(必备)小学语文教案3篇
作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的小学语文教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文教案 篇1
教材分析
这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。
教学目标
读背古代名言警句,让学生熟读成诵,积累语言。阅读短文《胸有成竹》,理解成语的意思,练习说成语。练习表演课本剧,更好地理解课文内容,培养思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物,想想它们中间发生的事情,编得要有意义,叙述要清楚。
教学重点难点
练习表演课本剧,更好地理解课文内容,培养思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物,想想它们中间发生的事情,编得要有意义,叙述要清楚。
教学构想
逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备 投影片
教学时间 五课时
第一课时
教学内容
熟读、背诵五组古代名言警句,丰富语言,增加积累。阅读短文《文与刻画竹》,了解短文主要内容,理清短文的叙述顺序。
学生学习过程
一、完成“读读背背”
1 启发导入。同学们,我们平时与人交往或阅读文章时,会发现许多人的语言特别生动、有趣,说出来的话很有哲理。实际上,要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句,对我们的说话、习作会大有帮助。今天,我们一起学习几句古代的名言警句。
2 引导学生自读自背
(1)学生自由、大声地读句子,注意读准字音,不认识的字。
(2)教师范读,学生自由组合成小组互相朗读、背诵。
3 学生交流自己知道的其他名言警句。
二、完成“阅读”
1 导入。今天我们一起来阅读一个成语故事。这个成语是什么意思?是从什么故事引申出来的?
2 自读课文,明确要求。
(1)通读短文,看看文章写了一件什么事。
(2)思考:文与可画竹有没有什么秘诀?从什么地方看出文与可特别爱画竹子?作者写猫玩纸团是为了说明什么?
(3)质疑,在不理解的地方做上记号。
3 检查自学情况。
(1)文章讲了一个什么故事?
(2)文与可画竹有什么秘诀?找出有关语句。从什么地方看出文与可特别爱画竹子?作者写猫玩纸团是为了说明什么?
4 读后明白了什么道理?这个成语故事告诉我们什么道理?结合生活实际谈谈你的.理解。
5 讲“胸有成竹”的故事。
(1)教师提示:讲故事是要抓住故事的主要内容。注意叙述的顺序。
(2)学生练习讲故事。同位对讲。
(3)学生找同伴讲故事。
作业设计
在课外书中找一些有意义的、给人启迪的名言警句,把它们摘抄下来并背诵。
板书设计
积累 运用五
读读背背——名言警句
阅读——胸有成竹
课后小记
第二课时
教学内容
本次口语交际的内容是“演课本剧《陶罐和铁罐》”。深化对课文的学习,发展学生的创造力和想象力。
学生学习过程
一、激趣导入。同学们,当我们学完课文《陶罐和铁罐》,文中陶罐和铁罐这两个形象一定给大家留下来深刻印象。今天,我们要把这篇文章编成课本剧来表演。
二、组织学生讨论
1 怎样改编课文中角色的语言?怎样演出不同角色的神态?
2 学生自由发言,交流看法。
三、表演课本剧
小学语文教案 篇2
教学要求:
1.培养仔细观察、认真分析的学习习惯,虚心请教的求知态度。
2.学会生字新词,读准本课的多音字,能用“原来……怪不得”说话,初步训练学生研读词句的能力。
3.激发热爱自然,研究自然的情感。
4.把握难点、重点,理解“求知”的态度,掌握并去证实获得的知识。
其他:
学习日记的写法。
教〔学)具:
投影小卡片小黑板
教学时间:
2课时
教学过程:
一、引入:
师:今天,我们学第11课《不合群的小蝌蚪》。请同学们打开课本,为啥上面写日期?
生:这是日记!3月25日发生的`事。
师:对“我”是一位小学生,课文是他的日记!
二、初读课文。
师:日记记下了什么事?
——谁发现了什么?
——谁知道了什么?
(定向。小学生的日记告诉我们什么?)
反馈:师:请同学们准备一下,用“不合群的小蝌蚪”说话。
生:我知道了……,我还知道……
(师作“认真读,记住了课文”的评价)。
三、细读课文一二两段。
1.请仔细读第一段和第二段,找一找,哪些词写出了小蝌蚪的不合群?
学生填写“不合群的小蝌蚪()地游。”(孤零零孤独单独自个儿悠闲)
2.和这些词相反的词是(成群结队)。
3.看见……在游,想:“好像……别扭?”
谁明白什么是“别扭”?换个词说说。(好像在闹矛盾,好像在吵架,好像在生气)
4.什么办法可以让不合群的小蝌蚪合群?(请学生快速读,把表示办法的词圈出来)
(1)用橡皮表示小蝌蚪,找根“细树枝”拨!
(2)哪个词说明它不合群?“钻!”(钻出来)
(3)“我心里想:你这个调皮的小家伙,怎么这么不合群呀!”
(能将“调皮”换词吗?)
小学语文教案 篇3
一、教材分析:
本次口语交际形式是打电话,内容是芳芳给小明打电话,约他出去玩。教材具体内容有两部分:两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。
二、教学理念:
教师引导、学生分述、总结思路。
三、教学要求。
1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。
四、教学重点:
使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。
五、教学难点:
用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。
六、教学准备:
电话2部,功放机、音箱、无线话筒一套,实物投影仪。
七、教学时间:
一课时。
八、教学过程:
(一) 谈话引入课题。
同学们,还记得《小马过河》这篇课文吗?小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?如果故事发生在现代,我们为小马想个办法,使它既能与妈妈商量,又不用跑那么远的路。(打电话)师:现在电话已经得到普及,人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息,而不用跑很多路,电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中,你们见过哪些电话?(家用电话、IC电话、移动电话)师出示电话实物:今天我们就来学学如何打电话,在打电话是,该注意什么?(板书课题)
(二)设情境,学打电话。
1、请两位会打电话的.同学上讲台示范打电话内容:小雨打电话给琳琳,告诉琳琳明天不来学校上课的事。
2、问:刚才两位小朋友,给我们表演了打电话的过程,谁来说说她们是如何打电话的?
3、板书打电话过程:摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程:听铃声——摘机——通话——挂机
4、学生练习打电话的过程。
5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书:把话听清楚说明白注意礼貌用语
6、让学生以小马给妈妈打电话为例,进行说话练习。
7、学生练,老师相应做指导。
8、学生练习后,指名上讲台用实物进行演练,练完后,学生评比。
(三)进行自主练习(实践)。
今天我们学会了如何打电话,你们想不想试一下,你现在最想打电话给谁,打算跟他说些什么?老师这里有一部电话,谁想好了,就可以上讲台来试打。
九、板书:
打电话步骤:摘机——拨号——通话——挂机
接电话步骤:铃响——摘机——通话——挂机
把话听清楚,说明白;通话要求:注意礼貌用语
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