄一息惆怅失望

　　呼吁保护环境爱护地球

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。

　　2、学会13个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用。

　　3、会用“又又 ”和“誰带着什么人去干什么”写句子。

　　4、正确、流利地朗读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。

　　教学重难点：

　　理解3、4自然段。

　　课时安排：

　　2课时

　　课前准备：

　　《称象》纸片教具：用硬纸片剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一截水面，画上蓝色的水纹；剪一块梯形，画上灰色的石头。教具的大小要易于操作，便于观察。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入揭题。

　　1、同学们，你们见过别人称东西吗?今天，我们来学习一个古时候称大象的故事。板书：称象。

　　2、齐读课题，读后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？为什么要称象？怎么称象的？结果如何？

　　二、初读感知。

　　1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。

　　课文主要写了一件什么事？用一句话说说。

　　2、小组合作学习（各组选两个自然段尝试自学）

　　（1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。

　　（2）划出带有生字的`句子读一读，读正确。

　　（3）再把这段话连起来读得正确、流利。

　　3、小组汇报交流，教师点拨指导：

　　*读准字音“柱、秤、宰、沉”

　　*帮助学生把每一段都读正确

　　*指导学生评价

　　4、组内交流读懂的问题。

　　5、你还想知道什么？

　　三、课堂作业

　　1、选择自己认为难写的或容易写错的字各抄两个。

　　2、同桌互相读课文，正音并学习对方的优点

小学语文教案篇3

　　一、说教材：

　　《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的一篇童话故事，它通过小蝌蚪找妈妈这个生动有趣的故事，形象的说明了小蝌蚪变成青蛙的过程。

　　课文内容比较简短，先写了小蝌蚪的样子，然后通过鲤鱼妈妈、乌龟的介绍等一步一步的写出了青蛙的特点及其与小蝌蚪的区别。文章层次分明，条理清晰，语言浅显易懂。教学这篇课文应按照事情发展的顺序，引导学生理解课文内容。根据小学语文教学大纲中对阅读教学的要求，我确定了这篇课文的教学要求和重点难点。

　　1、教学要求：

　　（1）、观察插图，图文对照，理解课文内容，了解蝌蚪变成青蛙的过程，知道课文是按照事情发展的顺序来写的。

　　（2）、学会本课生字、新词。

　　（3）、在分角色朗读课文的过程中，提高朗读能力。

　　2、教学重点难点：

　　了解小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排材料的。

　　二、说教法学法：

　　小学低年级学生认知的`特点是直观性，针对课文内容，根据直观性原则，我采用演示法教学，边讲读课文边在黑板上画出小蝌蚪的变化过程，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的图画，通过看图培养学生的观察力，同时训练学生读的能力和写的能力。创设情景，激发学生的学习兴趣，加深印象，从而丰富了学生的感性经验，为理解课文内容打下了基础。

　　在本课教学中，要使学生了解小蝌蚪变青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排材料的。为了解决这个教学难点，在教学过程中，我采用讲读法，充分发挥不同形式读的作用，让学生通过读去体会、理解课文内容，以培养学生良好的阅读习惯，理清作者思路，突破重点难点。

　　在教学过程中，我采用演示法教学，把小蝌蚪变化的句子用幻灯机展示出来，集中学生注意力，加深学生印象，起到巩固的目的。

　　三、说教学过程：

　　1、揭示课题：

　　我抓住低年级小朋友好奇的特点，先创设一个场景：给大家带来几位朋友——小蝌蚪，可是它不知道自己的妈妈是谁，大家一起帮它找妈妈，从而引出课题。这样，一开始就抓住了学生，激发了他们的学习兴趣。

　　2、讲读课文：首先，教师范读课文，同时让大家思考：本文向我们介绍了什么？让学生初步感受课文内容，为后面理解课文内容做好准备。

　　课文第一段具体描写了小蝌蚪的样子。教学时，我让学生抓住小蝌蚪的特点认真去读，加深印象。

　　第二段第五段是小蝌蚪找妈妈的经过，通过鲤鱼、乌龟的回答，了解青蛙是什么样子，以及蝌蚪和青蛙的区别。在教学时，我抓住重点语句，引导学生去朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈时的心情。小蝌蚪找妈妈时遇到鲤鱼、乌龟、青蛙时用的三个词语不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一样，让学生从中可以体会如何准确使用词语。随着事情的发展，小蝌蚪也在不断的变化，它了解的妈妈的特点也越来越多，最后终于找到了妈妈，而它自己这时候也已经变成了青蛙。一边让学生朗读课文一边画出小蝌蚪的变化过程以及鲤鱼、乌龟、青蛙的样子，学生在朗读和观察的过程中，自然而然地了解了小蝌蚪变成青蛙的过程和青蛙的特点，懂得了课文是按事情发展的顺序来写的，从而达到了教学目的。让学生分角色朗读课文，通过学生的读和表演，达到寓教于乐的目的。

