小学语文教案

时间：2023-11-22 12:12:27 语文教案我要投稿

小学语文教案【常用6篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案【常用6篇】

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。

　　2、能正确朗读课文。能背诵课文。

　　3、能学习课文，联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。”

　　4、了解十月一日是国庆节，体会国庆节的焰火真美。激发热爱祖国的`感情。

　　5、认识笔画，在老师指导下书写4个字。

　　教学重点：

　　学会生字词语，能背诵课文。

　　教学难点：

　　能联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。”

　　教具准备：投影、卡片、录音等

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、师：同学们，你们一定都看过焰火吧，你能给大家说说你看到的烟火是怎样的啊？（交流）

　　2、出示投影：板书课题：（指名读――齐读）

　　学习生字：庆（你怎样记住他？）

　　二、朗读课文，学习生字：

　　1、听课文录音，听清生字的音

　　2、自读课文：要求：读准字音，读通课文

　　3、出示生字：

　　四人小组自学生字，要求：读准字音，牢记字形，找准朋友。

　　小老师领读，说说你用什么好方法记住这个字。

　　4、比较字形，读音：庆――广

　　如――场

　　5、给生字找朋友

　　6、游戏：开小火车读（去拼音抽读生字）

　　听音举卡片

　　7、复习词语：

　　做“采蘑菇”游戏（齐读）

　　8、练习：连词成句

　　广场晚上真热闹

　　人山人海节日的人民广场热闹极了

　　三、熟读课文，指导背诵

　　1、师：认识了生字词语，我们把它们放到课文中读一读。

　　2、指名读课文（比一比谁朗读得最准确最流利）

　　3、指导背诵

　　（1）师引读

　　（2）自己准备

　　（3）找好朋友背诵

　　（4）指名背诵

　　（5）齐背

　　4、完成课后练习。

　　四、拓展练习，发展想象：

　　师：老师知道小朋友们都看过烟火对吗？你能说说你看到的烟火是怎样的啊？（四人小组交流――指名说）

　　说话训练：

　　天空中的焰火像______________，像____________，

　　又像______________。

　　五、指导书写

　　1、认识笔画

　　2、指导学习

　　3、生书写师巡视

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.知识与能力：学会12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.过程与方法：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言；联系生活实际加深体验；在自读自悟中培养关爱他人、关爱生灵的优良品质。

　　3.情感、态度价值观：

　　与文本对话：通过词、句的品读，分析诺尼和玛克的心理，感受作者所要塑造的形象和要表达的感情；

　　与心灵对话：探讨小说的主题，感悟爱的力量，人性的良善；可能的话，联系到人与自然的生存关系。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、课文导入

　　（图片）在众多的动物中，狗是人类最忠实的朋友之一。

　　而在遥远的地球北极，茫茫冰雪世界里，生活在这里的人与狗的关系更是非同一般。

　　有谁能说说自己所知道的'情况吗？（请生谈）

　　在北极地区土生土长的爱斯基摩犬,能适应零下40℃以下的严寒，顶风冒雪拉着雪橇在冰原上飞驰。它是人类的得力助手，是严寒地带既积极又勤力的工作犬。爱斯基摩人为每一条雪橇犬都起了一个名字。有名字意味着平等，这是因为狗在他们的生活中不可或缺。

　　今天我们要学习的小说《浮冰上》，讲述的就是发生在地球北极地带一个少年和一条爱斯基摩犬的故事。请打开课文《浮冰上》。

　　二、文本对话（感受、分析）

　　1.结合文本，初谈体会。

　　师：读了此文后，你感受最深的是什么？

　　2.品读关键句，把握人物情感。

　　（1) 找到句子。师：不少同学都感受到了诺尼对玛克的爱。如果让你把握文中直接表达诺尼对玛克的爱的语句，你会把握哪句句子？

　　（个别读——划——齐读）：“爱是真真实实的——就像这又冷又饿的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实”。

