小学语文教案

小学语文教案合集[6篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

　　设计理念：

　　学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者，针对一年级学生的学习特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁门。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　识字、写字和朗读、背诵课文。

　　教学准备：

　　挂图、投影机、生字卡片

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、趣味猜谜，激发兴趣

　　出示谜语

　　1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。

　　(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。)

　　2、谁知道谜底是什么呢?(谜底：月亮)

　　师问：同学们平时见到的月亮是什么样的?

　　出示蓝天图

　　1、同学们，这幅夜景图美吗?

　　2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么?

　　3、我会说：弯弯的( ) 闪闪的( ) 蓝蓝的( )

　　4、小结：画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文

　　5、板题，读题。

　　板书：小小的船

　　二、初读课文，整体感知

　　1、同学们，请你翻开课本，听录音朗读课文，请边听边画出本课的生字。

　　2、谁来展示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文)

　　3、小结：同学们读得真好，下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

　　三、品读课文，想象中创新

　　学习1、2句

　　1、齐读1、2句，边读边想：小小的船指的是什么?

　　2、指名回答，并板书：

　　板书：弯弯的月儿

　　小小的船

　　3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(学生举例)

　　4、我会说：A 弯弯的月亮像( )?B 弯弯的月亮还像( )?

　　学习3、4句

　　1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧!

　　2、放《小小的船》歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见了什么?感觉到什么?

　　3、我会说： 我看见了( )，我感觉到( )。

　　4、指名回答，并板书。

　　板书：闪闪的星星

　　蓝蓝的天

　　Zhī zh?

　　只 只

　　5、多音字比较： A、一只小鸟飞来了。

　　B、只看见闪闪的星星蓝蓝的`天。

　　6、小结：在空中飞行的感觉真美，请同学们用甜美的语气把课文读一遍。

　　四、趣味识字

　　1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。

　　2、出示星星生字图。(小老师领读，全班齐读)

　　3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的?

　　4、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(认识偏旁门字旁)

　　举例：熟字相加：口+八=只

　　编顺口溜：人进门，是闪字。

　　过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧?

　　5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。

　　6、巩固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读)

　　蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。

　　五、写字

　　1、出示见、白的生字，指名拼读。

　　2、学生说说这两个字的笔顺。

　　3、引导学生观察这两个字，你发现了什么?(见字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。白字的这个口都要写得上宽下略窄。)

　　4、教师范写见和白字，学生书空。

　　5、学生练写。

　　A、念念写字歌

　　B、学生先描红，再自由练写。

　　C、比一比，看谁写得工整，漂亮。(学生自评，同桌评。)

　　六、总结

　　这节课，同学们表现得十分好，下节课，我们来把这篇课文美美地读一读。

　　板书设计：

　　7、 小小的船

　　弯弯的月儿

　　小小的船

　　闪闪的星星

　　蓝蓝的天

小学语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3． 继续认识书信格式，了解回信的一般特点。

　　4． 了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。

　　教学重难点：

　　识字、写字；朗读课文。

　　教具学具准备：

　　词卡、小黑板。

　　主要板书安排：

　　南极来信

　　读 信

　　一遍又一遍 真高兴

　　我 看合影

　　最冷 积雪不化

　　（介绍）南极 企鹅

　　动物 胖乎乎

　　海豹

　　放心 条件好 温暖如春

　　你

　　好好听话 争取进步

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一． 揭题

　　1． 板书课题。

　　2． 齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？

　　3． 置疑：爸爸在信里写了些什么呢？

　　二． 初读课文

　　1． 学生轻声读课文。要求：

　　（1） 借助拼音读准字音，读通课文。

　　（2） 画出生字新词。

　　（3） 标出自然段的序号。

　　2． 检查自学情况。

　　（1） 卡片抽读生字词，正音。

　　（2） 指名分节读课文。

　　（3） 说说个自然段的大致内容。

　　（4） 齐读课文。

　　3． 老师简介回信的特点。

　　三． 学习第一自然段

　　1． 指名读课文。

　　2． 讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？"四个月"说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？