　　3、总结全文：

　　通过本课的回顾，达到巩固所学内容的目的。

　　4、提出问题

　　通过学习本课你知道了什么？让学生畅所欲言，从书本知识转化到社会知识，让学生保护青蛙、爱护益虫，起到思想教育的作用。

小学语文教案篇4

　　一、教学目标

　　①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。

　　②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。

　　③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。

　　④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

　　二、教学重难点：

　　１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。

　　２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。

　　第一课时

　　一：预习探究

　　１、出示小黑板，朗读生字。

　　２、理清课文的游览顺序，给课文分段。

　　３、教学课文一、二、三段。

　　二：合作交流

　　1.谈话引入，导入课题，板书题目。

　　齐读题目，指导理解“记”的意思。

　　2、通读课文，说说课文大概写了什么。

　　3、检查预习情况，指导读准生字词。

　　4、理清条理，给课文分段。

　　１、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？

　　２、检查分段情况，指导分段。

　　板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞

　　三：品读体验

　　１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说

　　说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。

　　２、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）

　　３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。

　　４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。

　　５、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？

　　６、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？

　　７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。

　　８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。

　　９、有感情朗读一至三段。

　　四：巩固延伸

　　金华城的浏览路线还有吗？

　　第二课时

　　一：预习探究

　　１、出示小黑板，朗读生字。

　　2.复习旧课，导入新课。

　　二：合作交流

　　1、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。

　　２、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）

　　３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？

　　４、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？

　　三：品读体验。

　　１、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。

　　２、读后问：

　　①作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）

　　②人卧在船上后那个样子是怎样的？用“－－”划出有关的句子，

　　读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书:矮）

　　③那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了......挤压过来。”一句，自由朗读,读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）

　　３、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是......（指着板书理解）

　　４、设计引读:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）

　　5、经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？

　　6、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？

　　7、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大）

　　４、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。

　　５、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？

　　６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。

　　四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的`有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

　　五、小结：

　　第三课时

　　这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，欣赏体会。）

　　教学要点：

　　１、朗读课文，总结全文。

　　２、归纳段意，概括课文的主要内容。

　　３、概括中心思想，指导给课文列写提纲。

　　教学过程：

　　一、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？

　　二、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情？（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱）板书:可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。

　　三、指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组交流，再汇报讨论）

　　四、质疑，完成课后练习，读读写写。

　　五、堂上检查，背诵第五自然段。

　　六、总结全文：

　　同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游。

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。

　　2．引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。

　　3．领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学步骤：

　　（一）（出示课文插图）导入新课

　　俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”的确杭州的风光之美堪称国内之最。这（指图）就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方？能谈谈感受吗？

　　（二）范读课文

　　学生初步感受课文。

　　（三）自学课文（出示阅读提示）

　　1．认真读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。

　　2．想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。

　　（四）小组交流

　　重点讨论第2题。作者抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是雨中去访灵隐，看到的西湖的“绿”；二是漫步苏堤，看到的`西湖的“绿”；三是在花港观鱼，看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”峰下蜿蜒的小径：“布满青苔，直绿到了石头缝里。”此外还有溪水：“在这一片绿色的影中显得分外好看。”漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“那样鲜嫩，那样可爱，使得本就很绿的苏堤，更加绿了几分。”这种苔绿，给“我”的印象是坚忍不拔。在花港观鱼，作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比，“荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。”

　　（五）指导感情朗读课文

　　1．指名读，其他同学闭目想象课文所描绘的画面。

　　2．自由感情朗读课文，感受西湖“绿”的美。

　　（六）感受语言文字美

　　1．本文优美的词汇十分丰富，勾画出自己喜欢的词、句。

　　2．指名读自己喜欢的词句。

　　（七）听课文朗读录音

　　想象课文所描绘的画面，体会作者对西湖的独特感受。

　　（八）布置作业

　　1．把自己喜欢的词句摘抄下来。

　　2．找一找其他描写西湖的文章或诗词读一读，体会一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之处。

　　（九）板书设计