二年级语文活动课教案

时间:2023-11-25 08:22:47 语文教案 我要投稿

二年级语文活动课教案精华6篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的二年级语文活动课教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级语文活动课教案精华6篇

二年级语文活动课教案1

  教学要求:

  1、培养学生的想象力和创造性思维。

  2、使学生养成勤动脑的学习习惯。

  3、继续培养学生的语言表达能力,使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。

  教学难点:培养学生合理的想象力。

  教学重点:引导学生进行合理的编故事。

  教学准备:说话挂图。

  教学时间:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  同学们,我们以前曾经学过一则故事,它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情,有谁记得吗?(学生齐说)

  有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢?(指名学生说,其他的学生可以作适当的补充)

  今天,老师想和大家一起来把这个故事讲完,大家认为怎么样?(揭示我们今天的.作文题目:狐狸和乌鸦(续写))

  二、指导

  1、简要分析故事中人物的性格特点,弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的,乌鸦为什么会上当。

  (板书:狐狸狡猾

  乌鸦爱听奉承的话)

  2、出示练习提供的材料,指名学生读。

  (自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。)

  3、学生自由读材料,思考:乌鸦一直很后悔,它会想些什么呢?假设你就是那只乌鸦,你会怎么想对待狐狸呢?

  4、学生交流讨论以上的问题,教师行间指导。

  5、集体交流:你认为故事的结尾会是这样的?指名学生回答,并给予适当的指导,最后讨论故事的结局有几种情况:

  (1)乌鸦再次被骗了;

  (2)乌鸦没有被骗到,狐狸只好灰溜溜地走了;

  (3)乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。

  6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象:在我们的故事中,乌鸦始终不能张开嘴,如果张开了嘴,它的肉就没有了;如果没有被骗的话,也要想出合理的方法,毕竟狐狸很狡猾;若是狐狸惩治了狐狸的话,也要想出合理的方法,因为乌鸦没有狐狸大。

  7、指导学生分小组讨论,每小组分成三个部分讨论、交流。

  8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。

  9、学生将想到的内容内容连起来说一说。

  (1)给学生充分的时间自由练说

  (2)同桌互相交流讨论,指出对方的不合理之处。(教师巡回指导)

  三、学生拟稿、教师指导。

  第二课时

  一、教师再次强调作文要求

  1、想象合理,符合故事的情节;

  2、用词准确;

  3、语句通顺、连贯。

  学生继续修改作文、誊写(教师巡回指导)

二年级语文活动课教案2

  1、看图说话

  出示太阳图:请学生主说说夏天的太阳是怎么样的?比比谁说得好。

  2、读读课文中的句子,说说课文把什么比作什么,为什么这样比?

  3、指导朗读自由读,指名试读,齐读。

  4、想象说话:火辣辣的太阳照着大地,在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢?请你举例说一说。

  5、我们一起看课文是怎么写的`?自由读课文第二节。说说你的感想。

  6、学生交流:

  1)指名说,结合学习生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的写法。

  柳叶打卷

  小花低头

  湖水烤热

  小鱼煮熟

  2)这些动物、植物会说些什么呢?

  3)读一读课文中的句子,说说你有什么问题吗?

  7、太阳烤得万物无精打采,怎么办呢?

  读一读蜻蜓低飞的句子,想一想有什么不懂的地方。

  “好消息”指的是什么?为什么这样说?说一说谁听了会怎么样?学习生字“蜻、蜓、圈”

  8、指导朗读,就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。

  9、齐读课文第1、2两节。

二年级语文活动课教案3

  光阴似箭,日月如梭,转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下,我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉有些累,但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。

  在这一学期里,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  一、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  (1)认真钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具特性。

  (2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  (3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、关注学生课堂情况。

  在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的.快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦诚自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

  3、注重学法的指导,鼓励学生自读自悟,敢于质疑,教学中采取小组合作讨论学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,掌握学习方法,提高学习能力,培养合作精神。

  4、加强基础训练,边讲边练,讲练结合,着力培养学生的语文能力。

  5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增强趣味性,更好的发挥感染作用。

  二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

  二年级的孩子仍然爱动、好玩,自立能力差,有的学生上课不认真听讲,不能按时完成作业等,针对这些情况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、开展实践活动,培养学生能力。