　　3． 用"特别"说话。

　　4． 指导朗读。

　　四． 指导写字

　　重点指导"世界"的写法。

　　五． 作业

　　抄写生字。

　　第二课时

　　一．复习检查

　　1． 抽读生字词。

　　2． 齐读课文第一段，说说写了什么。

　　二．学习二至四段

　　1． 轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。

　　（1） 南极的气候怎么样？理解"积雪很厚"、"终年不化"的'意思。指导朗读。

　　（2） 南极主要有哪些动物，都有什么特点？

　　看图认识"企鹅"和"海豹"，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。

　　2． 天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。

　　（1） 指导看图，简介中国南极考察站的情况。

　　（2） 老师小结：国家关心……工作者以苦为乐。

　　（3） 齐读课文第三段。

　　3． 爸爸最后有什么希望？齐读。

　　引导学生想象更大进步的具体内容。

　　三．总结全文

　　1． 齐读课文。

　　2． 说说学了课文以后有什么感想。

　　四．作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一． 复习检查

　　1． 看拼音写汉字。（拼音略）

　　世界 黄河 歌曲 动物

　　事情 合影 争取 家务

　　2． 读写词语。（课后第三题）

　　3． 用"非常"、"争取"说话。

　　二． 朗读课文

　　1． 范读课文。

　　想想爸爸回信写了些什么？

　　2． 指名读，师相机指导。

　　3． 齐读课文。

　　三． 作业

　　抄写词语。（课后第三题）

小学语文教案 篇3

　　学习目标：

　　1．区分平翘舌音。

　　2．复习字、词和正确搭配数量词。

　　3．通过多种游戏形式，激发学生识字的兴趣。

　　1．练习在田字格里写上下结构的字。

　　教学过程：

　　第一题：字宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？

　　1．读一读，部首。

　　2．师：在大多数合体字中，部首往往是表义的。

　　如。食字旁一般和饮食有关；米字旁一般和食物有关。两个门字框的字，都是形声字，它们的部首(门)不是表义的，而是表音的。门字框里面的“心”和”耳”是表义的。

　　3．师：几个字宝宝很贪玩，天黑了还没有回家，它们在野外迷了路，急得哭起来了，你能送字宝宝回家吗?

　　4．请学生用游戏形式把生字按部首归类。

　　5．揭示部首表义的`规律。

　　第二题：看图猜字。你还能造几个吗？

　　1．讲解例题。如：虫+马=蚂，蚂蚁的蚂。

　　2．学生借助图画猜出独体字或部首。

　　3．把两个部分合起来，猜出一个合体字。

　　4．组成词语说一说。

　　5．小组竞赛。要求：猜得又对又快。

　　6．本题答案如下：明、闯、从、林、炎、吕。

　　本单元学过的生字中，“凿、棵、闻”等字都可以用图画形式表达出来。

　　第三题：听词语、圈词语

　　1．师读，学生圈。要求学生仔细听清老师读的词语，不要圈错。

　　2．学生核对。

　　第四题：正确使用量词

　　1．学生看题目，并进行审题。

　　2．学生练习。

　　3．学生核对。

　　答案如下：一口井；一台电脑；一朵小花；一头；一只青蛙；一片云。

　　第五题：描一描，写一写。

　　1．生看题目，并进行审题。

　　2．学生核对。学生练习。

　　3．：写的是上下结构的字，书写时要注意上小下大。

小学语文教案 篇4

　　[内容简析]

　　这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵，让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价，在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。

　　[设计理念]

　　充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。

　　[教学目标]

　　1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。

　　2、会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字。

　　3、能结合生活实际，感受生活的美好。

　　[重点难点]

　　1、正确朗读课文，背诵课文。

　　2、“火”字的书写。

　　[教具准备]几种常见花朵的挂图；布满星星的'夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。

　　[教学时间]一课时

　　[教学流程]

　　一、情景引入，激发兴趣

　　1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、形状方面说。)

　　2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。

　　3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1 花朵）。

　　二、自主认读，读准字音

　　1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

　　2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。

　　3、指名读课文，师生共同正音。

　　4、去掉拼音读课文，把课文读正确。

　　5、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。

　　三、指导背诵，朗读感悟..

