小学语文教案

时间:2023-11-03 09:56:11 语文教案 我要投稿

(合集)小学语文教案7篇

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?下面是小编整理的小学语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

(合集)小学语文教案7篇

小学语文教案 篇1

  【教学目标】

  1、会认7个生字,会写14个生字,能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

  2、能正确流利有感情地朗读课文。

  3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

  4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

  【教学准备】

  1、学生:

  收集西门豹的.民间故事资料

  2、教师:

  做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。

  3、生字词课件:

  巫婆头饰、化妆胭脂、口红。

  第一课时

  〖教学过程

  一、读课题,说说理解

  (战国时期魏国的官)

  二、读课文,学习生字词

  1、范读课文(要求:听清楚生字音)

  2、自读课文,说说生字音形义及词义。

  3、四人小组讨论生字音形义及词义(要求:互帮)师参与。

  4、出示课件生字词,抽说音形义及词义:

  旱灾:长时缺水造成庄稼死亡。

  提心吊胆:形容十分担心或害怕。

  5、读生字新词:

  ⑴ 齐读。

  ⑵ 抽读。

  ⑶ 去掉音节齐读。

  三、提出不懂的词,合作解决

  邺:古代地名。

  开凿:大孔挖掘。

  灌溉:把水输送到田里。

  四、读课文,整体感知课文大意

  1、默读课文,想想课文各层次意思。

  (给一定时间读书)

  2、四人小组讨论,教师参与。

  3、抽说:根据课文内容,师生共探讨评议。(板书:发现灾情──调查──惩治──开渠)

  4、齐读课文(注意目标1中词语读音,出示课件,指导)

小学语文教案 篇2

  教学目标1.认识“坝、傣”等5个生字,《我们的民族小学》第一课时教案。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

  3.背诵自己喜欢的部分,抄写描写窗外安静情景的句子。

  4.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的'自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

  教学重点、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  2、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

  课时安排2课时

  第一课时课时目标1.举行“民族风情”展示会,锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。

  2.自学生字词,试读课文。

  3.指导书写生字新词。

  教学流程一、举行“民族风情”展示会

  1.师谈话导入。轻声播放音乐《爱我中华》,

  师:我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗,

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、 认识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。

  2、 能正确、流利地朗读课文第1~4自然段,学习运用恰当的方法进行角色朗读。

  3、 知道在别人有困难的时候,要用实际行动帮助别人。

  教学重点:认字、正确朗读课文

  教学准备:课件、生字卡

  教学过程:

  一、 激趣导入,提出学习要求。1、 小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师可喜欢看动画片了。而且,老师还找来了一部动画片呢!可是现在,我遇到困难:我找不到合适的配音演员,给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗?2、 想成为配音员可不容易。首先声音要响亮,说话要流利、有感情。今天,我就要从你们中间挑选出高手来为我的动画片配音。对自己有信心吗?3、 这配音的内容是什么?需要几名配音员?这一切的答案都在我们的课文之中,让我们赶快看看课文吧!

  二、 初读课文,识记字词。1、 先给课文标上序号,然后大声地读一读课文,圈出你不认识的或者你认为比较难读的词,借助拼音,多读几遍。2、 把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的,请你的同桌帮帮你。(同桌互读)3、 集体交流。出示词词卡片:午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着(指名读——开小火车读——齐读)4、 指名分段朗读课文,随机集体正音。

  三、 指导朗读课文第1~4自然段。1、 读了课文之后,大家认识了哪些小伙伴啊?(随机板书小伙伴的名字)和他们打声招呼吧!2、 那我们需要挑选几名配音员呢?3、 其实,这里还有一个非常重要的角色,那就是旁白,它起到了讲述故事的作用,现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最出色的旁白。(学生自由练读——指名读)4、 接下来,老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗?(第二、三、四自然段)(1) 刚才,我们已经把这几个段落读通顺了。现在,要把他们的对话读出感情来。出示:a、我抓住了能帮我读出感情的'词语和标点符号;b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时,我就把句子读好了。(2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。(3) 谁愿意来试一试?(指名读——集体评议——教师随机点拨——齐读)(4) 第二自然(以下问题随机提出):a、你是用什么方法进行练习的?b、当时维加在想些什么呢?(5) 第三自然段:a、你是用什么方法进行练习的?b、后面有个省略号,说明当时玛莎还有话要说,那么玛莎还想说什么呢?c、是啊,玛莎多担心、多难过、多着急啊!你能读好这句话吗?(6) 第四自然段:a、你是用什么访求进行朗读练习的?(抓“糟糕”)b、那究竟发生了什么事情,让维加大喊“糟糕”?你能用这个句式来说一说吗?c、是啊,这件事情发生得可真不妙。那么,在你的身边,发生过如此“糟糕”的事情吗?(指名说)d、想想当然的心情,再来读读这句话。

