小学语文教案

时间：2023-11-18 10:40:18 语文教案我要投稿

小学语文教案必备[6篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案必备[6篇]

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。

　　2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。

　　3、背诵儿歌。

　　教学重点 认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。

　　教学难点 正确书写部首是“马、页”的生字。

　　教学准备 生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，引入课题

　　同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）

　　二、读文感悟

　　1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）

　　2分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。

　　3、全班齐读。

　　4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？

　　三、识字

　　1、根据识字表在文中画出生字。

　　2、自己轻声读一读所画的'生字。

　　3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）

　　4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）

　　5、能给这些字再组一些词吗？

　　6、读词语

　　休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴

　　四、练习背诵课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、读生字。

　　2、齐读课文。

　　二、交代任务

　　这节课，我们重点练习写好7个字。

　　三、指导写字

　　1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐读。）

　　2、学会两个新部首：马、页

　　3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）

　　4、教师范写“驴”字，学生练写。

　　5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。）

　　6、教师范写，学生练写。

　　7、其它字由学生自己观察后练习写。

　　8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。

　　四、抄写词语

　　休闲吹风伸手胡须毛驴

　　五、分角色表演。

小学语文教案篇2

　　教材分析

　　《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

　　学生分析

　　由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。

　　低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

　　教学目标

　　1．认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　3．愿意参加植树活动或树林认养活动。

　　设计思路

　　根据低年级学生的.学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学流程

　　一、导入。

　　师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。）

　　【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】

　　板书：松鼠和松果。学生齐读课题。

　　师：看到这个课题以后，你们想到了什么？

　　【培养学生质疑、设疑的能力。】

　　二、初读课文，整体感知，识记生字。

　　1．自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？

　　【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】

　　2．借助拼音，指名当小老师领读生字。

　　【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。】

　　3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。

　　第一组聪活泼

　　师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。（结合上下文理解聪明活泼。）

　　第二组忽然眨

　　师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）

　　第三组如总

　　师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说句话。）

　　第四组以

　　师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）

　　第五组主意

　　师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）

　　【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】

　　4．师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）

　　5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。

　　6．练习，你认识它们吗？

　　A．聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。

　　B．忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。

　　C．如果如果明天天晴，我们就去春游。

　　D．以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。

　　E．主意我们有一个美化校园的主意。

　　【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】

　　三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。

　　1．自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。

　　2．指名分段朗读。

　　3．选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。

　　学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想的话。

　　4．小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。

　　【培养学生合作交流的能力。】

　　出示题一。

　　（1）松鼠、松果和松林之间有什么关系？

　　（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。

　　5．再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。

　　指名读，并让学生戴头饰表演。

　　6．练读。我愿意读。

　　每个松果都那么香，那么可口。

　　如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　将来，这里会是一片更茂密的松树林。

　　【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】

　　四、复述课文。

　　教师指导：按吃松果——想松树——种松果——长松树的顺序复述。

　　五、扩展。

　　1．师：以后这里会是什么样子呢？

　　小组讨论，说一说，议一议，报一报。

　　2．师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。

　　【联系生活实际学以致用。】

　　六、总结。（略）

　　七、作业。

　　1．师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。

　　2．师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。

　　八、板书。

　　课后反思

　　1．本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。

　　2．以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。

　　3．本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。

　　4．培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。

　　除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、乐于探究，能发现词语的结构特点。

　　2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。

　　教学重点：调动学生参与讨论的积极性。

　　教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。

　　教具准备：生字卡片

　　课时安排：2课时

　　教学方法：指导、启发

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我的发现

　　六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。

　　1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。

　　2、再让学生说说这样类似的词语。

　　二、日积月累

　　1、读读认认

　　①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。

　　②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

　　③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。

　　2、我会填

　　①看题目，说说这道题我们要做什么？

　　②仔细读每一组字，说说你的发现。

　　③独立完成练习

　　3、我会读

　　①自由练读。

　　②说说你读懂了什么。

　　③比比，看谁读得最好。

　　三、作业：练习

　　第二课时

　　一、学习口语交际

　　1、创设情境

　　指导两名学生把小华遇到的`难题表流出来。

　　2、讨论

　　3、根据交流情况，教师小结。

　　4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。

　　5、学习展示台

　　二

　　1、查字典，了解“公民”一词的概念。

　　2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？

　　3、教师小结。

　　4、让学生讨论交流将为社会做些什么？

　　三、小结：

　　通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

　　四、作业布置：

　　①认真读读本园地的字、词。

　　②写写自己对“公民”一词的想法。

小学语文教案篇4

　　【学习目标】

　　１、通过教学，理解课文内容，初步懂得一些人与自然之间的关系。

　　２、读懂每个句子，理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好”在课文里的意思。

　　３、学会本课生字词，认识并会写两个偏旁：山字头、四点底。

　　【教学重点、难点】

　　重点：理解词在句子中的意思。

　　难点：“衣裳、绿伞”在句子里的意思。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　１、板书课题：爷爷（yé）和小树(shù)（齐读课题）

　　问：课题中写了谁？写了什么？

　　过渡：课题中的“爷爷”“小树”一个是人，另一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们学了课文后就会明白了。