　　（2) 挖掘文本。

　　为什么说“又冷又饿的夜晚”？——”冰块裂开时，诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣”“第三天的晚上“除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。”

　　“冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——玛克”。

　　——“到了第三天的晚上”，“再也没有”，“只留下”，被困漂浮的冰山上饥寒交迫已三天，死亡威胁着他们。诺尼迫不得已想到了自己忠实的伙伴——玛克，交代诺尼杀犬乃万不得已却也是情理之中。

　　“爱”与“又冷又饿”与“阵痛”没有必然的联系，为什么要这样写？

　　——面临死亡绝境是真，但对犬的爱也是真。这是一道二难选择题。

　　——铺设情境（请生朗读ppt的内容）

　　3.合作学习，分析诺尼复杂的心理过程。

　　师：诺尼在是否要杀玛克这一问题上是非常矛盾的，他经过了非常激烈的思想斗争。

　　ppt出示：

　　1.诺尼几次下决心杀犬？

　　2.你从文中哪些词可以看出他这一矛盾心理的呢？请划出并加以分析讨论。

　　3.在课文中划出反映诺尼心理变化的关键词语。

　　交流，板书：

　　诺尼不忍——痛恨——痛苦祈祷

　　真真实实爱头靠头

　　生灵玛克迟疑——恐惧——痛苦舔

　　品读关键句子：

　　“头靠着头，他轻轻地哭了……”诺尼为何而哭？这是怎样的泪水？

　　这是的泪水？（幸福，悲伤，无奈，愧疚，悔恨，感动，彼此信任，彼此互爱）

　　（生结合文本谈，读）

　　小刀——线索。

　　三、与心灵对话（感悟，交流）

　　师：现在，我们学了此文后，你感受最深，或者，困惑最大的又是什么？

　　挣扎在死亡线上的诺尼，最终选择放弃了。这合理吗？

　　为一条狗而选择放弃自己生命的希望，值得吗？

　　难道他不尊重、不爱惜生命吗？

　　爱斯基摩人也爱自己的犬，可不是在危急关头照样杀犬充饥吗？

　　人在面对生存危机时，可能会怎样？生存的意义到底是什么？

　　——彼此的互爱

　　——正是因为他珍爱生命的表现

　　——诺尼的心中，狗与人是平等的。“有血有肉的生灵”（生灵：意指人，在诺尼心中，狗也是一条生命）

　　——忠实（世界上没有任何两种物种能有像人和狗那样的生存关系）

　　四、结束语

　　爱与生命同在，爱与万物共存。倘若把生命比作一棵大树，那么，爱则使她赋有活力，躯干挺拔，青枝绿叶。这让人想起了中国一代文学巨匠巴金曾经说过的一句话：亲情、友情是我生命中的一盏明灯，生命中倘若没有爱没有情感，那生命又有何意义呢？

　　课后记：

　　《浮冰上》是一篇很好的质疑课范文，就整篇文章看，可质疑的地方有许多。而我选择它作为公开课的文本，主要因为，它与《“诺曼底”号遇难记》一样，人文气息浓郁，作者都试图通过小说人物的描写，刻画，表达对人性的探索。而且它的欣赏价值不仅包含了课文所体现的人与动物的爱，还涉及人与人之间的爱。因此，诺尼与爱斯基摩犬之间超越生死的爱也就成为了整堂课的亮点和高潮。

　　这节课，我试图创设情景，合作学习，课堂讨论，通过朗读等形式不断品读文本，刺激学生思考，激起求知欲。然而，激活课堂，并不完全在于教师如何教活，还在于教师如何有效地激发和诱导每一位学生主动地参与课堂学习，并取得良好的效果。对此，我还需作进一步的努力。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。

　　教学重点：

　　识字认字，朗读课文。

　　教学难点：

　　体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　(一)课件：小猴造喷水池(课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。)

　　师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧!它们多高兴啊!

