语文教案

时间：2023-11-10 08:44:19 语文教案我要投稿

语文教案（精品5篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案（精品5篇）

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

　　2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。

　　3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。

　　教学重点：

　　了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。

　　教学难点：

　　激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。

　　教学准备：

　　课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。

　　教学安排： 3课时

　　课时目标：

　　1、学习生字词，质疑问难。

　　2、统一分段，读背第一段

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？

　　今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章！

　　2、出示课题，齐读

　　二、检查自学

　　1、认读生字表

　　音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞

　　形重点：肆、虐、壑、炙

　　2、认读词语：

　　缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞

　　二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染

　　（自由提出不理解的词语，众生解答）

　　3、检查朗读

　　开火车分句读，听读并划出疑难问题

　　4、质疑问难，重要问题纳入教学过程

　　三、统一分段，理清文脉

　　1、课文是按什么结构方式写？（总分总）

　　2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）

　　3、学生独立分段——四人讨论——全班统一

　　第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。

　　第二段（2—5）：写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。

　　第三段（6）：写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。

　　四、讲读第一段

　　1、指名读，提问：这段讲什么？

　　2、比较段落：

　　1）出示比较的段落：

　　“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水、、、、、、至于我，最喜欢的却是绿叶。”

　　2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？

　　3）课文开头的提问有什么作用？

　　（是作者故意提出来的，目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。这样开头就提出令人关注的问题，能引起读者带着关注的心情去阅读下文：为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢？）

　　4）书上提到的`景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用？

　　（突出我对绿叶的感情之深）

　　5）“至于”可以换成什么词？什么叫“痴情”？聂耳、聂卫平、贝多芬、达芬奇、、、、、、他们痴情的是什么？

　　3、齐读总结

　　五、巩固练习

　　1、读背第一段

　　2、完成课堂作业本词语部分

　　3、弹性作业本：

　　亲爱的小伙伴，在课余生活中，你们最喜欢的是什么？

语文教案篇2

　　目标预设

　　1、“我会说”：能正确读出平翘舌音，边鼻音八个声母，并感受它们读法的不同之处，能正确连线。

　　2、“读读比比”：能说出每组字的异同处，逐步养成仔细看，认真写，牢固记的良好的习惯。

　　3、“我会找”：能找出图中哪些字的偏旁是三点水，那些是走之底。

　　4、“我会读”“读读说说”：能正确读出题中词语，会用“什么地方有什么”的`句式说话。

　　5、能正确、流利、有感情地读背《画鸡》，试总结背诵方法。

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1、出示绕口令

　　2、讲清要领：要想读得快准，就要弄清字的读音

　　3、展示和比赛

　　4、小结过渡

　　二、我会连学字母

　　1、出示卡片，齐读，抽读。

　　2、齐读题中汉字

　　3、教师黑板示范，完成第一组的连线

　　4、学生自连二、三、四组。

　　5、同桌互相纠正

　　三、我会找，学偏旁

　　1、板书三点水，走之底，学生自读两个偏旁。

　　2、创设情景

　　3、出示板贴画。男女比赛找“苹果”。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、设情景，激发兴趣

　　孩子们，你们喜欢当主持人吗？

　　二、我会读，学词语

　　1、学生自由读，教师强调要求

　　2、同桌互读，强调别人读时要认真听

　　3、抽学生读，师生评

　　三、读读说说，用词语

　　1、读句子

　　2、说句子

　　3、扩句子。

　　四、读读背背，积累词语

　　1教师读《画鸡》，指导学生看图，简介诗意。

　　2、学生读诗。尽量做到正确、流利、有感情。

　　4、学生背诗。

　　5、请背得又快有准的同学说说自己是怎么样背下来的，总结背诵方法。

语文教案篇3

　　教学设想：

　　一利用电化教学手段进行小说教学实验。

　　二以文学欣赏为主，着重体会心理描写手法的方式及运用。

　　三认识作品的革命教育意义，激励学生要像海燕一样迎接暴

　　风雨的洗礼。

　　难点和重点：

　　此文为长篇小说的节选，学生难以理解母亲性格的发展过程，并因此而难以认识母亲逐步觉悟、成长的伟大意义。

　　其次，内容似乎很容易看懂，学生往往忽视了作者所蕴涵的深意。

　　此课的重点应着重于欣赏体会心理描写手法的运用。因为，在诸多语文篇目中，此篇的心理描写是最为出色的。

　　如此，势必“有得必有失”，面面俱到，倒反都为泛泛而谈，不如一课一得。

　　教学步骤：

　　一说明学习目的：

　　这节课以文学欣赏为主，请记下：1体会心理描写手法2认识革命教育意义

　　二简介作品

　　请看思考练习一，了解作品情况。如作品的时代背景，列宁的评价等。

　　简介人物：小说的一个主要人物巴威尔，觉醒的新一代工人典型；他的父亲也是工人——米哈依尔·符拉索夫；他的母亲尼洛夫娜，从恐惧懦弱的家庭妇女成长为勇敢坚强的革命战士。

