语文教案

语文教案经典[4篇]

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的语文教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　一、教材分析

　　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

　　二、学习目标

　　1、认识9个生字，会写2个生字。

　　2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

　　三、教学重点、难点：

　　本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

　　五、教学时间：2课时。

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

　　2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

　　3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

　　课前谈话：

　　同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。

　　右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

　　同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

　　教学教程：

　　一、创设情境，游戏导入。

　　师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）

　　师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）

　　二、第一部分生字识记：

　　（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

　　师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）

　　师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）

　　师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）

　　师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）

　　师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）

　　师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）

　　三、第二部分生字识记：

　　师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）

　　师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）

　　师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）

　　师：课文中哪一部分写了图片上的'景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）

　　师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）

　　师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）

　　师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）

　　四、复现生字，巩固练习。

　　师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？（形声字）

　　师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。）

　　师：最后三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）

　　师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。（四人合作、反馈）（小短文附后）

　　五、写字：

　　1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）

　　2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。（书空）

　　3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）

　　4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（交流）

　　5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）

　　五、拓展。

　　师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么？（引导学生用上数量词说。）

　　师：大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的？点心包装袋上的这些字你们都认识吗？如果有不认识的字，你会怎么办呢？（、问同学等）请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的？

　　（铃声响）师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。（火车歌曲、结束）

　　附件1：

　　今天，老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航（háng）行。

　　我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦（qí）绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿

　　正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：

　　“你好！你好！”

　　内容概括：这篇介绍了关于一下识字6教学设计十一,一下识字6，希望对你有帮助！

语文教案 篇2

　　教学要求

　　1、学习本课的生字新词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。

　　3、理解课文内容，了解海底村庄的奇妙之处，让学生体会到海底物产丰富，但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情，产生探索大自然的兴趣。

　　4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。

　　重难点、关键

　　体会海底的奇妙，懂得要合理开发和利用的道理。

　　课时划分

　　两课时。

　　第一课时

　　一、谈话，激趣导入

　　1、教师出示城市或村庄的挂图：同学们，这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中，能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗？（学生可以看图，也可以结合自己的生活实际自由反馈）

　　2、有一个村庄，它建在美丽的大海里，它是什么样的呢？（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师播放录音读课文，学生动手画出本课的生字新词。

　　2、反馈生字新词。

　　3、学生以小组为单位，自学生字新词。

　　4、教师请各小组反馈学习的情况。

　　5、教师出示生字词语卡片，检查学生生字的认读。

　　6、指名分段读课文，其他想一想：课文主要讲的是什么？

　　7、指名反馈。（21世纪后期的一天，我到海底村庄参观看到的景象）

　　8、我都看到了什么样的景象呢？请同学们读课文，从文中找出具体介绍的段落。

　　9、指名反馈。

　　10、指名读课文第一和最后一个自然段，想一想各写了什么？

　　11、在弄清上面两个问题的基础上，引导学生把课文分成三个部分。

　　三、再读课文，再请第二部分主要内容以及作者的顺序

　　1、学生读课文，了解各自然段的内容。（作者到海底村庄都参观了哪些地方？）

　　2、指名反馈。

　　（1）海底村庄的建筑。

　　（2）海底牧场。

　　（3）海底植物园。

　　（4）海水综合加工厂。

　　3、读完全文，你觉得海底给作者或是给你最大的感触是什么？（指名反馈：奇）

　　4、引导学生找出作者直接夸海底村庄奇的句子，指导感情朗读。

　　四、学生自由有感情地读课文

　　第二课时

　　一、复习巩固，导入新授课

　　1、教师出示生字词语，学生读一读。

　　2、听写。

　　3、学生齐读课文。

　　4、教师引导学生回忆上节课学习的内容。（作者随着海底村庄的村长，都参观了哪些地方呢？）

　　5、导入：他到这些地方都看到了哪些奇异的景象呢？

　　二、学习课文，了解海底村庄的建筑

　　1、指名读课文，第二自然段，其他学生思考：海底村庄的建筑奇异表现在哪里？

　　2、指名反馈

　　教学建议

　　（1）学生反馈，从文中找出具体的.句子。

　　（2）说说自己的体会。

　　（3）其他补充或质疑。

　　（4）解答疑问后，指导感情朗读。

　　3、引导学生想像，根据课文对海底建筑的描述，画一画海底村庄的样子。

　　4、展示学生画的海底村庄的样子。

　　5、指导学生感情朗读，再分角色朗读。

　　三、放手学生自读

　　1、小组根据教师的要求自读。

　　（1）各个地方描写了什么景象？

　　（2）从中你体会到了什么特点？

　　（3）你觉得应该怎样利用海底资源？

　　（4）有感情地读一读。

　　2、出示图，结合衅引导学生想像画画。

　　3、学生有感情地朗读课文。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、教师指名读课文最后一个自然段。