　　小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢?

　　学生答。

　　师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。

　　(二)板书：两件宝。师生一起写“宝”。

　　师：“宝”怎么写来着?我忘记了，谁能帮帮我?

　　生答。

　　师：伸出小手，咱们一起写一写。(可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师根据学生的回答灵活掌握。)

　　师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。

　　二、初读课文

　　(一)师范读课文。

　　师：有位老爷爷说得好：(师读课文，随着出示有关课文内容的课件。)

　　人有两件宝，

　　双手和大脑。

　　双手会做工，

　　大脑会思考。

　　用手又用脑，

　　才能有创造。

　　一切创造靠劳动，

　　劳动要靠手和脑。

　　师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好，首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢?

　　生答。

　　师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。

　　(二)自由读课文。要求把字音读准。

　　师：快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的`生字多读几遍。

　　(三)指名读课文。

　　师：能把字音读准吗?谁能读给大家听。

　　指名读。评读。

　　(四)认读生字。

　　课件出示生字。

　　师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗?

　　师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。

　　师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。

　　师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。

　　课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。

　　(五)自己读课文。要求把课文读通。

　　师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。

　　指名读。评读。

　　三、细读课文

　　(一)两人小组读。

　　师：要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊?

　　师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。

　　师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。

　　(二)理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。

　　出示课件：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑

　　师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗?(指导说完整话。)

　　生说。

　　师：20xx年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗?

　　生答。

　　师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比如空气越来越清新，街道越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。想不想看看?

　　出示课件：有关北京建设的图片

　　师：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

　　板书帖画：手脑

　　师：相信到了20xx年，我们北京会更加美好。

　　(三)熟读课文。

　　师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。

　　(四)比赛读。

　　游戏：童话剧“小猴造喷水池”

　　由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”;第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”;第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创造”。

　　四、学写生字

　　动动脑，说一说你怎样写好生字。

　　动动手，写一写生字。(教师范写两个。)

　　五、游戏巩固

　　二人合作拼生字。

　　师：动动手和脑，看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。

　　六、布置作业

　　师：这节课你有什么收获?

　　师：长大以后你想做什么?只要用好我们的两件宝，你的理想一定会实现!小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。

小学语文教案篇4

　　一、教学目标

　　（一）学习《暮江吟》古诗，理解诗句的意思。

　　（二）有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情。

　　二、教学重点

　　想象诗中描写的情景，理解诗句的意思。

　　三、教学难点

　　体会每首诗所表达的思想感情。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课。

　　同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习着重体会诗人所表达的思想感情。

　　（二）讲读第一首古诗《暮江吟》。

　　1．初读指导，理解诗句意思。

　　（1）解题。板书题目：《暮江吟》

　　这首诗是唐代著名诗人白居易写的。诗中描写了深秋的时候，从日落到夜晚江上的景色，表达了作者愉悦的心情。题目的意思是：吟咏暮色降临的江上景色。暮，傍晚。吟，吟咏，作诗。

　　指名读题，用自己的`话说一说题目的意思。

　　（2）教师范读。（注意生字、新词。）

　　（3）指名学生试读。

　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

　　（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。

　　①一道残阳铺水中（残阳：指快要落山的太阳。铺：展开，铺展。这里是斜照的意思。句意：夕阳的余辉斜照在江面上。）

　　②半江瑟瑟半江红（瑟瑟：这里指碧绿色，形容未受到残阳照射的江水所呈现的颜色。句意：江水有一半是绿色的，有一半是红色的。）

　　③可怜九月初三夜（可怜：可爱的意思。九月初三：指农历九月初三，这时已进入深秋季节。句意：九月初三，这深秋的夜晚多么可爱啊！）

　　④露似珍珠月似弓（似：好像。"月似弓"，农历初三晚上，是月牙开始出现的日子。月牙好像一张弯弯的弓。寒露降临，附着在树叶和草丛上的露珠，在月光的映照下，就像闪闪发光的珍珠。句意：露水像珍珠一样晶莹，月牙弯弯像弓一样。）