  语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用,又在应用中获得新知,提高能力的过程。它作为教学活动的一部分,与课堂教学相辅相成,缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动,让学生在活动中运用,巩固所学知识,获得新知,激发他们对语文的兴趣,从而促进学生语文素质的全面提高。本学期,结合语文创新课题,开展了以下实践活动:

  1、结合课文教学,鼓励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料,采用课前分组交流阅读,或课后出刊集体阅读的形式,拓宽学生视野,丰富课外知识,从而加深对课文内容的理解。

  2、为培养学生朗读兴趣,提高朗读水平,进行“我给课文配录音的活动”,对学生的每次作业都及时给予评价。

  3、本期识字作为教学重点,开展了丰富多样的活动,目的就是为了提高学生的运用能力,如:“听写比赛”、“错别字医院”、“每日一组形近字”等。

  四、组织图书活动,丰富语言知识

  鼓励学生多阅读,为学生推荐优秀书目和必背古诗,在班上成立“读书会”,定期开展活动。

  五、加强理论学习,提高自身素质

  认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。认真参加校本培训,更新观念,树立新的教学理念,掌握现代教育技术手段。

  六、认真总结不足。

  1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。

  2、个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,教师还需正确引导。

  3、课堂教学仍需创新。

  总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

二年级语文活动课教案4

  1、学会本课7个生字。

  2、能看图体会字义,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

  3、能正确、流利地朗读小诗。

  二、教学重点

  认识本课生字,能按笔顺正确书写,能按字的结构把字写端正。

  三、教学难点

  看图体会字义,识记生字。

  四、教学准备

  课件、生字卡片。

  五、教学时间

  六、教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1、正确认读本课生字,正确书写“亭、闻”两个生字。

  2、能看图体会字义,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

  3、能正确、流利地朗读小诗。

  教学重点:认识本课生字,能按笔顺正确在书写,能按字的结构把字写端正。

  教学难点:看图体会字义,识记生字。

  教学准备:课件、生字卡片。

  教学过程:

  课前准备:

  第一部分

  (一)检查课前三到位情况。

  (二)课前分钟训练:猜字游戏

  一、创设情境,导入古诗

  今天,老师给同学们带来了一首小诗,请听。

  1、出示配乐图片,引入小诗。

  2、播放小诗朗读录音。

  3、揭示课题:今天,我们来学习识字7。(板书课题,读课题)。

  二、初读课文,认读生字

  1、请同学们自由拼读课文,然后在小诗里圈画出课文的生字,再把生字放声读一读,不会读的字看着拼音多读几遍,把字音读准确。

  2、出示带拼音生字。你们觉得这些生字里,哪个字音容易读不准?

  随机交流。

  3、同桌互读生字。

  4、(出示生字卡片)开火车读。

  5、过渡:我们读准了字音,接着来学习课文的识字部分。

  三、图字联系,探究规律

  (一)出示第一幅图。

  1、请看书本上的第一幅图,看看图,再看看字,你发现了什么?请把你的发现与同桌说说。

  2、同桌互说。

  3、指名说。你发现了什么?

  根据生回答演示亭字的'演变过程。

  揭示:我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字!

  4、请看图,由这幅图你想到了哪个字?:(课件出示一组字:人——从——众)

  这些图形就像汉字的样子,所以看图可以帮助我们记住字形。

  (二)出示第二幅图。

  1、边演示边讲:一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字——停。(拼读生字)

  2、看看图,再看看字,这图与字有什么联系吗?

  指名说。

  3、请你用停字组词。

  4、停是什么意思呢?指名说。

  5、出示:“亭”和“停”。你能区分他们吗?

  指名说。

  6、出示课件练习:选字填空。

  7、小结(出示课件:学习方法):刚才,我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。

  过渡:接下来,请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。

  (三)出示课文中的后三幅图。

  1、请你仔细观察课文下面的这几幅图,看看图和字有什么联系?把你的发现在四人小组里说一说。

  2、小组交流。

  3、汇报交流。

  (1)预设第一幅图:看看图和字有什么联系?

  小组代表回答。看到这个字,你能想到是什么意思吗?指名说。

  出示一朵花,演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。

  出示课件:电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。

  (2)预设第二幅图:这两幅图有什么联系?