  四、 分角色读课文第1~4自然段。1、 现在,最关键的时刻来了。我们要评选出最佳玛莎和最佳维加来为老师的动画片配音了。(出示第1~4自然段中的对话)2、 小组合作,分角色朗读课文。集体评议。3、 最佳珍玛莎和最佳维加诞生了,现在就让你们两位来为动画片配音,其他同学,一起来当一名出色的旁白吧!

  五、 指导书写“伙、伴”1、 你发现了什么?(左窄右宽、偏旁相同)2、 教师范写。学生书写。

小学语文教案 篇4

  一.切点导入

  同学们,通过上节课的学习,你最大的感受是什么?那作者又是怎样的感受呢?(谁能用书中的话说一说)

  师:圆明园里究竟有些什么?我们说它是不可估量的损失,下面就让我们一起走进昔日的圆明园。

  二.剖析课文

  1.同学们自由读2—4段,采用读或讲的方式告诉大家圆明园里有什么?

  2.学生汇报

  3.出示句子:所以圆明园的的确确是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。(生齐读)

  师:读到这里,作为人,你感觉怎样?谁能理直气壮,自豪地读一读这句话?

  三.引读,欣赏画面渲染气氛

  1.欣赏圆明园的美景

  2.师:所以我们由衷地感慨(出示句子齐读(1)圆明园是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。(2)圆明园也是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

  3.师:我们也用“是······也是······”把这两个句子合成一句,那就是(齐读)

  4.思考:圆明园里究竟有什么?(师:透过你所看到的,跳出你所体会到的,浓缩成一个词,那就是······)

  5.师:原来我们深切地体会到了,圆明园里拥有的是祖国的文化,也是世界的文化,就是这个不可估量的文化,却成了不可估量大损失。那是因为1860年······(引读)

  6.思考:你能用举例或用自己的理解讲讲英法联军是怎样掠夺的?

  7.生汇报

  四.播放录像

  1.师:不仅如此,为了销毁罪证,他们竟放起了大火,大火笼罩整个北京城(播放录像)

  2.引读:看哪,我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样成了一片灰烬,从此圆明园没有了(齐读)也没有了(齐读)没有了(齐读)也没有了(齐读)不仅没有了(齐读)还没有了(齐读)那些仿造各地名胜建造的,还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了,那些上自(齐读)没有了,下至(齐读)也没有了。

  3.师:一句话,这举世闻名的皇家园林化成了一片灰烬,圆明园什么都没有了,圆明园彻底地毁灭了。刚才我们用那么多那么多的.时间去体会圆明园所拥有的不可估量的家产,可就这3天功夫却被毁灭了。课文为什么不直接写没有了什么,或按课题就写毁灭,而偏要写有什么,还有什么呢?

  4.生讨论探究

  5.师:亲爱的同学们,我想一百年后的今天,我们记住的不仅是损失,留在心里的,引起我们思考的还应该是什么呢?请同学们翻开书131页,这是和我们同龄的学生读后的愤怒与惋惜,此时此刻,请你们拿起笔,任选一幅图题个字,题个词或写一句话,一段话。

  6.倾听学生来自心中的愤怒与惋惜

  五.

  同学们,让我们永远记住这140多年前的这场噩梦,永远记住写在残留柱上的耻辱,记住一个教训,那就是落后就要挨打,因此,我们今天才会有勇气,才会有自信地走向我们的未来!

