小学语文教案

时间：2023-10-26 09:01:02 语文教案我要投稿

小学语文教案实用[8篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案实用[8篇]

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

　　2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

　　3、体会课文重点内容在表达上的效果。

　　教学重点

　　快速读课文，理解课文内容，体会表达的感情。

　　教学难点

　　体会表达的感情。

　　教学准备投影设备

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

　　1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

　　学生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

　　“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

　　2．给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　3．按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。）

　　二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的'描写，想一想这样写的好处？

　　1、小组讨论；

　　2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4。5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4。45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

　　三、说一说你在读课文的过程中，料到故事（jy135幼儿教育www.jy135.com）的结局了吗？

　　学生各抒己见。

　　1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

　　2、：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

　　3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

　　四、教师

　　1、这课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

　　2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

小学语文教案篇2

　　1、自学本课生字新词，正确流利地朗读课文。

　　2、了解课文内容，掌握关于宇宙生命的一些知识。

　　3、培养学生收集、、运用信息的能力，练习运用资料阐述自己观点表达方法。

　　4、激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。以及珍惜爱护地球的感情。

　　教学重难点：

　　掌握关于宇宙生命的知识，激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。

　　教学时间：一课时

　　教具准备：多媒体课件小学五年级语文教案——宇宙生命之谜

　　教学过程：

　　一、引入：

　　（课件展示：星空。）仰望这美丽的星空，闪烁的群星，深邃的天空，多么让人神往。地球之外的广袤空间又是如此的神秘，吸引人们去探索、去发现。今天，让我们一起来关注：宇宙生命这个谜。

　　板书课题、齐读课题。

　　二、汇报预习收获，归纳课文的主要内容。

　　1、课前预习书读熟了吧？多响亮的回答，充满信心。好，老师把检查预习的权利给你们。同桌两个伙伴对读一人读一段，互相检查，有错要及时纠正。

　　2、读的时候伙伴没给你提意见的有哪些请举手？书读得不错。

　　3、书读熟了，接下来你们想干什么？

　　4、既然大多数同学觉得应该了解课文内容，就请你们谈谈自己通过读课文发现了什么

　　5、我发现大家的发现局限于宇宙生命的知识，科普文章除了传授知识还会我们科学的思维方式。你可以把3、4段比较读读，也可以读6、7、8、9段看看科学家怎样研究行星的？

　　a)学生自读课文，教师巡回，点拨。

　　b)交流、汇报。

　　c)结合课文的学习，谈谈自己对“谜”的理解。

　　6、展开关于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辩论会。

　　a)提出要求：

　　（1）像科学家一样收集书和课外书中的资料来证明自己的观点。

　　（2）辩论中，语言要简洁明白，因此不能照着收集到的资料念，要选择重内容。

　　（3）辩论时要注意倾听别人的发言，分析比较别人的话,找漏洞给予反驳，才有说服力。

　　（4）推选代表，推出来的选手选择助手组成自己的智囊团，共同参与活动。

　　b)准备。

　　你们是听众，在活动中增长见识，是评委掌声代表你们的态度，是候补选手可以站起来对代表的'发言做补充。辩论中选手可以叫暂停，与自己的助手商量，还可以找我商量，找在座的听课老师商量。

　　c)辩论。

　　7、：亲爱的同学们，老师真佩服你们丰富的知识、独特的见解、能言善辩，今天的辩论不论是正方还是反方都是赢家，因为通过大家的参与，我们学到书本上的还有课外书上的不少关于宇宙生命的知识。参加了这么精彩的一场辩论会，你一定有很多感受吧！让我们拿起笔，写下你最想说的一两句话，来记录这一刻吧！

小学语文教案篇3

　　【教学目标】

　　1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏;能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

　　2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

　　【教学重点难点】

　　1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

　　2、唱好八分音符。

　　3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

　　【教具准备】

　　打击乐器、多媒体

　　【教学内容】

　　1、感受、体验三四拍音乐。

　　2、学唱歌曲《萤火虫》。

　　3、综合表演。

　　【教学过程】

　　(一) 听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

　　师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

　　(二) 快乐音乐园

　　1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的.音?

　　2、猜谜语

　　师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼;小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;不是灯也不是星，是什么呢?

　　3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

　　4、节奏乐园

　　(1)师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗?老师想请大家帮助我一起听，好吗?(媒体出示)

　　(2)师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗?

　　(3)师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗?(媒体出示)现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。

　　(4)学生小组进行练习。

　　(5)师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

　　5、舞蹈乐园

　　(1)学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

　　师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。

　　(2)与老师一起共舞

　　师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

　　(3)师：音乐给你带来了怎样的感觉?

