(通用)语文教案4篇
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的语文教案4篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1
教学目标：
1、学写9个生字，会认8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文，了解威灵顿将军最后取得胜利的原因；体会勇于战胜自我、坚持不懈的精神。
教学重难点：学习生字新词，朗读课文，体会课文所蕴涵的道理。
教学准备：课件、生字词卡。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，读准字音，把课文句子读通顺。
2、有感情地朗读课文第1自然段。
3、识记4个生字，并指导书写。
教学过程：
一、读题质疑，导入新课：
1、教师板书：蜘蛛，认读，同学们见过蜘蛛吗？说说你对蜘蛛的了解。
2、教师再板书：将军，认读。“将军”和“蜘蛛”之间会发生什么故事呢？
今天我们学习第15课——《将军和蜘蛛》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、请同学们自由地朗读课文，注意把字音读准。遇到难读的生字多读几遍。
2、自由朗读课后的生字，注意借助拼音把字音读准。
3、小组合作读生字，比比谁读得准。
4、教师检查生字读音：注意“蜘、蛛、胜、战”是翘舌音，“遭”是平舌音。
5、小老师带读词：战役遭受打击取胜希望失败毁掉编织夺取胜利
6、把生字和词放回课文再读课文，注意把课文读通读顺。
7、指名合作读文，教师指导难读的地方。
8、整体感知：读了课文，你知道了什么？还有什么不明白的？
三、学习第1自然段：
1、指名读第1段，说说告诉我们什么？（板书：沉重打击）
2、想象当时遭受什么样的“沉重打击”？小组里交流，全班交流。
3、将军的部队还有取胜的希望吗？理解“几乎”，体会将军当时绝望，心灰意冷的心情。
4、从这一自然段里你能体会到将军此时此刻的心情吗？指导朗读。
四、识记生字，指导书写：
1、出示生字并认读：战击取胜
2、用自己喜欢的`方式记住这些生字。区别形近字“站’’和“战。
3、观察这些生字在田字格里怎样摆？教师重点指导并范写“取"，左右两部分要写紧凑。
4、学生练写牛字。
第二课时
教学目标：
1、学习课文第2—7自然段，懂得永不气馁，才会取得最后的胜利。
2、识记5个生字，指导书写。
教学过程：
一、复习导入：
1、快速抽读生字卡片。
2、上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了威灵顿的部队由于遭受了沉重的打击几乎没有取胜的希望。这节课我们接着往下读。
二、引读课文，读中感悟：
1、默读第2——7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么？又有什么想法？边读边画，把威灵顿看到的用“（）”标出来，想到的用“——”标出来。
2、当将军几乎陷入绝境时，他是怎样想的？书上怎样写的？指名读句子。（板书：再努力也不可能成功）
3、这时他看到什么？指名读第2自然段第3、4句。（板书：六次都失败）
4、这时将军是怎么说的？指名读第3自然段，将军看到蜘蛛六次失败，不禁想到了自己的处境，你能体会将军说这话时的心境吗？指导朗读，读出悲凉无奈的语气。
5、当将军沉浸在“失败”的痛苦中时，蜘蛛在干什么？自由朗读4自然段。
6、读了第4段，你觉得这只小蜘蛛怎么样？指导朗读第4自然段。
7、眼看蜘蛛又一次陷入绝境，努力又一次白费，将军又是怎样想的？指名读第5自然段。
8、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉？
9、这时的小蜘蛛放弃了吗？将军又看到什么？想到什么呢？自由朗读最后两段。
10、蜘蛛怎样做的？结果怎样？（板书：认真编织结结实实的网）
11、教师引读：看到眼前的情景，威灵顿将军感动了，他想……（板书：我也要再一次尝试！）朗读此句。
12、男女生、师生合作读课文，齐读全文。
三、拓展延伸、深化理解：
1、威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望了，为什么最后取得了胜利呢？
2、从将军和蜘蛛的故事中，你学到了什么？
3、小结：其实真正的敌人是我们自己。当你放弃了自己的时候，你就放弃了成功的机会。所以无论在什么时候，都要相信自己能够成功，坚持不懈的努力，你就一定能取得成功。
四、识记生字、指导书写：
1、出示生字：希、败、织、夺、利
2、用自己喜欢的方式记住这些生字。
3、观察这些生字在田字格里怎样摆？教师重点指导并范写“败”，左右两边写紧凑。
4、学生练写生字。
将军和蜘蛛
遭受沉重打击坚持六次都失败
再努力也不可能成功没有灰心更加心
又被毁掉
我也要再尝试！还是认真编织
夺取胜利结结实实的网
胜利
第三课时（练习课）
一、比一比组词：
站（）击（）取（）希（）织（）夺（）
战（）出（）敢（）杀（）只（）奔（）
二、从每组句子中找出一对近义词，写在括号里。
商店的柜台里陈列着各种各样的商品。
教室里的课桌椅排列得整整齐齐（）——（）
天寒地冻，冬冬一点也不觉得冷。
战士们站在冰冷刺骨的河水里，冻得牙齿格格地响。（）——（）
三、读一读，把意思相反的词连起来。
宽穷善
富败强
贵窄内
胜贱加
语文教案 篇2
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第二课《四季》
教学目标：
１、认识课文中的生字。
２、理解课文内容，了解四季的特点。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、
４、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。
教学难点：激发学生对四季的美的感受。
教具准备：有关四季的音乐、课件、头饰。
教学流程：
一、激发兴趣，导入新课
１、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？