　　2．精读训练，体会诗人的思想感情。

　　（1）指名朗读。

　　（2）思考议论，加深理解。

　　①第一句，用了一个"铺"字，在文中有什么作用？（突出了江水的平静，夕阳的美丽。"铺"在这里是斜照的意思。）

　　②读"可怜九月初三夜"，体会"可怜"在这里的意思。（"可怜"一词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、喜爱。当时诗人的心情是十分愉快的。正因为喜爱，他才从黄昏到入夜，久久地停在江边观赏景色。）

　　③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？

　　（作者抓住了事物的特征，用了两个贴切的比喻，写出了江边美丽的月夜景色。）

　　（3）体会作者表达的思想感情。

　　①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？

　　②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。

小学语文教案篇5

　　【教学目标】

　　１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

　　２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。

　　３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

　　４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

　　５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

　　【教学重难点】

　　前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

　　【教学准备】

　　声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

　　【教学课时】

　　２～３课时。

　　【学情预测】

　　前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

　　〖教学过程〗

　　第一题：描描读读

　　１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）

　　２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

　　３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？

　　４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

　　５、及时展示漂亮的作业。

　　第二题：我会连

　　１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）

　　２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）

　　３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）

　　４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

　　５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

　　第三题：读读画画

　　１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

　　２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

　　３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

　　４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。

　　〖教学过程〗

　　第四题：我会讲

　　１、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。

　　⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？

　　⑵ 小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xué xiào ，让学生拼读。

　　⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？

　　２、提出问题，续编故事。

　　⑴ 小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？

　　⑵ 以四人小组为单位续编故事。

　　３、小组派代表上台交流。

　　⑴ 在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？

　　⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。

　　第五题：我会读

　　１、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。

　　２、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。

　　⑴ 要求借助拼音读准儿歌。

　　⑵ 你读懂了什么？还有什么不明白的？

　　３、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。（根据学生的.理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）

　　４、指导朗读，背诵。

　　５、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）

　　第三课时

　　〖教学目标〗

　　系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。

　　〖教学过程〗

　　第六题：我会读

　　复习声母，韵母，整体认读音节。

　　１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。

　　⑴ 出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）

　　⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。

　　b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）

　　做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）

　　动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。

　　⑶ 出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　　２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。

　　３、扩展活动：

　　⑴ 做游戏，找朋友：

　　用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。

　　⑵ 拼读音节：

　　教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识生字11个。积累词语10个。

　　2、能正确朗读课文,背诵课文。

　　3、能仿照课文的样子，编几句小诗。

　　4、让学生懂得给予别人希望与热情是一种美德。

　　教学重点：

　　告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。

　　教学难点：

　　能仿照课文的样子，编几句小诗。

　　教具准备：

　　生字卡片、多媒体课件

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、看实物说话、揭示课题

　　1、完成课后练习：红艳艳的露珠

　　痛苦的苹果

　　晶莹的病人

　　甜蜜的微笑

　　2、你能用“苹果”说一句话。

　　3、出示苹果，练习说话：

　　这是一只（）的苹果

　　苹果与我们的生活密切相关。看得出，大家都十分喜欢苹果。这节课就让我们一块儿做个快乐的苹果，一同走进儿童诗《我是苹果》。

　　出示课题，齐读。学习生字“苹”（注意后鼻音）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，标出小节符号。