  小组代表回答。

  过渡:像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字,也有很多,比如,我们学过的笔。

  出示图——笔、尖、看

  (四)小结方法:这节课我们看的几幅图,认识的几个字,都是通过看图认识这些字,记住了字形,理解了字义!

  四、诵读小诗,巩固生字

  过渡:把这些生字放进小诗里再读一读。

  1、自由朗读。

  2、指名读。

  3、齐读小诗。

  第二部分

  一、复习巩固

  认读生字。

  二、指导诵读,理解诗意

  1、学生自由读。

  2、检查生字读音。

  (1)带拼音认读。

  (2)去掉拼音认读。

  3、指名朗读,检查是否正确、流利。

  4、学生自由读,要求:边读边看图,想想这首诗写了什么意思?

  5、反馈讨论:

  (1)这个人来到小亭边做什么?

  (2)为什么他只听到鸟叫声,而看不见鸟儿?

  6、再次朗读,读出树木茂密,环境清幽的意境来。

  7、背诵诗歌。

  三、指导书写

  1、卡片认读,组词。

  2、指导书写5个生字:鸣、耳、深、但。

  3、认读词语。

  4、练写字词。

二年级语文活动课教案5

  知识目标:

  1、准确读出汉字的音,读准音节的声调。

  2、拼读音节,写出相应的词语。

  3、认读用要求认识的字组成的词语,懂得词语所表达的意思。

  4、学习节气歌。正确、流利地朗读节气歌,并能背诵。

  能力目标:

  1、借助拼音读儿歌,正确、流利、有感情地朗读,培养学生的阅读能力。

  2、练习写笔画少的字,把字写的匀称、美观,养成良好的写字习惯。

  教学重点:

  复习巩固汉语拼音,准确读生宇、词和句子。朗读背诵节气歌和儿歌。

  教学难点:

  培养学生的阅读能力,综合训练学生的观察能力,思维和表达能力。

  教学方法:

  学生练习为主。

  教学准备:

  1、音节卡片、不同声调的活动卡片、词语卡片。

  2、写有节气耿的小黑板或投影片。

  3、配合儿歌的彩色图片或投影片。

  第一课时

  (完成第一—三题)

  一、在正确的'读音上面画“√”

  出示带活动调号的音节。

  指名认读,然后请6名学生到讲台前,每人完成一张卡片。其它同学自己写在书上完成。

  1、同桌互相检查。

  2、6张卡片,集体订正。

  3、再用6个字,组成词语。读一读。

  二、读拼音,写词语

  1、出示8个音节词,让学生心里拼读。

  (1)指名8名同学,看音节写出相应的词语。

  (2)其余同学自己写在书上。

  (3)集体订正,错的地方进行分析,引导学生今后注意。

  三、读一读

  1、出示词语卡片,开火车认读。

  2、本题出现的词语都是要求认识的字组成的,如果学生读音有困难,出现回生的现象应及时提示。

  3、读词语时能说出词语的意思或相关的名胜古迹等。如:洛阳,洛阳有龙门石窟。

  杭州,杭州西湖风景很美。瑞雪,瑞雪兆丰年。欧阳,欧阳是姓,是复姓。中山陵,中山陵在南京等等。

  第二课时

  (完成第四一五题)

  一、完成第四题

  1、借助拼音,正确地读儿歌。词要读连贯,句子要读得通顺。

  (1)要求学生先小声自由读。

  (2)再指名读、分组读、齐读。

  2、幻灯投影儿歌的彩色图片。

  (1)借助彩图理解儿歌内容。

  (2)第一小节中出现了谁?它们是什么关系?

  (第一小节出现了晨光、风、树、鸟和云。先是晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。)

  (3)第二小节出现厂什么?它们是什么关系?

  (第二小节出现了云变成了雨滴,滴落在大海上,海水变蓝了,洗亮了升起的太阳。)

  3、热读儿歌。

  (1)学生每人读一句,开

  火车读。

  (2)分组轮读,每组读一句。

  (3)指名读全文。

  (4)指名试着背诵全文。

  二、完成第五题

  出示写有节气歌的小黑板或幻灯投影片。

  1、学习朗读节气歌。

  (1)指名读。分句开火车读。齐读。

  (2)提问:读后谈谈自己的想法,为什么叫节气歌?(读起来很顺口,我还觉得节气歌是跟节气有关系。)