　　2、讨论：作者为什么赞叹：海底村庄真了不起？

　　3、集体反馈，回顾课文第二部分的内容。

　　4、你们想像中的海底村庄是什么样子的呢？（学生交流）

　　5、指名反馈。

　　6、教师肯定学生的大胆想像，同时鼓励他们多读课外书，探索海底更多未知的知识领域。

　　五、感情朗读，背诵自己喜欢的段落

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、理解重点词句、读懂课文内容。

　　2、了解马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？

　　教学难点：

　　马良用神笔做了哪些事情？哪些事最让你感兴趣？为什么？

　　教具准备：

　　投影幻灯、录音磁带

　　教学过程

　　一启发谈话，导入新课

　　什么是童话呢？

　　童话是通过非常丰富的想像、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。

　　今天，我们学的课文《神笔马良》就是这样一篇童话故事。作者运用了超现实的夸张和幻想，给马良除恶安良的言行增加了新奇神秘的色彩，使故事的情节更加曲折离奇，全文充满了儿童情趣。使我们阅读时，更觉得亲切、生动、有趣。

　　二抓住重点词句，理解课文内容（用投影灯打出重点词语）

　　1、哪些语句描写马良喜欢画画，找出来读一读。

　　学生说。

　　教师引导：大官和画师是怎样表现的？他们说了些什么？采取了什么行动？读读课文。

　　学生说。

　　教师讲：马良只是生气吗？他又是怎样做的'呢？齐读第4、5两个自然段课文。说一说你从中体会到了什么？

　　学生说。

　　2、马良怎样得到一枝笔？读读课文。

　　学生说。

　　教师引导：马良得到一枝笔，他的表现怎么样？他怎样做的呢？

　　学生说。

　　3、马良有了这枝神笔，他又是怎么做的呢？（分小组讨论讨论）

　　学生讨论。

　　教师引导：马良用这枝神笔，为穷人做了那么多事情。而大官让他画金元宝，他一动不动。大官又怎样呢？

　　学生说。

　　教师讲：“假装”是故意作出某种动作和姿态来掩饰真相的意思。大官亲自给马良松绑，这是一种假象，他真正的目的是什么？请同学们想一想。而马良又是怎样对待大官的呢？请同学们自由读课文，从“马良想夺回神笔”到“山一样的海浪不断地向大船压去。”（放录音）

　　学生说。

　　4、齐读最后一个自然段，说一说你的体会是什么？

　　学生说。

　　三板书设计

　　神笔马良

　　喜欢画画画耕牛

　　刻苦练习用神笔为穷人画水车

　　盼望有笔要什么有什么

　　对大官画大海

　　四作业设计

　　1、朗读喜欢的自然段。

　　2、填量词

　　一（）神笔一（）金山一（）摇钱树

　　一（）公鸡一（）画一（）老爷爷

　　3、积累四个字的词语

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语文教案 篇4

　　教材分析：

　　《灯塔》这篇童话讲的是大海上的一座灯塔日夜为航海的船只导航，得到船只和海鸥的欢迎，却也遭到潜藏在水下的暗礁的仇视。有一天夜里，灯塔遭遇到狂风暴雨和闪电雷鸣，可他毫无畏惧，依然坚定的履行自己的职责。第二天黎明，它告诉海鸥它之所以不惧怕，是因为它认为自己在做着对人们有益的事。

　　教学目标：

　　整体感知课文内容，能用简练的语言概括文章主要内容。在读懂课文内容的'基础上，体会灯塔的品质，鼓励学生联系生活实际说说联想到了什么，谈谈自己的体会。体会文章结尾画龙点睛的作用。小有有能掌握课文的基本内容。

　　教学重、难点

　　重点：引导学生了解文中写了哪几种事物，并体会灯塔的可贵品质。

　　难点：联系生活实际说说联想到了什么，谈谈体会。

　　教学构想

　　这是一篇自读课文，要充分发挥学生学习的主动性，在自主读书的过程中了解文中写了哪几种事物，引导学生仔细读读对事物的每种描写，体会灯塔的可贵品质。在读懂课文内容的基础上，鼓励学生联系生活实际说说联想到了什么，谈谈体会。

　　教学准备:

　　投影片、投影仪

　　教学时间：

　　1课时

　　学生学习过程

　　一、导入

　　1．同学们，你们见过灯塔吗？知道它有什么作用吗？

　　（灯塔在大海中为人们指引方向。）

　　谁能说一说你所见到的灯塔是什么样子的呢？

　　教师适时评价

　　2．对，今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。

　　二、理解课文内容

　　1．自由朗读课文，注意读准字音。

　　2．指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事？

　　（文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭，依然坚定地履行自己的职责，为人类服务。）

　　3．再读课文，思考文中写了哪几种事物？

　　（文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。）

　　想一想写这些事物的原因是什么呢？它们有什么寓意呢？

　　指名说一说

　　4．分角色朗读课文，体会不同事物的思想。

　　5．由这几种事物，你又联想到了什么？

　　（联想到了有些人为了维护正义，不畏艰险，努力去与恶势力抗争，最终取得胜利。）！

　　6．分角色朗读课文。

　　三、谈收获

　　1、学了这片文章，你对灯塔又有了什么认识？你想怎样来赞颂灯塔呢？

　　2、学了本文，你有什么收获呢？

　　四、总结

　　希望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者。

　　作业设计：

　　写写读后感

　　板书设计

　　灯塔

　　坚定履行职责

　　为人类服务

　　课后反思：