　　1、听课文录音，跟着录音朗读课文。

　　2、自由朗读课文，看谁读得好。

　　3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）

　　4、分组朗读句子（一组读一句）。

　　5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）

　　（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。）

　　（2）出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？

　　（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）

　　6、自学第二句。（出示第二句。）

　　（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？

　　（2）检查自学、互相交流。

　　（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）

　　7、朗读体会第三句。（出示句子。）

　　（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？

　　（2）讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）

　　（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。

　　8、指导背诵课文。

　　(1) 师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）

　　（2）小组同学互相背诵。

　　（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。

　　四、指导书写，学会“火”字

　　1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。

　　2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。

　　3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。

　　五、作业

　　把课文背诵给家长听。

小学语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语；

　　2.过程与方法：以“大眼睛”为教学激励名称，在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务；

　　3.情感态度与价值观：培养积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。

　　教学重点：

　　1.用多种方法识记8个要求会写的生字。

　　2.掌握词语特点，有主动积累的意识。

　　教学难点：

　　观察发现，掌握词语特点。

　　第一课时

　　教学目标：掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。

　　一、激趣导入

　　同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。准备好了吗？现在我们来闯关。

　　二、闯关学新知

　　第一关：说反义字。快速说出与其意思相反的字。

　　出示汉字：左、生、里、悲、头、深、天、寒

　　第二关：仔细观察找特点。

　　请观察以下8组词语，看看你发现了什么？

　　左邻右舍、生死存亡、里应外合、悲欢离合

　　街头巷尾、深入浅出、开天辟地、寒来暑往

　　（成语中蕴含反义词，把对应的反义词画下来）

　　第三关：准确读词。请你准确地读出这8个词语。

　　请大家联系过去的读书经验，或是与同学讨论，也可以大胆地猜测，尝试理解不解的成语，必要的时候我们还可以利用资料，借助于老师，包括老师手中的教参！请大家行动起来吧！动起来，相信自己，通过努力，就能解决问题！”

　　第四关：根据意思，猜词语，每条意思读两遍。

　　（1）道理阐述得很深刻，使用的.语言却通俗浅显。——深入浅出

　　（2）开创人类世界是，与神话传说人物盘古有关。——开天辟地

　　（3）外面围攻，里面接应。——里应外合

　　（4）泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。——悲欢离合

　　（5）左右邻居——左邻右舍

　　第五关：成语填空。准确地将下列词语补充完整。

　　左（ ）右（ ） 生（ ）存（ ）

　　悲欢（ ）（ ） （ ）头（ ）尾

　　（ ）入（ ）出 里（ ）外（ ）

　　（ ）天（ ）地 （ ）来（ ）往

　　第六关：说类似的词语，看谁知道得多。

　　三、趣味猜一猜

　　同学们，咱们刚才玩的成语竞赛还不过瘾，这次老师也参加，当主考官，你们来闯关，猜含有数字的成语。（画图）

　　三长两短、横七竖八、丢三落四等。

　　四、积累

　　1.读准成语。

　　2.找特点。其中“天南地北”“出生入死”“舍己为人”是由两对反义词组成的成语。其余的是由一对近义词和一对反义词组成的成语。

　　3.根据意思猜成语。

　　4.你还能发现哪能些特殊类型的成语？

　　五、作来设计

　　1.书写本课所学生字。

　　2.找一找特殊类型的成语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　认识8个生字，会写8个生字

　　教学过程：

　　一、多种形式学习生字：

　　练读、猜字谜等识记字形。

　　二、指导书写

　　重点指导街、巷。

　　“舍”注意第三笔是“一”，不要写成“丿”。“巷”注意“巳”，不要写成“已”或“己”。

　　三、积累词语。

　　教材9页，能主动理解不懂的词语的意思。

　　四、

　　通过这两节课的学习，你们有什么感受？学到了什么本领？想进一步探索汉字的奥秘吗？

　　板书设计：

　　一组反一组近 两组相反

　　左邻右舍 生死存亡

　　开天辟地 悲欢离合

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、能和别人交流自己拿手的本领。在交流中，能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里？如何做？

　　2、能将自己学习本领的过程写具体，并能表达自己的真情实感。

　　3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

　　4、积累有关读书、治学的四字成语。

　　5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

　　教学过程：

　　第一课时（口语交际）

　　一、谈话揭题：

　　小朋友，我们已经是三年级的.学生了，从小到大，我们学会了许多本领，说说看，你有什么本领？你最拿手的本领是什么呢？

　　总结：小朋友们真棒，听你们说着自己的拿手本领，我的心都痒痒，我也真想学一学。今天，我们就将来说说自己最拿手的本领，教教别人你的拿手本领。

　　二、创设情境，示范引路

　　1、今天，我们学校的记者团也要举行一个“比一比，谁的本领最拿手”评选活动。来，我们去看看比赛现场吧！

　　2、教师扮演记者，请另一个同学接受采访。

　　3、小朋友们，如果让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如何？

　　4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？明确交际时应该注意的地方：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。

　　5、同学们，比赛还在进行，你们想报名参加吗？不过，要想取得好成绩，充分准备很重要哦！让我们来练习一下吧！

　　6、学生自由组合，互教互学。

　　选一个代表来参加比赛（展示），大家评议。

　　评出谁的本领最拿手！颁发“能手奖”！

　　三、总结谈话

　　看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的知识和本领。今天，我们又学到了新的本领，回家后可以向父母展示一下，好吗？