　　二、初读课文,大致了解内容

　　１、师范读课文，生找出本课中要学的`生字（用△）。

　　２、自己看拼音指读课文，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍。

　　自由读课文──指名读课文──纠正读音。

　　３、再读课文，找出课文有几个自然段。

　　四、学习课文

　　１、学习第一自然段。

　　⑴指名读第一自然段。问：这一自然段有几句话？

　　⑵分句学习：

　　①指名读第一句。

　　问：爷爷给小树穿上了什么样的衣裳？

　　追问：为什么说是“衣裳！”稻草衣裳是怎样穿到小树的身上？

　　师：让我们读一读句子，进一步理解“衣裳”的含义。

　　自由练读──指名说──评议

　　②小树有了稻草衣裳后怎样？

　　师：我们在读第二句时，要突出“不冷了”。

　　追问：爷爷好不好呀？为什么？

　　指名说──评议

　　２、学习第二自然段

　　过渡：爷爷给小树穿上了稻草衣裳，保护了小树。几年后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。

　　⑴指名读第二自然段。

　　问：这段有几句话？

　　指名说──评议

　　⑵分句学习。

　　①指名读第一句。

　　问：这句话告诉了我们什么？“撑”什么意思？

　　指名说──评议

　　追问：小树好不好？为什么？

　　师：我们在读第二自然段时，要突出“热”“绿伞”“不热”。

　　３、练习朗读（自由练读──指名读）

　　师：寒冷的冬天，爷爷为了保护小树，让小树茁壮生长，给小树穿上过冬衣裳，免受冻害之苦，爷爷是多么爱护小树呀！夏天来了，小树长满了枝叶，为爷爷张开绿伞，让爷爷在树下乘凉！小树也能为爷爷服务，让爷爷在大热天感到凉爽，小树多好呀！

　　３、习第三段：

　　⑴齐读第三段，部:胡几句话？

　　师：结合课文一、二段理解第三段的意思。

　　⑵看插图：问：为什么说：爷爷真好！小树真好为人师

　　（要观察人的神态、动作、想象爷爷会对小树说些什么？）

　　指名说──评议

　　五、学习生字的字形

　　冷：左右结构，左边是“冫”，右边“令”，与“令”的字形、字义比较。

　　衣：按笔画记字形，共６笔，最后一笔是捺。

　　裳：上下结构。

　　热：上下结构，上边是“执”，左右结构。

　　绿：左右结构。

　　伞：上下

　　结构，上边是“人”，下边是“中”，笔顺是“点，撇，横、坚”。

　　真：共１０笔，中间是三横。（红、黄、蓝）

　　好：左右结构，左边是“女”。

　　组词：

　　冷：冷水、寒冷

　　衣：衣服、上衣

　　热：热水、热天

　　绿：绿伞、绿色

　　伞：打伞、伞把

　　真：认真

　　好：好处、好人

　　六、复习巩固

　　１、听写生字词

　　２、填空：

　　天（）了，爷爷给小树穿上稻草（）。

　　天（）了，小树给爷爷撑开（）。

　　３、从课文中找意思相反的词，写在下面。冷──热

　　４、照样子组词语

　　好：

　　真：

　　热：

　　５、读音节写偏旁

　　xiǎo

　　zì

　　tóu

　　sì

　　diǎn

　　dǐ

　　６、练习读课文──初背课文

　　７、指名背课文。

小学语文教案篇5

　　【教学目的】

　　1、认识生字，学会生词。

　　2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。

　　3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。

　　【教学准备】

　　1、课件，收集有关现代科技的新成就。

　　2、小黑板。

　　【教学过程】

　　一、创设情景导入

　　同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化?

　　今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁?

　　呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”。

　　现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。

　　简单介绍路甬祥。

　　二、自读课文

　　1、读准字音，看请字形。

　　2、把读不好的多独几遍。

　　三、检查自读情况

　　1、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：

　　农耕社会、依赖、潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料

　　2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。

　　(长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准……)

　　四、默读课文

　　课文围绕哪句话来写的?

　　(找中心句)

　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　五、自学课文

　　把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。

　　六、小组内交流自学结果

　　七、全班交流，理解课文

　　1、学习第四自然段：

　　⑴ 找出句子体会：

　　如：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

　　作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的?

　　(举例子)

　　⑵ 拓展一下：

　　你还知道哪些现代科技新成就?

　　(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)

　　⑶ 出示收集的相关现代科技新成就的图片。

　　⑷ 学习这段的后部分内容：

　　过渡：

　　人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢?

　　读句子：

　　人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的'。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。

　　体会作者是说明表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的?

　　(做比较)

　　体会物质生活和精神生活有哪些变化?

　　过渡：

　　我们现在的吸过来府生活是古代的幻想，今日的现实，古代还有哪些幻想都已变成现实的?

　　我们现在发明发现这么的新成就能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗?

　　齐读：

　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　2、学习第三段：

　　⑴ 读句子，相机出示课后的句子体会：

　　人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

　　理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么?现在指什么?

　　⑵ 拓展一下：

　　古代还有哪些幻想已经变成现实了的?

　　(土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……)

　　⑶ 从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨?

　　出示句子体会：

　　20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

　　读句子，说一说愿意，在联系课文的说一说，你读懂了什么?

　　(现代科技发展之快、之多)

　　体会的读一读。

　　在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪吗?

　　齐读：

　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　3、学习第二自然段：

　　过渡：

　　我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢?

　　⑴ 找出句子体会一下。

　　⑵ 读第二自然段体会，板书：

　　现代科学技术←人类

　　⑶ 理解“发明”和“发现”：

　　发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。

　　发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。

　　⑷ 用“发现，发明”说话练习。

　　⑸ 了解新成就，区别判断发明和发现：

　　出示课件：

　　X射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、

　　杂交水稻、移动电话

　　⑹ 在这段中还有类似的词语吗?找一找，理解一下：

　　改观改变

　　过渡：

　　20世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想，使我们过上了幸福生活。是古代的幻想，今日的现实，是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今天的幸福生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美好的未来。(可以用文字描述，也可以用画图表现)你现在就是小小设计师，描绘一下你心中明日的美好前景吧!

　　八、总结

　　同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。

　　齐读：

　　不怕做不到，就怕想不到。

　　【板书设计】

　　改变改观

　　现代科技人类生活

　　发明发现