　　师;老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

　　6、歌唱乐园

　　(1)师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。

　　(2)师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

　　(3)使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。

　　(3)师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。

　　(4)师：你觉得你有哪些地方不会唱吗?

　　学生回答，教师指导演唱

　　(5)师;让我们完整演唱一遍旋律。

　　(6)填上歌词，发现错误及时纠正。

　　(7)完整演唱歌曲。

　　(8)用舞蹈表现歌曲。

　　(9)用打击乐表现歌曲。

　　7、表演乐园

　　师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

　　(三)总结

　　1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗?小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢?

　　2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧!

小学语文教案篇4

　　教学要求

　　1．认识10个生字，会写其中的8个字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。

　　重点难点

　　1．识字、写字。

　　2．理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1．认识10个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．整体感知、理解课文内容，了解西柏坡这个地方的特点和变化。

　　重点难点

　　理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。

　　教具准备

　　课文插图，生字卡片。

　　教学过程

　　一、谈话导入(5)

　　1．小朋友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗？（学生自由地说一说）

　　2．教师：能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗？

　　3．每个人都有自己的`家乡，今天，我们一起来了解一个小朋友的家乡，他的家乡叫什么名字呢？（教师板书课题）

　　4．引导学生借助拼音读一读课题。

　　5．指名读课题，然后齐读课题。

　　6．现在，你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗？

　　7．导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了课文大家就知道了。

　　二、初读感知，认读生字(15)

　　1．教师范读，学生装一边听一边找生字。

　　2．反馈找生字的情况。

　　3．认读生字。

　　(1)小组内自主学习生字。

　　(2)指名反馈。

　　(3)教师出示生字卡片，全班齐读。

　　(4)游戏巩固。

　　4．朗读课文。

　　5．学生自由读，把课文读通顺。

　　三、图文结合，理解课文(10)

　　1．教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。

　　2．指名看图反馈。

　　3．教师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小朋友们认真读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。

　　4．指名反馈句子，集体读一读。

　　5．深入理解句子的内容。

　　(1)指名读，其它学生评议。

　　(2)指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有什么了解。

　　(3)教师小结并板书：

　　石头多

　　山窝窝用石磨、石碾

　　(4)教师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾的样子。

　　(5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么？

　　(6)反复读中感知，指导学生读出热爱、自豪的思想感情。

　　6．理解含义深的句子。

　　(1)教师出示句子：“石磨边走出了新中国”指名读，集体评议。

　　(2)大家一起读一读。

　　(3)讨论、交流这句话是什么意思？

　　(4)集体反馈，教师适当引导。

　　7．指导朗读课文最后一句话。

　　四、熟读课文，复习生字(5)

　　1．自由大声读课文。

　　2．指名认读生字并组词。

　　3．出示课后第二题，学生读一读。

　　4．要求学生照样子组词。

　　5．熟读课文，巩固生字的认读。

　　五、布置作业(5)

　　1.认读本课生字。

　　2.朗读课文。

　　板书设计

　　西柏坡

　　bǎi柏 pō坡 xínɡ行

小学语文教案篇5

　　一、教学目标

　　1、让学生读准文中的生字词，并理解它们的意思。

　　2、引导学生概括文章的主要内容。

　　3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法，且加以运用。

　　4、体会“男孩，别哭”的深刻含义。

　　二、重难点

　　引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法，且加以运用。

　　三、教学方法

　　引导、点拨、自主学习、小组合作探究

　　四、教学准备

　　课件

　　五、教学过程

　　(一)直接导入。

　　1、板题，齐读课题。说说你发现了什么?

　　(1)、引导发现课题的命题方法与《同学，请大声点》相同，都运用了语言命题法。

　　(2)、引导从课题入手概括文章主要内容。

　　(二)检查预习情况。

　　1、课件出示课前导学：通过预习课文我能解决下面问题。

　　(1)、给字注音。

　　趔( ) 趄( ) 黯( )淡颤( )得厉害柴担( )弹 ( )得老远担( )着柴禾困扰( )

　　(2)、理解词语。

　　劫数：_____________________________

　　趔趄：_____________________________

　　重若千钧：________________________

　　遗弃：______________________________

　　(3)、我能用自己的'话说说课文写了一件什么事。

　　(4)、通读全文后，我发现作者用了大量的笔墨对( )进行了描写。

　　2、课前，老师布置了同学们预习了课文，小组长检查小组成员的预习情况后，发现同学们有什么疑难吗?

　　3、小组长汇报小组成员的预习疑难，老师引导学生释疑

　　(三)自主细读全文，理解课文内容，品悟文章写作特色。

　　1、课件出示课中导学

　　(1)、自主细读全文，将文中关于自然环境(山雨)描写的句子用“ ”画记下来，并想想从中能体会到文中“我”的什么情感?将自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎样将这种情感融入其中的?