２、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？
３、指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－四季（学生答后板书课题、生读课题。）
（设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）
二、配乐诗朗诵
那么，这么美的.图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？
（设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望）
三、初读课文
１、学生自由读课文。（要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。）
２、读自己喜欢的部分。（要求：读通顺、流利）
３、开火车朗读全文。（要求：评价读得怎么样）
（设计意图：读中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。）
四、再读课文，理解内容
１、学生反复读文，说说自己发现了什么？
２、根据学生对四季的喜爱，分成“春、夏、秋、冬”四个组，在组长的带领下进行讨论、交流。
（１）读（图文对照）
（２）想：你读懂了什么？
（３）问：还有什么不懂的地方？
（４）说：还可以从哪些地方看出是你所喜欢的这个季节？（想象）
（５）读：有感情地朗读。
（６）议：怎样使其他小朋友也喜欢这个季节？
（设计意图：尊重学生的个性发展，满足学生选择的各项要求。）
３、小组汇报
４、有感情地朗读课文
（１）指名读、轮读。
（２）带动作读
（３）同桌对读
（４）分角色读
（５）表演朗读（学生戴头饰）
５、欣赏、背诵
结合图，让学生用自己喜欢的方式（找好朋友背、加动作背）背出热爱四季、热爱大自然的感情。
６、画一画自己喜欢的季节（播放音乐），并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。
(设计意图：这个环节，采用自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)
五、总结
学了这一课，你懂得了什么？（保护自然，使四季更美）
(设计意图：通过总结，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。）
语文教案 篇3
教学目标：
知识目标
自学课文生字词，在阅读过程中检查、复习。
能力目标
1.有感情地朗读课文，背诵“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”。
2.了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。
情感目标
理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。
教学重点：
通过文中哈尔威船长指挥救援的具体表现，体会船长的精神品质。
教学难点：
了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
同学们，在上新课之前，我们先来做一个智力游戏。
一条木船破了，舱里进满了水，单凭破船本身的浮力已承受不了船上一对夫妻和一个即将成年的儿子的`重量，他们又都不会游泳，怎么办?远处有一条船正在驶来，但坐等获救是不可能的。如果你就是船上的那个孩子，请设想出一个解决问题的办法，帮助全家人脱离险境。
二、请同学们看小黑板掌握文章重点字词。
多音多义字
翘 qiáo翘首qiào翘板 刹 chànà刹那 shāchē刹车
丧bēn sāng奔丧 chuí tóu sàng qì垂头丧气 薄 纸很薄、人情薄、薄片薄饼、薄脆“等读báo是表示日常生活事物的复音词。薄弱、稀薄、淡薄、尖嘴薄舌、单薄、厚薄、薄地、薄田、薄酒”等读bó。
形似字：蓦――暮――幕――墓――慕 湍――揣――踹――瑞――端猝――粹 履――屡――履
词语：小心翼翼 蓦然 酣睡 失魂落魄 井然有序 巍然 相提并论湍急 你推我搡 猝然 肇祸 蓦地 勉强 屹立
三、整体感知，畅谈印象
1.快速浏览课文，初步感受故事内容。
2.自己读课文，继续感悟。要求读出自己印象最深的部分。说出给自己印象最深的是什么。初步印象交流。(设计意图)在学生初读的基础上，选择他们最值得说，最值得读的片断，触及心灵的部分交流，实现阅读个性化。学生所读的所说得也正是文章表情达意的部分。
四、质疑探究，突破难点
1.在学生初读课文交流印象后，我请学生大胆质疑，归纳并引导学生提出最值得探究的问题之一，也是本文的重点和难点所在，即“船长为什么用枪威胁逃生的人?”顺着这一问题围分三步走
(1)船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人?(要引导学生把当时乱的场面感受到，品味：可怕的震荡、惊恐万状，求生的人像疯了似的，一片混乱，……)
创设情景，想象当时的场面，再指导朗读，感受当时紧张危机、混乱的状 这样的后果怎样?(思考得知：死路一条，谁也就不出来)
(2)船长开始是怎样指挥救助工作的?(结合重点语句：把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60个人救出去。““那个男人单干抢在女人前面，你就开前打死他。”引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么?能悟出至少三点：①指挥有方、沉着冷静;②忠于职守，责任感;③保护弱小;
然后分角色朗读船长和机械师、大副的对话，并对大副下了开枪的命令，体味语句的简洁。感受船长的威严、果断、不可动摇。和他危难时刻首先要保护弱小的做人之道，这时船长的形象已成了伟大灵魂化身，屹立于每个人的脑际中。)
(3)议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎么样?