　　三放映幻灯

　　为了学习方便，我们把课文分为三个部分。

　　开端：秘密接取传单

　　发展：激烈思想斗争

　　高潮：勇敢散发传单

　　四分析开端部分

　　从开头到P196“人们的脸”，有不少地方学到了母亲的神态和感觉，请同学们划出并准备回答。（让学生回答）

　　大家想一想，作者通过这些描写，让我们体会到母亲此时的心情如何？（学生回答）兴奋、振作、紧张、爽快、满意……

　　天气冷不冷？

　　这么冷的天气是不是给其他人都带了爽快、满意？

　　而母亲为什么会有这种感觉这种心情？

　　为了巴威尔，为了真理，母亲也要像他们一样作革命工作，心情的确感到非常激动非常兴奋。

　　写其他人的反应有什么意义？

　　※反衬

　　到此为止为开端部分，主要情节是——秘密接取传单，作者运用多种手段写出了母亲兴奋激动的心情。

　　如果改成“母亲激动极了，兴奋得不得了”？意思不一样吗？

　　※文学必须形象具体，让形象说话，而不能简单，抽象；而心理描写更要特别注意这一点。通过下面的学习，我们将会有更深的体会。

　　五分析发展部分

　　#学生朗读“一个穿着短大衣……沉重起来”

　　母亲的心情有没有变化？在书上划出

　　有没有变化？哪里看出？（学生回答）

　　※眼光像针一样刺着她；突然沉重起来（见材料）

　　写什么重起来了？

　　这东西是不是真的突然沉重起来了？

　　这是什么原因？

　　※心理作用

　　此时的母亲的心情可以用一个现成的词概括：“沉重”

　　※这是心理描写方式之一写出这个人的感觉表现，巧妙地反映了人物的心理活动。

　　初中一篇课文：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”——《一件小事》

　　※心理描写的方式，除了写出人物的感觉表现外，还有一种大家非常熟悉的手段——内心独白，它能让读者深入到人物的灵魂深处。

　　这在P197第二节里很突出

　　分角色朗读

　　“完蛋了吗？”……“赶快跑”

　　※多么形象，多么具体，我们非常清楚了解了母亲此时的思想斗争。

　　※如果说内心独白是让人物说出内心活动，那么下面将可接触到的是另一种心理描写方式——-心理描述，让作者写出人物的内心活动。

　　#学生朗读P197“这些想法都不是她原来有的……头发根觉得发热”

　　※这就是心理描述，它淋漓尽致地向我们展示了母亲内心世界，让我们看到了这些想法给母亲带来的巨大痛苦，更让我们体会到一辈子的屈辱生活给母亲带来了难以摆脱的自卑、软弱……

　　#请划出一些形象而又准确的动词和形容词，并细心体会。

　　六总结心理描写手法

　　七总结思想斗争的伟大意义

　　在这场激烈的思想斗争中，斗争双方是一个人还是两个人？

　　为什么说“逼着她离开自己，离开巴威尔？”

　　为什么说“这些都不是她原来有的，好象有人从外面硬给她塞进去”？

　　写出了母亲的动摇恐惧，是否有损于母亲的形象？为什么？

　　※这场斗争中，母亲胜利了，这个过程，正是母亲在斗争中沉重的'过程，也是无产阶级艰难地战胜自卑、软弱、恐惧，从而日益觉醒的伟大过程，由自发到自觉的伟大过程。

　　这几秒钟的动摇使母亲终于走向了——坚定

　　那道眼光现在变得怎样了？——没有精神，胆怯

　　※这部分是文章重点部分，作者充分运用心理描写手段，写出了母亲的思想斗争

　　请回顾母亲的心理变化发展过程。

　　※这场斗争胜利正是高潮部分，母亲奋起反抗的思想基础。敌人采取了卑鄙的手段迫害母亲，母亲一辈子来的仇恨像火山一样爆发出来，我们通过幻灯来了解高潮部分。

　　八放课文部分幻灯

　　九归纳高潮部分

　　※这一壮举正让我们看到了挣脱了精神枷锁的母亲的伟大力量和勇气。她那无所畏惧的英雄形象在我们脑海里留下了难以磨灭的印象。

　　※学习高尔基的作品，不仅让我们欣赏了文学艺术，更使我们受到了深刻的教育。

　　我们在初中里学过他的另一篇名作《海燕》，那矫健勇敢，叫喊飞翔的海燕也曾使我们深受震动。

　　“我们年轻人，有颗火热心”，我们也如果像他们那样，无所畏惧，迎接暴风雨的来临。

　　在此结束之际，让我们齐声朗读那激动人心的诗句：

　　十放映幻灯，朗诵，结束。

语文教案篇4

　　【自研课导学】预习课：(40分钟)