　　(2)、小组交流自主学习情况，交流后，小组长组织小组成员朗读找到的句子，体会情感。

　　(3)、小组汇报学习成果。

　　2、学生自主、合作学习。

　　3、全班交流(相机出示相关句子)

　　4、感受父爱，理解“男孩，别哭”的含义。(抓描写父亲语言、动作的语句品读)

　　5、小结写法

　　(1)环境描写——烘托心情

　　(2)运用修辞、描写人物活动，融情于景

　　(四)课外练笔

　　期中考试之后

　　走出考场，有的同学心情愉快，有的同学懊恼万分;得知成绩，有的同学感到意外、惊喜，有的同学感到伤心、难过选取一个片段，通过环境烘托，运用恰当修辞，把人物当时的心情描写出来。

小学语文教案篇6

　　学习目标

　　1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

　　3.通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

　　课前准备

　　1.生字、词语卡片。

　　2.小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。

　　第一课时

　　激趣导入新课

　　今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）

　　读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）

　　初读课文

　　1.老师范读课文，初步了解课文内容。

　　2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。

　　3.标出自然段序号。

　　检查初读情况

　　1.出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。

　　2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。

　　分段练习朗读

　　1.第1自然段。

　　a.自由读第1自然段。

　　b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？

　　学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的`继承人）

　　2.第2自然段。

　　a.自由读第2自然段。

　　b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）

　　c.指名读、分小组读。

　　3.第3、4自然段。

　　a.自由练读。

　　b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。

　　c.指名分角色读，小组分角色练读。

　　通读全文

　　第二课时

　　检查复习

　　1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。

　　2.朗读课文。

　　讨论

　　1.国王为什么要选雄日做继承人？

　　a.小组讨论交流。

　　b.汇报讨论结果。

　　指导书写

　　1.学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。

　　2.学生先描红，再临写。

　　完成课后“读读想想”

　　1.指名朗读，齐读。

　　2.“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）

　　3.试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）

　　拓展练习

　　续编故事：雄日当了国王以后……

小学语文教案篇7

　　低段的每篇课文课文都安排了一幅图画，这些图也可以提供学生参考，其实也利于学生图文对照写话的。因此我把写话放在学完课文后或学课文前练写。然而，如何指导孩子们先观察图，随之写出一段话，我想会写前必会说。我进行了以下指导：

　　1、先让学生仔细观察图画。

　　2、然后，让学生说说图画中的环境怎么样？

　　3、接着，用上基本句式说一说：什么时候，谁在什么地方干什么？

　　4、让学生尝试用“有的……有的……还有的……”来说一说。

　　5、最后，引导学生说一说小朋友的心情怎么样？

　　先说后写。果然，孩子都是聪明的孩子，按照这样的顺序说下来，孩子们都有自己的想法，说的也比较顺口之后，开始让同学们写写，写出来的都能够按照我说的格式写出来。可是有些学生图画之外的想想比较零乱。后来通过大家的集体评价后，有了很大的改变。

　　这是一个学生的作品：

　　春天来了

　　春天来了，小朋友们到野外去寻找春天。有的在唱优美的`歌曲，就连小鸟也来唱歌了。还有一个小朋友在观察小花，看它有没有生长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。娇艳的花朵开放了。有的在说：“伙伴们，快来看！美丽的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的看到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们高高兴兴地回到了学校。

　　评价：

　　师：读了钱文洁的作品，同学们认为钱文洁的作文好在哪？

　　生：她观察的很仔细，她连远处的风筝都看到了，而且用了一个比喻句。

　　生：她还有了“有的……有的……”

　　师：是啊！她写的太生动了。大家还有意见吗？请帮她改一改。

　　生：我发现有一处没有用上有的，我建议她用上“有的……有的……”，就是这句“还有一个小朋友在观察小花，看它有没有生长”

　　生：还有解冻的小溪丁丁冬冬是听到的而不是看到的。

　　师：可能同学们有个小小的地方没发现，有一句放的地方不对。我建议钱文洁同学那句写环境的句子放在前面去，“娇艳的花朵开放了”前面还可以描写更多的环境。

　　师：啊！同学们评价得太仔细了，我想钱文洁通过这次修改会是一篇完美的作文。

　　评价后的作文：

　　春天来了

　　春天来了！春天来了！娇艳的花朵开放了，小草也从土里探出了脑袋。小朋友们来到野外去寻找春天。有的在唱优美动听的的歌曲，就连小鸟也来唱歌了。有的小朋友在观察小花，看小花有没有生长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。有的在说：“伙伴们，快来看！美丽的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的听到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们高高兴兴地回到了学校。