①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。
②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的一切人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。
③船长采取这种做法反映了他的机智，和《跳水》中的船长一样机智。
以上分三步走探究完第一个问题，重难点基本突破。
2.探究内容之二
哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救自己吗?
把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，抓住“钢铁铸成的，纹丝不动” 体会船长临危不惧、大义凛然的形象;再联系前面船长争分夺秒救助他人的情景，充分认识船长把自己生死置于度外，关心船上每一个生命的崇高品质和伟大情怀，体会他高度责任感、忘我精神和誓与船共存亡的决心。总结船长的高贵品质：忠于职守—舍力救人，与事业共存亡;做人之道—尊重他人生命，优先保护弱势群体，彻底忘我。
板书设计：
“诺曼底”号遇难记
指挥有方、沉着冷静 忠于职守，责任感 保护弱小
语文教案 篇4
教学目标：
综合运用多种方法独立识字，正确、规范、整洁地书写7个生字。
引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
引导学生模仿罗斯福先生的语言风格，朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
教学重点：
理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
教学难点：
指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。
教法学法：
导读法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、情景导入，揭示课题。
在上一节课《美丽的集邮册》中，我们共同感受到了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。邮票是一门百科全书，“上下五千年，纵横十万里”，花鸟虫鱼、湖光山色、历史文物、名人风采、无所不及。正因为邮票有自己独特的魅力，因而好多人把收集邮票作为自己的爱好。今天，我们就去探访一位集邮爱好者，他就是美国前总统罗斯福。(板书：罗斯福集邮)并介绍有关罗斯福的`资料。
二、初读课文，自主学习。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子可以多读几遍。
请同学们朗读课文，哦那个课文中读懂了什么。
三、合作探究，精讲点拨。
1、 请同学们默读课文，想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的，用自己喜欢的标记画出有关的语句。
a、集邮对罗斯福有什么帮助?还有谁想交流其他方面?
(板书：收集整理)
b、你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么?
c、罗斯福在普及邮票上采取了哪些措施?(随机板书：普及邮票)。
2、 曾经有一张邮票图稿上的人物画像和罗斯福很像，罗斯福建议设计者做了修改，从这一处小小的改动中，你体会到什么?
(罗斯福推广集邮的目的是单纯的，是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干，而不是为了自己的利益)
3、 一枚枚五彩斑斓的邮票，令罗斯福受益匪浅，他在集邮中有什么体会?
谁能模仿罗斯福的语言来读一读罗斯福的话?你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人?(坦诚、谐趣)
第二课时
教学过程：
一、导入新课。
同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。
用自己喜欢的方式朗读课文。
二、总结课文。
你印象中的罗斯福是怎样一个人?通过了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，你明白了什么?
咱们再来回顾一下课文，你觉得这篇课文是按照什么结构来写的?(总分总)
写罗斯福怎样集邮的这四件事，你发现了什么?
(每段都有中心句)围绕中心句，用具体的事例来说明，这样才能使文章具体，整篇文章才不空洞，才使得我们对罗斯福和他的业余爱好有了一个很深的了解，我们在今后习作的时候也要注意这一点。
三、畅言收获，拓展延伸。
学习了这篇课文，你都有哪些收获?
你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料?一起和大家交流一下吧。
四、布置作业。
收集一 些自己喜欢的邮票。
板书设计：
写诗歌生字。
复习生板书 复习字
罗斯福集邮
(1—2) 集 (坚持;来源)
(3-4) 宣传、捐献、过问
( 5-6) 受益、体会
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