小学语文教案 篇5

  特意选在深秋季节,来学杜牧这首《山行》,也许也是自己偏爱,总想在一个合适的季节来与学生共同品赏。

  一、粗读。

  满黑板连绵的群山,满山火红的枫叶,一首正楷的《山行》,便把学生带入了如梦如诗的'境界。看着这样的景致,学生仿佛一下子明白了诗中的意思,用自己方式读起诗来。

  二、明义。

  这首诗比较易懂,大部分诗句都能通过自己来读懂,于是在学生读熟了诗以后,就让学生提出不懂的字词,通过小组讨论,全班讨论来解决。师结合板画:“石径斜”“白云生处”(体会与“白云深处”的不同之处。“白云生处”更有动感!)帮助学生理解。

  三、升华。

  如果此时此刻,你也与诗人一起来到了山脚下,哪些景物印入了你的眼帘?当我们看到这秋天傍晚的美景,看到这火红的枫叶,也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道:霜叶红与二月花。

  四、吟诵。

  古人写秋,大多写秋的悲凉,凄美,而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情。

  在学习的过程中,并没有过多的分析、理解,只是适当地点拨。学生用自己的话语,自己的朗读还学懂了课文。古诗是我们中华民族的瑰宝,大量的古诗需要学生自己去学,培养学生的理解能力,朗读能力,是非常重要的。

小学语文教案 篇6

  一、对象:三年级学生

  二、时间: 10月13日至11月7日

  三、活动背景:

  三年级,是钢笔字写字教学的起步阶段,学生初次接触、使用钢笔都觉得很新奇,但接踵而来的是:三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了,作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源,问题就出在钢笔的使用方法不当上。

  针对这一问题,根据三年级学生的特点,我们创设问题情境,引导学生留心观察,认真分析,把多种课程内容结合在一起,培养学生的实践能力、发现、分析、解决问题的能力。

  四、活动目的:

  1、培养学生的观察、想象和实践能力。

  2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔,延长其使用寿命。

  3、能掌握正确的写字姿势,利用钢笔写出整洁、美观的作业。

  4、设计出更加实用、美观的钢笔。

  五、成果形式:

  1、学生的习作、作业、图画、摄影等。

  2、学生能掌握正确的握笔运笔的方法和写字姿势(图片、摄影、文字)。

  3、学生的经历、体验、体会等。

  4、倡议书。

  5、举行“我爱钢笔”主题活动,综合展示活动成果。

  六、活动过程:

  (一)、教师创设问题情境,引导学生确立活动主题,分析现状,提出问题。有的.人钢笔没用多长时间就坏了、少了,有的同学作业本上有很多墨点,很不美观,为什么会这样?该怎么办呢?

  (二)、学生组建活动小组,选出小组长。活动内容分选项目与自选项目,各小组根据成员特点,制定小组活动。教师做好指导、协调工作、审视的可行性。

  自选:

  A组:调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题,想一想该如何改进,写出收获、体会。

  B组:收集资料并讨论;如何正确使用和保管钢笔?请讲解并演示。

  C 组:按从外到里以及如何使用的顺序,观察自己的钢笔,写一习作。

  D组:针对现有不足,设计出更加美观、实用的钢笔,争取申请专利,并可与生产厂家取得联系。

  必选:

  1、每人书写一份整洁、美观的作业参加展览。

  2、交流拟定倡议书。

  (三)、活动成果展示

小学语文教案 篇7

  一、教学要求:

  1.能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。

  2.能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。

  3.培养团结协作的精神和审美情趣。

  二、教学准备:

  课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。

  三、教学重点、难点:

  能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想像力和动手能力。

  四、教学过程 :

  一、展示画面,揭示课题

  1.观察画面,说说你发现了什么。说说小男孩已经拼好了什么。每个图形是怎样拼成的?

  2.教师小结,启发想像:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色,大小不-的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫。如果是你,看到这圆片或者半圆的时候,会把它想像成什么呢?

  3.说说你会拼什么,或者你想拼什么。

  二、播放乐曲,学生拼图

  1.提出拼图要求。

  2.学生拼图,教师巡视并适时指导。

  3.教师小结:老师真佩服我们班的小朋友,这么简单的.圆形纸片,到了你们手中,竞变成了这么多漂亮的图案,你们愿意把你们的作品介绍给同学和老师吗?

  三、创设情境,口语交际

  1.提出要求:把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么,特别是要说清楚你是怎么拼成的,让人家听得明白。如果还来不及拼完,就说说你还准备怎么拼。

  2.学生自己试说。

  3.指名上台介绍并评价。

  4.学生小组交流。(每个小组一块展板,逐个展示介绍并评价)

  5.拼图找朋友,一起去郊游。

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