　　目标：1、大声的朗读课文，读畅读熟。2、学会本课的生字新词做到能写懂意。3、积累文中印象深刻的句子尝试背诵。4、结合小资料了解罗森塔尔，收集有关自信的名言和事例。5、思考课文讲了一个什么道理，作者如何说明的?试写本文提纲。

　　【教学内容】《做一个最好的你》

　　【教学目标】1、熟读课文，学会本课的'生字新词做到能写懂意，2、理解课文的主要内容。3、积累课文中印象深刻的句子。

　　【教学流程】定向导学—互动展示----当堂反馈

　　研修流程

　　自研自探环节

　　互动合作环节

　　展示提升·质疑评价环节

　　随堂笔记

　　自学指导

　　内容·学法·时间

　　互动策略

　　内容·形式·时间

　　展示方案

　　内容·形式·时间

　　成果记录·知识生成

　　走进文本

　　整体感知

　　1. 本文主要内容是什么?

　　2.作者采用了什么方法阐述自己的观点?(完成随堂笔记一)

　　预时：3分钟

　　A. 两人小对子：

　　检查自研成果，用红笔互相给出等级评定。对子间解决独学遇到的问题。

　　预时：2分钟

　　B.四人互助组：

　　小组长主持，深入探讨：

　　1、你赞同比尔和作者对自信心的观点吗?说说你的理由。

　　2、朗读第10段，说说你读懂了什么?

　　预时：5分钟

　　C：八人共同体：

　　(1)交流前面未理解的问题。

　　(2)抽签

　　明确小组展示任务并分工准备。

　　预时：6分钟

　　展示单元一：

　　选择自己喜欢的段落句子正确、流利、有感情的朗读。可在组内小展示。

　　展示单元二：

　　1、结合课文说说增强自信心的方发还有什么?

　　用“如果不能……那就……”补写第10段第一句话

　　展示单元三：

　　联系实际说说“如何做一个最好的你”。

　　预时：15分钟

　　随堂笔记一

　　一、本文的主要内容是：

　　_________________________________

　　______________________________

　　随堂笔记二

　　二、根据课文内容，填关联词。

　　1、一个人( )有自信，( )能成为他渴望成为的那种人。

　　2、( )我还有不少毛病，( )我肯定能改掉。

　　3、( )不能成为太阳，( )做一颗星星。

　　随堂笔记三

　　三、畅所欲言：谈谈如何做一个最好的你?

　　1._______________________________

　　________________________________

　　2._______________________________

　　_______________________________

　　3._______________________________

　　________________________________

　　对子间等级评定： ★(五星评定)

　　研读文本

　　细

　　读感

　　悟

　　1、读1---3段说说课文讲了两个什么事例，画出你感悟深刻的句子。

　　2、测试自己的自信力，读6—9画出让你变得自信的方法(完成随堂笔记二)

　　预时：4分钟

　　总

　　结分反思

　　拓展延深

　　联系实际说说如何做一个最好的你?(完成随堂笔记三)

　　预时：5分钟

　　当堂反馈：反思今天的学习，谈谈你的收获。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

　　2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

　　3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

　　课时安排

　　3课时。

　　教学内容和步骤

　　第一课时

　　一、导入新课

　　(播放歌曲)刚才大家听到的这首歌是电视剧《三国演义》主题歌——《滚滚长江东逝水》。读过《三国演义》的人都知道，这阙《临江仙》是这部著作的开篇词。但这首词作者并不是罗贯中，而是明朝中叶的文学大家杨慎。罗贯中是从杨慎那里抄来的.吗?不是，罗贯中为元末明初人，而杨慎是明朝中期人。

　　最初《三国演义》开篇并没有此《临江仙》，是清初毛宗岗父子将其移植在卷首，不管怎么移植，我们都相信罗贯中和杨慎两老人家都不会有意见。就像被罗贯中演义神化的诸葛亮，老诸葛也很乐意，可怜他的一片忠心能流芳百世，老罗有很大的功劳，只不过老罗演义，内容可信度不高，真正值得信赖的文字还算是老诸葛本人的《出师表》，今天我们就来学习诸葛亮的这篇经典名作。

　　二、在学习本文前，我们先了解：

　　1、本文的学习目标;

　　2、作者简介;

　　3、时代背景;

　　4、标题。(播放幻灯片)

　　三、整体感知

　　1、国庆八天长假，要求同学们放假期间预习本文，现在我来检查预习情况，(播放生字词幻灯片)请一位同学把幻灯片的红字读一下。

　　崩殂(cú)菲(fěi)薄裨补(bì)遗(wèi)陛下

　　祎(yī)攸(YōU)阕(quē)陟(zhì)罚

　　臧(zāng)否(pǐ)行(háng)阵猥(wěi)自

　　夙(sù)夜驽(nú)钝诹(zōu)攘(rǎng)除

　　斟酌(zhēnzhuó)