  告诉学生:同学们的想法很对。读起来顺口,而且“天”、“连”、“寒”这三句话最后的一个字的音节里都有“n””读起来上口好读。请同学们仔细看。第一行:春雨惊春清谷天,认真想想有几个节气?(有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨6个节气。每一个节气只用了一个字,这是第一行。)这4行都是这样。

  提问:谁说说“暑相连”指的是什么?(指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。)

  第四行的“小大寒”是什么意思?(就是小塞和大寒。)

  (3)要求学生小声自由熟读节气歌。指名读。分组读。齐读。

  (4)在理解的基础上要求学生熟读成诵。练习背诵。指名背诵,每人背一句开火车背诵。全班集体背诵。

  2、教师小结:同学们读懂就容易背诵了。节气歌就是指二十四节气。

  三、总结

  我们完成了复习一的各项练习。我们复习了汉语拼音,读了字和词,学习了二十四节气歌的儿歌,学会了正确、流利地朗读,还能正确、流利地背诵下来,我们学得很好,相信同学们今后会学得更好,写字

  1、准备小黑板或投影范字。

  2、首先让学生观察每—个字在田字格中所占的位置。老师强调:写独体字时,要注意掌握每一笔,严格按田字格的要求进行书写,最后写出的字达到匀称、美观。

  3、重点指导以下几个字。

  弓,三笔写成。适当写宽些。第一笔从左上格起笔,折笔到中竖线刚过,第三笔要写扁一些。

  兵,写在正中,第二笔写长,三四笔写短写,第五笔要长,撇、点靠近些。

  谷,第一、第二要小,第三、第四笔要大,口字写在里边。

  4、学生练习写字,教师行间巡视,发现学生把字写偏或写出格,要及时纠正。

二年级语文活动课教案6

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课11个生字,认识6个生字。

  2、能正确读写要求学会的词语。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

  4、了解课文内容,感受北京的美,激发学生对首都的热爱。

  教学过程:

  一、导入课题

  1、学过《看雪》这篇文章后,你想不想知道我们的首都北京是什么样子的?今天我们就一起走进北京,去了解一下这个美丽的城市。

  2、出示投影:(天安门)图上是北京的什么地方?

  二、初读课文,自学生字

  1、课文是怎样描写图上的景物的呢?请大家自由读课文。

  要求初步读通课文。

  2、教师范读课文(或放录音)。请大家注意字的读音。

  3、学生再读课文,划出本课的.生字新词。

  4、学生汇报。教师出示下面的词语,请大家读一读。

  中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油

  绿树成阴立交桥川流不息古迹优美

  矗立建设似的拼图图案大厦

  教师从旁纠正字的读音,注意“矗、似、厦”是翘舌音。

  5、记准字形:

  教师根据学生汇报出示下面的生字:

  央瓦阔雄油阴交川迹优

  1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字。

  2)小组讨论,交流识字方法。

  3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

  央:最后一笔是“捺”。

  瓦:笔顺是,一共四笔。

  碑:右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

  6、指导书写:

  阔:“门”要写得宽大一点。

  雄:左右一样宽,右边的“ ”是四横,不要写成三横。

  碑:左窄右宽。

  三、课堂练习

  1、学生自由练习,完成课后2题。

  2、作业展示。

  3、师生评改。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入。

  出示生字卡片,指名读。

  中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油

  绿树成阴立交桥川流不息古迹优美

  矗立建设似的拼图图案大厦

  二、整体感知课文

  1、找出与三幅图相对应的段落指名读课文。

  2、读第一自然段,说说你知道了什么?

  “美丽”一词要读重音。

  北京如何美丽呢?通过下面的学习我们就会知道。

  3、读第五自然段:这段主要写了什么呢?

  (北京真美啊!)

  三、讲读第二自然段

  1、放课文录音,思考:这段中有几句话?介绍了哪些建筑物?

  2、出示投影:指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

  3、指导读好方位的词。

  4、学生练习有感情地朗读。

  四、学习第三段

  1、读了课文后,你了解了北京什么?

  2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

  “川流不息”是什么意思?你能用它说句话么?

  3、请你带着自己的感情读读这段课文。

  五、学习第四段

  1、指名读课文,思考:北京有……还有……,说明什么?

  2、解释“名胜古迹,”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

  3、练习用“高楼大厦”说话。

  4、指导朗读。

  六、朗读全文

  七、全课小结

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