　　2、课文中描述的是一只（）的苹果呢？

　　出示第一小节，指名读，齐读。学习生字：艳

　　3、说话练习；

　　我是（），我是一只（）的，（）的（）

　　三、朗读课文、理解内容

　　1、喜欢做这么一只苹果吗？那就读读第2节，说说你为什么而快乐呢？在不理解的地方做上记号，试着提出问题。小组合作学习第2节

　　学习单：（1）合作朗读第2节。

　　（2）学习生字：饥、漠、恢、复、健、康

　　理解词语：充饥、恢复

　　（3）思考：苹果给（）带来帮助。

　　2、苹果给那么多人带来了幸福，觉得很——快乐。那就让我们带着快乐的心情来朗读这一节。（指名读、小组读、齐读）

　　3、研读第4节：

　　（1）过渡：苹果为什么愿意做这一切？它在感谢谁？

　　请你读读课文第四小节，在不理解的地方也做上记号，试着提出问题。

　　（2）媒体出示第4节内容

　　（3）学习生字：共、凝、跃

　　（4）学生试着提出问题，交流。

　　*预设学生可能提出的问题：

　　为什么说苹果是太阳和大地共同的女儿？

　　为什么说苹果是跳跃的希望和热情的火？

　　……

　　*教师随机指导并板书：

　　（a）是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。

　　（b）苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。

　　（c）苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。

　　（5）师：苹果在广阔、和谐的环境下孕育生命，缺少了任何一个条件都很难生长结果。苹果非常感谢大家，想给人们带来更多的希望和快乐。让我们用感激的心情读一读这一节。（齐读）

　　（6）小结：是啊！无论是苹果还是大地、太阳、叶子、花朵和劳动者，他们都有奉献自己的美好精神。他们深深懂得——板书：给予是一种美德（7）齐读课文。

　　学习生字：共、凝、跃

　　4、朗读全文。

　　5、挑选你喜欢的句子，背一背。

　　四、仿照课文，说几句话。

　　1、分层练习：

　　（1）以“我是苹果，我是一只小小的，红艳艳的苹果”开头，说几句赞美的苹果的话。

　　（2）仿说练习，例：我是月亮，

　　我是一轮弯弯的、小小的月亮。

　　我给在夜路行走的人们带来光芒，

　　我给远行的游子送去故乡的`问候；

　　……

　　板书设计：

　　32、我是苹果

　　快乐和满足大地

　　带来生存和希望感激太阳

　　身心的健康叶子

　　花朵

　　给予是一种美德

　　教学反思：

　　学习本课时，我给予学生一定的时间阅读课文第四节，然后让学生提问。由于先前让学生读文时间较充分因此孩子提出了一个个问题，如：为什么是大地和太阳共同的女儿？为什么是叶子和花儿合唱的歌？为什么是凝固的汗水和结晶的露珠？……我没有马上去回答学生所提的问题，而是因势利导，让孩子小组讨论，看看你自己能解决哪个问题？等学生们讨论完毕后，我进行了交流。师：为什么感谢太阳？生：因为太阳给了我们温暖。生：太阳给了我充足的阳光。生：应该感谢大地，大地让我安了家。生：大地给了我水份，让我快乐地成长。生：应该感谢叶子和花儿。师：说说你的理由。生：叶子把养份输送给我。生：叶子还随着风儿唱歌给我听，天天陪着我，没有花儿就没有我。师：难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊！生：没有农民伯伯辛勤的劳动，就没有我现在这样红艳艳的果实。生：果农伯伯天天起早摸黑，精心照顾我，我才长得那么好。师：是啊！苹果们，是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们足够的温暖，有了叶子和花朵的共同努力，才有了我们如月亮、星星、珍珠和贝壳般美好、可爱的小小身躯，我们的身上凝聚着农民伯伯辛勤的汗滴，是他们用劳动创造了我们，是他们用汗水浇灌了我们，我们要用自己小小的身躯给大家带来更多的希望和快乐！学生通过自己的努力解决了自己提出的问题，他们内心是非常高兴，成功的喜悦溢于言表。下课后，有孩子还特地跑来对我说，老师，刚才你让我们自己提问，自己解决问题，当我能自己回答同学提出的问题时，我觉得很快乐，有种优越感，成就感。

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